GE - Estágio Supervisionado I - Letras (Inglês) - UNI 1_SER

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UNIDADE I
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I - 
LETRAS (INGLÊS)
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Menezes, Hilda.
Estágio Supervisionado I – Letras (Inglês): Unidade 1
Recife: Grupo Ser Educacional, 2020.
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Grupo Ser Educacional
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PABX: (81) 3413-4611
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SUMÁRIO
PARA INÍCIO DE CONVERSA ...................................................................................... 4
PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ........................... 9
A LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ..... 12
O ESTAGIÁRIO E A ESCOLA ........................................................................................ 14
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – LETRAS (INGLÊS)
UNIDADE I
PARA INÍCIO DE CONVERSA
Oi, pessoal, tudo bem?
Ficamos muito felizes em iniciar esta disciplina de Estágio Supervisionado I, cujo trabalho se estende a 
turmas do Ensino Fundamental – anos finais – do 6º ao 9º ano. Essa alteração obedece ao que reza a Lei 
n° 11.274/06, a qual “estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração 
de 9 (nove) anos para o Ensino Fundamental [...]”. Essa Lei complementa a Lei n°11.114/05 que já instituía 
o início da obrigatoriedade do ensino fundamental aos 6 anos de idade.
Prezado (a) aluno (a), como vem sendo divulgado através das notícias de jornal e TV, a educação tem 
dado passos largos para o seu desenvolvimento no Brasil, embora saibamos que ainda existe muito a 
transmudar, muito a pluralizar, mas não podemos deixar de comemorar as vitórias já alcançadas. Um 
desses triunfos foi o estabelecimento da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, um documento de 
caráter normativo, que serve para nortear o conjunto de aprendizagens fundamentais que os alunos 
devem amplificar no decorrer da Educação Básica. 
De acordo com os dados do MEC, a BNCC tem sobre si a incumbência de regular os currículos dos sistemas 
e redes de ensino das unidades federativas, bem como “as propostas pedagógicas de todas as escolas 
públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. ”A Base 
ainda “soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e 
para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”.
A educação possuía um caráter elitista, mas essa situação vem mudando a passos lentos. Não estamos 
ainda em posição confortável, mas a população de baixa renda vem sendo incluída desde o estabelecimento 
da Lei n°11.274/06. Ainda de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) – 
no. 9.394/96, a Educação Básica é composta da Educação Infantil (realizada por creches e pré-escolas, o 
Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano e o Ensino Médio, em 3 anos. 
Toda essa estrutura abriu caminhos para uma educação básica de qualidade, ficando o Ensino Fundamental 
dividido em duas etapas: do 1º aos 5º anos e do 6º ao 9º. ano, essa última fase nós chamamos de Ensino 
Fundamental, nos anos finais. Lembre-se que é com esse grupo de alunos que você vai realizar o Estágio 
Supervisionado I, com as turmas os anos finais, ok?
O Estágio Supervisionado envolve a teoria e a prática. O mercado de trabalho exige que, aliado ao 
conhecimento, é preciso que o profissional esteja habilitado para exercer a sua função bem preparada. O 
exercício do estágio vai despertar em você a criatividade, independência e caráter. É claro que não vamos 
deixá-lo (a) sozinho (a) nessa empreitada, mas, ao mesmo tempo, você vai poder perceber se realmente 
possui aptidão para a docência. Esse período de estágio “vai muito além de um simples cumprimento 
de exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Além de ser 
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um importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade” (FILHO, 2010 apud 
BERNARDY & PAZ, 2012). Assim sendo, certamente você obterá conhecimentos específicos que lhes 
serão valiosos no exercício da sua profissão.
Cabe ressaltar que o Estágio Supervisionado da Língua Portuguesa I deve ser realizado apenas 
INDIVIDUALMENTE, ou seja, o (a) aluno (a) precisa realizar a sua prática, bem como o seu relatório, 
que deve ser elaborado de forma exclusiva. Informamos ainda que esse estágio deve ser realizado 
preferencialmente em escolas públicas, em turmas regulares do Ensino Fundamental nos anos finais, isto 
é, do 6º ao 9º ano. Você também pode realizar o seu estágio em turmas da Educação de Jovens e Adultos 
– EJA, só nos anos finais.
Bem, agora você deve estar percebendo melhor o espaço onde vai atuar como estagiário, não é verdade? 
Vejamos, então, como as turmas do Ensino Fundamental estão divididas:
ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS ANOS FINAIS
1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 7º. 8º. 9º.
Tabela 1 - Organização do Ensino Fundamental
Fonte: Criação do (a) professor (a)
Com a globalização, as mudanças acontecem com muita rapidez, basta observar que a educação vai 
tomando novos rumos e nós precisamos acompanhar esses novos acessos. Existem leis que norteiam o 
estágio supervisionado, sendo assim, é necessário que as conheçamos. Estaremos junto a você durante 
todo o processo de estágio, desde o envio da documentação necessária, respaldando-o na escola onde 
você vai exercer o seu trabalho. 
Nesta nossa primeira unidade, trataremos das documentações iniciais para principiar o seu Estágio 
Supervisionado I, em Língua Portuguesa, visto que, serão necessárias 200 horas/aula de carga horária, 
para completar o seu estágio. 
Passamos, então, à distribuição dessa caga horária
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DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA
Atividades a serem 
desenvolvidas
Carga-
Horária
Descrição da atividade
Aulas no 
Ambiente
Virtual
30 horas ü	Assistir às webconferências, 
ü	Ler o guia de estudos,
ü	Postar os documentos solicitados no ambiente virtual, 
ü	Participar dos fóruns permanentes de dúvidas.
Observação da 
escola
30 horas A observação da escola é o momento em que você vai atentar 
para o prédio físico onde a escola funciona, considerando toda 
a sua estrutura, o bairro em que ela está instalada e como ela 
funciona.
 
Você pode verificar as instalações: as salas são arejadas? Existe 
um pátio para o intervalo dos alunos? Será que a escola atende 
às necessidades da comunidade? A comunidade participa das 
atividades da escola?
Como você pode notar, existem muitas coisas a serem 
observadas e anotadas. Essas notas ajudarão você a compor 
o seu relatório.
Observação 
das aulas 
do professor 
supervisor
30 horas Você não pode confundir este segmento com a seção acima 
“observação da escola”. Agora você vai observar o trabalho 
do professor (a) -supervisor (a) do seu estágio. Para tanto, você 
precisa observar e registrar o trabalho desse (a) professor (a), 
considerando a sua organização didática, manejo de classe, o 
relacionamento com os alunos. Essa observação, juntamente 
com os outros elementos já anotados, servirá para a sua 1ª. 
nota, quando você escreverá o seu Relatório Parcial.
Participação em 
aulas
15 horas Neste bloco você vai registrar a sua participação ao auxiliar 
o (a) professor (a) em algumas atividades, tais como: orientar 
os trabalhos nos grupos dos alunos, corrigir atividades, dirigir 
jogos, ou qualquer outra atividade solicitada pelo (a) professor 
(a)-supervisor (a). Naturalmente todas essas atividades devem 
ser registradas na Ficha de Frequência que você vai apresentar 
no final do seu trabalho.Regência de 
classe
30 horas Desta vez, é o (a) professor (a) quem vai avaliar o seu trabalho, 
observar enquanto você ministra as aulas de Língua Portuguesa. 
Essa carga horária deve ser registrada também na sua Ficha de 
Frequência e assinada pelo (a) professor (a) e carimbada pela 
escola.
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Atividades 
extraclasse
35 horas Esse é o período em que você vai observar alguns documentos 
da escola, como por exemplo, analisar o Projeto Político 
Pedagógico. Essa é uma atividade muito importante. Lembre-
se que analisar vai muito além de apenas ler, mas implica em 
tecer comentários sobre o documento. 
Além do PPP, você deve procurar examinar também os Planos 
de Ensino e os Planos de Aula; avaliar os livros didáticos e 
verificar se os mesmos obedecem aos quatro eixos do ensino 
da Língua Portuguesa, os quais, veremos mais adiante. 
Examine também os livros de literatura, se são usados e de 
que forma são trabalhados.
Elaboração do 
Relatório
30 horas Enquanto está desenvolvendo essa disciplina você vai elaborar 
um relatório, que será enviado em duas fases. 
Na primeira fase você vai reunir todas as informações coletadas, 
tais como: observação da escola, observação das aulas, 
participação nas atividades extraclasse, participação em aulas 
e vai elaborar a 1ª. parte desse relatório, a que chamamos de 
Relatório Parcial. 
Esse relatório vai compor a 1ª. Nota (Av1) dessa disciplina, o 
que equivale a 40% da sua média.
A segunda fase você vai complementar o trabalho que já 
iniciou, acrescentando os planos de aula e a própria análise 
das suas regências. Essa fase compõe 60% da sua média. Não 
é um segundo trabalho, mas a continuação do primeiro.
Em cada fase você vai elaborar num template próprio, o que vai 
facilitar muito o seu trabalho.
TOTAL DE HORAS 200
Tabela 2 - Distribuição da carga horária
Fonte: Criação do (a) professor (a) 
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DICA
Você pode achar que tem muita coisa para pouco tempo e que você não vai conseguir 
cumprir toda a carga horária. Be calm! Sem estresse! Vai dar tempo para você fazer 
tudo. Leia os guias de estudos para perceber que se você se organizar de forma 
estruturada, dará tempo para tudo!
Agora, se você procrastinar, quer dizer, se você deixar para depois, não vai dar tempo 
mesmo. Você precisa obedecer aos prazos e vai dar tudo certo. Entendido?
ORIENTAÇÕES DA DISCIPLINA
Bem, você já está ciente da sua responsabilidade em cumprir todas as etapas para 
o bom desenvolvimento do seu estágio e relatório. Agora vamos analisar cada etapa 
deste guia de estudo.
Vamos lá!
I. Princípios norteadores do Estágio Supervisionado – você vai observar quais 
os princípios que legitimam o Estágio Supervisionado. Dessa forma, você terá um 
entendimento mais amplo e preciso sobre a dimensão desse compromisso do está-
gio e vai lhe dar o suporte necessário para a efetivação do seu trabalho. 
II. A Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental – existem di-
versas formas de se trabalhar com essas turmas dos anos finais do ensino funda-
mental. Vamos sugerir algumas metodologias que o ajudarão no estágio em língua 
portuguesa, com especificidades para os anos finais do Ensino Fundamental em 
Língua Portuguesa.
III. O Estagiário e a Escola – Nesta seção abordaremos algumas questões de suma 
importância, tais como: comportamentos, atitudes e conhecimentos necessários à 
inserção na escola. É imprescindível que o estagiário assuma uma postura acadê-
mica, que se porte com desvelo e tenha um relacionamento satisfatório com os alu-
nos e professores, bem como, com todos os atores que constitui a escola-campo.
O nosso propósito desde sempre é orientá-lo (a), caro (a) estudante, nesse processo, 
com o intuito de que seja bem-sucedido (a) em todas as etapas. Com certeza, se você 
observar e procurar cumprir todas as orientações deste guia, seu estágio será um 
elemento propulsor à docência.
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PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Querido (a) aluno (a), agora podemos conversar um pouco sobre o Estágio Supervisionado. Os cursos que 
são oferecidos pelas IES (Instituto de Ensino Superior) têm o propósito de prepará-lo (a) para o mercado 
de trabalho. O seu curso de Letras não é diferente. No seu caso, você será preparado (a) para trabalhar 
como professor (a) de Língua Portuguesa. 
Assim, o seu trabalho será facilitado através da observação, planejamentos e atividades da docência 
enquanto você estiver fazendo o Estágio Supervisionado. Através dessa experiência, você terá a 
oportunidade de vivenciar situações várias, no contexto da sala de aula, que poderão despertá-lo (a) à 
implementação de mudanças, com o intuito de construir práticas inovadoras no âmbito educacional.
Em um passado não muito distante, dentro da educação tradicional, as práticas pedagógicas eram centradas 
no professor, indivíduo que centralizava o saber e o poder em si mesmo, sem que houvesse questionamentos 
ou posicionamentos plurais. Não havia diálogo, experimentação de novas metodologias, utilizando-se 
apenas de aulas expositivas. Bem, podemos ver que o (a) aluno (a) realmente não tinha valor nesse processo 
“educacional”, e a tecnologia estava longe de ser pensada como uma ferramenta nesse percurso.
Sabemos que, atualmente, a educação tem se mostrado mais democrática, com novas metodologias e 
contando com o recurso tecnológico. Os conhecimentos hoje são mais abrangentes e interdisciplinares, o 
que torna os cursos de licenciatura mais metodológicos e intencionais. As Diretrizes Curriculares Nacionais 
estabeleceram a formação inicial em nível de Ensino Superior e também a formação continuada no ano 
de 2015. As DCN’s para o curso de Letras, em 2002, postulam que o principal objetivo do nosso curso é 
formar profissionais competentes que possuam capacidades interculturais.
Durante todo o seu curso, certamente você vai construir competências e habilidades que vão possibilitá-lo 
(a) dialogar com diversas linguagens, especialmente as verbais, devendo também desenvolver práticas 
docentes com a oralidade, escrita, interpretação e produção textual. Aliado a essas construções, é 
importante esforçar-se para se inserir na sociedade como sujeito crítico, reflexivo, sem perder a noção do 
respeito e consideração para com o próximo, especialmente no que se refere à diversidade.
PARA REFLETIR
Você deve sempre refletir o seu papel de pesquisador neste curso. Enquanto estudante 
você tem uma responsabilidade de examinar, questionar, descobrir, através da 
pesquisa. É esse caráter de pesquisador que vai fundamentar os seus conhecimentos. 
Essa prática vai se refletir no seu estágio supervisionado e continuará a influenciá-lo (a) 
na sua vida profissional, pois o exercício da pesquisa deve se fazer presente em toda a 
sua jornada docente.
As pesquisas o ajudarão a abrir seus horizontes para desbravar novos caminhos, 
experimentar as novas tecnologias, tornando a sua jornada uma busca contínua pelo 
conhecimento e aperfeiçoamento da sua prática docente.
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Continuando...
Muitas vezes, existe o seguinte questionamento: será que esse bendito estágio é necessário? Isso é um 
processo legal? 
A resposta é: claro que é! Essa é uma exigência do Ministério da Educação – MEC. De acordo com a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN, Lei nº 9.394/96, no inciso III, do parágrafo único do 
Art. 64, a formação dos profissionais da educação necessita da associação entre as teorias e as práticas, 
através dos estágios supervisionados e da formação em serviço. Nesse sentido, constatamos que a 
LDBEN (1996) reconhece a importância dos estágios para a formação inicial e continuada dos professores. 
A Lei de Estágio, (Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008), postula que o estágio é um momento ímpar 
de aprendizagem, uma vez que o estágio acontece “in loco” da prática docente. No nosso curso ele 
é obrigatório, pois é requisito para a aprovação total do curso e obtenção do diploma de Licenciatura 
em Língua Portuguesa. Assim, esse estágio tem o firme propósito de contribuirpara a sua formação 
profissional, preparando-lhe para o mercado de trabalho.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior, Resolução 
nº 2, de 1º de julho de 2015, os cursos de formação inicial de professores para a educação básica em 
nível superior, em cursos de licenciatura, devem ter 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio 
supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas 
específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição.
LEITURA COMPLEMENTAR
Para conhecer mais sobre a Lei do Estágio, acesse o seguinte link: 
http://sereduc.com/Hx7FyM
Existem várias concepções de estágio que precisamos considerar. Alguns teóricos consideram que o 
estágio é uma mera repetição de modelos que devem ser seguidos, embora esse é um modelo engessado, 
estático que não deve ser alterado; assim a imitação é o caminho a ser seguido. Isso seria muito 
conveniente, confortável, afinal, para que pesquisa, estudo, se já está tudo padronizado? O que isso nos 
lembra? Isso, a pedagogia tradicional, bancária, tão condenada por Paulo Freire. 
Pois bem, a partir de outro modelo, o professor deve limitar-se a utilizar metodologias a partir da 
instrumentalização técnica, mas sem considerar a teoria, o que se assemelha a um treinamento de 
situações e experiências. Isso provoca uma lacuna, um lapso, entre a teoria e a prática. É preciso que se 
estabeleçam vínculos com a realidade, conhecer novos horizontes e não se estabelecer num só modelo. 
Se a realidade requer mais interação com a sociedade com a modernidade, por que a estagnação? 
Lembre-se sempre disto!
http://sereduc.com/Hx7FyM
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DICA
A nossa proposta para você é basear-se nessa máxima ação-reflexão-ação. Por si só, 
isso já norteia o seu estágio curricular supervisionado. Logo, você pode pensar no seu 
estágio iniciando com a observação, intervenção e reflexão, como você já viu na tabela 
no início deste guia. Esse será um processo que o (a) levará a observar (ação), refletir 
na sua observação e agir (regência), ou seja, essa é uma ação também reflexiva, no 
sentido que você age-reflete-age.
Percebe como a sua ação torna-se muito mais reflexiva e crítica?
Ao examinar essa ação esférica certamente você vai estabelecer vários links entre 
a teoria e a prática, avaliando a escola, as suas relações circunvizinhas o que 
proporcionará a você um trabalho com mais densidade e com atualizações necessárias. 
Com isso, os modelos que se limitam a meras imitações, abordagens tecnicistas ou até 
mesmo a correção de fichas e relatos, ficarão para trás. O propósito do nosso estágio 
não é denunciar professores, escolas, espaços mal utilizados etc., sem que isso venha 
acompanhado de fundamentação teórica que nos ajuda a refletir sobe cada contexto.
PARA REFLETIR
Nesse processo de ação-reflexão-ação o seu papel não é o de apontar soluções ou 
salientar verdades prontas, mas de lançar novos caminhos que os faça refletirem nas 
trajetórias que terão pela frente. Como o seu trabalho de estagiário também é o de 
pesquisador seu papel também é o de despertar esse gosto pela pesquisa.
Mais um toque: você precisa ser coerente, isso quer dizer, o seu discurso e a sua prática 
precisam caminhar juntinhos. Você precisa realmente se despir de qualquer preconceito. 
Vivemos numa época em que a diversidade está se desnudando diante da sociedade e 
da universidade, sendo assim, o nosso papel é de conviver com a diversidade. Costumo 
dizer que a diversidade não implica inferioridade, mas soma, visto que as diferenças 
devem ser aceitas, respeitadas e nada nos impede de convivermos juntos. Você sabe 
que na sala de aula, você vai conviver com a diferença e com o preconceito e, talvez, até 
com a discriminação; apesar disso, a sua postura deve ser contrária, desmascarando o 
preconceito embutido. 
Mostre-se aberto à diferença, democrático, maduro!
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VEJA O VÍDEO!
Agora assista a um vídeo muito legal sobre a importância do 
Estágio Supervisionado I, em Língua Portuguesa, com duração de 
doze minutos e vinte e sete segundos:
https://www.youtube.com/watch?v=r43xxI-uxn0
A LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Ensinar a Língua Portuguesa nos anos finais do ensino fundamental é um novo desafio. Você vai ministrar 
para adolescentes que saíram de uma fase realmente primária para um nível mais secundário. Novas 
perspectivas se abrem para essa turma e um dos principais agentes desse processo de crescimento é o 
(a) professor (a) de português. Agora, os (as) alunos (as) vão enfrentar novos obstáculos e o seu trabalho 
será apresentar novos caminhos, como já dissemos anteriormente. Observe o que a BNCC postula:
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com 
desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem 
das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo 
em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, 
retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no 
contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios 
dos estudantes. Nesse sentido, também é importante fortalecer a autonomia desses 
adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir 
criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação. (BNCC, 2018, p. 60)
Como você pode ver, estimado (a) estudante, a BNCC configura uma fase realmente especial para o Ensino 
Fundamental nos anos finais. Um dos objetivos do ensino da língua portuguesa nessa fase é ampliar o 
discurso nas diversas situações comunicativas, de forma que o (a) aluno (a) possa inserir-se efetivamente 
no mundo da escrita, aumentando, assim, a sua participação na sociedade no exercício da cidadania.
Para que isso ocorra, é preciso que a linguagem seja usada na produção de textos, considerando as 
diferentes produções do texto escrito, considerando as diversas realidades sociais, reconstruindo o modo 
como se organizam em sistemas coerentes. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN’s postulam que 
é necessário haver desenvolvimento da Linguagem Oral e da Linguagem Escrita. 
https://www.youtube.com/watch?v=r43xxI-uxn0
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/12/BNCC_19dez2018_site.pdf
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GÊNEROS SUGERIDOS PARA A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS
LINGUAGEM ORAL LINGUAGEM ESCRITA
LITERÁRIOS
DE IMPRENSA
DE DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA
PUBLICIDADE
•	 Cordel, causos e 
similares
•	 Texto dramático
•	 Canção 
•	 Comentário radiofônico
•	 Entrevista
•	 Debate
•	 Depoimento
•	 Exposição
•	 Seminário
•	 Debate
•	 Palestra 
•	 Propaganda
LITERÁRIOS
DE IMPRENSA
DE DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA
PUBLICIDADE
•	 Conto
•	 Novela
•	 Romance
•	 Crônica
•	 Poema
•	 Texto dramático
•	 Notícia
•	 Editorial
•	 Artigo
•	 Reportagem
•	 Carta do leitor
•	 Entrevista
•	 Charge e revista
•	 Verbete
•	 Enciclopédico
•	 (nota/artigo
•	 Relatório de 
experiências
•	 Didático (textos, 
enunciados de 
questões, artigos)
•	 Propaganda
Tabela 3 - Distribuição da carga horária
Fonte: Tabela extraída dos PCN’s – Secretária de Educação Fundamental
Através da tabela acima, você pode perceber a importância que os PCN’s dão à utilização da Linguagem 
Oral e Escrita. Através desses gêneros você pode trabalhar a gramática, considerando-se as diversas 
linguagens, contextualizando-as ao ambiente escolar onde você vai realizar o seu estágio.
Trabalhando os gêneros, os (as) alunos (as) serão orientados às práticas de análise linguística, observando 
as suas variedades, valorizando-as e vendo nessas variantes como possibilidades diferenciadas de 
compreensão de mundo, distinguindo ideologias e possíveis conteúdos discriminatórios veiculados em 
tais textos, dando-lhes também autonomia para escolher suas leituras e concepções de mundo.
Um dos objetivos do nosso estágio é direcionar os conhecimentos,mas dar aos (às) nossos (os) alunos (as) 
a autonomia para desenvolver seu pensamento crítico reflexivo ante à sociedade e à realidade.
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LEITURA COMPLEMENTAR
Leia sobre os PCN’s da Língua Portuguesa na 2ª. Fase do Ensino 
Fundamental:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
O ESTAGIÁRIO E A ESCOLA
Comportamentos, atitudes e informações necessárias à inserção na escola onde você vai estagiar.
O Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa é uma fase importante na vida do acadêmico em Letras, 
e esperamos que você esteja ciente da sua responsabilidade como estagiário (a) na nossa Instituição. 
Você está representando a nossa Universidade e alguns comportamentos se fazem necessários diante da 
escola onde você vai estagiar, seja perante a direção, corpo docente e discente. 
Seguem algumas instruções:
ü	Construa um relacionamento afável tanto com o (a) professor (a) -supervisor (a) do seu trabalho, 
quanto com os (as) alunos (as). 
ü	Seja colaborador (a). Ajude o (a) professor (a) nas atividades dos (as) alunos (as).
ü	Ajude os (as) alunos (as), conforme orientação dada pelo (a) professor (a) regente.
ü	Tenha cuidado em cumprir as datas e horários que você agendou anteriormente com o (a) professor (a).
Muito bem! Agora, mãos à obra! 
Vamos iniciar esse trabalho que, certamente, será desafiador, mas também muito prazeroso. 
1º. ESCOLHA A ESCOLA ONDE VOCÊ VAI REALIZAR O ESTÁGIO
A primeira ação deve ser procurar a escola-campo onde você possa realizar o seu estágio. Preferencialmente 
você deve escolher uma escola pública, pois toda instituição pública tem licença para funcionamento. 
Você pode escolher apenas uma turma do 6º ao 9º ano, ou até mais de uma turma, ou ainda na modalidade 
da Educação de Jovens e adultos anos finais. Tenha muito cuidado porque o seu estágio deve ser realizado 
INDIVIDUALMENTE. O relatório deve ser apresentado de forma individual, assim, não serão aceitos 
relatórios realizados em dupla, sob pena de reprovação na disciplina.
No caso de o estágio ser realizado numa escola particular é responsabilidade do (a) aluno (a), observar 
se ela é devidamente regulamentada pelos órgãos competentes, isto quer dizer que não basta a escola 
possuir CNPJ, ela precisa ter portaria de autorização de funcionamento. Isso precisa ser observado pelo 
(a) aluno (a) antes que se inicie o estágio, ou poderá perder o seu trabalho, caso não haja o CNPJ e 
expressa portaria de autorização de funcionamento. Se a escola não possuir tal licença, não serve para 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
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o seu estágio, entendido? Por esse motivo, insistimos em escolas públicas, pois todas elas possuem essa 
licença para funcionar, assim, você precisa solicitar que o responsável pelo seu estágio ponha o devido 
carimbo na sua documentação.
Outro fator imprescindível é que o professor (a) regente (a) seja formado em Letras – Português, ou 
seja, um (a) professor (a) habilitado (a). Você não pode ser acompanhado por um (a) profissional de outra 
disciplina, muito menos por um (a) professor (a) estagiário (a).
2º. ENTREGA DA CARTA DE ENCAMINHAMENTO DO ESTAGIÁRIO E DECLARAÇÃO DE ACEITE.
Escola escolhida, o próximo passo será preencher a Carta de Encaminhamento e a Declaração de Aceite 
(é apenas um documento contendo esses dois formulários). Depois que preencher o formulário com todos 
os dados solicitados, entregue-o à equipe gestora ou coordenação pedagógica da escola. Esse documento 
está no ambiente virtual. Você só precisa imprimi-lo e entregá-lo na escola-campo. A declaração de aceite 
é devolvida ao (à) aluno (a) estagiário (a), e esta deverá será postada no ambiente virtual por você no 
campo adequado.
É indispensável que você entregue essa Carta de Encaminhamento, pois ela comprova que você é aluno 
(a) regularmente matriculado (a) no nosso curso de Letras Licenciatura em Português. Na declaração de 
aceite, constam os seus dados e os dados da escola. Quando postar essa declaração no moodle, isso dará 
origem ao seu TCE – Termo de Compromisso de Estágio, documento fundamental para que você inicie o 
seu estágio. Lembre-se que sem esse documento você não pode iniciar o seu estágio na escola. Você o 
receberá pelo portal ou no polo com o seu tutor, esse é um documento obrigatório em que deve constar a 
Licença de Funcionamento da escola que o receberá.
3º. CARTA DE AGRADECIMENTO E ORIENTAÇÃO DAS ATIVIDADES DO ESTAGIÁRIO
Você deve entregar a Carta de Agradecimento ao (a) professor (a) que o supervisionará durante o seu 
período de estágio. Ela também poderá ser entregue à gestora ou coordenadora. Essa carta também 
contém as orientações acerca das atividades que você deverá realizar no seu período de estágio, bem 
como deverá ficar na escola-campo do estágio. Antes do 1º dia de aula você deve combinar seus horários 
com o (a) professor (a). Lembrando que essa primeira fase deve ser de observação.
PARA RESUMIR
Este primeiro guia de estudos da disciplina de Estágio Supervisionado tem o objetivo de dar-lhe as 
primeiras informações acerca dos passos iniciais para o seu estágio. São elas:
ü	Seu estágio deve ser realizado nos anos finais do Ensino Fundamental, isto é, do 6º ao 9º ano, no 
ensino regular ou nos finais da Educação de Jovens e Adultos.
ü	A escola escolhida deve ser preferencialmente pública (estadual ou municipal). Porém, se a escola for 
privada, ela deve possuir portaria que autorize o seu funcionamento, além de CNPJ.
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ü	O estágio deve ser desenvolvido apenas INDIVIDUALMENTE, não será permitido estágio em dupla 
(nem relatórios).
ü	Todas as fichas devem apresentar o carimbo e a assinatura da equipe gestora e/ou do (a) professor (a) 
da escola. Todos os carimbos precisam conter a portaria de autorização de funcionamento.
ü	Qualquer ficha sem carimbo torna o seu ESTÁGIO INVÁLIDO.
ü	Todas as fichas encontram-se no ambiente virtual de aprendizagem e/ou no guia de estudos da Uni-
dade 4.
ü	Por fim, você deve acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem – o AVA. Lá, você poderá tirar todas 
as suas dúvidas com a tutoria.
PALAVRAS FINAIS DO PROFESSOR
Prezado (a), foi um prazer estar com você durante este primeiro guia de estudos. Você 
deve acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem – o AVA, pois lá você poderá tirar 
todas as suas dúvidas com o (a) tutor (a).
Agora, escolha a escola-campo, entregue a Carta de Encaminhamento e depois poste-a 
no ambiente virtual.
Entregue também a Carta de Agradecimento e já marque seus dias e horários com o (a) 
professor (a) que o acompanhará. Com certeza, esse será um grande passo na sua vida 
acadêmica e profissional. 
No próximo guia (unidade 2 apresentaremos novas atividades para você. Ok?
Sucesso e um grande abraço!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BNCC – construindo um currículo de educação integral. 
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
2. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente. Revista 
P@rtes apud BERNARDY, Katieli; PAZ, Dirce Maria Teixeira. A importância do estágio 
supervisionado para a formação de professores. In XVII Seminário interinstitucional de 
ensino, pesquisa e extensão, 2012.
https://home.unicruz.edu.br/seminario/anais/anais-2012/ccs/importancia%20do%20
estagio%20supervisionado%20para%20a%20formacao%20de%20professores.pdf
3. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
https://home.unicruz.edu.br/seminario/anais/anais-2012/ccs/importancia%20do%20estagio%20supervisionado%20para%20a%20formacao%20de%20professores.pdf
https://home.unicruz.edu.br/seminario/anais/anais-2012/ccs/importancia%20do%20estagio%20supervisionado%20para%20a%20formacao%20de%20professores.pdf
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
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	PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	A LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	O ESTAGIÁRIO E A ESCOLA