AV - Psicologia da Educação (3)

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1a Questão (Ref.: 59180) Pontos: 0,7 / 1,5 
O interesse pela educação foi sempre uma questão recorrentemente tratada por filósofos, políticos, 
educadores e psicólogos. A partir do século XIX, com o nascimento da psicologia científica, esse 
interesse é visível e várias perspectivas de estudos voltados para o campo educacional se abrem com 
a criação da chamada "Psicologia Educacional". Nesse sentido, qual a contribuição da psicologia 
para o campo da educação? 
 
 
Resposta: Otimizar as relações entre professor e aluno, além dos pais, direção e comunidade. 
Convívios social através das práticas realizadas que se criam as condições para o aparecimento da 
consciência. 
 
 
Gabarito: A psicologia contribui para o campo da educação, uma vez que oferece elementos 
norteadores, referencial teórico para compreensão, ainda que dentro de limites, acerca dos 
fenômenos educativos, dentre eles, o processo de aprendizagem, o desenvolvimento humano 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 59190) Pontos: 1,0 / 1,5 
Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e 
capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? 
Justifique: 
 
 
Resposta: Aprendizagem significativa. Pois o cidadão não está condicionado a apenas digerir os 
conhecimentos. Ele se torna cidadão crítico e atuante na sua realidade. 
 
 
Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de 
raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 232940) Pontos: 0,0 / 0,5 
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os 
seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é 
capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em 
nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo 
existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
 
 
engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos 
específicos a partir de condições determinadas 
 
tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
 
conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. 
 
testado sistematicamente para ser generalizado 
 
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
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 4a Questão (Ref.: 23213) Pontos: 0,5 / 0,5 
No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro que 
dispõe sobre a notificação e encaminhamento de autores de bullying no espaço escolar para a polícia 
e o Conselho Tutelar. A Orientadora Educacional do Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a 
atenção para a necessidade de definir exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de 
bullying, pois é muito comum que adolescentes tenham uma irreverência que possa ser externalizada 
na forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das 
alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying no espaço 
escolar? 
 
 
Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo. 
 
Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis. 
 
Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns 
colegas façam trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado. 
 
Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos 
em colegas de escola. 
 
Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas 
que não tem estrutura física para o jogo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 240101) Pontos: 0,5 / 0,5 
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser 
superadas, uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o 
resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da 
escola, é: 
 
 
Ambientalista 
 
Interacionista 
 
Pedagógica 
 
Sociointeracionista 
 
Inatista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 23266) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para 
adaptar-se a uma situação nova, denomina-se: 
 
 
acomodação 
 
generalização 
 
codificação 
 
assimilação 
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conservação 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 605148) Pontos: 0,5 / 0,5 
Uma escola autoriza os professores a manter como indicador de qualidade de resposta o uso de 
carimbos de estrelas para qualificar as respostas dos estudantes nos deveres de casa com o objetivo 
de incentivar os alunos a acertarem os exercícios; considerando que quanto mais estrelas, melhor a 
resposta. Esse comportamento é uma famosa técnica da teoria behaviorista. Identifique nas 
alternativas abaixo que técnica é essa: 
 
 
reforço positivo, motiva o aluno a acertar a resposta 
 
reforço negativo, pois nem todos os alunos ganham muitas estrelas 
 
extinção de comportamento, incentiva o aluno a parar de esquecer o dever de casa 
 
reforço condicionante, sempre que o aluno fizer o dever, vai querer ganhar estrelas 
 
reforço incondicionado, quando o aluno não faz o dever não ganha estrelas 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 568872) Pontos: 0,5 / 0,5 
A professora alfabetizadora Milena trabalha com totalidades, utiliza textos ou palavras inteiras, com 
significado. Acredita que seus alunos não percebem os elementos isolados, mas o todo. 
Milena revela que seu aluno ao aprender a ler e a escrever, está muito mais ligado às totalidades do 
que às partes do texto escrito. Está mais preocupado com o significado geral da palavra, da frase ou 
do texto do que com a soma das letras ou com cada letra em particular. A aprendizagem de sua turma 
ocorre por meio do insight, os chamados "estalos" no processo de alfabetização. 
O método de alfabetização utilizado pela professora Milena está relacionado a qual teoria psicológica 
? 
 
 
Crítica reprodutiva. 
 
 Gestalt. 
 
Psicanalítica. 
 
Ambientalismo. 
 
Behaviorismo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 574299) Pontos: 0,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=430176&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=384955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424122&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424123&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=430176&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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Com base na Teoria de David Ausubel, analise as afirmativas: 
I. Ausubel define a aprendizagem como a estrutura cognitiva de cada indivíduo, que demonstra 
como várias ideias se encadeiam de acordo com a relação que se estabelece entre elas, de forma 
hierarquizada e organizada. 
II. Na estrutura cognitiva são ancorados e reordenados novos conceitos e ideias que o indivíduo vai 
progressivamente internalizando, ou seja, aprendendo. 
III. Para o autor é preciso o professor definir o organizador prévio, que trata-se de uma estratégia 
para deliberadamente manipular a estrutura cognitiva a fim de facilitar a aprendizagem significativa. 
Estão corretas: 
 
 
I, II e III. 
 
I e III 
 
I e II 
 
Apenas o III. 
 
II e III 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 735967) Pontos: 1,0 / 1,0 
Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da terapia centrada no cliente, desenvolveu 
técnicas de aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo ele, 
há dentro de todos os seres humanos. Dentro desta perspectiva, Rogers estabeleceu uma tríade que 
deveria ser levada em consideração durante o processo de ajuda. Marque a resposta que contém os 3 
elementos desta tríade: 
 
 
Respeito, simpatia, congruência 
 
Respeito, sinceridade, paciência 
 
Paciência, empatia, congruência 
 
Aceitação positiva incondicional, congruência, empatia 
 
Aceitação positiva condicional, orgulho, simpatia 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411281635) 
 Pontos: 1,5 / 1,5 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326391&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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 Na figura, vemos uma mãe percebendo o aprendizado escolar como impossível devido a sua condição social. 
Durante muito tempo, essa tese da carência cultural acabou sendo a resposta para o fracasso escolar. 
Atualmente a produção do fracasso escolar é percebida como uma questão social mais ampla: problema 
psíquico, técnico, institucional e político. Explique como questões políticas podem promover o fracasso escolar. 
 
 
Resposta: Apartir do momento em que o professor se propõem a dar aula de uma maneira robótica ou somente 
de acordo com uma pauta, em que o aluno é passivo, requer memorização, notas para aprovação, esse 
professor não está formando um aluno. Além dos problemas sociais, psicológicos, morais e intelectuais que esse 
aluno enfrenta no seu dia a dia, ele não consegui ingerir ou aprender o ensino dado. Isso gera um fracasso um 
desconforto e desequilíbrio emocional, fazendo do aluno um objeto de informações provisórias. 
 
 
Gabarito: O fracasso escolar como questão política: cultura escolar, cultura popular e relações de poder. A 
escola como instituição social é regida pela mesma lógica constitutiva da sociedade de classes. O foco, 
entretanto, incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais especificamente 
na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante e não reconhecer e, 
portanto, desvalorizar a cultura popular. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411091083) 
 Pontos: 1,5 / 1,5 
Luciana é uma adolescente que cursa o 2º na do ensino médio. Nas aulas de educação física, Luciana sempre 
chegava atrasada. Sua professora resolveu sempre ir ao seu encontro e expressar alegria por ela ter chegado na 
aula. No prazo de um mês, Luciana passou a chegar na hora certa e com motivação para a aula. Considerando a 
situação acima, explique de acordo com a teoria Behaviorista o que foi realizado pela professora de Luciana. 
 
 
Resposta: A professora utilizou o método do reforço positivo, para incentivar Luciana a chegar no hórario certo. 
O reforço positivo foi expressar alegria por ela ter chegado na aula. 
 
 
Gabarito: A professora utilizou um reforço positivo para recompensar o comportamento da pontualidade da 
aluna, Quanto mais um comportamento recebe estímulos reforçadores ,mais ele tende a aumentar a sua 
frequência. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411051955) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 
Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os 
indivíduos. 
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O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e 
interpretar a realidade. 
 
Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, 
emoções e motivações. 
 
A psicologia é o estudo da mente e da alma humana. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411215102) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Paulo, aluno da Escola X, foi reprovado no 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental pela 4ª vez. O 
fracasso escolar de Paulo analisado a partir de uma questão institucional, parte do princípio que: 
 A)O fracasso de Paulo acontece porque a cultura vivenciada pelo aluno em sua família não está sendo 
respeitada na escola. 
 B)A escola X reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A afirmativa A é contrária a afirmativa B. 
 
A afirmativa A é a única correta 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
As afirmativas A e B estão corretas. 
 
A afirmativa B é a única correta. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411615051) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora 
de uma escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe. 
 
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado 
e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades 
acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos". 
 
 
Associacionista 
 
Behaviorista 
 
Ambientalista 
 
Inatista 
 
Comportamentalista 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411308220) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como : 
 
um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber; 
 
um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura; 
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um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas; 
 
um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações. 
 
um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411274020) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo a teoria do behaviorismo, a combinação entre as formas de medir o desempenho dos alunos e outros 
fatores presentes no ambiente determinam a forma como se dá o processo de aprendizado. Os professores 
podem usar esta teoria em sala de aula para treinar os alunos a exibirem comportamentos positivos e para 
ensiná-los quando não estão se comportando de forma adequada. Abaixo estão algumas dicas para os 
professores EXCETO: 
 
Se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação. 
 
Faça com que o horário de aula comece da forma certa, assim a pontualidade será reforçada. 
 
Faça um elogio ou recompense seu aluno sempre que fizer o dever de casa. 
 
Dê ao aluno uma lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o objetivo 
da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada. 
 
O acompanhamento deve ser sempre individualizado e programado, nunca coletivo. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411308230) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
Das afirmativas a seguir sobre a Teoria da Gestalt, qual ou quais estão corretas? 
 I-A aplicabilidade da Gestalt na Educação torna-se importante, à medida que se recusa o exercício mecânico no 
processo de aprendizagem. Apenas as situações que ocasionam experiências ricas e variadas levam o indivíduo 
ao amadurecimento e à emergência do insight (de repente tudo fica claro e compreensível e se estabelecem 
relações entre os elementos da situação). 
 II-Segundo a Gestalt, a aprendizagem acontece através de insight, que se constitui numa compreensão súbita 
para solução de problemas. Mas para que isso ocorra existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas 
ao problema e só acontece em consequência de uma organização permanente da experiência, que permite a 
percepção global dos elementos significativos. 
 III-A Gestalt aplicada à educação das crianças, deve partir de conceitos globais que contribuam para o 
desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os detalhes, porque quando os pormenores são 
ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que 
aprenderam. Neste sentido, os conteúdos não devem ser apresentados de forma integrada, mas de forma 
isolada. 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas; 
 
Somente a I está correta; 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Somente a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
 
 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411645327) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a teoria psicanalítica, a experiência do Complexo de Édipo se dá na seguinte fase do 
desenvolvimento psicossexual: 
 
Fase Genital 
 
Período de Latència 
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Fase Anal 
 
Fase Fálica 
 
Fase Oral 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411607004) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A proposta de Educação de Jovens e Adultos de uma cidade no interior do RJ, faz uso de estratégias no 
processo ensino-aprendizagem diferentes das metodologias tradicionais. 
 As aulas não estão baseadas em aulas expositivas. A estratégia pedagógica dessa cidade, estimula o 
aluno aprender a aprender. O processo pedagógico inclui respeito ao ritmo dos estudantes, os quais são 
testados sobre as informações básicas referente às aulas antes delas acontecerem. Existe o orientador 
acadêmico que determina o momento adequado para o estudante aproveitar ao máximo a aula do professor 
responsável pela disciplina. A utilização da tecnologia, permite a distribuição prévia dos materiais aos alunos 
(textos, exercícios, etc). 
A metodologia pedagógica utilizada por essa cidade está baseada em: 
 
Fred Keller, que construiu um método pedagógico onde o estudo é individual e orientado, o conteúdo 
programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas, sequenciais, logicamente elaboradas, em grau 
crescente de dificuldade. 
 
 
Freud, para o autor a possibilidade de saber está relacionada ao grau de liberdade que o sujeito 
desenvolve em relação à curiosidade, originalmente sexual. 
 
 
 
Watson, que percebe a aprendizagem ocorrendo a partir do condicionamento, construindo novas 
conexões estímulo-resposta. Para Watson o meio ambiente exerce uma grande influência sobre o 
indivíduo. 
 
 
Piaget, que valoriza a memorização no processo de aprendizagem, valorizando aspectos endógenos para 
construção do conhecimento. 
 
 
Vygotsky, que percebe processo de aprendizagem variando de pessoa para a pessoa, obedecendo a 
regras de percepção, baseadas em sua maioria nos aspectos fisiológicos, isto é, independente de 
influências externas do papel social, econômico ou cultural. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 59191) Pontos: 1,5 / 1,5 
Apesar de poder ser utilizada em sala de aula e em situações do dia a dia, a aprendizagem por condicionamento 
é alvo de diversas críticas. Cite, pelo menos, duas críticas à aplicação da teoria comportamental (behaviorismo) 
em sala de aula. 
 
 
Resposta: O condicionamento leva o aluno a não entender a razão de ter sido induzido a tal ação, tornando o 
aluno dependente do sistema. Deixa o aluno submisso a vontade de seu educador. O que precisamos em sala é 
tornar o aluno critico, questinador, não um fantoche. 
 
 
Gabarito: Torna o ensino "massante", sem sentido, empobrecendo a relação pedagógica, funcionando como 
falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, uma vez que não envolve o aluno com o objeto de estudos, e 
este é visto como sujeito passivo no processo de conhecer. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 58801) Pontos: 1,0 / 1,5 
Aprender é assimilar permanentemente comportamentos. Aprende-se sobre algo e aí se pode falar sobre esse 
algo aprendido. Aprende-se a fazer algo e aí se pode realizá-lo. Recompensar ou punir melhora performances de 
comportamento, mas não é capaz de ensinar algo a alguém, nem de ensinar alguém a fazer algo. Ensinar pode 
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ser entendido com a possibilidade de introduzir alguém na estrutura que fundamenta o que deve ser aprendido. 
Posto isto, que papel teria a recompensa e a punição no processo de ensino dessas estruturas? 
 
 
Resposta: A recompensa seria o reforço positivo, onde estaria "premiando"uma atitude correta do educando 
induzindo a repetir essa atividade positiva. Já a punição seria a reprovação da atitude mostrando o aluno o que 
não deve ser feito fazendo com que ele tenha noção do que pode ser feito em cada atitude que ele tomar. 
 
 
Gabarito: Teria o papel de estimular o estudante, apontando suas virtudes e fracassos no processo de 
aprendizagem. A premiação para o êxito e, muitas vezes, as penalidades por desvios comportamentais, podem 
mostrar ao estudante como aprimorar o que já aprendeu ou mostrar-lhe seus deslizes e insucessos. Contudo, 
para o caso dos insucessos, a penalidade não os corrige por si mesma, deve ser acompanhadade um novo 
processo de ensino. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 609353) Pontos: 0,0 / 0,5 
Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar 
significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-
se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo 
e assinale a únicafalsa: 
 
 O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, 
a consciência etc. 
 O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que 
haja preocupação com a definição científica dos termos. 
 
A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e 
rigorosa. 
 
São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do 
conhecimento. 
 
São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção 
assistemática. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 232976) Pontos: 0,5 / 0,5 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de 
ensino. Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único 
culpado. Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em 
apreender tal processo em seus múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas da 
educação implementadas na região, sobretudo a partir da década de 1990, para o processo de busca de 
alternativas e melhoria dos indicadores da educação básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as 
teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas análises, quase sempre, associam esse 
processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos seus nexos constitutivos, a autora é 
enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve várias dimensões. 
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir dos parágrafos acima qual das 
dimensões abaixo não está relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 
sócio-econômicas 
 hereditárias 
 
políticas 
 
históricas 
 
ideológicas 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 5a Questão (Ref.: 268543) Pontos: 0,5 / 0,5 
Quando convidado para o cargo de secretário de Educação da Bahia, Eraldo Tinoco já tinha um projeto 
ambicioso: aplicar a toda a rede pública o método de construção da inteligência do educador romeno Reuven 
Feuerstein, que conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTOÉ ("Deixe-me pensar", edição 1496, 
de junho de 1998). A máxima de que todas as pessoas, em todas as idades, podem aprender e a crença de que 
o cérebro é modificável difundidas pelo professor lhe pareceram a solução para melhorar os resultados escolares 
de um dos Estados mais ricos do Nordeste. 
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENCIA 
 
A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NĀO está de acordo com a concepçāo de desenvolvimento: 
 
 
Construtivista. 
 Inatista. 
 
Interacionista. 
 
Ambientalista. 
 
Sociointeracionista. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 23266) Pontos: 0,0 / 0,5 
Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a 
uma situação nova, denomina-se: 
 
 
generalização 
 
codificação 
 acomodação 
 assimilação 
 
conservação 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 240616) Pontos: 0,5 / 0,5 
O aluno autista, quando inicia o processo de estimulação após os 7 anos de idade, consegue um certo avanço no 
desenvolvimento, quando inserido em um ambiente estruturado e organizado, com rotinas, repetições de 
atividades e utilização de reforço positivo. Assinale a alternativa que corresponde a teoria psicológica que 
corresponde a prática pedagógica citada no texto: 
 
 
Gestat 
 
Psicanálise 
 
Sociointeracionismo 
 Behaviorismo 
 
Construtivismo 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 574258) Pontos: 0,0 / 0,5 
A Gestalt é uma teoria da psicologia que considera os fenômenos psicológicos como um conjunto autônomo, 
indivisível e articulado na sua configuração, organização e lei interna. Funda-se na ideia de que o todo é mais do 
que a simples soma de suas partes. Os fundamentos básicos da Gestalt são: 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=412521&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=430176&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=384955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=412521&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=430176&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=384955&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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 Simetria, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Fechamento. 
 
Assimetria, Boa Continuidade, Clausura, Longanimidade, Pregnância, Fechamento. 
 
Abertura, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Pregnância. 
 
Fechamento, Boa Continuidade, Semelhança, Clausura, Pregnância, Abertura. 
 Boa Continuidade, Experiência passada, Semelhança, Proximidade, Pregnância, Clausura. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 746620) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de processos psíquicos, cuja 
finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. O mecanismo de defesa 
utilizado para satisfazer nossos impulsos e desejos de maneira modificada ou transformada em atos socialmente 
aceitáveis, de modo a não ferir as conveniências sociais, chama-se. 
 
 
Negação 
 
Formação reativa 
 
Projeção 
 
Repressão 
 Sublimação 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 735983) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Rogers, na educação não diretiva, o professor limita-se a facilitar o autoconhecimento do aluno, para que 
ele opte por seu caminho. De acordo com esta perspectivam assinale a resposta correta: 
 
 
O professor deve adotar uma postura democrática que nivele a turma pela média das notas ao longo do 
ano letivo 
 
As ações do professor devem ser centradas na turma para que cada aluno seja capaz de guiar o seu 
próprio desenvolvimento 
 As ações do professor devem ser centradas no aluno. Ele deverá satisfazer, em cada um, as 
necessidades de consideração, apreço e compreensão 
 
O professsor é um facilitador, desta forma deve adotar uma atitude centrada em si mesmo 
 
O professor é um facilitrador, por isso, deve adotar atitudes que beneficiem toda a turma, generalizando 
suas ações 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411068585)Pontos: 1,0 / 1,0 
Alguns autores definiram a psicologia da educação como uma disciplina ponte entre a educação e a psicologia, 
nesse sentido sua finalidade é: 
 
 
educar os alunos através dos pressupostos decorrentes da psicanálise. 
 
aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem problemas de comportamento. 
 
definir um conceito definitivo sobre aluno através da psicologia 
 estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da sua 
participação em atividades educativas. 
 
explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem problemas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=478286
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484826
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=272803&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=478286
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484826
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=272803&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 2a Questão (Ref.: 201411646572) Pontos: 1,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
 
 
Intuitiva 
 
Artística 
 
Espontânea 
 Objetiva 
 
Subjetiva 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411273943) Pontos: 1,0 / 1,0 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de 
ensino. Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único 
culpado. Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em 
apreender tal processo em seus múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas da 
educação implementadas na região, sobretudo a partir da década de 1990, para o processo de busca de 
alternativas e melhoria dos indicadores da educação básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as 
teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas análises, quase sempre, associam esse 
processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos seus nexos constitutivos, a autora é 
enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve várias dimensões. 
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir dos parágrafos acima qual das 
dimensões abaixo não está relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 
políticas 
 hereditárias 
 
ideológicas 
 
sócio-econômicas 
 
históricas 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411215102) Pontos: 1,0 / 1,0 
Paulo, aluno da Escola X, foi reprovado no 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental pela 4ª vez. O 
fracasso escolar de Paulo analisado a partir de uma questão institucional, parte do princípio que: 
 A)O fracasso de Paulo acontece porque a cultura vivenciada pelo aluno em sua família não está sendo 
respeitada na escola. 
 B)A escola X reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 As afirmativas A e B estão corretas. 
 
A afirmativa A é contrária a afirmativa B. 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
A afirmativa B é a única correta. 
 
A afirmativa A é a única correta 
 Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411659601) Pontos: 1,0 / 1,0 
"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante 
desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe 
Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena 
parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas 
públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos." 
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm) 
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está 
sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções 
explica esse assunto a partir da concepção ambientalista? 
 
 
A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção. 
 No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem 
assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção. 
 
A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas. 
 
Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas. 
 
O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411752668) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento 
que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na 
abordagem: 
 
 
Sociointeracionista 
 
Integralista 
 
Inatista 
 Ambientalista 
 
Interacionista 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411055571) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios: 
 
 
Sensório-motor 
 
Lógicos 
 Pré-operatório 
 
Das operações concretas 
 
Das operações formais. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411274061) Pontos: 1,0 / 1,0 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419743&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243334&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=419743&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243334&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos 
significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor 
possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO: 
 
 
Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente. 
 
Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada. 
 
Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema. 
 interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos 
conhecimentos com os que já foram aprendidos. 
 
Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam 
relembrados. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411064156) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos EstadosUnidos, no século XIX, e tinha como objeto estudar o 
comportamento humano e as possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa 
escola teórica que tem forte aplicação na prática educativa. Dentre eles, destacamos o conceito de reforço 
positivo. Das alternativas abaixo, marque a definição correta para reforço positivo. 
 
 
Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite internamente para que ela passe a 
apresentar os comportamentos que são desejados pelos seus líderes. 
 Apresentação de um estímulo agradável, recompensador que aumenta a frequência de algum 
comportamento. 
 
É um estímulo que utiliza algumas sanções para o aumento da produtividade nas empresas e para a 
aprendizagem de comportamentos adequados no espaço educativo. 
 
É uma forma de extinguir comportamento, adotando a punição como procedimento. 
 
É uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve ser aceita universalmente pela 
população. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201411064160) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marcos é gerente de um banco localizado na Região Metropolitana de São Paulo. Ao receber muitas reclamações 
sobre o atraso no atendimento dos caixas bancários, solicitou ao Pedagogo do Banco que realizasse um 
treinamento com seus funcionários. Após um diagnóstico da situação problema que versava sobre a demora no 
atendimento ao público, o pedagogo concluiu que os funcionários do banco poderiam trabalhar mais 
rapidamente e com mais motivação, caso recebessem algum tipo de benefício ou recompensa pela qualidade do 
serviço prestado. Na intenção de melhorar a qualidade das condições de trabalho e aumentar a produtividade do 
banco para atender ao público, o pedagogo trabalhou com duas estratégias que seriam extensivas a todos os 
funcionários: Gratificação salarial de 3% de acordo com a produtividade no atendimento ao público e direito a 
mais 2 intervalos diários de 15 minutos cada para descanso. Marque a resposta que explica como as duas 
estratégias foram utilizadas no processo de condicionamento. 
 
 Foram usados reforços positivos, pois o pedagogo queria condicionar comportamentos mais produtivos e 
usava como recompensas a gratificação salarial e o intervalo para descanso. 
 
Não foi usado nenhum tipo de estratégia condicionadora, pois é obrigação da empresa fornecer aumento 
salarial e descanso remunerado. 
 
Foi utilizada uma estratégia de reforço positivo, na medida em que o pedagogo percebeu que precisaria 
fomentar a competitividade entre os seus funcionários e deixar vários sem receber uma ótima 
recompensa para que o atendimento melhorasse. 
 
Foi utilizada uma estratégia de punição para extinção do comportamento, pois os funcionários não 
seriam recompensados caso não apresentassem os comportamentos desejados pelos gestores. 
 
Foram usadas como reforço negativo, na medida em que o pedagogo queria punir quem não trabalhasse 
na maneira mais produtiva. 
 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=466785
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246618&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=466785
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246618&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411650320) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à 
realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a 
Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa: 
 
 
O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, 
a consciência etc. 
 
A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e 
rigorosa. 
 
São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do 
conhecimento. 
 
O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que 
haja preocupação com a definição científica dos termos. 
 
São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção 
assistemática. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411051967) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Sobre a Psicologia todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
 
No século XIX surge a chamada psicologia experimental. 
 
Charles Darwin foi o fundador da psicologia experimental. 
 
O estudo da hipnose influenciou muitos médicos e cientistas. 
 
A medicina e a psiquiatria influenciaram muito o desenvolvimento da psicologia como ciência. 
 
Sigmund Freud é considerado o pai da psicanálise. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411051955) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
 
A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um. 
 
A psicologia é o estudo da mente e da alma humana. 
 
Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e 
motivações. 
 
O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e 
interpretar a realidade. 
 
Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411068585) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
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Alguns autores definiram a psicologia da educação como uma disciplina ponte entre a educação e a psicologia, nesse 
sentido sua finalidade é: 
 
 
educar os alunos através dos pressupostos decorrentes da psicanálise. 
 
estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da sua participação em 
atividades educativas. 
 
explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem problemas. 
 
definir um conceito definitivo sobre aluno através da psicologia 
 
aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem problemas de comportamento. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411606874) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0) 
 
O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar o 
aluno agressor, argumentando que sempre aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento ! 
A atitude do professor está baseada no: 
 
 
Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo 
rigoroso. 
 
 
Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado 
em estudo rigoroso. 
 
 
Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico rigoroso. 
 
Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para 
geração. 
 
 
Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o comportamento humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411606885) Fórum de Dúvidas(1) Saiba (0) 
 
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A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois 
alunos envolvidos na confusão para uma conversa. 
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, 
resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-
os a uma conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos. 
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada 
 
 
conhecimento científico, fundamentado nos valores repassados pelas gerações passadas. 
 
 
conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da 
moralidade. 
 
 
senso comum, pois agiu de acordo com o estudo teórico realizado no campo da moralidade. 
 
 
conhecimento científico, seguindo o modelo educacional repassado pela família. 
 
senso comum, pois seguiu uma metodologia científica, alcançando uma conclusão fidedigna. 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501072433) Pontos: 1,5 / 1,5 
Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 
1º. ano do ensino fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas 
professoras me deram explicações diferentes para a sua dificuldade. No primeiro ano de 
reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para acompanhar a turma. No 
segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação infantil 
e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de 
letramento para aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de 
idade e sem saber ler, ele só poderia ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos 
de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado novamente. Eu como mãe me 
pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em seu 
processo de aprendizagem cheio de dificuldades?". 
Esse episódio retrata o fracasso escolar de uma criança numa situação bastante comum 
nas escolas brasileiras. Qual seria a resposta para essa mãe, respaldada na teoria de 
base inatista, que explica o fracasso escolar como sendo uma culpa do aluno? 
 
 
Resposta: No inatismo o seu conhecimento já está pronto deve-se apenas desenvolvê-lo. 
Na teoria Inatista o aluno é o culpado pelo seu fracasso escolar, por não está com o seu 
conhecimento pronto e assim não tem como desenvolvê-lo. 
 
 
Gabarito: Explicaria que esse menino não tem dom natural para os estudos, nasceu com 
problemas e, por mais, que a escola tente, ele terá muita dificuldade de estudar e 
aprender a ler porque nasceu com problemas de aprendizagem, isto é, mal dotado 
geneticamente. 
 
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 2a Questão (Ref.: 201501661965) Pontos: 0,0 / 1,5 
Ana tem 4 anos e ainda não sabe compartilhar seus brinquedos. Suas brincadeiras 
sempre terminam em confusões e pequenas agressões. Isso porque ela se recusa a 
emprestar seus pertences e se irrita quando outra criança o utiliza. Seus pais estão com 
dificuldades para ensiná-la sobre as normas de relações sociais. Como eles poderiam 
empregar os conceitos do Behaviorismo para condicionar o comportamento da filha de 
modo a diminuir seu egocentrismo? 
 
 
Resposta: Fazendo com que Ana passe por experiências que irão mostrá-la a importância 
do convívio com outras crianças. 
 
 
Gabarito: Indicadores: condicionamento operante; estímulos, reforço positivo. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501576804) Pontos: 0,5 / 0,5 
O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, 
resolveu logo expulsar o aluno agressor, argumentando que sempre 
aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento ! 
A atitude do professor está baseada no: 
 
 
Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, 
certamente está fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 
Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está 
fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento 
repassado de geração para geração. 
 
 
Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo 
científico rigoroso. 
 
Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o 
comportamento humano. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501026550) Pontos: 0,5 / 0,5 
Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o 
comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, 
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bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é 
garantir: 
 
 
que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para 
garantir o bom comportamento dos alunos. 
 
uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, 
sendo assim o melhor instrumento de controle. 
 
que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o 
aluno conheça as regras e as obedeça. 
 
que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos 
para que este comportamento ocorra. 
 uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com 
flexibilidade, e é baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com 
o objetivo de aprender a respeitá-las. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501038529) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pensando na concepção de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como você 
explicaria o aumento da delinquência juvenil no Brasil? 
 
 
a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da delinquência juvenil. 
 
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares. 
 
o aumento do tráfico de drogas nas comunidades e evasão escolar tem elevado a 
marginalidade. 
 O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento de 
crianças com potencial para a marginalidade. 
 
o fato de o crime organizado estar muito próximo dos jovens produz modelos de 
imitação que não possibilitam outra forma de vida para os jovens. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501034156) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de 
uma situação de distúrbio da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o 
professor NÃO deve agir: 
 
 
Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho. 
 
Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se. 
 Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade. 
 
Considerar o problema de maneira serena e objetiva. 
 
Evitar que o aluno se sinta inferior. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501025499) Pontos: 0,5 / 0,5 
É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva 
metodologicamente experimental. Permite analisar sob quais variáveis o comportamento 
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humano é função para, posteriormente, constituir-se em tecnologia de intervenção. Esta 
alternativa melhor descreve o: 
 
 
Gestalt 
 Behaviorismo. 
 
Cognitivismo. 
 
Sociointeracionismo 
 
Psicanálise. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501022223) Pontos: 0,0 / 0,5 
Leia as afirmações abaixo com atenção: 
I) Os psicólogos da Gestalt estavam interessados em conduzir pesquisas sobre 
percepção, e a interpretação da informação pelos sentidos. 
 II) O termo alemão Gestalt quer dizer forma ou configuração. 
III) Os Gestaltistas acreditam que todo comportamento pode ser observado como resposta 
a um estímulo. 
 
Estão CORRETAS somente as afirmações: 
 
 
I e III. 
 I , II e III. 
 
II e III. 
 I e II. 
 
Somente a III. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201501026553) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os 
professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na 
sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos 
colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos 
professores? 
 
 
Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e 
as punições. 
 Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções 
 
Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a 
identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz. 
 
Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala. 
 
Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de 
exemplo aos outros . 
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 10a Questão (Ref.: 201501278163) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com Gardner, não existe uma única inteligência, mas elas são múltiplas. Das 
inteligências abaixo, qual não faz parte das inteligências relacionadas por esse teórico? 
 
 
Cinestésica; 
 
Intrapessoal; 
 Psicomotora. 
 
Espacial; 
 Musical; 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411615051) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora de uma 
escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe. 
 
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado e assim, 
temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos 
adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos". 
 
 
 
Behaviorista 
 
Ambientalista 
 
Comportamentalista 
 
Inatista 
 
Associacionista 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411751614) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Uma prática pedagógica que reconhece o esforço e a disciplina como garantia para apreensão do conhecimento, percebe 
a aprendizagem com memorização de um conjunto de conteúdos desarticulados, conseguida através da repetição, 
fixação e cópia e estimulada por reforços positivos, está baseada na abordagem: 
 
 
Ambientalista 
 
Integralista 
 
Interacionista 
 
Sociointeracionista 
 
Inatista 
 
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 3a Questão (Ref.: 201411659601) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a 
época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a 
questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja 
descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção 
política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos." 
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm) 
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, 
está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções 
explica esse assunto a partir da concepção ambientalista? 
 
 
O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil. 
 
Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas. 
 
A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas. 
 
No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem 
assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção. 
 
A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411281068) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez que o 
meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, 
retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é: 
 
 
Interacionista 
 
Sociointeracionista 
 
Ambientalista 
 
Inatista 
 
Pedagógica 
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 5a Questão (Ref.: 201411273973) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: 
¿A fotografia de um adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço por uma trava de bicicleta, 
em um poste no Aterro do Flamengo, já ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' 
destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo 
pelo pescoço em um poste (após deixá-lo nu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-repercute-caso-de-jovem-
atacado...) As opiniões divergem, enquanto muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse tipo de 
ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, 
qual das abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento: 
 
 
interacionismo 
 
ambientalismo 
 
psicanálise 
 
behaviorismo 
 
inatismo 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411215160) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Em uma determinada escola as turmas são formadas a partir do resultado de testes aplicados pela psicóloga educacional. A 
equipe diretiva desta instituição acredita que o conhecimento e desenvolvimento são predeterminados geneticamente. Assim, a 
turma formada com alunos mais inteligentes estudará com um maior aprofundamentoteórico os conteúdos da série. A Teoria 
Psicológica que explica o desenvolvimento e a aprendizagem na concepção desta escola é: 
 
 
Sociointeracionista 
 
Construtuvista 
 
Ambientalista 
 
Inatista 
 
Interacionista 
 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201502600686) Pontos: 0,0 / 1,5 
Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino 
fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes 
para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para 
acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação 
infantil e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de letramento para 
aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia 
ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado 
novamente. Eu como mãe me pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em 
seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?". 
Esse episódio retrata o fracasso escolar de uma criança numa situação bastante comum nas escolas brasileiras. 
Qual seria a resposta para essa mãe, respaldada na teoria de base inatista, que explica o fracasso escolar como 
sendo uma culpa do aluno? 
 
 
Resposta: A escola deveria ter questionado a mãe como era o comportamento deste aluno em casa, se havia 
dificuldades nas atividades propostas para casa e mostrar a ela como era a evolução desta criaça em sala de 
aula. Poderia ser também avaliado por um psicólogo afim de se chegar a alguma conclusão mais exata sobre o 
caso e quem sabe assim o encaminhar para tratamento e que quem sabe com isso o aluno poderia voltar a se 
interessar pelos estudos e evoluir conforme a turma em que se encontra. 
 
 
Gabarito: Explicaria que esse menino não tem dom natural para os estudos, nasceu com problemas e, por mais, 
que a escola tente, ele terá muita dificuldade de estudar e aprender a ler porque nasceu com problemas de 
aprendizagem, isto é, mal dotado geneticamente. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502598340) Pontos: 0,0 / 1,5 
Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir 
de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique: 
 
 
Resposta: Aprendizagem por condicionamento, pois Patlov verificou em sua pesquisa e experiência com o 
cachorro que todo ser humano é capaz de aprender e interagir se for instruído. Na aprendizagem por 
condicionamento é possível guiar o aprendizado e facilitar sua compreensão, abrindo portas para não somente o 
ambiente escolar e sim na vida, onde se formaram pessoas críticas, com opiniões e autonomia para correrem 
atras do que desejam,não se permitindo ficar atrelado a somente uma opinião ou vontade. 
 
 
Gabarito: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e 
reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502779069) Pontos: 0,5 / 0,5 
 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em cima" sem 
conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos 
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com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso comum , que nem sempre são válidos, pois o 
senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica. 
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum: 
I- Caráter Acrítico 
II- Caráter Subjetivo 
III-Caráter Sistemático 
IV-Caráter Superficial 
 
 I, II e IV 
 
I e II 
 
I, II, III, IV 
 
II e III 
 
I, III e IV 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502566771) Pontos: 0,5 / 0,5 
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das 
matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A 
professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, 
pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas 
de matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude 
da professora? Marque a resposta correta: 
 
 tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente. 
 
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais 
enriquecedoras. 
 
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo. 
 
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção. 
 
propôs uma ação reflexiva e transformadora 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201503250851) Pontos: 0,0 / 0,5 
Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento 
que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na 
abordagem: 
 
 
Integralista 
 
Interacionista 
 Sociointeracionista 
 
Inatista 
 Ambientalista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502779271) Pontos: 0,5 / 0,5 
A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina 
fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de 
desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o 
pensamento de: 
 
 
Skinner 
 Vygotsky 
 
Rogers 
 
Freud 
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Piaget 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502569191) Pontos: 0,0 / 0,5 
Utilizando como respaldo os preceitos da teoria behaviorista, qual das sentenças abaixo melhor explica o fato de 
o behaviorismo ter estado em voga no Brasil em 1964, época da ditadura militar? 
 
 os militares utilizavam o reforço negativo: tortura, prisão, sequestro para garantir que sua ideologia 
fosse aceita. 
 
os militares acreditavam que ignorando os movimentos revolucionários todos iriam compreender o 
comando militar. 
 os militares acreditavam que todos os cidadãos aceitariam seus preceitos. 
 
os militares acreditavam que através da informação e da democracia o país poderia ser melhor 
governado. 
 
os militares utilizavam o diálogo e a transparência para controlar a sociedade. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502790160) Pontos: 0,0 / 0,5 
MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVAS NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O ENUNCIADO ABAIXO: Segundo a Gestalt as 
coisas são percebidas na forma de um todo. Portanto, aplicando à educação das crianças, é necessário:apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânica sobre um organismo passivo. 
 não ensinar detalhes primeiro, pois quando os pormenores são ensinados primeiro, nem sempre os 
alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que aprenderam. 
 
apresentar os conceitos de forma integrada, para possibilitar as crianças a interpretação. 
 
que os conteúdos sejam apresentados de forma integrada e não isolada. 
 
ensinar-lhes conceitos globais que contribuam para o desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes 
mostrar os detalhes. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502550171) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um 
evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO: 
 
 
Sublimação. 
 
Projeção. 
 
Identificação. 
 Condensação. 
 
Isolamento. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201503275117) Pontos: 0,0 / 1,0 
Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da terapia centrada no cliente, desenvolveu técnicas de 
aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo ele, há dentro de todos os 
seres humanos. Dentro desta perspectiva, Rogers estabeleceu uma tríade que deveria ser levada em 
consideração durante o processo de ajuda. Marque a resposta que contém os 3 elementos desta tríade: 
 
 
Aceitação positiva condicional, orgulho, simpatia 
 
Respeito, sinceridade, paciência 
 Aceitação positiva incondicional, congruência, empatia 
 Respeito, simpatia, congruência 
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Paciência, empatia, congruência 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411065422) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1 de 2) 
 
Marque a alternativa que indica quais as habilidades sociais devem ser desenvolvidas nos alunos para prevenir situações 
de bullying no espaço escolar? 
 
 
Habilidades de empatia e amizade 
 
Habilidades de oralidade e criatividade 
 
Habilidades de expressão oral e raciocínio lógico 
 
Habilidades de liderança e competitividade 
 
Habilidade linguística e resiliência 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411273943) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2) 
 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de ensino. 
Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único culpado. Nessa direção, 
buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em apreender tal processo em seus 
múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas da educação implementadas na região, 
sobretudo a partir da década de 1990, para o processo de busca de alternativas e melhoria dos indicadores da educação 
básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas 
análises, quase sempre, associam esse processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos seus nexos 
constitutivos, a autora é enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve várias 
dimensões. (www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir dos parágrafos acima qual 
das dimensões abaixo não está relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 
ideológicas 
 
hereditárias 
 
políticas 
 
sócio-econômicas 
 
históricas 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411064234) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2) 
 
Desde os primeiros dias de aula numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, o professor observou que Paulinho 
procurava, sistematicamente, depreciar seus colegas. Habilmente, o professor passou a dar mais atenção a Paulinho 
quando observou que ele não era ainda alfabetizado e podia estar se sentindo diferente dos demais colegas que 
mostravam seus cadernos, pediam para ler em voz alta, etc. O professor, então, ao refletir sobre o impacto da ideologia 
dominante que responsabiliza o indivíduo por seu fracasso escolar, concluiu que seu comportamento era provocado, 
basicamente, por sentimentos de: 
 
 
deslealdade 
 
inibição 
 
superioridade 
 
indiferença 
 
incapacidade 
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 4a Questão (Ref.: 201411215103) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2) 
 
Uma orientadora educacional verificou que uma Escola Municipal apresentava vários casos de fracasso escolar: crianças 
incapazes de adquirir o mínimo de habilidades exigidas para progredir no nível de aprendizado. Para realizar uma 
análise inicial do motivo do alto índice de reprovação apresentado na escola, a orientadora poderia somente afirmar que 
o fracasso escolar dessa unidade escolar poderia ser decorrente: 
 
 
De uma única questão: a falta de interesse dos alunos daquela unidade escolar. 
 
Do grande número de matrícula de alunos portadores de uma organização psíquica imatura, com 
problemas psicomotores e inibição intelectual. 
 
Somente da falta de interesse dos professores daquela unidade escolar. 
 
De uma única questão, a metodologia tradicional utilizada pelos professores daquela Unidade Escolar. 
 
De uma questão ampla, que envolve questões: psíquicas, institucionais, políticas e problemas técnicos. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411215102) Fórum de Dúvidas (2 de 4) Saiba (2) 
 
Paulo, aluno da Escola X, foi reprovado no 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental pela 4ª vez. O fracasso 
escolar de Paulo analisado a partir de uma questão institucional, parte do princípio que: 
 A)O fracasso de Paulo acontece porque a cultura vivenciada pelo aluno em sua família não está sendo respeitada na 
escola. 
 B)A escola X reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A afirmativa A é contrária a afirmativa B. 
 
A afirmativa B é a única correta. 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
A afirmativa A é a única correta 
 
As afirmativas A e B estão corretas. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411068588) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (1 de 2) 
 
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das matérias, 
porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A professora depois de 
muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois não vê motivos para que 
isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de matemática. A partir dos princípios da 
psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da professora? Marque a resposta correta: 
 
 
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo. 
 
tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente. 
 
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras. 
 
propôs uma ação reflexiva e transformadora 
 
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada