Educação Especial

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02/04/2022 21:21 Estácio: Alunos
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Simulado AV
 avalie seus conhecimentos
Quest.: 1
Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu
grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o
único slogan possível de representar a função da educação especial?
Quest.: 2
Com base em Mazzotta (1995) em sua obra: Educação especial no Brasil: história e políticas públicas, o modelo
educacional que orientou o campo da educação especial, durante décadas, e que tinha como base a ideia de que cabia
ao aluno ajustar-se à escola para garantir sua integração o mais próximo possível da escola regular, é definido a partir
do:
Lupa Calc.
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
Aluno: JULIANA VALERIO LESSA Matr.: 202002295538
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL Período: 2022.1 EAD (G) / SM
 
1.
Educação midiática
Educação para todos
Escola especial para especiais
Escola Nova
Ajudando aos deficientes
 
2.
Paradigma da educação especial
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Quest.: 3
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994,
todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram
planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.
Quest.: 4
Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos, podemos citar:
Quest.: 5
Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da
representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as
imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
Paradigma de serviços
Paradigma médico-assistencialista
Paradigma de suportes
Paradigma de inclusão
 
3.
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de
segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é
recomendado.
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois
a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o
currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização,
pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo
cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o
acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
 
4.
Corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
Cadeira de rodas, corrimão, bengalas e lupas.
Maquetes, cadeira de rodas, contenções de tronco e TILT.
Bengalas, andador, soroban e tiposcópio.
Maquetes, lupas, soroban e tiposcópio.
 
5.
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( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso
aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma
particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
Quest.: 6
 (Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto aos alunos com deficiência intelectual,
é importante que os profissionais da educação:
Quest.: 7
Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por pressupostos bem
definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa proposta:
F F V
V F F
V F V
F V V
V V V
 
6.
Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a mobilização do raciocínio.
 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, evitando que percam a
motivação para frequentar a escola.
 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos.
 
 
Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço
escolar 
 
 
 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o desenvolvimento das estruturas
intelectuais desses alunos.
 
 
7.
É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana.
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Quest.: 8
Thalita é uma adolescente de 12 anos de idade que recebeu um diagnóstico de autismo e foi incluída na Escola estadual
Gabriela Mistral. Os pais dos seus colegas de classe estão reprovando a atitude da escola por considerar Thalita incapaz
de acompanhar os conteúdos do Ensino fundamental. Como professor desta escola, qual argumento poderia ser usado
com objetivo de explicar aos pais dos alunos a viabilidade do processo educativo de Thalita na rede regular? Marque a
resposta correta.
Quest.: 9
No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com base no
modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá:
Quest.: 10
Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do 5º ano, em classe
regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem
atendimento com uma professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa
dinâmica:
É um processo social que busca equiparação de direitos para todos.
É um processo que visa a segregação do aluno surdo.
É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam parcerias.
É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com necessidades específicas em seus
sistemas gerais.
 
8.
A escola vai receber Thalita e permitir que ela curse seus estudos em classe comum apenas para o
cumprimento da lei.
A lei obriga a escola a receber Thalita, mas não oferece os melhores subsídios para educar a jovem com tão
grave transtorno.
Thalita aprenderá através de atividades diversificadas e terá o recurso da flexibilização curricular para
acompanhar as atividades realizadas com os seus colegas.
Thalita fará apenas atividades de recreação e educação física com os colegas para ter contato com outros
adolescentes.
Os autistas não se socializam mesmo e sendo assim, Thalita pouco interferirá na dinâmica da turma.
 
9.
ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no turno
oposto ao da escolarizaçãoregular.
ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios, reconhecendo
o potencial do aluno .
ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.
 
10.
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02/04/2022 21:21 Estácio: Alunos
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Trabalha de acordo com a proposta de inclusão já que a aula de Artes Visuais não é uma prioridade no processo
educativo.
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de
recursos no horário das aulas.
Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado.
Trabalha com a inclusão porque a escola oferece aulas de Artes Visuais para os alunos sem deficiência.
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não participam
das aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos.
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 Não Respondida Não Gravada Gravada