1 OD Educação Infantil 2023_Maternal 1

Prévia do material em texto

Elaboração: Socorro Campelo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maternal 1 
1ª Orientação didática 
1º MÓDULO “EU E MINHA HISTÓRIA” 
 
TEMÁTICA: 
“CRIANÇA FELIZ – VOLTA ÀS AULAS! 
 
DURAÇÃO: 10 dias 
 
 
 
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
ANDANDO NOS TRILHOS 
 
 
 
 
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA TEMÁTICA 
O EU, O OUTRO E O NÓS 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interaçõese brincadeiras. 
 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo 
orientações. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, 
folhear, entre outros. 
 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
 
 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de 
ilustrações, e acompanhando, com orientação da leitura (de cima para baixo, da esquerda para direita). 
 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando 
cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e 
melodias. 
 
 
 
 
Professor: 
 As atividades e estratégias presentes nesta Orientação Didática poderão ser adaptadas considerando as 
necessidades e realidades de cada Unidade de Ensino / turma; 
 Os tópicos ACOLHIDA, HIGIENE, LANCHE, REVISÃO DO DIA e ORIENTAÇÃO DO PARA CASA serão desenvolvidos 
todos os dias, mesmo não constando neste documento nenhuma orientação para sua execução. Desta forma, o 
planejamento desses tópicos pode ser embasado nas orientações contidas nos anexos do Projeto. 
 
Informes importantes: 1. A temática “Acolhida” terá duração de 10 dias, sendo os primeiros 5 dias planejados pela 
equipe escolar (De 06 a 10/03) e os últimos 5, orientados pela equipe de formação (De 13 a 17/03/23). 
 
2. Essa observação é válida para as escolas que iniciam suas aulas no dia 06/03/23. 
 
3. Professor, não esqueça de registrar com fotos, portifólios, ou relatórios de observação as atividades de seus 
alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º MÓDULO “EU E MINHA HISTÓRIA” 
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
 
 
 
 
 
ACOLHIDA 
 O momento da acolhida antecede todas as atividades a serem desenvolvidas durante o dia. 
 Planejar esse momento é fundamental, não somente no tocante às atividades a serem desenvolvidas 
(chamadinha, preenchimento do calendário, dentre outras), como a organização do espaço (decoração, 
distribuição de mesas e cadeiras), organização e disposição dos materiais que serão utilizados na aula. 
 Atentar para todas essas questões que demanda cuidado, preparação e atenção aos detalhes para garantir um 
clima de aprendizagem. 
 Professor, desperte o interesse dos seus estudantes! 
 
RODA DE CONVERSA 
 Providencie os materiais: tapete, livros infantis diversos para leitura, bichinhos de pano, fantoches, almofadas, 
pandeiro, chocalho (ou outros que a escola tenha disponíveis); envelopes (se possível coloridos ou decorados, 
para um visual mais bonito), tamanho A4 com o nome das crianças e crachás com o nome dos familiares ou dos 
responsáveis das crianças, ou outros objetos que promovam estímulos sensoriais agradáveis e interlocução com 
as histórias. 
 À medida que as crianças forem chegando, chame-as pelo nome e direcione-as para o tapete com seus 
responsáveis se ainda tiver algum. Veicule em som ambiente a música a “Canoa Virou”. Quando todas as 
crianças tiverem chegado, aproveite para circular e conversar um pouco com cada uma e com os 
acompanhantes se ainda tiver algum. Peça para ver ou ouvir um trecho ou o título da história do livro que elas 
escolheram ler ou solicite que uma criança dê nome a um dos bichinhos de pano. 
 Observe as crianças que se mostram mais à vontade com o ambiente e com sua presença. Lembre-se de que 
aqueles que ainda estão inseguros precisarão de mais atenção. Posicione-se em um local visível a todos. 
Organize as cadeiras e as almofadas em círculo, sente-se na roda e dê boas-vindas a todos, dizendo bom dia ou 
boa tarde e novamente diga seu nome. De forma breve reforce que todos da escola estavam ansiosos para 
conhecê-los e que, juntos, vocês poderão fazer muitas coisas divertidas. 
 Professor, para que as crianças e mesmo os familiares se sintam seguros com a rotina da escola, é importante 
antecipar o planejamento do dia. Assim, pergunte para as crianças o que acham que irão fazer hoje na escola? 
E na semana passada o que fizeram? Quem lembra? Gostaram do que fizeram? Escute-as e, se ninguém quiser 
falar nesse momento, estenda a pergunta aos responsáveis. A partir das 
manifestações deles, diga que para começar todos poderão brincar juntos e 
depois tomar um lanche delicioso com a família e os novos amigos. 
 
POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA 
 Convide todos para começar uma brincadeira. Peça que façam uma grande roda 
e pergunte se conhecem a música que estavam ouvindo quando chegaram. 
 Apresente a letra em cartaz e faça leitura apontada, compassada e com entonação 
de voz, repita para que elas aprendam, depois explique que todos irão participar 
da brincadeira de roda. 
 Explique que uma criança fica no centro e os demais em uma roda, e que ao 
cantarem a música devem dizer o nome de cada criança que estiver ao centro da 
roda e que esta deverá imitar com o corpo o movimento do remo e do peixinho 
no fundo do mar, ai ela escolhe outra criança, dizendo seu nome, para ficar ao 
centro e fazer os movimentos enquanto os da roda circulam de mãos dadas 
DURAÇÃO: 10 DIAS TEMÁTICA: ACOLHIMENTO 
6º DIA 
A CANOA VIROU 
A CANOA VIROU 
POIS A DEIXARAM VIRAR 
FOI POR CAUSA DE (dizer o 
nome da criança) 
QUE NÃO SOUBE REMAR 
 
SE EU FOSSE UM PEIXINHO 
E SOUBESSE NADAR 
EU TIRAVA (nome da criança) 
DO FUNDO DO MAR 
 
SIRI PRA CÁ, 
SIRI PRA LÁ 
(nome da criança) É BELA(O) 
E NÃO QUER CASAR. 
 (Domínio Popular) 
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
cantando e dizendo o nome de cada criança da vez e quando chegar a frase final (é bela e não quer casar, todos 
da roda se abraçam. 
 A música pode ser acessada em: https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo Palavra Cantada | A Canoa 
Virou. 
 
REGISTROS GRÁFICOS 
 Providencie pedaços de fitas adesivas, de TNT largos para servir de canoa para as crianças, 2 caixas com peixinhos 
e anzóis para brincarem de pescaria. 
 Faça no chão com as fitas adesivas a imitação das ondas do mar, solicite que cada criança do grupo caminhe 
sobre elas para entrar na canoa. 
 Disponha os TNT no chão e peça que um grupo de crianças 
espalhem e abram-no sentando dento. 
 Disponha as crianças em duas filas, veicule a música 
esolicite que caminhem nas ondas e entrem na canoa (TNT), 
levantem as bordas e imitem o movimento da canoa como 
mostram as imagens. 
 Em seguida, ao finalizar, coloque as caixas com peixinhos para que 
brinquem de pescaria. 
 OBS.Professor, no maternal I, antes de aprender a pegar no lápis, a fazer 
registros gráficos, ou até mesmo, a ler e a escrever, a criança precisa 
desenvolver as Habilidades Preditoras que são um conjunto de 
habilidades que vem antes da aprendizagem e do domínio que possibilita 
a decodificação dos signos (as palavras) e a alfabetização. Assim sendo, o ato de ler está relacionado às 
habilidades preditoras, uma vez que elas contribuem consideravelmente para a aquisição deste importante 
passo no desenvolvimento da criança. Esse processo deve ser feito de forma lúdica e sem pressionar a criança, 
desenvolvendo primeiro, a linguagem, oralidade, a coordenação motora e a visual, vocabulário expressivo 
e compreensivo, e outras mais. Portanto, nesse momento não exercitaremos diretamente registro gráficos 
escritos com letras. 
 
HIGIENE E LANCHE 
 
 
 
 
 
 Professor, todos sabemos que a higiene pessoal infantil é algo essencial para um desenvolvimento saudável, 
longe de germes e bactérias. Mas sabemos também que se sujar faz bem para as crianças e brincar é muito 
importante, afinal é assim que elas descobrem o mundo. Mas como ensinar conceitos de higiene corporal para 
crianças? Através de atividades lúdicas sobre higiene pessoal, vídeos que são divertidas e educativas. Assim, é 
possível juntar as duas coisas e aprender brincando! Pensando nisso que compilamos aqui dicas de atividades: 
confeccione cartazes mostrandos os principais hábitos de higiens e coloque na sala; 
 Cantem ao lavar as mãos (Lavar as mãos é um dos hábitos mais importantes de higiene pessoal em qualquer 
idade. É uma medida simples, mas eficaz para evitar uma série de doenças.) 
 Imitem os animais, dancem ou toquem música ao escovar os dentes. 
 Brinquem com o xampu na hora de lavar a cabeça e etc. 
 Se, possível, apresente aos alunos o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=mEli1SaIbGk VAMOS 
CONHECER OS HÁBITOS DE HIGIENE? Convesrse com eles em um local onde possa demosntrar os hábitos 
de higiene, explicando a importância de cada um. 
 Nos demais dias explicar a importância de manter as mãos limpas ao tocar e consumir os alimentos. 
 Conversar sobre alimentação saudável e não saudável. 
Lembrete: As crianças aprendem pelo exemplo: tão importante quanto ensiná-las sobre bons hábitos de higiene 
pessoal é cultivá-los no dia a dia para você mesmo. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo
https://www.youtube.com/watch?v=mEli1SaIbGk
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
 VIVENCIANDO E APRENDENDO 
 Coloque as crianças em rodinha e apresente uma caixa bem colorida com os nomes das crianças dentro. 
 Explique que vai passar essa caixa e quando você disser PARE quem estiver com a caixa na mão vai tirar uma tarjeta 
e lhe entregar, aí você lê bem compassado, apontando letra por letra, o nome da criança retirado e solicite que 
todos a identifiquem na roda e digam com você novamente o nome dela bem lentamente acrescentando (nome da 
criança) VOCÊ É MEU AMIGO! 
 Proceder assim com os demais nomes das crianças. 
 Assista o vídeo para aprender a música e cantar com as crianças fazendo a brincadeira de cada um dizer seu nome 
https://www.youtube.com/watch?v=gqZJI7zo8Ek O MEU NOME EU VOU FALAR 
 
REVISÃO DO DIA E ORIENTAÇÃO DO PARA CASA 
 
 Conversar com os estudantes sobre as atividades da aula, estimulando-os a fazer comentários, explicitando 
possíveis dificuldades ou incompreensões, tecendo elogios ou críticas, tendo como foco principal o 
reconhecimento do trabalho e da produção coletiva. 
 Apresentar aos estudantes a atividade do Para casa que deverão realizar sozinhos e com autonomia; 
 Orientar a realização da atividade. 
 
 
 RODA DE CONVERSA 
 
 Professor, receba seus alunos com um forte BOM DIA ou BOA TARDE, que pode também estar em um cartaz. 
 Converse com eles para saber como estão se sentindo hoje, depois assista ao vídeo para aprender a música ou 
apresente o vídeo disponível em https://www.youtube.com/watch?v=8zCSsfMpsSM ALÔ BOM DIA, ALÔ BOM DIA 
Ó COMO VAI VOCÊ 
 Cante com as crianças e incentive-as a dar bom dia, boa tarde para os coleguinhas; 
 Providencie uma caixa surpresa decorada, contendo dentro dela figuras que representem diferentes linguagens 
corporais (dançando, batendo palmas, correndo...) coloque as crianças em um círculo bem aberto, em seguida, o 
professor retira a imagem de dentro da caixa e pede para que as crianças reproduzam o movimento ilustrado. Depois 
de realizar essa brincadeira volte a cantar e dançar a música anterior “alô bom dia ó como vai você” 
 
POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA 
 
 Diga que agora vão conhecer uma historinha que fala de uma princesa sem nome (em anexo). 
 Faça a leitura de forma compassada fazendo questionamentos, antes, durante e depois da história para trabalhar a 
oralidade. 
 Se preferir pode mostrar a história em vídeo https://www.youtube.com/watch?v=YALt7JzIwsE A princesinha sem 
nome 
 Professor, depois da história, organize com as crianças uma chamadinha em um 
espaço da sala para fixação de um mural que esteja na altura do olhar de cada 
criança para que aprendam bem os nomes de todas elas. 
 Ornamente o mural com um belo jardim e no meio dele cole uma grande árvore. 
As folhas dessas árvores serão coladas pelas crianças com seus nomes escritos por 
você em tarjetas, onde você irá orientá-los a descobrir o seu nome e colar. 
 Assista o vídeo, para aprender a música ou veicular para descobrir o nome das 
crianças para colar no mural, convide as crianças para brincar de cantar, dançar e aprender qual é a letra inicial do 
seu nome disponível em vídeo https://www.youtube.com/watch?v=CtOxUoEO4ks A Turma do Seu Lobato - Qual é 
a Letra do Seu Nome? 
7º dia 
O NOME PRÓPRIO DE UMA CRINAÇA É SEU MARCO DE IDENTIFICAÇÃO E POR ISSO É TÃO VALORIZADO E 
IMPORTANTE PARA ELA. 
https://www.youtube.com/watch?v=gqZJI7zo8Ek
https://www.youtube.com/watch?v=8zCSsfMpsSM
https://www.youtube.com/watch?v=YALt7JzIwsE
https://www.youtube.com/watch?v=CtOxUoEO4ks
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
 
REGISTRO GRÁFICOS 
 Providencie folhas de papel borrão, revistas ou outros para recortar. 
 Coloque as crianças dispostas em círculo e os materiais ao centro. 
 Diga-lhes que vão brincar de faz de conta presenteando os amigos. Para isso peça-lhes que cada uma pegue um 
papel e imagine um brinquedo que gostaria de dar ao seu amigo e embole o papel no formato de bola, de carro 
(imaginário), de boneca (imaginária) e etc. 
 Disponha as crianças em duas fileiras uma de frente a outra e você fica em uma ponta. -Vamos brincar! 
 Você vai proceder da seguinte forma: chama uma criança pelo nome e pergunta “Fulano você quer dar seu presente 
a quem?” a criança responde dizendo o nome do coleguinha, vai ate ele e diz “Fulano eu te dou meu carrinho de 
presente porque você é meu amigo e tem um bonito nome!” (caso precise você ajudar). 
 Enquanto brincam veicule música ambiente. 
 
VIVENCIANDO E APRENDENDO 
 Ao concluir a brincadeira acima, convide-as para brincar, cantar e dançar ao som de uma bonita música. 
 Converse com elas sobre a importância de se ter amigos (deixe se manifestarem oralmente). 
 Assista ao vídeo para aprender a música e criar uma coreografia para fazerem todos juntos. 
 Veicule a música ou o próprio vídeo https://www.youtube.com/watch?v=oCG8D3ptnEs LINDA MÚSICA PARA 
ACOLHIDA COMO VAI AMIGUINHO, COMO VAI 
 
 
 
RODA DE CONVERSA 
 Converse com as crianças investigando como foi o dia anterior na escola e em casa fazendo questionamentos 
como: 
 Você gostou da aula de ontem? 
 Conheceu muitos coleguinhas? 
 E a escola, você gostou? 
 O que contou em casa quando chegou sobre a escola? 
 E o nome dos coleguinhas já aprenderam? (deixem se manifestarem); 
 Professor, organize uma brincadeira chamada SACO SURPRESA, onde você vai providenciar 
sacos de TNT ou plásticos. 
 Convide as crianças para brincar com você e explique que a brincadeira é para ver quem se equilibra mais tempo 
pulandodentro do saco sem cair (marque um tempo em seu celular e acione para ver quem ganhou). 
 Coloque uma música animada; 
 Quem cair primeiro vai pagar uma prenda dizendo um nome de um coleguinha da chamadinha. 
 Proceda assim mais algumas rodadas sempre pagando prenda quem cair primeiro. 
POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA 
 
 Providencie uma tarjeta com a seguinte frase ao lado fazendo leitura compassada e apontada e questione 
quem gosta de abraço? Deixe se manifestarem. 
 Em seguida, disponha as crianças em círculo para brincarem 
a cantiga de roda “Ciranda do abraço”, no ritmo da cantiga 
“Ciranda cirandinha”. 
 Apresente a letra da cantiga em cartaz e faça leitura apontada com entonação de voz depois cante com 
elas mais de uma vez para proceder com a brincadeira. 
8 º dia 
É COM ABRAÇO QUE ABRAÇO MEUS AMIGUINHOS 
 
https://www.youtube.com/watch?v=oCG8D3ptnEs
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
 Para concluir, converse com as crianças sobre a importância do abraço em nossas vidas, interrompidos 
pela pandemia, mas que logo poderemos nos 
abraçarmos muito, principalmente nossos amigos, e 
questione: 
 O que é amizade? 
 Quem são seus amigos? 
 Você costuma abraça-los? (deixe que se 
manifestem). 
 Apresente ou assista o vídeo para contar a historinha 
sobre amizade disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=um9SSpE0qF4 - O 
Pequeno livro da amizade - História Infantil 
 Também pode contar a história a partir do livro em 
anexo. 
 
 
REGISTRO GRÁFICOS 
 
 Professor, convide-as para brincar de descobrir a cor do abraço e questione: 
 O abraço tem cor? (deixe que se manifestem). 
 Diga que a resposta elas irão descobrir no decorrer da brincadeira. 
 Forme duas fileiras sentadas uma de frente para a outra com uma pequena distância. 
 Recursos para a brincadeira: providencie papéis em branco no formato de coração na quantidade de alunos da sala. 
 Execução: Entregue a todas as crianças papeizinhos com formatos de coraçõezinhos todos da cor “branca” e peça 
que elas façam com o dedinho o contorno do coração. 
 Explique que ninguém pode deixar o coleguinha do outro lado saber a cor do coraçãozinho recebido. 
 Explique que vai mostrar corações de diversas cores (mostre os corações dizendo o nome das cores e pedindo que 
prestem atenção se a cor deles for igual) e quem tiver a cor igual a sua, levante e dê um abraço simulado no colega 
que tem a mesma cor. (não se preocupe se não souberem as cores, você vai dizendo). 
 Como todos os corações entregues às crianças são brancos e os participantes não sabem, 
ficarão ansiosos esperando dizer a cor do seu coração. 
 Vá mostrando corações de diversas cores: amarelo, azul escuro, vermelho, rosa, e nada 
de ninguém se levantar, até chegar na cor mais aguardada, o branco. Isso fará com que 
todos simulem um grande abraço/ imaginem um grande abraço e cada criança abraça o 
próprio corpo. 
 
VIVENCIANDO E APRENDENDO 
 Momento de relaxamento, vivências práticas, artes, música, brincadeiras de movimento, etc 
 (Atividade diversificada) 
 Providencie várias fotos ou imagens de animais, pessoas. 
 
 
 
RODA DE CONVERSA 
 
 Professor, converse com as crianças sobre a importância de estar na escola com o objetivo de interagir com os 
colegas e adultos, conviver e aprender conteúdos e a socializar para viver bem em sociedade. 
 Diga que a escola é o lugar onde aprendemos a falar, a ler e a escrever, mas principalmente um lugar de festas, de 
plantar sonhos e que isso vai acontecendo para elas de forma lúdica, onde vão aprender muitas brincadeiras, para 
isso comece fazendo apresentação das atividades de rotina (chamadinha, quanto somos, tempo, combinados, 
9º dia 
CIRANDA DO ABRAÇO 
BOM DIA AMIGUINHO 
VIM AQUI SÓ ABRAÇAR 
VAMOS DAR A MEIO VOLTA 
 E MAIS ABRAÇO VAMOS DAR 
 
O ABRAÇO QUE TU ME DESTE 
FOI TÃO FORTE E TÃO BOM 
HOJE EU QUERO MAIS ABRAÇO 
TUDO ISSO É MUITO BOM 
 
POR ISSO DONA.....(DIZ O NOME DA CRIANÇA) 
ENTRE DENTRO DESSA RODA 
DÊ-ME UM ABRAÇO BEM GOSTOSO 
DIGA ADEUS E VÁ EMBORA 
 
RUTHNÉIA LIMA 
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https://www.youtube.com/watch?v=um9SSpE0qF4
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
VAMOS ANIMAR A FESTA 
agenda do dia...) e explicando o quanto isso é importante para nossas vidas, pois todos gostamos de saber o que 
vamos fazer durante o dia; (você pode/deve fazer cartazes referentes a estes aspectos e colocar no ambiente da 
sala de aula); 
 Faça tudo isso com bastante entusiasmos e em seguida, convide as crianças para, juntos, fazerem uma chamadinha. 
 Para isso, providencie, desenhos de rosas com os nomes e/ou fotos de todas as crianças de sua sala. Asssita o video 
para providenciar um modelo, onde você pode gravar um vídeo com os nomes das crianças de sua turma ou fotos 
para irem se reconhecendo https://www.youtube.com/watch?v=Fmerepz7HBk Vídeo aula Tia Naná chamadinha 
vamos plantar sonhos. 
 
POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA 
 
 Organize a sala para que as crianças sejam bem recebidas como se fosse uma festa de aniversário. 
 Diga que observem a sala e pergunte se elas acharam isso parecido com uma festa. 
 Quem sabe dizer qual é? 
 Vocês gostam dessa festa? Deixem se manifestarem. 
 Coloque-as sentadas em rodinha e diga que vão conhecer uma nova música de 
aniversário, para isso apresente a letra em cartaz e explique que aquilo que 
falamos ou cantamos também se escreve. 
 Apresente o cartaz fazendo leitura compassada e com 
entonação de voz e depois cante a música, mais vezes com elas 
para que aprendam e digam e digam o nome dos coleguinhas. 
 
 
 Professor, providencie e distribua para cada uma um balão e 
oriente de pertinho cada criança a encher o balão recebido. Ajude 
na amarração do balão e deixe as crianças brincarem livremente em um espaço 
que possibilite pequenos deslocamentos. Enquanto ocorrer a brincadeira, 
mantenha um som ambiente bem festivo. 
 Desafie-as a obedecer ao seu comando de não deixar o balão cair, a dançar com ele no alto da cabeça, na barriga e 
nos pés sem estourar. Quem for estourando vai pagando prenda dizendo os nomes dos coleguinhas da chamadinha 
para aprenderem. 
 
REGISTRO GRÁFICOS 
 Providencie ou confeccione vários objetos usados em festas de aniversário como: chapéu de papel; língua de sogra; 
bolas pequenas; pirulitos; brinquedos; balões e outros. 
 Diga que a brincadeira agora é “QUEM ENCONTRAR PRIMEIRO.” 
 Coloque as crianças em círculo e espalhe os objetos pela sala, mas em um lugar visível, 
diga que elas terão que identificar o objeto igual ao que você mostrar e aquela que 
encontrar primeiro ganha um brinde (bombom por exemplo). 
 Peça que fiquem atenta quando você mostrar o objeto e disser JÁ elas devem procurar, 
mas com cuidado para não se machucar. 
 
 
VIVENCIANDO E APRENDENDO 
 
 Professor, crianças adoram ouvir histórias, principalmente se forem contadas com auxílio de 
fantoches, palitoches e outros recursos. Use nesse tempo de adaptação várias histórias desse 
tipo, ou apresente o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=fszAUdOh1jI HISTÓRIA 
PARA A VOLTA ÀS AULAS ou assista e você mesmo conte. 
 Conte a história interagindo com as crianças ou ainda pode contar outra de seu repertório. 
 
 
 
 
FESTA DE ANIVERSÁRIO 
 
EU ESTOU TÃO FELIZ 
POIS ESTOU NA ESCOLA 
CONHECENDO MUITOS AMIGOS 
VAMOS COM PALMAS SAUDAR 
EU ME CHAMO......... (NOME) 
E ESTOU MUITO FELIZ 
E VOCÊ COLEGUINHA 
O QUE VOCÊ ME DIZ? 
(melodia dos parabéns pra você) 
(Ruthnéia Lima) 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Fmerepz7HBk
https://www.youtube.com/watch?v=fszAUdOh1jI
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
Professor, 
confeccione os 
rostinhos (modelo 
e dicas em anexo), 
nas quantidades 
indicadas para 
organizar uma 
rodinha em que 
cada criança possa 
escolher como está 
a sua emoção nesse 
dia de aula. 
 
 
RODA DE CONVERSA 
 
 Professor, converse com as crianças sobre aimportância de estar na escola com o objetivo de interagir com os 
colegas e adultos, conviver e aprender conteúdos e a socializar para viver bem em sociedade, conhecer nossas 
emoções e sentimento e aprender como lidar com eles. 
 Diga que todos temos muitas emoções e sentimentos, mas precisamos identificá-los e viver bem com eles. 
 Explique que vão começar a conhecê-los e que eles vivem sempre conosco, para isso vamos ouvir uma historinha 
que fala deles. -Vamos conhecer! 
 Assista ao vídeo para aprender a história e contar ou apresentar em vídeo interagindo com as crianças 
https://www.youtube.com/watch?v=hyMOjrTaZCY O encontro dos sentimentos e das emoções - história infantil 
 Em seguida converse questionando o que acharam dessa história, se já tinham ouvido falar nesses sentimentos e 
emoções. 
 
POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA 
 Convide as crianças para brincar de expressar seus sentimentos agora, para isso escreva no quadro a frase abaixo, 
solicitando que prestem atenção como você fala e escreve. 
 
 
 Providencie a imagem abaixo em cartaz emotions para as crianças visualizarem, depois explique que são 
representações dos nossos sentimentos e emoções. 
 Para operacionalizar, organize todas as crianças sentadas em rodinha e no meio delas disponha as fichas 
com as imagens dos emoticons apresentados (SONO, FELICIDADE, CHORO, TRISTEZA, ZANGADO, ANGUSTIADO...). É 
importante que a quantidade de emotions alegres/felizes seja igual ao número de crianças da turma, os outros emotions 
podem ser construídos em número menor. 
 Peça que as crianças peguem a carinha que indica seu estágio emocional (como você está se sentindo hoje depois 
de alguns dias de aulas?). 
 Em rodinha a professora escolhe um cantinho e assim as crianças irão se apresentando e mostrando para os 
coleguinhas os emotions escolhido, após a professora perguntar: 
 Como está sua emoção hoje? (espere a criança responder) e em seguida pegue o emotions. 
 Mostre o seu emotions para os coleguinhas! 
 O que quer dizer esse desenho que você escolheu? (espere a criança responder e converse um pouco sobre 
esse estágio emocional). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10º dia 
O MEU ROSTINHO DEPOIS DE ALGUNS DIAS DE AULAS... 
 
https://www.youtube.com/watch?v=hyMOjrTaZCY
 
Elaboração: Socorro Campelo 
 
REGISTRO GRÁFICOS 
 Professor, imprima em uma folha de papel A4 as carinhas trabalhadas na atividade 
anterior e entregue para a criança identificar e pintar o seu rostinho escolhido de 
como estão se sentindo nesse momento (caso não consigam ajude-as). 
 Entregue material de pintura coletivo para a criança colorir os desenhos como 
souber e depois deverá ser avaliado (por você), em cada desenho detalhes ligados 
aos traços representados no papel, ao jogo de cores usado pelas crianças, os 
rabiscos e se de verdade elas conseguiram expressar as emoções sentidas nesse 
momento por consciência da representação de cada desenho ou simplesmente escolheram aquele rostinho porque 
ainda não sabem os significados. Ao longo da atividade, mantenha um som ambiente alegre na sala. 
 
VIVENCIANDO E APRENDENDO 
 
 Providencie a seu critério ou em votação das crianças uma brincadeira para realizarem e relaxarem.