QUESTIONÁRIO UNIDADE III ..(7)

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Usuário valeria.machado2 @aluno.unip.br
Curso SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 19/03/23 11:51
Enviado 19/03/23 12:24
Status Completada
Resultado da tentativa 2,8 em 4 pontos  
Tempo decorrido 32 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
As alternativas abaixo relacionam descentramento do sujeito e educação, no sentido de localizar possíveis dilemas para educação. Qual dessas
alternativas está incorreta?
Persiste o sistema dual na escola brasileira, escolas de alto padrão públicas (para formar os que vão assumir os cargos de
comando) e escolas particulares medianas e/ou com péssimas condições (para formar a massa de mão de obra).
Hall aponta duas outras tendências de pensamento que se re�etiram no descentramento do sujeito: o pensamento de
Foucault, a questão do poder disciplinar e o pensamento feminista (Simone de Bouvoir), questionando os modelos políticos
e da opressão humana.
Para focalizar educação na sociedade contemporânea, as matrizes clássicas da sociologia continuam atuais, mas devem ser
tratadas como complementares, até mesmo porque uma realidade complexa exige respostas complexas, conforme Edgar
Morin.
No Brasil, o pensamento dos liberais esteve comprometido com a formação da mão de obra para indústria, enquanto
Florestan Fernandes e Paulo Freire apontaram o fracasso do sistema educacional e a persistência de problemas desde o
início do século passado.
Persiste o sistema dual na escola brasileira, escolas de alto padrão públicas (para formar os que vão assumir os cargos de
comando) e escolas particulares medianas e/ou com péssimas condições (para formar a massa de mão de obra).
Os dilemas educacionais são vários, mas todos podem ser resumidos em como educar com base em princípios sólidos em
tempos de incerteza e transitoriedade, acrescido da dúvida em relação à sociologia e ao conhecimento: devem eles estar a
serviço da transformação?
Resposta: D
Comentário: Não é válida a distinção realizada, especialmente em relação ao futuro do contingente escolar. Sim, há escolas
de alto padrão, em geral privadas, especialmente de ensino fundamental e nível médio; assim como nas universidades, há as
públicas e privadas, havendo instituições de excelência nos dois segmentos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
As mudanças sociais trazidas com a pós-modernidade propiciaram aparecimento de novas questões de caráter educacional, as quais estão no
centro dos debates contemporâneos sobre sociedade e educação. Nas alternativas abaixo são apontadas algumas dessas questões, mas uma
alternativa está incorreta, qual delas?
Discutir educação, paz e solidariedade, no contexto do atual mundo de guerras, demonstra duplicidade na postura ética
das potências militaristas contemporâneas.
A relação entre ciberespaço e educação constitui um dos temas debatidos, embora a importância dos recursos virtuais para
ensino e aprendizagem, ainda há questões controversas nessa área.
Ao longo da história, o comportamento social das gerações sempre foi diferenciado, mas a irreverência e indisciplina dos
atuais jovens constitui um tema ainda em debate, sem solução.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
valeria.machado2 @aluno.u
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Discutir educação, paz e solidariedade, no contexto do atual mundo de guerras, demonstra duplicidade na postura ética
das potências militaristas contemporâneas.
A discussão sobre educação, violência e direitos humanos vem se arrastando, sem solução, dado que toda forma de
violência ignora os direitos humanos, mas a violência consiste em um dos temas mais rentáveis na economia
contemporânea.
A discussão sobre educação e mercado se arrasta, visto que ela compreende encaminhamento satisfatório para a questão
dos �ns da educação.
 
Resposta: C
Comentário: A alternativa C explicita a contradição entre discurso e prática: são discutidos, como temas contemporâneos para
educação, problemas que ultrapassam alcance do processo educacional; assim, a discussão cumpre o papel de elucidação, mas
não de encaminhamento das questões. Esse é o caso (dentre muitos) de discutir paz e solidariedade em um campo de
refugiados, ou de tratar esses temas à sombra da proteção de fronteiras.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Feedback da
resposta:
Como o fenômeno do multiculturalismo constitui uma realidade na vida contemporânea, quais suas implicações para a educação? As
alternativas a seguir apontam algumas implicações, porém uma delas está equivocada. Qual delas?
A discussão em torno de outras culturas não deve levar à crítica ou relativização dos valores tradicionais da cultura
nacional, eles devem ser considerados universais.
Novas re�exões educacionais, pedagógicas, são propiciadas por essa nova realidade.
A discussão em torno de outras culturas não deve levar à crítica ou relativização dos valores tradicionais da cultura
nacional, eles devem ser considerados universais.
Professores devem valorizar as culturas locais, considerando também as culturas transnacionais.
Professores devem discutir as contribuições dos diferentes povos para a produção do conhecimento socialmente
acumulado.
Todas as línguas são importantes, a diversidade linguística e a variação dentro do mesmo idioma constitui uma faceta
importante do multiculturalismo. 
Resposta: B
Comentário: A alternativa B é equivocada do ponto de vista da multiculturalidade, porém ela descreve uma prática
comumente encontrada na mídia, nas salas de aula e nas redes sociais.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Do ponto de vista histórico e cultural, a concepção de sujeito não permaneceu a mesma ao longo dos séculos. Escolha a alternativa que
relaciona corretamente a concepção de sujeito a um dado período da história moderna.
O sujeito iluminista sentiu-se autorizado a desvendar os segredos do mundo natural e da vida pelo desenvolvimento da
ciência.
O iluminismo, no século XVI, colocou o homem no centro do universo.
A Reforma e o Protestantismo liberaram a razão individual para relacionamento com Deus.
O sujeito iluminista sentiu-se autorizado a desvendar os segredos do mundo natural e da vida pelo desenvolvimento da
ciência.
O sujeito renascentista foi o articulador da democracia representativa.
O sujeito iluminista foi revolucionário liberal no Império Britânico.
Resposta: C
Comentário: O iluminismo, século XVIII, marcou a formação de uma crença na ciência e no pensamento cientí�co; data desse
período a produção da Enciclopédia Francesa, criada a partir de um modelo britânico; também data desse período a
discussão da democracia e as revoluções francesa e americana (EUA).
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:Na história, culturas, sociedades e povos foram classi�cados segundo uma ordenação eurocêntrica. No século XX, essa ordenação passou a ser
elaborada a partir do nível e complexidade do capitalismo alcançados pelas economias nacionais. Quais efeitos desse processo para educação?
Aponte a alternativa correta.
A�rmar que uma economia está em desenvolvimento, que é subdesenvolvida, ou desenvolvida, constitui um equívoco de
método, porque desconsidera o processo histórico da economia em foco.
A classi�cação hierárquica das sociedades, culturas e economias decorre da aplicação de critérios cientí�cos às realidades
focalizadas, portanto um recurso válido no processo educativo.
Hierarquizar implica em reconhecer uma origem mais valorizada e etapas gradativas de perda de valor, por isso, as etnias
e culturas são hierarquizadas pela ciência.
As culturas primitivas, aquelas não letradas no alfabeto ocidental, revelam a potencialidade evolutiva dessas culturas.
Critérios de diferenciação podem ser cienti�camente empregados para estabelecer hierarquias.
A�rmar que uma economia está em desenvolvimento, que é subdesenvolvida, ou desenvolvida, constitui um equívoco de
método, porque desconsidera o processo histórico da economia em foco.
Resposta: E
Comentário: As expressões “desenvolvido”, “subdesenvolvido”, etc. foram muito utilizadas nas décadas de 50 e 60 do século
passado para designar o grau de complexidade da economia, tendo em vista o capitalismo industrial. Era a aplicação da “razão
dualista”, desconsiderando o processo histórico e as condições endógenas àquela economia, por isso a alternativa E que
aponta esse erro está correta.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Feedback da
resposta:
No século XIX, a expansão da industrialização provoca efeitos signi�cativos na concepção do sujeito, cidadão racional, surgido do iluminismo.
Qual das alternativas abaixo sintetiza corretamente esse processo?
O sistema urbano industrial, transformando o homem-cidadão em mero anônimo, cerceou sua liberdade e condição de
vida, contribuiu para um processo de descentramento do sujeito.
Processos de caráter econômico, decorrentes da urbanização, fragilizaram a crença do trabalhador em sua própria força e
direito à liberdade.
O sistema de produção urbano-industrial deu origem a um homem, peça de uma engrenagem, da produção de lucro.
O capitalismo industrial cerceou a emancipação do homem, transformando ele e seu trabalho em mera máquina
produtiva.
O sistema urbano industrial, transformando o homem-cidadão em mero anônimo, cerceou sua liberdade e condição de
vida, contribuiu para um processo de descentramento do sujeito.
As correntes migratórias para as américas produziram o enfraquecimento ideológico do homem-sujeito europeu.
Resposta: D
Comentário: De fato foram efeitos acumulados do capitalismo urbano industrial que afetaram a crença do homem comum
em seus direitos tão propalados nas revoluções francesa, americana e até mesmo nos movimentos anticoloniais. Esse
processo de fragilização é denominado por descentralização do sujeito.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
Pedro Demo (2004) discute os temas contemporâneos, apresentando para cada um deles uma possível atuação na área educacional. As
alternativas abaixo resumem essa discussão, mas uma delas está errada. Qual delas?
Em relação à violência, ele comenta que se trata de uma das dimensões das relações de poder, portanto, também acontece
na relação pedagógica porque o professor pode impor e mesmo destruir a autoestima dos alunos.
Em relação à violência, ele comenta que se trata de uma das dimensões das relações de poder, portanto, também acontece
na relação pedagógica porque o professor pode impor e mesmo destruir a autoestima dos alunos.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
b.
c.
d.
e.
Ainda com relação à violência, ele aponta a possibilidade de tratar o tema na escola, em re�exão crítica de professores e
estudantes e sobre a realidade escolar.
Em relação à paz e solidariedade, ele desloca o foco para o trânsito, a�rmando que "a educação poderia comparecer como
estratégia fundamental da cultura da paz à medida que, na educação formal e igualmente na educação permanente, se
cultivassem procedimentos de convivência pací�ca e solidária". (Demo, 2004, 150)
Com relação à educação ambiental, Pedro Demo (2004) aponta alternativas para solução, começando por reconhecer a
impossibilidade de superar a lógica do sistema capitalista.
Para Demo é fundamental discutir valores sociais, na medida em que são eles que vão permitir posicionamento em relação
ao presente e garantir orientação para o futuro.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
Qual signi�cado atribuído à expressão "globalização"? Aponte a alternativa correta.
Entende-se por globalização a expansão internacional da comunicação por som e imagem pelo rádio, telefone e
computador.
Entende-se por globalização a expansão internacional da comunicação por som e imagem pelo rádio, telefone e
computador.
Entende-se por globalização a internacionalização do capitalismo �nanceiro, graças ao desenvolvimento da tecnologia.
Entende-se por globalização o desenvolvimento de uma cultura virtual e de massa que uni�cou povos, línguas, culturas e
religiões a partir do �nal dos anos 80.
Globalização é o movimento da cultura atual, internacional, falada em inglês.
Globalização é o resultante econômico cultural das empresas multinacionais e transnacionais.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Qual signi�cado atribuído atualmente à "identidade cultural"? Escolha a alternativa correta.
Identidade cultural permanece sendo basicamente o sentimento de reconhecimento e pertencimento do sujeito ao
contexto de sua cultura, linguagem, práticas sociais, etc.
Identidade cultural permanece sendo basicamente o sentimento de reconhecimento e pertencimento do sujeito ao
contexto de sua cultura, linguagem, práticas sociais, etc.
Nos dias atuais, não existe mais identidade cultural, todos os povos pertencem à mesma cultura de massa pós-moderna.
O acesso à cultura do outro impede a identidade cultural do sujeito.
É importante dominar uma língua estrangeira, inclusive sem sotaque, para ser pós-moderno.
Hoje o inglês constitui o latim dos tempos do Império Romano, por isso é fundamental à cidadania contemporânea.
Resposta: A
Comentário: O conceito de identidade cultural não sofreu alteração no âmbito da Antropologia: continua referindo-se ao
sentimento de reconhecimento do sujeito. É verdade que nos dias atuais padrões, valores e práticas oriundas da cultura
hegemônica sejam assimilados pelas culturas nacionais, porém as restrições às imigrações são bem claras para demonstrar a
falácia dessa “multiculturalidade” forçada.
Pergunta 10
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
Domingo, 19 de Março de 2023 12h24min32s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Stuart Hall estudou o processo de descentramento do sujeito moderno, a partir do sentimento de identidade cultural, chegando a conclusões
signi�cativas. As alternativas abaixo sintetizam algumas dessas conclusões. Qual está incorreta?
A primeira teoria de descentramento do sujeito é de Karl Marx, mas reinterpretada sob a ótica de que o homem está
condicionado às condições objetivas da sociedade em que vive. Logo, ele é um ser que faz a história, mas apenas sob as
condições que lhe são dadas.
A primeira teoria de descentramento do sujeito é de Karl Marx, mas reinterpretada sob a ótica de que o homem está
condicionado às condições objetivas da sociedade em que vive. Logo, ele é um ser que faz a história, mas apenas sob as
condições que lhe são dadas.
Para Hall, o pensamento passa por transformações que levam ao centramento do sujeito contemporâneo.
Para Hall, a alienação (Marx) gera uma prisão mental, assim o homem acaba por ser refém de ideias distorcidas e
disseminadaspor aqueles que querem se perpetuar no poder.
A segunda teoria de descentramento do sujeito adveio de Freud: a descoberta do desejo e do inconsciente demonstra uma
lógica muito diferente daquela da razão iluminista.
O terceiro descentramento do sujeito está relacionado aos estudos de linguística estrutural de Ferdinand de Saussure, ele
demonstrou que não somos autores dos nossos discursos, uma vez que a língua é um sistema social e não individual.
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