alfabetizaçao e letramento

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Disciplina: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO   AVS
Aluno: NEIDA XAVIER BRUM 202104587601
Turma: 9001
DGT0689_AVS_202104587601 (AG)   28/03/2023 20:34:59 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 8,50 pts
 
EM2120769 - CONCEPÇÕES E TEORIAS DA ALFABETIZAÇÃO  
 
 1. Ref.: 6022945 Pontos: 1,00  / 1,00
As crianças, no começo da aprendizagem, geralmente buscam estabelecer referências entre a fala e a escrita, mas
é importante lhes mostrar que:
A aprendizado da escrita deve ser o mais importante, deixando a leitura de lado.
A oralidade não faz parte da língua nem das aulas de língua portuguesa.
 Há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever conforme o padrão da língua.
Somente existe um modo de falar, por isso na escola a criança deve deixar o modo de falar de seu ambiente
familiar.
A correspondência entre fala e escrita é uma invenção das pessoas não alfabetizadas.
 2. Ref.: 5499058 Pontos: 1,00  / 1,00
Ao longo do século XX, a ampliação progressiva do próprio conceito de alfabetização contribui para o surgimento
de qual conceito?
Codi�cação e decodi�cação
 Letramento
Alfabetização fônica
Escrita silábica
Linguística
 
EM2120770 - DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA  
 
 3. Ref.: 6023146 Pontos: 1,00  / 1,00
Qual seria o ponto de partida de uma pesquisa cientí�ca, em relação ao aprendizado da língua escrita?
Determinar sua Psicologia.
Determinar seus fatores gramaticais.
 Determinar sua pré-história.
Determinar seu futuro.
Determinar suas regras.
 4. Ref.: 6023147 Pontos: 1,00  / 1,00
Na obra Pensamento e Linguagem, de Vygotsky, a aprendizagem é de�nida como o processo histórico-cultural que
ocorre pela mediação de outro indivíduo (indivíduo-indivíduo-mundo), tornando-se também um mediador para
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outrem.
Selecione a opção que destaca o que é aprendido através da interação/mediação:
Aquisição de normas e habilidades.
 Aquisição de habilidades e valores.
Aquisição de valores e motricidade.
Aquisição de regras e valores.
Aquisição de cognições e atitudes cívicas.
 
EM2120771 - ALFABETIZAR LETRANDO  
 
 5. Ref.: 5558019 Pontos: 0,00  / 1,00
Analise as a�rmativas a seguir:
I. O ensino da escrita deve estar centrado no entendimento de que se escreve principalmente para se ler em voz
alta.
II. O ensino da escrita não pode ser confundido com o ensino da leitura, pois a escrita deve desenvolver a autoria e
a produção textual do aluno a partir do que ele sente, pensa, vive etc.
III. No processo de ensino-aprendizagem da escrita e da leitura, o docente deve contribuir para que seus alunos
atuem sobre o mundo, no mundo e com o mundo, como sujeitos históricos.
Está correto apenas o que se a�rma em
I
III
 II
 II e III.
I e II.
 6. Ref.: 5499054 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia o texto a seguir:
A professora escreve na lousa:
''A mãe a�a a faca''
e pede para uma criança ler. A criança lê corretamente.
Um adulto pergunta à criança:
- Quem que é a mamãe?
- É a minha mãe, né?
- E o que que é ''a�a''?
A criança hesita, pensa e responde:
- Sou eu, porque ela (a mamãe) diz: vem cá, minha �a.
A professora, desconcertada, intervém:
- Não, a�a é amola a faca!
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(Mas amola também tem, por sua vez, pelo menos três possibilidades de interpretação: a mola, amola = a�a, amola
= chateia).
(Fonte: SMOLKA, A. L. B. A criança na fase inicial da escrita: alfabetização como processo discursivo. 13. ed. São
Paulo: Cortez, 2012.)
Quando a professora pergunta para a criança o que é a�a, recebe uma resposta que evidencia que a criança atribui
outro sentido à palavra. Assim, a professora intervém: ''Não, a�a é amola a faca''. No entanto, há um con�ito de
ordem gramatical entre a proposta da professora e a compreensão da estudante que não se resolve com a
explicação dada.
Assinale a alternativa que de�ne corretamente o con�ito gramatical.
A aluna tende a interpretar que a�a é um substantivo e amola é um verbo.
 A aluna tende a interpretar que a�a e amola têm igualmente função de verbos.
 A aluna tende a interpretar que a�a e amola têm igualmente funções de artigo e substantivo.
A aluna tende a interpretar que a�a e amola são palavras opostas.
A aluna tende a interpretar que a�a e amola são palavras sinônimas.
 
EM2120772 - LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE  
 
 7. Ref.: 5737970 Pontos: 0,00  / 1,00
(Adaptada de FEPESE 2019, Prefeitura de Xaxim-SC) Rubem Alves a�rmava que começou a gostar de livros
mesmo antes de saber ler. Ele disse haver descoberto que os livros eram um tapete mágico que o levava
instantaneamente a viajar no mundo. Por meio da leitura, ele deixava de ser o menino pobre que era para se tornar
outra pessoa.
Considerando esse texto, os processos de alfabetização e letramento e a transformação que são capazes de
produzir, assinale a alternativa correta.
A escrita deve transformar a sociedade no sentido de padronizá-la e esse padrão precisa determinar o que
é adequado ou rejeitável em termos de escrita.
 Existe uma grande divisão entre oralidade e letramento e é preciso mantê-la.
O letramento é algo independente do contexto social, uma variável autônoma devido à supremacia da
escrita.
O contexto cultural não exerce forte in�uência sobre o papel da escrita e as diferenças entre a fala e a
escrita têm pouco impacto sobre os processos de alfabetização.
 O uso da língua se dá em um continuum de relações entre modalidades, gêneros textuais e contextos
socioculturais.
 
EM2120773 - METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO  
 
 8. Ref.: 5558157 Pontos: 1,00  / 1,00
A característica básica dos projetos escolares é o conceito de experiência que reconhece que a educação das
crianças se faz pelo estímulo de práticas sociais, culturais, criativas e interativas, em que todos têm o ritmo de
ação e iniciativa respeitados. Assim, partindo de uma perspectiva enunciativa e discursiva da linguagem, os
projetos objetivam___________________.
Assinale a melhor opção que completa o pensamento acima.
 a interação social, tendo como pilares o texto, o discurso, o enunciado e o gênero.
a interação social, e possuem como pilares somente a escuta e a oralidade.
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a interação literária, e têm como pilares os contos e as histórias infantis.
a interação intelectual, e têm como pilares o texto, o discurso, o enunciado e o gênero.
a interação social, e possuem como pilares somente o texto e a escrita.
 9. Ref.: 6029179 Pontos: 1,00  / 1,00
Conforme a BNCC, a alfabetização deve trabalhar a escrita alfabética na prática de leitura e escrita desde uma
perspectiva
fonológica, em que se estabelecem as relações complexas entre ortogra�a e oralidade.
metodológica, em que se começa pela soletração das letras sem relacioná-las com seu som.
linguística, em que a ênfase recai na descrição gramatical da língua informal do aluno.
 fonológica, em que se estabelecem as relações complexas entre fonemas e grafemas.
fonológica, em que se enfatiza apenas a formação de novas palavras.
 
ENSINEME: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: ASPECTOS PEDAGÓGICOS  
 
 10. Ref.: 3992384 Pontos: 1,00  / 1,00
Podemos considerar que, muitas vezes, o potencial de se trabalhar com histórias de tradição oral na
educação �ca bastante reduzido quando o educador, que pode propiciar às crianças uma experiência
narrativa, não conhece a dimensão desse potencial, ou não tem familiaridade com as histórias
tradicionais.Dentre as situações a seguir, quais são as que representam uma visão limitada desse
material? 
1. Convidar as crianças a se expressarem por meio de um desenho depois que escutam a história. 
2. Focar o trabalho com uma história no valor da moral que se apresenta no �nal. 
3. Trabalhar com histórias tradicionais exclusivamente como forma de mediação de leitura. 
4. Levar as crianças a imaginarem cada detalhe do que está sendo contado, como se entrassem dentro
da história. 
Apenas as opções 1 e 3 estão corretas. 
 Apenas as opções 2 e 3 estão corretas. 
Apenas a opção 4 está correta. 
Apenas as opções 2 e 4 estão corretas.  
Todas as opções acima estão corretas. 
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