Disciplina Eletiva Acorde: Matemática e História na Música

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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA ELETIVA 
TÍTULO 
Acorde 
 
DISCIPLINAS 
 
Matemática 
História 
 
PROFESSORES 
 
Mauro Costa 
Aliny Valle 
 
JUSTIFICATIVA 
A música está presente em incontáveis momentos da nossa vida, por meio dela desenvolvemos 
e aprendemos a lidar com as emoções. Entretanto, a estrutura musical envolve conhecimentos 
matemáticos básicos de muita importância para o prosseguimento nas atividades escolares. A 
música também se constitui em fonte histórica na medida em que as sociedades a utilizam para 
evidenciar a maneira de pensar e viver numa determinada sociedade, com temas relacionados a 
diversos aspectos da vida cotidiana dos povos. 
 
OBJETIVOS 
 
Objetivo Geral: 
● Desenvolver os conhecimentos básicos dos componentes curriculares em questão a partir 
da musicalidade. 
 
Objetivos específicos: 
● Aguçar o interesse pelos componentes curriculares; 
● Aprimorar a desenvoltura nas operações básicas; 
● Desenvolver o raciocínio lógico; 
● Conhecer as circunstâncias históricas e sociais nas quais as músicas foram compostas; 
● Identificar frases que demonstram discursos políticos, comportamentos do povo e visão de 
futuro. 
 
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS 
 
● (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, 
exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com 
compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora; 
● (EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma 
quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora; 
● (EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas 
inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do 
conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada; 
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● (EM13MAT306) Resolver e elaborar problemas em contextos que envolvem fenômenos 
periódicos reais (ondas sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos, entre outros) e 
comparar suas representações com as funções seno e cosseno, no plano cartesiano, 
com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e geometria.. 
● (EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia 
de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a 
comunidade escolar ou algum de seus membros e examinar normas e legislações. 
● (EF08HI019) Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, 
com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas, identificando o 
protagonismo (cultural, alimentar, étnico, religioso etc.)... 
● (D03) Identificar diferentes abordagens existentes em fontes históricas diversas. 
● (EF09HI025) Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos protagonismos 
da sociedade civil após 1989 aos dias atuais, evidenciando os avanços e conquistas e 
aproximando demandas sociais das necessidades da sua comunidade e escola. 
● (EF09HI026) Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas 
(negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com vistas à 
tomada de consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às 
pessoas. 
● (EF09HI027) Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e sociais 
ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do País e do Espírito Santo no 
cenário internacional na era da globalização, examinando os processos de urbanização, 
migrações de diferentes etnias e por variadas motivações, produções culturais, 
mudanças tecnológicas e espaciais na cidade e no campo,instalações e construções de 
empreendimentos, empresas e pactos comerciais estabelecidos no Estado, suas 
consequências e transformações para a sociedade, povos e comunidades tradicionais. 
● (EF09HI036) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados 
históricos no início do século XXI, analisando as relações de poder, o crescimento das 
desigualdades e crises econômicas no contexto local, nacional e internacional e 
combatendo qualquer forma de preconceito e violência. Imigração, gênero, sexualidade, 
etnia, religião, língua, espaços/territórios são os principais fatores e temáticas que 
desencadeiam preconceito e devem resultar em mobilização e discussão sobre a 
diversidade. Percebendo que a sociedade deve buscar medidas para assegurar aos 
portadores de deficiência, igualdade de direitos no que se refere ao trabalho, transporte, 
educação e inserção social, reconhecendo o respeito à diversidade como construção 
histórica, social, cultural e política. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
● O que é música: conceito e aplicação; 
● os instrumentos musicais; 
● ritmo e compasso; 
● escalas harmônicas; 
● tom e intervalo; 
● acordes e formação de acordes; 
● campo harmônico; 
● Instrumentalização; 
● Produção musical. 
 
METODOLOGIA 
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● Aulas expositivas dialogadas; 
● pesquisas mediadas; 
● Práticas rítmicas; 
● práticas melódicas; 
● Produção musical. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS 
 
● Instrumentos musicais rítmicos e harmônicos; 
● instrumentos virtuais (aplicativos de celular); 
● caixa de som; 
● cabo de áudio; 
● TV. 
PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA 
 
● construção e exposição de instrumento harmônico de percussão (xilofone caseiro). 
 
AVALIAÇÃO 
 
● Baseada na participação, produtividade e desempenho dos cursistas nos processos 
criativos com a proposição do resultado satisfatório 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
● SÁ, Simone Pereira De. POLIVANOV Beatriz; Simone Evangelista. MÚSICA, SOM E 
CULTURA DIGITAL (livro digital). 1 ed. E-papers. 2016. 
● VALVERDE, Josemir. Teoria da Música do Intermediário ao Avançado. (livro digital) 
Udemy. 2011. Disponível em <https://www.udemy.com/course/curso-de-teoria-musical-
2/>. Acesso em 01/09/2022.