QUESTÃO 4 GESTÃO ESCOLAR

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Questão 1
(VUNESP – Prefeitura de São José dos Campos – SP – 2015) Olga e Ester trabalham como agentes educadoras em centros municipais de educação infantil na mesma cidade, em bairros vizinhos. São amigas e sempre comentam situações vividas no trabalho. Desse modo, constataram corretamente que, na unidade onde Ester atua, o princípio da gestão democrática do ensino é seguido conforme determina o artigo 14 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9.394/96, uma vez que
R: A alternativa A está correta.
A gestão democrática implica a participação de toda a comunidade na elaboração do projeto pedagógico da escola. Por essa lógica, todas as demais alternativas perdem o sentido, pois elencam somente um agente.
Questão 2
(VUNESP – Prefeitura de Suzano – SP – 2015 – Diretor de escola) A educação e a sua gestão, no Brasil, desenvolvem-se em um processo lento, ambíguo e contraditório. As escolas, da mesma forma que outras instituições, precisam se adaptar à nova forma de administrar e adotar, como premissa básica, a mudança na forma de um processo de transformação contínua por meio do planejamento.
Na perspectiva das considerações elencadas, avalie as seguintes asserções:
I. O planejamento é um ato isolado que tem como propósito o desenvolvimento de processos, técnicas e atitudes administrativas e diz respeito às decisões futuras a serem tomadas a partir do seu exame de impacto no presente, consubstanciado em um projeto.
PORTANTO
II. Projeto educacional é um empreendimento de duração finita, com objetivos claramente definidos na solução de problemas, oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional, de um educador ou grupo de educadores, com a finalidade de planejar, coordenar e executar ações voltadas para melhoria de processos educativos e de formação humana, em seus diferentes níveis e contextos.
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.
R:  A alternativa D está correta.
O planejamento não é um ato isolado, pelo contrário, o planejamento deve ser coletivo, envolver toda a comunidade escolar, de modo a identificar a realidade e projetar o futuro.