pratica de ensino filosofia

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Prática de ensino em Filoso�a
Aula 1: Fundamentos do Estágio Supervisionado
Apresentação
Chegou a hora de iniciar mais uma jornada em sua formação, não é mesmo?
Este é o momento de intensi�car as interrogações acerca de sua escolha pela Licenciatura em Filoso�a, cujas aulas
promovem admiração e espanto. Essas duas condições fomentam o desejo de busca, mantendo abertos os
questionamentos.
Nesta aula explicaremos os sentidos da Filoso�a, com base na perfeita simbiose entre teoria e prática. Esta é a
experiência que o Estágio proporciona: integra os conhecimentos teóricos e práticos, desenvolvendo competências,
habilidades e atitudes que proverão uma docência promissora.
Além disso, apresentaremos os documentos, recursos e canais para o�cialização e cumprimento do estágio.
Objetivos
Reconhecer o signi�cado das aulas de Filoso�a;
Identi�car o Estágio Supervisionado não apenas como uma exigência legal, mas como oportunidade de formação;
Enumerar os critérios e o passo a passo para a realização do estágio.
Fundamentos do Estágio Supervisionado
Vamos iniciar agora uma bela e signi�cativa jornada.
Chegou a hora de embarcar na viagem da prática de ensino
em Filoso�a. Traga na bagagem muita curiosidade, desejo
de “aprender a aprender” e de “saber fazer”.
Uma condição essencial para que seja uma viagem
signi�cativa é também colocar na bagagem o “desejo de
fazer interrogações” acerca do aprender e do ensinar
Filoso�a. Vamos lá?
Vamos dar a partida! Contemple por alguns minutos a obra
de arte de Rembrandt_Harmensz: Filósofo em Meditação. É
uma obra de 1632 desse grande pintor holandês, destacado
como um dos maiores pintores da Europa.
 Filósofo em Meditação, detalhe de Rembrandt, 1632, no Museu do Louvre. (Fonte:
Wikimedia).
Para ajudar na contemplação uma interrogação:
O que a cena da pintura tem a ver com a Prática de Ensino em
Filoso�a?
O foco da pintura, assim como con�rmado pelo título, é a meditação do �lósofo. Seria então a Filoso�a uma prática de
meditação?
Vamos partir do princípio de que a Filoso�a é a atividade do pensar. Pensar não é somente uma atividade teórica, mas é
também uma prática.
A Filoso�a nos proporciona uma perfeita simbiose entre teoria e prática. Não é possível separar as duas ações, pois elas se
misturam, se integram, se completam e dependem uma da outra. Quando o �lósofo medita, ele também age, pois encontra-se
no cerne do sentido da Filoso�a: levantar as interrogações acerca do mundo e de tudo que dele faz parte.
Não, não é uma ação desvinculada do mundo, mas, ao contrário, uma busca in�nita, que jamais terminará, de conhecer e de
desvelar os sentidos de ser, de existir e de conviver.
O essencial papel da Filoso�a é manter abertas as interrogações, sejam elas quais forem. Não cabe à Filoso�a dar respostas,
pois essas são obrigação das Ciências. Severino elucida:
Atenção! Aqui existe uma videoaula, acesso pelo conteúdo online
"Trata-se, então, de levar esses adolescentes a experimentarem essa atividade reflexiva
de compartilhamento desse processo de construção de conceitos e valores, experiência
eminentemente pessoal e subjetiva, mas que precisa ser suscitada, alimentada,
sustentada, provocada, investigada. Eis aí o desafio didático com que nos deparamos."
- apud GALLO; DANELON; CORNELLI, 2004, p. 108
José de Sousa Saramago (1922-2010), um grande e inesquecível escritor português, Nobel de Literatura de 1998, recebeu
honras que são concedidas somente aos chefes de Estado: Prêmio Camões em 1995, Comendador e Grande-Colar da Antiga,
Nobilíssima e Esclarecida Ordem Militar de Sant'Iago da Espada, do Mérito Cientí�co, Literário e Artístico.
Em um de seus livros, Memorial do Convento, (SARAMAGO, 1982, p. 329) a�rmou:
"Tudo no mundo está dando respostas, o que demora é o tempo das
perguntas."
“Todo mundo está dando respostas”, a�rma Saramago (1982), preocupado. Quais respostas? Como se chegam a elas? Que
fundamentos têm essas respostas? São frutos da profundidade re�exiva ou da efemeridade ?
Saramago (1982), para além da constatação de que “todo mundo está dando respostas”, a�rma: “o que demora é o tempo
das perguntas". Fazer as perguntas pressupõe tempo de maturação, de re�exão, de articulação, de meditação.
A Filoso�a não pode ser compreendida e praticada como um catálogo de respostas mensuradas, prontas, acabadas e
determinadas, pois, sendo assim, será um grande equívoco que anula e aniquila os seus sentidos.
https://stecine.azureedge.net/webaula/estacio/go0407/aula1.html
A partir de sua própria história, de tudo o que já foi produzido em decorrência das interrogações dos muitos �lósofos, ela deve
continuar preocupando-se com respostas, mas oferecendo as perguntas que podem desvelá-las.
 De onde viemos? Quem somos? Para onde vamos? por Paul Gauguin, 1897/98, no Museu de Belas Artes de Boston. (Fonte: Wikimedia).
O legado da Filoso�a é a preocupação com as questões humanas. Essas questões geram interrogações e, a partir delas, o
conhecimento humano avança, pois colocam a humanidade em constante busca dos sentidos que habitam a própria
existência.
Para desenvolver as interrogações acerca dessas questões é preciso alimentar a capacidade de “admiração”. A Filoso�a não
pode ser esvaziada em sua tradição. Ela não pode ser banalizada. Por isso, as aulas de Filoso�a devem ser promotoras da
admiração que provoca o desejo de busca. Conforme re�ete Venancio (2017):
"O desejo de conhecer está na origem da Filosofia e, por ele,
muitas indagações puderam ser reveladas e desveladas. No entanto, as interrogações
estão abertas até hoje, para que possamos alimentar nosso desejo de conhecer e nossa
capacidade de admiração e de espanto diante do cotidiano humano. Tais interrogações
estão abertas para que se mantenha a coerência sobre a condição criadora do
homem. Se fosse diferente, seria reforçada a condição do determinismo e de respostas
prontas e definitivas. [...] É na incompletude e no inacabado que a Filosofia inspira a
Educação. A Educação deve motivar e alimentar a admiração e o espanto. Quando ela
não consegue fazer isso, é colocada à prova. Dos gregos, herdamos a admiração com o
mundo e as interrogações que nos acompanham até hoje. Uma herança que, ao invés de
nos acomodar em nossa zona de conforto, nos impele fazer interrogações em busca das
respostas."
O Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura da
Universidade Estácio de Sá objetiva a superação da visão
fragmentada do conhecimento e o estabelecimento da
relação teoria e prática, o saber e o fazer, contribuindo
assim para sua formação como futuro docente de Filoso�a.
A integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso
lhe possibilitará ser um pro�ssional que se preocupa em
“fazer as perguntas”, gastando tempo com a re�exão, que é,
ao mesmo tempo, a ação �losó�ca.
 Study for 'Romans Parisiens' - Vincent van Gogh. (Fonte: Google Arts & Culture).
Com a inserção no cotidiano da escola, você terá essencial oportunidade de re�etir sobre seu papel de professor, poderá
elaborar re�exões e pensar ações para que as aulas de Filoso�a sejam planejadas de forma signi�cativa promovendo a
“Admiração” e o “Espanto” — condições essenciais para que seja possível �losofar, ou seja, de ter o desejo de formular as
interrogações.
É indispensável aguçar os sentidos do aprender e de ensinar Filoso�a. A re�exão �losó�ca nos possibilita questionar aquilo que
não sabemos e que, também, na maioria das vezes, não ousamos perguntar.
O estágio tem como objetivo complementar sua formação teórico-prática. Nesse sentido não pode ser entendido apenas como
uma exigência legal para a formação, mas como uma atividade que tem função pedagógica precípua.
Deve ser visto, entendido e experimentando como uma oportunidade para aplicar os conhecimentos de forma supervisionada,
propiciando a realimentação do ensino e da aprendizagem e sua vinculação ao mundo do trabalho, que, no seu caso, é a de
Docente de Filoso�a.
Belo e signi�cativo deve ser o trabalho pedagógico do professor deFiloso�a e no Estágio você terá a oportunidade de treinar
para que possa, com capacidade e habilidade, assumir esse papel e lugar. Souza (apud GALLO; DANELON; CORNELLI, 2004, p.
175) esclarece:
Atenção! Aqui existe uma videoaula, acesso pelo conteúdo online
"[...] - A capacidade de despertar entusiasmo pelos problemas e ideias, ou seja, pela
investigação filosófica, uma vez que a confiança do aluno se funda na honestidade
intelectual e na autenticidade racional do professor;  
- A familiaridade com os procedimentos de análise filosófica empregados no processo
de ensino e aprendizagem;
- O domínio da linguagem, bem como o domínio da argumentação, nas suas mais
variadas formas, que vão desde a demonstração estrita até os procedimentos puramente
persuasivos, sempre atento aos riscos e limitações que seu uso lhe impõe;
- A capacidade de iluminação dos fatos dados, indispensável para dar penetração e
amplitude ao pensamento;
- A sensibilidade afinada com a situação vital do aluno, que permite ao professor utilizar
reflexivamente a experiência deste jovem e motivá-lo adequadamente, tomando sua
experiência como ponto de partida para o ensino da matéria Filosofia."
Os estágios supervisionados obrigatórios são as
oportunidades proporcionadas pelo currículo do Curso
de LICENCIATURA EM FILOSOFIA para que você integre
conhecimentos teóricos e práticos, ensejando a formação
global que propicia ao futuro professor vivenciar atividades
de sua pro�ssão.
Será uma experiência de exercício da Filoso�a. Você terá a
oportunidade de ensinar Filoso�a e de aprender Filoso�a.
Aproveite com intensidade essa oportunidade de �losofar.
Com certeza, essa é uma etapa muito aguardada por aquele
que faz uma licenciatura.
 Platone e Aristotele o la Filosofia, Luca Della Robbia. (Fonte: Wikimedia).
Tendo retomado os sentidos da Filoso�a e de ensinar e aprender Filoso�a, é hora de conhecer os trâmites para o Estágio
Supervisionado.
Saiba mais
A seguir estão descritos os passos, mas para que você tenha uma visão ampla, acesse:
Estácio Carreiras – Orientação; <//www.estaciocarreiras.com.br/orientacao/#estagio>
Assista ao vídeo Estácio responde: Dúvidas sobre o estágio para Licenciatura (EAD) <https://www.youtube.com/watch?
v=JNz2JHldk8M&feature=youtu.be>
<https://www.youtube.com/watch?v=JNz2JHldk8M&feature=youtu.be> .
Atenção
https://www.estaciocarreiras.com.br/orientacao/#estagio
https://www.youtube.com/watch?v=JNz2JHldk8M&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=JNz2JHldk8M&feature=youtu.be
“Você poderá estagiar e a carga horária do Estágio poderá ser complementada em diferentes Instituições durante todo o curso
sem a obrigatoriedade de ter que concluir num único semestre as horas exigidas para cada um dos estágios de seu curso. Os
diferentes momentos de observação que você vier a executar, depois de devidamente o�cializados no SIA, serão somados até que
se conclua a carga total de horas a serem observadas no seu curso”. (GOMES, 2019)
“É importante chamar atenção para o fato de que o somatório da carga horária de cada estágio esteja completa ao �nal do
curso. Caso contrário, não haverá aprovação!" Lembre-se: é importantíssimo que tudo esteja devidamente o�cializado e
registrado junto à instituição! O canal para isso é o SIA.
Vamos, então, ao passo a passo para o início do estágio.
"A primeira coisa a ser feita é encontrar uma instituição para estagiar."
- GOMES, 2019
Clique nos botões para ver as informações.
“Você precisa ter em mãos o Termo de Compromisso de Estágio (TCE), que você pode baixar no caminho:
//www.estaciocarreiras.com.br <//www.estaciocarreiras.com.br> .
(Clique em orientação > vá para “Vai fazer estágio?” > “regulamentação”> “Termo de Compromisso de Estágio - TCE", clique
e faça o download do arquivo).
Depois, leve três (03) vias do termo na empresa cedente do estágio para preenchimento e assinatura. Você assina e abre
o requerimento de assinatura de termo de compromisso de estágio e agenda o atendimento para coletar a assinatura do
Polo.
Com o agendamento feito, compareça ao polo com as três (03) vias preenchidas e assinadas pela empresa, e com a
assinatura do aluno. A Estácio irá veri�car as informações. Estando corretas será assinado o TCE; uma via �ca no polo, a
outra o aluno entrega na empresa cedente do estágio e a terceira �ca com o aluno. Se o estágio for realizado por
intermédio de agente de integração, serão quatro (04) vias.
"Se a empresa cedente do estágio tiver o modelo de termo de compromisso de estágio, você poderá utilizar o da
empresa.” (GOMES, 2019) 
Etapa 1: Antes de dar início ao seu estágio 
“Assim que iniciar a sua atividade de observação, você será orientado sobre a necessidade de obtenção de documentos
que comprovem sua realização. Essa DOCUMENTAÇÃO OBRIGATÓRIA é obtida no Manual de Estágio. Ela segue modelo e
padrões institucionais que devem ser respeitados para que sejam aceitos e para que o seu estágio seja validado. Lembre-
se de que ela será entregue somente após o cumprimento das horas integralmente.
A documentação obrigatória é a seguinte:
Ficha de frequência;
Declaração de cumprimento de horas de estágio;
Ficha de avaliação do estagiário.” (GOMES, 2019).
Etapa 2: Providenciar a documentação comprobatória 
https://www.estaciocarreiras.com.br/
“O aluno abre este requerimento de encerramento de estágio e faz o upload dos documentos comprobatórios. São eles:  
Ficha de Frequência: Esta �cha é o seu diário escolar. Deve ser preenchida com bastante atenção e assinada pelo
Professor ou pelo responsável pelo Estágio na Instituição em que está sendo realizado.  
Declaração de Cumprimento de Horas: Esta Declaração é emitida pela Instituição de Ensino, Empresa ou ONG na qual
você realizou o Estágio e deverá conter assinatura do representante da Instituição e o carimbo.  
Ficha de Avaliação do Estagiário: Esta Ficha deve ser rubricada e assinada pelo pro�ssional que acompanhou o estágio.
Utilizar uma �cha para cada local [em que estagiou]”.  
Caso seja reprovado, o requerimento de encerramento aparecerá como INDEFERIDO e você poderá veri�car o motivo do
indeferimento e corrigi-lo.  
ATENÇÃO: Como o estágio pode ser realizado em mais de uma instituição ao mesmo tempo, é importante ressaltar que
para cada instituição é necessário entregar a documentação exigida. E a carga horária somada não pode ultrapassar
6h/dia, que totalizam 30h/semana.  
"Se tiver mais dúvidas, acesse a Comunidade Estágio, no seu SAVA.” (GOMES, 2019)
Etapa 3: Solicitar o encerramento do estágio, também via Requerimento no SIA 
Atenção! Aqui existe uma videoaula, acesso pelo conteúdo online
 Atividade
1. No livro Memorial do Convento, o grande escritor Saramago (1982, p. 329) a�rmou: "Tudo no mundo está dando respostas, o
que demora é o tempo das perguntas." O que essa a�rmativa tem a ver com a Filoso�a:
a) O conhecimento místico promove a busca das verdades que não são esclarecidas e interrogadas pela Filosofia.
b) A Filosofia tem o irrevogável papel de apresentar as respostas que já foram consolidadas pelo conhecimento científico.
c) O ato de filosofar depende exclusivamente das verdades construídas e constituídas pelo senso comum ao longo da história.
d) O ato de filosofar pode ser caracterizado pela busca de resposta para as interrogações acerca de nossa condição humana.
e) Às ciências cabe o dever de fornecer os fundamentos da Filosofia para que essa possa cumprir o papel de transmissora das verdades.
2. Leia com atenção o fragmento. Pense! Re�ita! Levante interrogações.
“Em lugar de apresentar a �loso�a como um catálogo de soluções típicas, é preciso começar compreendendo o ato que
instaura a necessidade de buscar respostas, ou seja, assumir uma postura indagadora sobre o sentido do real. A partir do
levantamento dessas questões é que se pode e deve recorrer à história da �loso�a, que, então, deixa de ser um �m em si
mesma, como na perspectiva tradicional, inserindo-se na dinâmica da re�exão �losó�ca sobre os problemas que secolocam
para o homem atual.” (RODRIGO, 2009)
Segundo a autora, é incorreto a�rmar que:
a) Filosofia é um catálogo com respostas e de soluções prontas acerca das mais variadas questões.
b) Filosofar caracteriza-se pela busca de respostas para as interrogações acerca da condição humana.
c) O papel da Filosofia é manter abertas as interrogações que envolvem a existência humana.
d) O desejo de conhecer está na origem da filosofia e por ele muitas indagações puderam ser reveladas e desveladas.
e) A capacidade reflexiva e de interrogações filosóficas faz com que o homem seja envolvido por uma condição criadora.
3. Sobre os Estágios Curriculares Supervisionados na Licenciatura de Filoso�a, assinale a opção incorreta:
a) Vinculam formação do futuro professor ao mundo do trabalho.
b) Têm como objetivo complementar sua formação teórico-prática.
c) Não são legalmente obrigatórios e podem ser suprimidos da formação.
d) Não podem ser entendidos apenas como uma exigência legal para a formação.
e) São uma oportunidade para aplicar os conhecimentos de forma supervisionada.
4. O estágio Supervisionado se insere no eixo de formação teórico-prática, constituindo-se em componente curricular
obrigatório. A primeira ação é encontrar uma instituição para estagiar; em seguida, para validar o estágio, você deve seguir as
seguintes etapas:
I. Antes de dar início ter em mãos o Termo de Compromisso de Estágio, �cando uma via no polo, uma na empresa cedente
do estágio e a outra com o aluno.
II. Providenciar a Documentação Comprobatória: Ficha de frequência, Declaração de Cumprimento de horas de estágio; �cha
de avaliação.
III. Solicitar o encerramento do Estágio via requerimento no SIA enviando os documentos comprobatórios.
IV. Após o término do Estágio entregar toda documentação impressa no Polo, não sendo necessário nenhum envio on-line
para o SIA.
Estão corretas as etapas:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
Notas
efemeridade
“Efêmero é um termo de origem grega (em que ephémeros signi�ca “apenas por um dia”) usado para designar uma situação
que dura muito pouco tempo. É antônimo de duradouro, permanente. Em geral, o termo é associado a tudo aquilo que tem
caráter passageiro, transitório, fugaz, de curta duração, que é visto por apenas um momento”.
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Referências
GALLO, S.; DANELON, M.; CORNELLI, G. (org.). Ensino de Filoso�a: teoria e prática. Ijuí: Editora da Unijuí, 2004.
, ; , ; , ( g ) p j j ,
GOMES, K. Licenciaturas EAD. Brasil: Estácio Carreiras, 2019. Disponível em:
//www.estaciocarreiras.com.br/orientacao/licenciaturas-ead/. Acesso em: 16 fev. 2020.
RODRIGO, L. M. Filoso�a em sala de aula: teoria e prática para o Ensino Médio. Campinas: Autores Associados, 2009.
SARAMAGO, J. Memorial do Convento. Lisboa: Editorial Caminho, 1982.
VENANCIO, J. D. Educar para admiração e para espanto é a proposta da Filoso�a. Aparecida: A12 – Conectados pela Fé, 2017.
Disponível em: https://www.a12.com/redacaoa12/igreja/educar-para-admiracao-e-para-espanto-e-a-proposta-da-�loso�a.
Acesso em: 16 fev. 2020.
Próxima aula
Prática do estágio;
Lócus do estágio;
Integração entre teoria e prática.
Explore mais
Que tal uma parada para ver um curta e ousar interrogar-se sobre a mensagem dele?
Assista à animação A ilha (2008).
Quais interrogações surgiram?
Pense em como seria um planejamento para uma aula de Filoso�a utilizando esse curta.