AV FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ESTACIO

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Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  AV
Aluno: ANTONIO CARLOS BECKMAN AMARAL 202211584206
Turma: 9001
DGT0292_AV_202211584206 (AG)   21/02/2023 16:59:25 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
ENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE  
 
 1. Ref.: 7812714 Pontos: 1,00  / 1,00
A condição de analfabetismo para o jovem e o adulto, inseridos numa sociedade letrada onde o código escrito ocupa lugar de privilégio e
poder, oferece su�cientes elementos para localizarmos onde esses indivíduos se encontram socialmente.  Sobre a questão do
analfabetismo no Brasil, em uma perspectiva freiriana, assinale a opção correta:
A causa dos grandes índices de analfabetismo e da baixa escolaridade da juventude está nos próprios jovens e adultos, que se
dedicam pouco e apresentam, com frequência, baixo nível intelectual e cognitivo.
 O adulto e jovem quando se encontram à margem de uma escolaridade básica é aprisionado por uma teia de privações e
exclusões em diferentes âmbitos de sua vida.
O baixo índice de analfabetismo no Brasil é consequência das políticas educacionais que, ao longo de nossa história, produziram
uma ação educativa de valorização da escolarização das camadas populares.
O analfabetismo de uma nação revela a incapacidade intelectual, o baixo desempenho e a falta de esforço de sua população.
Ao garantir aos analfabetos o direito ao voto ocorreu uma ampliação no quadro de analfabetismo no Brasil.
 2. Ref.: 7812709 Pontos: 1,00  / 1,00
No início da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais da época atuaram junto a grupos populares
desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular.
Sobre as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a proposição correta.
Os conhecimentos prévios dos alunos não são signi�cativos.
 Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de interrogação,
diálogo e solidariedade.
Deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares anteriores, direcionados à
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educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste.
A educação seria elemento de conhecimento e reprodução para manter a sociedade sem alterações.
O método de alfabetização deveria partir estritamente da educação formal, valorizando os conteúdos consolidados.
 
ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO  
 
 3. Ref.: 4158278 Pontos: 1,00  / 1,00
Para o aluno da EJA é fundamental a apropriação dos conhecimentos sobre a utilização dos meios tecnológicos porque a sociedade e o
mundo do trabalho exigem, cada vez mais, esses conhecimentos. O educador deve inserir em sua prática pedagógica a utilização das
novas tecnologias, com espírito acolhedor e crítico ao mesmo tempo. Para tanto, o uso das novas tecnologias na EJA deve funcionar
como:
 Fator de inclusão digital e social.
Ferramenta de facilitação da aprendizagem.
Instrumento de intercâmbio cultural.
Foco de motivação para os estudos.
Elemento de participação coletiva.
 4. Ref.: 4158280 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, o tema transversal Ética deve possibilitar ao aluno ser
capaz de:
I. Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma sociedade mais justa
II. Respeitar as diferenças entre as pessoas
III. Ser solidário e rejeitar discriminações
IV. Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar sua resposta devidamente informada.
Analisando as a�rmativas acima podemos concluir que:
 Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
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Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
 
ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70  
 
 5. Ref.: 4233267 Pontos: 1,00  / 1,00
Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na
atualidade:  
Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico. 
 Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio.  
Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração. 
Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
É a última etapa da educação básica e tem como �nalidade a pro�ssionalização. 
 6. Ref.: 4200402 Pontos: 1,00  / 1,00
Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é considerada:
Programa educacional compensatório e supletivo.  
Correção de �uxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender às demandas do
capital.  
Programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa.  
Forma e�caz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de cursos pro�ssionalizantes e
técnicos.  
 Modalidade da educação básica. 
 
ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL  
 
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 7. Ref.: 4077375 Pontos: 1,00  / 1,00
 A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino fundamental e médio da rede escolar pública
brasileira e é adotada por algumas redes particulares que recebem jovens e adultos que não completaram sua trajetória de
escolarização no nível da educação básica. Em relação aos artigos dispostos na Constituição Federal que legitimam e possibilitam a
oferta da EJA nas redes de educação básica, é correto citar
 O art. 208, inciso I, que a�rma: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: ensino fundamental
obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria ".
O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar prioritariamente no ensino fundamental na modalidade
EJA.
O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: promover o bem
de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer formas de discriminação".
O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal,
constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da
pessoa humana;
O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino".
 8. Ref.: 4077372 Pontos: 1,00  / 1,00
O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de intensa busca de renovação pedagógica no seio da
Educação de Adultos no Brasil, dada a profusão de movimentos e iniciativas pedagógicas organizadas a partir do paradigma da Educação
Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido é o do educador Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação Popular,
considere as a�rmativas abaixo:
I.  A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo Freire com o MOBRAL.
II.  O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências de movimentos sociais populares fora do sistema
escolar.
III.  A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em iniciativas com jovens e adultos não
apenas na área de alfabetização,como também junto a experiências de organização sindical, de associações comunitárias e de
empreendimentos de economia solidária.
IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função da ativa produção do educador Lourenço Filho que,
ainda hoje, coordena vários projetos e iniciativas com base em seus escritos.
 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas
I e II.
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I e III.
I e IV.
 II e III.
III e IV.
 
02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE  
 
 9. Ref.: 6057468 Pontos: 1,00  / 1,00
Leia o esquema abaixo:
Podemos dizer que esse esquema trata da utilização das novas tecnologias como:
Recurso de avaliação para o resultado
Um instrumento pedagógico único da EJA
Forma de educar apenas os mais jovens
Reforço das desigualdades
 Um recurso sociopolítico da EJA
 10. Ref.: 7702919 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia o esquema abaixo.
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Legenda:
Em azul: Crescimento do Público alvo do EJA
Em verde: Produção da exclusão escolar 
Em laranja: BNCC: foco no resultado 
Podemos dizer que o funcionamento da engrenagem acima:
No texto da EJA presente na BNCC.
 Educação de Jovens e Adultos que insere os alunos em suas salas de aula pautada nos resultados e nas avaliações externas.
Pela falta de leitura das instituições da EJA da BNCC.
 É alimentado pela concepção de educação espiralada da BNCC. 
Pelo currículo da EJA que ignora a BNCC.