PRODUTO-EDUCACIONAL-ALUNO---RESTRITO

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Sequência didática:
Abordagem da temática
MINERAÇÃO em 
sala de aula
Bruna Costa de Souza
Juarez Melgaço Valadares
Orientações para os alunos
2
3
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO 
OBJETIVOS 
DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
DETALHES DAS AULAS 
 AULA 1 
 AULA 2 
 AULA 3 
 AULA 4 
 AULA 5 
 AULA 6 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
4
6
7
8
10
12
14
16
20
22
25
4
Caros alunos,
Este material foi desenvolvido por pesquisadores da Faculdade de 
Ed caçã Fae UFMG c a alidade de ci a e 
a a e e ã e di c ã b e c e d de i e açã d a e a a la 
de Biologia. Para isso, foram confeccionados diferentes tipos de atividades, 
c j g álb de g i ha e d de ca e e i a a a a ilia 
 abalh e ala e i ci al e e a a a ilia a a liaçã d 
c heci e elaci ad a e e a c ide ad ele a e 
c e a al
A a é a lia e i e e i e di c e e e 
elaci ada c a é ica a lí ica a ec ci a bie ai e 
a el e a cidadã B ca e a bé a f ga d e i adici al 
f cad e c i c e d e a e i açã de c cei e ce 
e di c l a a a licabilidade de e a a ida cial
A i e açã e f e a g a de de a i ci al e e e 
dec ê cia d g a e de a e c i e a bie ai e h a e l e d 
as empresas Samarco e a Vale S.A, que ocorrem recentemente no estado 
de Mi a Ge ai a cidade de Ma ia a e B adi h Tai ca á fe 
APRESENTAÇÃO
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repercutiram nacional e internacionalmente, principalmente devido aos 
i e á ei da h a ciai a bie ai c l ai e ec ic 
que foram gerados. Apesar de a mineração ser considerada importante do 
 de i a ec ic a f a c ec i e ai ã e aíd 
e e e a de a a bie al e cial E e fa e ela a ece idade 
de a e feiç a ai á ica a de a e e ce ai e á el e 
seguro.
Dia e de e c e ge eg i e e i a e a 
sociedade moderna se tornou dependente da mineração? A mineração 
pode ser considerada um mal necessário? Quais são as alternativas para 
tornar o processo mais sustentável? Como se posicionar com relação a 
essa controvérsia? Estas são questões que iremos perpassar ao longo desta 
sequência! Então vamos começar?
Bruna Costa de Souza
Juarez Melgaço Valadares
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1.
Promover uma articulação entre o tema mineração e o 
c heci e cie í c
2.
A lia a e e e e di c e b e a i e açã a ilia d 
no processo de tomada de decisões em situações que envolvem 
c e lí ic ciai ec ic e c l ai 
3.
A e a c heci e b e i e açã de f a a a lia 
 e ba a e e ic e á ic ece á i a a ec 
alternativos e sustentáveis para o processo.
4.
De e a a a cidadã e a bie al
OBJETIVOS
7
DESENVOLVIMENTO DA 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A seguir apresentamos as atividades que serão desenvolvidas durante as 
a la e c e a a de e ê cia didá ica c ja ab dage 
principal envolve a temática da mineração.
Quadro 1 - Estrutura da Sequência Didática
Aula Descrição
1
2
3
4
5
6
Problematização inicial: Importância X danos morais
Compreensão dos conceitos de metal, minério e mineral
Discussão sobre a tragédia de Mariana/MG (Jogo de tabuleiro)
Vi i a i ada à i e ad a Vale Álb de g i ha
E d de ca c abalhad e e abalhad e d e i e al
Re l ad d e d de ca e fecha e c deba e
FONTE elab ad el a e
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DETALHES
DAS AULAS
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ATIVIDADE
Duração: A i ada e e i
Objetivos: Re e i b e a i ê cia da i e açã a a a ciedade 
de a ab da d be efíci e i c de a a i idade 
ou seja, analisar os pontos relacionados com a importância 
d ce e i ac a bie ai e e ã a ciad
Orientações: Com o seu grupo, analise as imagens entregues pelo 
professor e selecione aqueles produtos que se relacionam com o processo 
de i e açã e a bé a i age e c e de a i ac 
a bie ai a ciad a e a a i idade E eg ida ec e e c le e aç 
c e de e ad c a a i a bé di ibili ad el 
fe N e aç abai de c e a a j i ca i a a a a e c lha de cada 
item.
PRODUTOS RELACIONADOS AO PROCESSO DE MINERAÇÃO
AULA 1
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IMPACTOS AMBIENTAIS ASSOCIADOS
Cada g de e á fa e a b e e a e e açã a i ada e e 
 i da c cl e e b i e a a eali a a a i idade Ne a 
a e e açã é i a e ab da ai i age f a e c lhida e ai 
f a ejei ada e ci a d a j i ca i a c i é i ili ad a a fa e 
esta seleção.
O g de e e e i b e a eg i e e e
•	 O que vocês conseguiram concluir ao fazer essa relação proposta no 
quadro?
•	 O que foi mais surpreendente, a quantidade de produtos que 
estão relacionados com a mineração ou a quantidade de impactos 
a bie ai e e ã a ciad c a a i idade
•	 H e alg c i é i e aj d a e c lha ejeiçã d i e
•	 A sociedade moderna se tornou dependente do processo de 
mineração?
•	 É í el e i e ca i h e á el a a b e i e ai 
e ca a g a de i ac a ei a bie e
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ATIVIDADE 1
Duração: A i ada e e i
Objetivos: Re e i b e a ele â cia e ili açã d d e ã 
i d d ce de i e açã c idia alé de c hece 
 c ai b e a a i idade da i e açã
Orientações: U ili e a i f aç e da ediçã da e i a DIÁLOGO 
blicaçã de i ada à c idade de elaci a e da A gl 
A e ica A N ediçã Ma Ab Mai a a e d d ic 
“Curiosidades” com o tema “Sua casa vem da mineração”, para responder as 
e e abai
1) Ob e e e e a da ági a c a e á ica a ca a e da 
mineração” e analisem os minerais utilizados. 
a) Quais minerais são mais comuns em cada setor da casa representada? 
Ci e e e l
ESTRUTURA
PRODUTOS
ACABAMENTOS
UTENSÍLIOS E ELETRODOMÉSTICOS
b) Q al i i e al i a a ece e a ica e e d e e 
c) Q al a e da ca a cê i agi a a e e d i c lad à 
mineração?
AULA 2
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2) Ao longo da revista, a empresa Anglo American informa alguma ação de 
e abilidade e e c açã c ei a bie e E ca a a i 
descreva.
3) E a ediçã da e i a a e e a alg a i f aç e b e 
mineroduto. E li e e é e c f ci a
ATIVIDADE 2 - “Um dia com os recursos minerais”
Duração: A i ada e e i
Objetivos: Analisar quais recursos minerais são utilizados ao longo de um 
dia h
Orientações: Correlacione as suas atividades do seu dia a dia com os 
ec i e ai e l id ci a d e cada h a d el gi abai 
pelo menos um produto que esteja relacionado com a mineração. 
Ca e aç ã eja cie e fa e e a f lha a a e
12:00
14:00
17:30
18:30
20:30
22:0006:00
06:30
07:00
09:30
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JOGO DE TABULEIRO
Duração: A i ada e e a i
Objetivos: T abalha agédia a bie ai elaci ada c a i e açã 
c ê fa e de a e ci a bie al e c e e e b de 
na cidade de Mariana/MG.
Orientações: O j g de e e j gad e g a e a e a 
quantidade de grupos que a professora irá pedir para serem montados. Em 
seguida organize sua equipe.
A a d j g de ab lei é e c e ca i h da la a e ie e 
d i e da ba age de f dã a a d ela cidade de Ma ia a
MG; mineradora Samarco; Barragem de Fundão; Município de Bento 
R d ig e Pa aca de Bai Ba a L ga Ri D ce Li ha e ES D a e 
o percurso, algumas “casas” possuem cartas correspondentes, que são as 
“cartas de perguntas”, “multas”, “pesquisa de opinião” e “curiosidades”, que 
e ã e e a i ada a eg i Cada ca a de e g a e eci ca e 
de casas a avançar caso a resposta esteja correta. As cartas de multasestão 
elaci ada a alg a i f açã c e ida ela i e ad a e e eci ca 
quantas casas deve voltar. A carta curiosidade deve ser apenas lida pelo 
grupo, contém informações importantes que podem ajudar ao longo do 
jogo. A carta pesquisa de opinião determina que a equipe avance uma casa 
apenas se o grupo utilizar de um argumento verídico e convincente.
AULA 3
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Tabuleiro do Jogo
 
Cartas do Jogo de Tabuleiro
 
FONTE elab ad el a e
REGRAS DO JOGO:
1) De e c eça a j ga a e i e e i a ai e la ça e 
do dado e posteriormente as rodadas devem permanecer em sentido 
h á i
2) E c lhida e a e i e d e b de e j ga a e e dad 
a a de i a a ca a a da
3) A i e a de ac d c e d dad a e i e de e e ec a 
o comando da casa/carta correspondente;
4) Ca eja a ca a e g a e a e i e ã be e de 
g ê di ei a e a de de e eja e c lhid e dad
5) O j g e i a a d a da e i e e c e al e e ab lei 
 a d fe de i al d j g
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VISITA ORIENTADA
Duração: P e i ã de í i h a
Objetivos: Proporcionar o contato direto com as etapas do processo de 
e l açã i e al a a é de a i i a ie ada a a i e ad a Alé 
disso, a proposta é ampliar a e e ã b e a el da i e açã d 
a al e i ac be é c e ad e a bie e e a ciedade 
i a d di c i b e a i â cia de a a i idade a a a al del de 
ida ad ad de de e ali had c de e l i e e á el
Orientações:
1°) Solicitar aos pais/responsáveis que assinem autorização de participação 
a aída de ca di ibili ada el fe
2°) Providenciar os seguintes materiais:
- Protetor solar;
- Uniforme escolar;
 Calçad fechad
- Repelente;
 Câ e a f g á ca de e i cel la
- Caderno para anotações.
3°) Organizar pequenos grupos para serem desenvolvidas duas atividades 
que serão descritas a seguir. A sugestão é que sejam os mesmos grupos já 
criados nas aulas anteriores.
AULA 4
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4°) ATIVIDADE 1: C fecçã d álb de g i ha
 O álb é c i age e d a dela c lege da 
de ida el fe e a de ai de li e e c lha d g P a 
cê de e egi a c f g a a d e aç e de alhe e 
considerarem interessantes.
 O g de e eleci a ai f i ã c álb e e i e e 
e ia a f e c lhida a a e ail d fe e á el a a e 
ele possa fazer a impressão.
 O al d álb c é alg a e g a e de e e e e ida e 
di c ida c e b a a aj da a c fecçã da i a a i idade 
e c i e e ela i de ca
5°) ATIVIDADE 2: Relatório de saída de campo
 T da a b e aç e fei a el e b d g e a a f 
i ada a l g d e c da i i a de e e c ilada e ela i 
de aída de ca e de e c e b iga ia e e eg i e ic
CAPA
NOME COMPLETO DA ESCOLA
Tí l RELATÓRIO DE AULA DE CAMPO
NOME COMPLETO DOS ALUNOS
NOME DO PROFESSOR 
CIDADE
ANO
18
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO 
 DESENVOLVIMENTO
 VISITA AO
 VISITA AO 
 CONCLUSÃO
 REFERÊNCIAS
 ANEXOS Se h e i age e i e c l cá la al d ela i
INTRODUÇÃO
E c e a e e e a a a c e ali açã d ela i b e a 
i e açã Me ci a al f i bje i e a i â cia da a la de ca 
De c e e de i dia e h á i e e ac ece a a la Rela a a 
orientações dadas pelo professor responsável pela atividade. 
DESENVOLVIMENTO
De c e e a i de alhe da i i a e ci a d a e ce çã d 
e b d g b e a ec i ci ai da a la de ca 
c e e l ai i f aç e f a ai ele a e d a e 
a ale a e ai e aç f a i i ad Me ci a a bé 
questionamentos feitos pelo grupo ao longo da visita. Obs: A discussão 
ge ida al d álb de g i ha de e ac e ce ada a i
 VISITA AO
Faça a b e e de c içã d l cal 
E c e a a i da a i f aç e ec lhida e e l ga P de i e i 
i age c lege da a a il a a b e aç e
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 VISITA AO
Faça a b e e de c içã d l cal 
E c e a a i da a i f aç e ec lhida e e l ga P de i e i 
i age c lege da a a il a a b e aç e
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Descrever a impressão da equipe ao participar dessa aula. O que você 
a e de c e a aída a ca Q ai i f aç e ec lhida cê 
considera mais importantes? De que mais gostaram? Do que menos 
g a a O e cê i i l cai i i ad e e le b d 
a abalhad e ala a di ci li a e l ida De e f a 
e a a i idade c lab a c e c heci e e a e da e e 
cidadão?
REFERÊNCIAS (Veja os modelos) 
ECO PARQUE SAUÍPE. Disponível em:
 h e e li ba c b i e a i ai ec a e a i e 
Ace e 
AULA DE CAMPO. Disponível em: 
 h ece b lab ec i de h a la de ca 
Ace e 
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Duração: A i ada e e a h i
Objetivos: Di c i b e a i i a ie ada ili a d c ba e a e e 
d ela i de aída de ca e d álb de g i ha Elab a e d 
de ca e e i a a a e eali ad c fa ilia e i i h e a ig e 
possuem ou já possuíram vínculo com a atividade de mineração seja de 
forma direta ou indireta. 
Orientações:
1°) F a g c a e a e c fecci a a ela i de 
aída de ca E eg ida e a a e e d ela i e d álb 
de g i ha a a aj da a di c ã e a ciali açã e e g 
E e e é de i ad a a g e ci a e e acha a 
da i i a ab da d de alhe ai i e e a e i i 
e ega i Ca g e ha fei alg a a açã d a e a i i a 
a áli e da i f aç e e a ada d ida e e é e a a 
c a ilha a b e aç e eali ada c da a a
2°) Pa a c fecci a a e e i a b e e a eg i e i ç e
A a de e e d de ca é c hece ai i f aç e b e a 
i e açã a a é d lha de a e a e i já i í c l 
di e i di e c a a i idade de i e açã Pa a i bje i é 
c i del de e e i a a a e i a e a e a N al 
da descrição desta aula encontram-se algumas sugestões de perguntas, 
a e á ece á i e a e e i a e ha í i i e e e 
de e abe a fechada O del de cada e e i a be c 
í ei e e i ad e á e c lhid el i g A ge ã é fa e 
e e i a c a ig i i h fa ilia e e fe e e c heça 
b e a i e açã e e ha alg i de í c l c a i idade 
AULA 5
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Pa a de e l i e a i fa i de a a i idade iga alg a 
orientações:
1) Discuta com os integrantes do grupo a relevância desta atividade como 
e ba a e a a í el deba e b e e a
2) De i ai e a a e g a i ã c e i á i í i 
i e e
3) E abelece a a e a e ã e e i ada
4) De i e a e e i a e á fei a de f a e c i a al e e i a 
g a ada
5) Discutir como serão analisados os dados coletados nas entrevistas;
6) Di ib i a efa a a d i eg a e d g
O e l ad b id c a e e i a e ã a e e ad a da a 
estipulada pelo professor. 
ATENÇÃO Cada g e á á i i a a fa e a a e e açã 
d e l ad
PREPARAÇÃO PARA A ENTREVISTA: 
Sugestões de perguntas:
1) Q al é a e e a de i e açã e e cê abalha Já abalh e 
outras deste setor?
2) Há a e cê abalha i c lad à i e açã
3) Qual a sua função nesta empresa?
4) Cite os aspectos positivos e negativos da mineração e da empresa na qual 
abalha
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Duração: A i ada e e h i
Objetivos: A e e a e l ad b id c a e e i a e 
deba e b e a i açã ble a e l e d a i e açã 
Orientações:
PRIMEIRA ETAPA DA AULA: 
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA ENTREVISTA
1°) J e e b d g e a ici a a da c fecçã e e ec çã 
da entrevista.
2°) O ga i e e eleci e de alhe ai i a e decla ad cada 
e e i ad e eg ida faça a b e e a e e açã a de ai g 
da ala bedece d e á i e i de i 
3°) Fi e a e à i f aç e e g c eg i a b e 
d a e a e e i a A decla aç e d e e i ad de c ib i 
a a g e açã d deba e
SEGUNDA ETAPA DA AULA: 
DEBATE
1°) Durante o deba e a ala de e e ga i ada e ê g di i
 GRUPO A FAVOR Defe de a e l çã de ble a e ia e e 
levantado.
 GRUPO CONTRA O e à e l çã a e e ada
 EQUIPE DE JÚRI Julgam a qualidade das evidênciasapresentadas e as 
argumentações das duas partes. Este é o menor grupo, composto apenas 
 a al e fe
AULA 6
23
A c içã de e g e á fei a de f a alea ia a 
integrantes dos grupos serão misturados uns com os outros. Fiquem 
atentos ao critério utilizado pelo professor para dividir as equipes.
2°) O deba e e á ba ead eg i e e a ce al I â cia e de a 
ci a bie ai da i e açã
3°) O g e ã e deba e b e eg i e ble a
V cê ca a abe d a a é d j al d bai e a e e a 
de mineração, com destaque no mercado nacional e internacional, 
de c b i e bai de e á l cali ada a e c la é a egiã c 
alto teor de minério de ferro no solo, e está querendo investir em recursos 
a a a e l açã da egiã V cê decide ga i a a a ciaçã 
de ad e a a e l e e libe a ã a e l açã da egiã
4°) Pa a deba e c e de f a ga i ada b e e a eg a ge ai
- O grupo deve reunir evidências que servirão de suporte para sua 
argumentação e organizar uma ordem de fala entre seus integrantes. 
Te de i ad a a e a di c ã i icial i
 O deba e e á i íci c a e içã d g defe da e l çã e 
questão. L g a ha e á a e içã de d e b d g 
i A fala al e a e ã a é e d i eg a e de a b 
 g e ha e a g e O e e i a a e a 
a g e açã é de a i
 Cada fala de e á e á i de a i As falas devem sempre ser 
feitas de maneira calma e clara. Finalmente, cada grupo terá a oportunidade 
de ef a a a g e aç e c á ia à a 
24
 O e b d j i de e ã fa e a aç e b e d deba e e 
eja ele a e e e j lga e à edida e a a g e aç e 
forem desenvolvendo-se.
 É i a e f i a e ã de e ha e i i e a fala d 
deba ed e
 A al da a g e aç e d g j ad e ã e aç a a a 
e al a e a ece al a a j lga e
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Prezado Estudante, 
 Primeiramente gostaríamos de agradecer pela leitura e participação 
a a i idade a e e ei c íd ca i h a e e a a 
proporcionar a vocês recursos alternativos para a aprendizagem da temática 
mineração. Acreditamos ser importante criar estratégias para ampliar 
a di c e b e e e a e a a de e a lê ic 
c e e e fa a e d c idia i ci al e e a a 
recentes catástrofes que ocorreram envolvendo o setor. 
 E e d ed caci al ci a f açã cie í ca de a ei a 
dife e ciada a a é de di c e e e e e a e di ad e a lia a 
capacidade de tomar decisões, principalmente relacionadas a este tema.
 P e e a c ib i c a f a di c e b e 
e a i e açã e ala de a la Q al e d ida ge ã e a à 
disposição no e-mail: bruna.c.souza2017@gmail.com
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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