102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Prova Online
Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Considerando a exploração de gêneros textuais no contexto da alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) A exploração de gêneros textuais caracteriza-se pela reflexão em sala de aula em torno de diferentes textos que circulam no cotidiano dos estudantes em processo de alfabetização.
( ) No contexto de exploração dos gêneros textuais torna-se irrelevante a aprendizagem da tecnologia e indispensável considerar o uso da leitura e da escrita como práticas sociais.
( ) A aprendizagem da tecnologia é fundamental no processo de alfabetização, assim como a exploração dos gêneros textuais, pois possibilita que a leitura e a escrita sejam práticas reais.
( ) A aprendizagem da tecnologia diz respeito às habilidades de ler e escrever em práticas reais.
( ) O gênero textual como objeto de reflexão possibilita que as habilidades de ler e escrever sejam desenvolvidas em situações reais nas quais essas habilidades linguísticas são utilizadas no cotidiano, tão importantes quanto a compreensão SEA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a )
 V, V, F, F, V.
b )
 V, F, F, V, V.
 
c )
 V, V, F, V, F.
d )
 V, F, V, V, F.
e )
 V, F, V, F, V.
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QUESTÃO 2
A respeito da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) O PNE instituiu a BNCC como referência para elaboração dos currículos em todas as escolas brasileiras.
( ) O PNE sugere que as escolas brasileiras tenham a BNCC como o currículo das instituições.
( ) É um documento de caráter normativo que define os objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes do sistema educacional brasileiro.
( ) A elaboração de uma base nacional comum já era defendida desde a Constituição de 1988, assegurando os conteúdos mínimos na formação dos estudantes brasileiros.
( ) A elaboração de um documento de caráter normativo para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental começou a ser discutida após a elaboração da BNCC.
( ) A BNCC é um documento de caráter normativo que não invalida outros documentos igualmente importantes no sistema educacional brasileiro, tais como a LDB n. 9.394/1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a )
 V, F, V, V, F.
b )
 V, V, F, V, F.
c )
 V, F, F, V, V.
 
d )
 V, F, V, F, V.
e )
 V, V, F, F, V.
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QUESTÃO 3
Leia o enunciado a seguir e selecione a alternativa cujos termos se inserem corretamente nas lacunas.
No processo inicial de aprendizagem da leitura, o cérebro humano perpassa três fases. Na fase inicial, _________________, efetua uma fotografia da palavra escrita. Posteriormente, identifica os fonemas, na fase ___________________. Por fim, na fase _________________, é capaz de reconhecer de modo automatizado a escrita de uma palavra.
a )
 ortográfica; pictórica; fonológica
b )
 fonológica; ortográfica; pictórica
 
c )
 pictórica; fonológica; ortográfica
d )
 pictórica; ortográfica; fonológica
e )
 ortográfica; ortográfica; fonológica
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QUESTÃO 4
Em julho de 2012 a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) foi instituída pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) no contexto educacional brasileiro. É um instrumento de avaliação em larga escala que faz parte do Saeb e tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes de 3º ano tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática. A ANA visa avaliar as habilidades de leitura, escrita de palavras e produção de textos. Essa avaliação do desempenho dos estudantes é orientada por uma Matriz de Referência.
A respeito das habilidades que correspondem ao eixo estruturante de leitura, apresentadas na Matriz de Referência da ANA e da Provinha Brasil, classifique as assertivas a seguir em V para verdadeiro e F para falso.
( ) Ler palavras com estrutura silábica canônica; ler palavras com estrutura silábica não canônica; compreender os sentidos de palavras e expressões em textos; identificar o assunto de um texto; e grafar palavras com correspondências regulares diretas.
( ) Ler palavras com estrutura silábica canônica; ler palavras com estrutura silábica não canônica; compreender os sentidos de palavras e expressões em textos; e identificar o assunto de um texto.
( ) Ler palavras com estrutura silábica predominante não canônica; compreender os sentidos de palavras e expressões em textos; identificar o assunto de um texto; grafar palavras com correspondências regulares diretas; e produzir um texto a partir de uma situação dada.
( ) Ler palavras com estrutura silábica canônica; ler palavras com estrutura silábica não canônica; compreender os sentidos de palavras e expressões em textos; identificar o assunto de um texto; grafar palavras com correspondências regulares diretas; grafar palavras com correspondências regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro; e produzir um texto a partir de uma situação dada.
( ) Ler palavras com estrutura silábica canônica; ler palavras com estrutura silábica não canônica; compreender os sentidos de palavras e expressões em textos; identificar o assunto de um texto; e gerar o conteúdo textual de acordo com o gênero solicitado.
a )
 V, F, F, V, V.
b )
 V, F, V, V, F.
c )
 V, V, F, V, F.
d )
 V, V, F, F, V.
 
e )
 F, V, F, F, F.
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QUESTÃO 5
A compreensão do Sistema de Escrita Alfabética é uma premissa na alfabetização. Além disso, defende-se a alfabetização na perspectiva do letramento. Nesse contexto, não podemos tratar de alfabetização sem destacar a pertinência de determinadas experiências, principalmente no cotidiano das instituições de Educação Infantil. São experiências propulsoras da alfabetização e devem anteceder a aprendizagem da escrita e da leitura propriamente dita.
Quais são essas experiências consideradas propulsoras na perspectiva do letramento no contexto da Educação Infantil?
a )
 A leitura de histórias e a observação de um adulto escrevendo na frente de uma criança em processo de alfabetização são propulsoras da alfabetização, embora não estejam relacionadas ao letramento.
b )
 Exposição às situações interativas de leitura e escrita, por meio do manuseio de livros, da leitura de histórias, da manipulação de materiais impressos e da observação do adulto leitor/escritor.
c )
 Observação de livros, sem o manuseio desses materiais, de modo a conservar a obra literária. Exposição às situações interativas de leitura e escrita e observação do adulto leitor/escritor.
 
d )
 A manipulação de materiais impressos, bem como a observação do adulto lendo e/ou escrevendo em companhia de uma criança, pode ser um aspecto propulsor da alfabetização.
e )
 A exposição de crianças às situações interativas de leitura e escrita pode ser importante para a promoção da alfabetização, mas não possibilita o letramento.
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QUESTÃO 6
Considerando as orientações da BNCC quanto à produção de textos nas primeiras etapas de escolaridade, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a ordem correta.
( ) A escrita de textos espontâneos na Educação Infantil é defendida pela BNCC.
( ) A BNCC recomenda a escrita espontânea de palavras e valida a produção coletiva de textos por crianças da Educação Infantil.
( ) Planejar a escrita de textos coletivos é uma prerrogativa da BNCC referente aos anos iniciais do Ensino Fundamental, o que difere da recomendação à Educação Infantil.
( ) Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento referentes à escrita de textos pelas crianças da Educação Infantil compõem o campo de experiência denominado "Escuta, fala, pensamento e imaginação".
( ) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamenteroteiros de vídeos e encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história são objetivos de aprendizagem e desenvolvimento referentes à produção escrita previstos na BNCC.
a )
 V, V, V, F, F.
b )
 V, V, F, F, V.
c )
 V, V, F, V, V.
 
d )
 V, V, V, F, V.
e )
 F, F, V, V, V.
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QUESTÃO 7
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) foi implementado de 2012 a 2018, visando à formação docente com relação à alfabetização e ao letramento, e surgiu como estratégia para atender à meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE).
Leia as seguintes assertivas sobre o Pnaic e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão corretas.
I. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 3º ano do Ensino Fundamental.
II. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras até o 2º ano do Ensino Fundamental.
III. A meta 5 do PNE estabeleceu a alfabetização das crianças brasileiras nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
IV. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do Ciclo de Alfabetização, que atuavam com crianças de 1º a 3º ano, ou seja, em processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita.
V. As formações do Pnaic foram instituídas para os professores do 3º ano do Ensino Fundamental, que atuavam com crianças em processo de alfabetização.
a )
 I e II.
b )
 I, III e V.
 
c )
 III e IV.
d )
 I e IV.
e )
 II e IV.
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QUESTÃO 8
Sobre o papel da família, segundo a PNA, é correto afirmar que:
a )
 na PNA evidenciamos a literacia familiar, no entanto, não há promoção de programas que possam considerar a família como agente no processo educativo das crianças, em especial, na alfabetização.
b )
 a PNA defende a literacia familiar, a qual se caracteriza por ações em prol da aprendizagem da leitura e da escrita efetuada pelos professores em parceria com as famílias.
c )
 a PNA recomenda ações a serem efetivadas pelas famílias, mas não deixa explícito o papel dos pais na aprendizagem da leitura e da escrita pelas crianças.
d )
 a PNA defende a literacia familiar, porém tem como foco o papel do professor. Em razão disso, oferece formação continuada docente, sem oportunizar orientações às famílias.
 
e )
 a PNA defende a literacia familiar, ou seja, que a família exponha a criança à leitura de histórias, ao manuseio de diferentes riscantes, ao contato com livros, jogos com letras e palavras, brincadeiras etc.
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QUESTÃO 9
Considerando a revisão de textos no processo de produção, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) A revisão realizada na etapa de planejamento contribui para que este não precise ser retomado durante a escrita ou quando já se tem uma primeira versão.
( ) Revisar um texto é uma etapa vivenciada por escritores experientes, sendo pouco provável que novatos sejam capazes de revisar suas produções de modo a aperfeiçoá-las.
( ) A leitura do texto visando ao seu aperfeiçoamento contribui para ajustes referentes à estrutura textual, sendo que planejar contribui para a percepção de ideias incongruentes.
( ) A revisão possibilita a reflexão sobre a estrutura textual, além de outros aspectos, possibilitando o desenvolvimento da consciência fonológica de modo predominante e da consciência metatextual de modo secundário.
( ) A revisão pode suscitar atividade metacognitiva com relação aos elementos linguísticos presentes no texto e demonstra favorecer a aprendizagem da leitura e da escrita.
a )
 V, V, V, V, V.
b )
 F, F, F, F, V.
 
c )
 V, F, V, V, F.
d )
 V, V, F, V, F.
e )
 F, F, F, F, F.
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QUESTÃO 10
Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual.
III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da consciência metatextual.
IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
a )
 Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
b )
 Todas as assertivas estão corretas.
c )
 Apenas a assertiva II e III estão corretas.
d )
 Apenas a assertiva I está correta.
 
e )
 Apenas as assertivas I e II estão corretas.
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