ATIVIDADE POLITICAS EDUCACIONAIS II

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1-Em relação ao Banco Mundial e FMI, pode-se afirmar que:
1. R.São agências que, entre outras coisas,  estabelecem compromissos à educação com vistas a atender às demandas advindas do capital, interferindo, desse modo, nas políticas educacionais dos diversos países.
2. São organismos internacionais que interferem nas políticas educacionais dos diversos países, com o objetivo de garantir uma educação de boa qualidade e que atenda aos interesses e necessidades das populações locais.
3. São agências de fomento à pesquisa e desenvolvimento, cujo objetivo é tornar as escolas, universidades e Organizações Sociais acessível a todos, sem concorrência, pois defendem uma distribuição d mais justa.
4. São agências que financiam a educação em muitos países para que, num futuro próximo, não existam mais países desenvolvidos.
5. São agências controladoras das Políticas Públicas, fundamentadas numa abordagem marxista que defende uma educação democrática, que discorda de toda e qualquer forma de desigualdade.
2-Para melhor compreendermos os princípios que fundamentam as políticas educacionais de um país, precisamos conhecer:
1. O que pensa a classe de profissionais da educação, visto que são eles que definem os rumos das políticas, priorizando sempre aquilo que é melhor para todos, sem exclusões ou privilégios.
2. Os interesses e anseios da população, que sempre são atendidos pelas elites econômica e sociais.
3. Seus pensadores e filósofos da educação, pois são eles que definem os rumos e caminhos para a educação de uma nação, seja ela democrática ou não.
 
4. R.As forças sociais que têm poder de voz e de decisão, fazendo com que seus anseios cheguem até o Estado e influenciem na formulação e implementação de novas políticas ou programas de ação.. 
5. Suas instituições, especialmente as de Ensino Superior público, pois cabe a ela a definição dos rumos a serem seguidos nas políticas educacionais.
 
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3-Em cenários de ideologia neoliberal o mercado e o capital são as medidas de tudo, o que se almeja é o privilégio de poucos bem sucedidos economicamente. Dialeticamente, as associações de educadores críticos e o movimento social organizado vêm assumindo oposição aos ideários e aos valores neoliberais ao propor a organização da luta para o desenvolvimento de sociedades fundadas nos valores e princípios de:
1. Identidade, lucratividade e empreendedorismo, colocando a ciência, a tecnologia e os processos laborais a serviço da dilatação da vida para todos os seres humanos.
2.  Equidade, trabalho e competitividade, colocando a ciência, a tecnologia e os processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres humanos. 
3. R.Igualdade, solidariedade e generosidade, colocando a ciência, a tecnologia e os processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres humanos
4. Identidade e concorrência, colocando a ciência, a tecnologia e os processos educacionais a serviço da dilatação da vida para todos os seres humanos.
5. Igualdade, produtividade e generosidade, colocando a ciência, a tecnologia e os processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres humanos. 
4-A vida na polis pode se dar de várias formas, predominando dois modelos principais de convivência:
1. Um pela dominação, marcada pelos governos liberais e outra pelo diálogo, marcado pelos governos demagógicos.
2. R.Um pela dominação, marcada pelos governos autoritários e outra pelo diálogo, marcado pelos governos democráticos.
3. Um pelo diálogo, marcado pelos governos autoritários e outra pela dominação, marcada pelos governos democráticos.
4. Um pela dominação, marcada pelos governos liberais e outra pelo diálogo, marcado pelos governos autoritários.
5. Um pela dominação, marcada pelos governos democráticos e outra pelo diálogo, marcado pelos governos autoritários.
5-Segundo Vitor Paro (2010), a educação não tem por fim desenvolver competências e habilidades nos alunos capacitando-os apenas a responder testes e provas, para passar no vestibular ou ingressar no mercado de trabalho, mas visa:
1. a formação do homem com foco na competência técnica.
2.  a formação do homem desconsiderando sua condição histórica.
3.  a formação do homem a partir do reconhecimento do valor de uma nova cultura.
4. a formação do homem a partir com foco no atendimento aos seus interesses individuais.
5. R. a formação do homem em sua integralidade.
6-A abordagem ___________________ defende a adoção de mecanismos de flexibilização de diversificação dos sistemas de ensino e das escolas; a atenção à eficiência, à qualidade, ao desempenho e às necessidades básicas da aprendizagem; a avaliação constante dos resultados obtidos pelos alunos e o estabelecimento de rankings dos sistemas de ensino e das escolas publica ou privadas.
A alternativa que completa corretamente essa afirmativa é:
1. Crítico-reflexiva.
2. Marxista.
3. Tradicional.
4. R.Neoliberal.
 
5. Renovada.