Avaliação II - Praticas de Linguagem

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16/03/2023, 09:25 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:821594)
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Prova 61153229
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Ao estudarmos a língua portuguesa e a linguagem, alguns elementos podem ser o foco. As 
perspectivas definem diferentes objetos e formas de análise. A estilística pode ser definida como uma 
disciplina que estuda as formas de se expressar, a partir do estilo empregado, em uma determinada 
língua. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que existem, pelo menos, três grandes dimensões da 
estilística. Sobre a estilística léxico-semântica, analise as sentenças a seguir:
I- Tem por finalidade estudar a polissemia e os fenômenos conotativos da língua.
II- Busca analisar os textos literários e classificá-los de acordo com a linguagem empregada.
III- O objetivo dessa vertente da estilística tem por objetivo analisar as ações da linguagem. 
IV- Busca explorar o vocabulário, o emprego de diminutivos maliciosos e pejorativos, além de 
analisar o emprego afetivo de aumentativos e diminutivos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A metonímia tem origem grega, "metonymia", cujo significado é "mudança de nome". A 
metonímia é o emprego de uma palavra vinculada a algum outro sentido que é utilizado para 
expressar uma ideia. Podemos também chamar a metonímia de transnominação, que significa o 
emprego de um termo por outro, relacionando-o pela semelhança e/ou propriedade. Sobre a 
metonímia, analise as afirmativas a seguir:
I- Autor pela obra: gosto de ler Machado de Assis, quando, na realidade, gosto de ler a obra literária 
de Machado de Assis.
II- Lugar pelo produto do lugar: fumei um saboroso havana, no entanto quis dizer que fumei um 
saboroso charuto.
III- Continente pelo conteúdo: bebeu o cálice todo; na realidade, bebeu todo o líquido que estava no 
cálice.
IV- Singular pelo plural: A mulher foi chamada para ir às ruas na luta por seus direitos, neste caso 
quis se referir a uma mulher em especial: a companheira foi chamada, não apenas a mulher.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
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C As afirmativas II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
Ao se estudar linguagem, vários podem ser os focos de interesse. Quando se trata da estilística, 
nove são as vertentes: retórica, descritiva, idealista, estrutural, gerativa, poética, semiótica, estatística 
e discursiva. Cada uma delas possui interesses e realiza diferentes descrições. Sobre elas, analise as 
sentenças a seguir:
I- A semiótica, a estrutural e a discursiva são idênticas: os sistemas de signos são descritos e 
classificados.
II- A gerativa se interessa por realizar uma descrição do estilo tendo em vista estruturas profundas.
III- A poética tem como objeto de descrição a linguagem poética: as regras, a gramática; é a busca por 
categorizar.
IV- A gerativa e a estrutural possuem o interesse de compreender e classificar o papel do leitor nas 
inferências.
V- A descritiva tem nos "universais estilísticos" seu interesse maior.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II e V estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III, IV e V estão corretas.
A metáfora é uma figura de linguagem que utiliza uma palavra num sentido que não lhe é 
comum ou próprio, numa relação de semelhança entre dois termos. A metáfora pode ter funções como 
a de evitar repetições de expressões, retratar a inovação, entre outras. Acerca das funções da 
metáfora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ela pode ser utilizada quando falta um vocábulo específico para a situação. 
( ) A metáfora busca pela obscuridade no discurso.
( ) Uma das funções da metáfora é fazer comparações próximas.
( ) Ela proporciona originalidade ao discurso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.
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TEXTO 1
Do ponto de vista linguístico, o texto literário também apresenta características diferenciadas. 
Embora, em muitos casos, os aspectos formais do texto se conformem aos padrões da escrita, sempre 
a composição verbal e a seleção dos recursos linguísticos obedecem à sensibilidade e a preocupações 
estéticas. Nesse processo construtivo original, o texto literário está livre para romper os limites 
fonológicos, lexicais, sintáticos e semânticos traçados pela língua: esta se torna matéria-prima (mais 
que instrumento de comunicação e expressão) de outro plano semiótico - na exploração da 
sonoridade e do ritmo, na criação e recomposição das palavras, na reinvenção e descoberta de 
estruturas sintáticas singulares, na abertura intencional a múltiplas leituras pela ambiguidade, pela 
indeterminação e pelo jogo de imagens e figuras. Tudo pode tornar-se fonte virtual de sentidos, 
mesmo o espaço gráfico e signos não verbais, como em algumas manifestações da poesia 
contemporânea (BRASIL, MEC/SEF, 1997, p. 27).
FONTE: BRASIL. MEC. Parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de. Educação Fundamental - 
Brasília: MEC/SEF, 1997.
TEXTO 2
[...] confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações 
específicas [...]; analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando 
textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de 
acordo com as condições de produção/recepção (intenção, época, local, interlocutores, participantes 
da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis, etc.). [...]; articular as redes de 
diferenças e semelhanças entre linguagens e seus códigos [...]; compreender e usar os sistemas 
simbólicos das diferentes linguagens como meios de: organização cognitiva da realidade pela 
constituição de significados, expressão, comunicação e informação (BRASIL, MEC, 2000, p. 14).
FONTE: BRASIL. PCN + Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros 
Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, SEMTEC, 2000.
A partir da análise dos textos, assinale a alternativa CORRETA:
A Analisar e interpretar texto exige a análise de aspectos internos - condições de produção - e
também aspectos externos - recursos linguísticos e polissemia.
B A articulação das redes de diferenças e semelhanças possibilita levar os alunos a se tornarem
leitores mais eficientes e atuantes em sociedade.
C Analisar aspectos internos torna-se mais relevante que a compreensão dos sistemas simbólicos
nos quais flutuam os sentidos de uma língua.
D Analisar e interpretar texto exige a análise de aspectos internos - recursos linguísticos - e
também aspectos externos - condições de produção.
As figuras de linguagem são recursos que o escritor ou o falante utilizam para proporcionar 
maior expressividade à mensagem a ser transmitida. Elas subdividem-se em quatro grupos. Associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Figuras de palavras.
II- Figuras de som.
III- Figuras de pensamento.
IV- Figuras de construção.
( ) Caracterizam-se pela ruptura de uma sequência lógica (sujeito, predicado, complemento), 
consolidada pela repetição, inversão ou omissão de termos.
( ) Exibem um sentido figurado, dependendo o contexto.
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( ) Há uma repetição de sons que imitam seres ou coisas.
( ) Referem-se ao aspecto semântico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I - II - III.
B II - III - I - IV.
C III - IV - II - I.
D I -II - III - IV.
As figuras de pensamento costumam provocar alterações no plano do significado, exemplo 
disso é quando se manipula o sentido das palavras e expressões. Uma das mais conhecidas é a ironia. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de ironia:
A Ele faltou com a verdade.
B Enriqueceu por meios ilícitos.
C O brasileiro é sempre gentil e hospitaleiro.
D Seu café está ótimo: fraco, frio e sem açúcar.
Em nossas salas de aula, poderemos realizar inúmeras abordagens: do texto, da gramática, da 
estrutura, dos usos, das linguagens, entre outros. Em se tratando de linguagem, poderemos estudar as 
figuras de linguagem. Tal conteúdo é parte fundamental de um estudo que seja rico e proveitoso. 
Sobre as figuras de palavras, analise as sentenças a seguir:
I- Na metáfora e na comparação, usa-se uma linguagem representativa: um elemento que representa 
outro; tais figuras são idênticas, ambas empregam conectivos.
II- Quando o autor utiliza um termo para representar outro, trata-se do emprego da figura de 
linguagem intitulada sinestesia.
III- A substituição de um nome - pessoa, lugar, animal - por uma palavra ou expressão que o 
identifique com facilidade se refere à figura de linguagem - antonomásia.
IV- Quando, por exemplo, o autor aplica o nome do autor em vez da obra ou, ainda, a marca pelo 
produto, podemos perceber a ocorrência de metonímia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
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As figuras de pensamento são utilizadas para incrementar ou desenvolver o significado das 
palavras no aspecto semântico, trabalhando, assim, a subjetividade e os significados que estão ocultos 
em uma determinada ideia. Sobre as figuras de pensamento, analise as seguintes sentenças:
I- A principal característica da personificação é atribuir ações próprias do ser humano a seres 
inanimados. 
II- O eufemismo substitui um termo agressivo por outro mais suave, para camuflar uma situação 
desagradável. 
III- Em expressões populares, o eufemismo pode ter um caráter cômico. 
IV- A hipérbole pode também ser chamada de hipérbato. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A metáfora e a comparação pertencem ao grupo das figuras de linguagem e, dentro dessa 
categoria, elas representam as figuras de palavras. A metáfora e a comparação são parecidas, porém 
elas têm particularidades. Acerca da metáfora e da comparação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na metáfora, utilizam-se palavras de conexão como: o qual, assim, como etc.
( ) A metáfora indica duas características semânticas comuns entre dois conceitos ou ideias.
( ) A comparação é muito parecida com a metáfora, pois ambas são usadas para confrontar ações ou 
características de alguns elementos.
( ) "Aquele homem é um touro, nunca vi ninguém tão forte!", é um exemplo de comparação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
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