Avaliação final Teoria da Literatura

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824012)
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Prova60954284
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros10/0
Nota10,00
1Leia o poema a seguir: Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoço tão fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos Para que a sua espinha fosse tão direita E ela usasse a cabeça tão erguida Com uma tão simples claridade sobre a testa Foram necessárias sucessivas gerações de escravos De corpo dobrado e grossas mãos pacientes Servindo sucessivas gerações de príncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos Foi um imenso desperdiçar de gente Para que ela fosse aquela perfeição Solitária exilada sem destino Trabalhar com a interpretação em sala é essencial ao trabalho pedagógico. Trabalhar com textos, em parte, é trabalhar com compreensão. Sobre o que a autora sugere no poema, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
A
Pode-se entender que o trabalho de escravos proporcionou privilégios a algumas pessoas.
B
Por meio do texto, entendemos que a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
C
Podemos entender que os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
D
Compreende-se que o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.
2
Conforme a Constituição Federal (1988), um dos desafios na conjuntura da política de inclusão social compõe a vasta distribuição de recursos ligados à educação e que, por sua vez, norteiam as políticas públicas com vistas ao desenvolvimento e manutenção do ensino público. 
O que são políticas públicas?
FONTE: Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 18 nov. 2021.
A
Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à ciência, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
B
Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
C
Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas ignorar determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
D
Políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações da sociedade civil destinadas a atender determinada demanda ou problemática. Nesse caso, estamos falando de políticas públicas destinadas à educação, cujas medidas do Estado garantem recursos que contribuem para o desenvolvimento do ensino.
3O gênero lírico foi definido como sendo o mais subjetivo: no poema lírico, uma voz central exprime um estado de alma e o traduz por meio de orações. Trata-se essencialmente da expressão de emoções e disposições psíquicas, muitas vezes também de concepções, reflexões e visões enquanto intensamente vividas e experimentadas. A Lírica tende a ser a plasmação imediata das vivências intensas de um Eu no encontro com o mundo, sem que se interponham eventos distendidos no tempo (como na Épica e na Dramática). A manifestação verbal "imediata" de uma emoção ou de um sentimento é o ponto de partida da Lírica. Considerando as teorias sobre o gênero lírico, analise as seguintes afirmativas: I- Lírico se relaciona à lira, instrumento musical que acompanhava os cantos líricos, primeiras manifestações da poesia. II- Lírico define uma forma de expressão subjetiva e individual, na qual um "eu" revela seus sentimentos sobre si e sobre o que o cerca. III- Lírico refere-se à coletividade, expressando, portanto, as posições ideológicas, políticas e sociais de uma determinada sociedade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ROSENFELD, Anatol. O teatro épico. São Paulo: Perspectiva, 2014, p. 15-35.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
4Na obra "A República", Platão estabeleceu a primeira referência aos gêneros literários no Ocidente, cujas formas apresentavam-se à época através dos ditirambos, das epopeias homéricas e das tragédias e comédias do teatro grego clássico. Suas formulações seriam corrigidas e aprofundadas na obra A Poética, de Aristóteles. Acerca dos gêneros literários, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Lírica. II- Épica. III- Dramática. ( ) Para Platão, é de natureza não imitativa, exprimindo a voz do poeta. ( ) É de natureza imitativa e expressa as vozes dos personagens. ( ) Gênero de natureza mista, em que a voz do poeta se vê intercalada pelas vozes dos personagens. ( ) Os ditirambos, ao caracterizarem-se pela exposição da voz do próprio poeta, seriam, para Platão, de natureza não imitativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - I - II.
B
II - I - I - III.
C
I - III - II - I.
D
I - III - II- III.
5Desde a antiguidade clássica, a literatura pode ser classificada por meio da teoria dos gêneros literários, que agrupam as obras produzidas em uma tipologia lírica, épica ou dramática, que são peculiares aos modos de produção e de recepção de cada texto literário. Sobre a teoria dos gêneros, assinale a alternativa CORRETA:
A
A teoria dos gêneros não representa modos de ver o mundo ou de classificar obras literárias, estando atada ao gosto peculiar do público leitor.
B
A teoria dos gêneros é apenas uma forma de classificação das obras literárias.
C
A teoria dos gêneros representa modos de ver e de ouvir o mundo, faltando complementar outros sentidos de leitura.
D
A teoria dos gêneros representa modos de ver o mundo, servindo também como modo de classificação das obras literárias, que se agrupam nas três modalidades: lírico, épico ou narrativo e dramático.
6Desde uma concepção moderna da temporalidade, as formas artísticas são percebidas na história conforme sua maior aproximação ou distanciamento dos estratos sociais a que se referem. Nesse sentido, uma obra bem sucedida seria aquela que captaria em sua trama o mesmo jogo de relações que se dão no tecido social. A partir dessa reflexão, que afeta os modos de percepção dos gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A concepção histórica da teoria dos gêneros observa o caráter normativo da antiga poética enquanto modo de ordenar modelos existentes para orientar aqueles que pretendem ocupar-se da atividade literária. ( ) Para a concepção histórica dos gêneros, eles não surgem arbitrariamente, mas sim de situações concretas ligadas ao respectivo tecido social e histórico. ( ) Para a concepção moderna e histórica dos gêneros, a poética deixa de ser um conjunto de ensinamentos práticos de como escrever de modo concreto um texto literário, para expressar, na escrita, a tensão social a ela preexistente. ( ) Para a concepção moderna e histórica dos gêneros, qualquer obra participa das diversas modalidades de gêneros e paira acima das determinações materiais e históricas de cada momento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - F - V - F.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - F.
7Leia os textos a seguir: Texto 1 Nos textos comuns, não literários, o autor seleciona e combina as palavras geralmente pela sua significação. Na elaboração do texto literário, ocorre uma outra operação, tão importante quanto a primeira: a seleção e a combinação de palavras se fazem muitas vezes por parentesco sonoro. Por isso, diz-se que o discurso literário é um discurso específico, em que a seleção e a combinação das palavras se fazem não apenas pelasignificação, mas também por outros critérios, um dos quais, o sonoro. Como resultado, o texto literário adquire certo grau de tensão ou ambiguidade, produzindo mais de um sentido. Daí a plurissignificação do texto literário. FONTE: GOLDSTEIN, N. Versos, sons, ritmos. 5. ed. São Paulo: Ática, 1988, p. 5. Texto 2 Os símbolos, as metáforas e outras figuras estilísticas, as inversões, os paralelismos e as repetições constituem outros tantos meios de o escritor transformar a linguagem usual em linguagem literária. FONTE: AGUIAR E SILVA, V. M. Teoria da literatura. 3. ed. Coimbra: Almedina, 1979, p.58 (com adaptações). Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir: I- Um texto literário possui significação para além da combinação de palavras que foram selecionadas pelo autor. II- Para compreender o texto literário, o leitor precisa se envolver em um processo de reflexão e análise. III- Nos textos literários, a ambiguidade pode ser uma escolha do autor (ambiguidade como recurso estilístico). IV- Não importa analisar os sentidos - o texto literário é diferente do não literário porque não importa a significação. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
8Leia os textos a seguir: Texto I [...] na leitura - e essa é a primeira reflexão que quero fazer - de qualquer obra literária, de qualquer texto que tenha por base a intensificação de valores - daquilo que chamamos de uma ou outra maneira aproximada de valores literários -, existe sempre, como dizia o grande crítico canadense recentemente falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas linguagens. Segundo ele, na leitura de qualquer poema, "é preciso conhecer duas linguagens: a língua em que o poeta está escrevendo e a linguagem da própria poesia". [...] a literatura nunca é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais - é História, Psicologia, Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou níveis de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem literária. FONTE: BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e linguagens: a fala, a escrita, a imagem. Disponível em: www. crma rio covas.sp.gov.br/. Acesso em: 16 ago. 2011. Texto II Fatores linguísticos, culturais, ideológicos, por exemplo, contribuem para modular a relação do leitor com o texto, num arco extenso que pode ir desde a rejeição ou incompreensão mais absoluta até a adesão incondicional. Também conta a familiaridade que o leitor tem com o gênero literário, que igualmente pode regular o grau de exigência e de ingenuidade, de afastamento ou aproximação. FONTE: BRASIL. MEC/SEB. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006, v.1, p. 68. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A seleção de materiais deve atender às necessidades programáticas tanto da Língua Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular.
B
As metodologias adotadas devem levar em conta os mais variados textos, inclusive devem adotar o contato com textos que exijam reflexão e interpretação.
C
Os professores devem privilegiar, no Ensino Fundamental, a literatura portuguesa, a fim de preparar os alunos para o ingresso profissional na universidade.
D
Os professores devem adotar, no Ensino Médio, metodologias que privilegiam a história da literatura - esta está acima da própria literatura.
9
As rimas são classificadas segundo sua posição ou distribuição nas estrofes do poema. Para representar os esquemas da disposição das rimas, utilizamos as letras do alfabeto. Considerando que rima pobre é aquela que se processa com palavras de mesma classe gramatical, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma rima pobre:
A
Neles / Aqueles.
B
Fino / Menino.
C
Pequenino / Destino.
D
Lavada / Calçada.
10A literatura de cordel remonta ao Renascimento. A partir do surgimento da imprensa, pode-se observar a impressão de relatos orais, em folhetos, dos trovadores medievais. O termo "de cordel" surge a partir de como os folhetos eram expostos: tradicionalmente pendurados em cordas. Por tratar-se de relatos inicialmente orais com conteúdos da vivência dos cidadãos de cada época, a literatura de cordel apresenta características que lhe são próprias. Sobre essas características, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I- A literatura de cordel volta-se para um público muito restrito, extremamente culto e exigente, o que justifica sua pouca circulação. PORQUE II- Ela é constituída em versos, estrutura-se em diferentes modalidades de estrofes e trata de temas referentes a mais alta cultura da língua portuguesa, limitando o número de seus leitores. Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições falsas.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras.