Avaliação AVS (ESTÁCIO) - Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular (Nota 7,0)

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Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR  AVS
Aluno: GISELLE DOS SANTOS CORDEIRO 202104651546
Turma: 9001
DGT0292_AVS_202104651546 (AG)   15/03/2023 20:25:57 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
ENSINEME: AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE  
 
 1. Ref.: 7812708 Pontos: 1,00  / 1,00
Paulo Freire foi um crítico importante sobre os materiais didáticos disponíveis para o ensino de jovens e adultos. Em
sua análise:
As cartilhas tradicionais devem ser utilizadas pois não possuem contradições.
O material didático deve abordar todos os conteúdos, sem a necessidade de uma seleção.
 A produção do material didático precisa passar por uma fase de pesquisa.
Os conhecimentos prévios do educando são dispensáveis.
O vocabulário deve sempre ser formal mesmo que o aluno não domine este tipo de linguagem.
 2. Ref.: 4158330 Pontos: 1,00  / 1,00
(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas.
Considerando essa máxima freireana, podemos a�rmar a sua validade, tendo em vista que:
O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua
necessária manutenção.
 Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na
prática docente.
Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de
desatualização do docente.
O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador
rigor metodológico na docência.
A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas
epistemológicas para a vida.
 
ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO CONTEMPORÂNEO  
 
 3. Ref.: 4161296 Pontos: 0,00  / 1,00
O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:
 A organização do EJA como uma modalidade especí�ca de educação e a gestão por meio de um conselho
vinculado ao INEP.
A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação Básica.
A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da Educação Básica.
 A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão colegiado de caráter
consultivo, com o objetivo de assessorar o Ministério da Educação na formulação e implementação das
políticas nacionais e na execução das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.
A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua duração.
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 4. Ref.: 4161293 Pontos: 1,00  / 1,00
A Lei de Diretrizes e Base 9394/96, em seu Art. 37, diz que: "A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles
que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria." Como
educadores responsáveis pela formação dos indivíduos e, consequentemente, pela interferência nos fazeres
cotidianos da vida em comunidade, é uma prática dos professores da EJA incentivar os alunos para que estes
compreendam que são sujeitos transformadores e únicos. Nesse sentido, é preciso destacar que a relação
professor/aluno é uma relação de troca de conhecimentos, já que o universo dos educandos desse grupo é rico em
conhecimentos de mundo. Cabe, portanto, à escola:
Organizar este conhecimento, sistematizá-lo, valorizando-o e considerando os diferentes aspectos, formas e
as variadas aprendizagens.
 Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do grupo.
Desenvolver o espírito crítico dos alunos, principalmente no que diz respeito à manipulação de políticos e
partidos.
Reconhecer a in�uência do mundo globalizado nos aspectos locais e culturais dos indivíduos marginalizados.
Possibilitar o acesso às informações que são geradas cada vez mais rapidamente no mundo moderno.
 
ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70  
 
 5. Ref.: 4233267 Pontos: 1,00  / 1,00
Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:  
Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração. 
Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
 Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio.  
É a última etapa da educação básica e tem como �nalidade a pro�ssionalização. 
Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico. 
 6. Ref.: 4200402 Pontos: 1,00  / 1,00
Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é considerada:
Correção de �uxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender às
demandas do capital.  
Programa educacional compensatório e supletivo.  
 Modalidade da educação básica. 
Forma e�caz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de cursos
pro�ssionalizantes e técnicos.  
Programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa.  
 
ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL  
 
 7. Ref.: 4092263 Pontos: 1,00  / 1,00
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Em 1947, o Governo Federal empreendeu a primeira grande iniciativa nacional e massiva, voltada ao problema do
analfabetismo entre adolescentes e adultos.
Tendo como base o conteúdo do recorte acima, considere as seguintes a�rmativas:
I - A visão que se tinha do analfabeto, à época, era de um sujeito cujos saberes e conhecimentos eram reconhecidos e
respeitados como principal ponto de partida do processo pedagógico.
II - Os analfabetos eram vistos como incapazes e marginais, psicológica e socialmente infantilizados.
III - Havia um sentimento de que a salvação do País e o resgate da condição humana dos analfabetos era obra da
ação educacional.
IV - Nos princípios pedagógicos da campanha, a condição do analfabeto não signi�cava que este fosse "inferior" em
comparação com os escolarizados, mas que, suas diferenças apenas se davam em termos de serem portadores de
saberes distintos.
Em relação ao exposto, estão corretas as a�rmativas:
III e IV.
 II e III.
I e III.
I e IV.
I e II.
 8. Ref.: 4077375 Pontos: 0,00  / 1,00
 A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas de ensino fundamental e médio da rede
escolar pública brasileira e é adotada por algumas redes particulares que recebem jovens e adultos que não
completaram sua trajetória de escolarização no nível da educação básica. Em relação aos artigos dispostos na
Constituição Federal que legitimam e possibilitam a oferta da EJA nas redes de educação básica, é correto citar
 O art. 208, inciso I, que a�rma: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria ".
O art. 206, inciso III, no qual se lê que haverá "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino".
O art. 1 A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do
Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II -
a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana;
 O art. 3, inciso IV, onde se encontra que: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do
Brasil: promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo,cor, idade e quaisquer formas de
discriminação".
O art. 211, parágrafo 2º, o qual incumbe apenas os Municípios de atuar prioritariamente no ensino
fundamental na modalidade EJA.
 
02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE  
 
 9. Ref.: 6056519 Pontos: 0,00  / 1,00
''Existe um aluno que será público-alvo da EJA, todos os professores o conhecem e já encaminham sua vida para essa
modalidade de ensino.''
Podemos dizer que a a�rmação acima está
 Correta, existe um senso comum sobre esses alunos na educação.
 Incorreta, pois favorece a construção de tipos ideais de alunos.
Incorreta, precisamos fortalecer o padrão de qualidade das escolas.
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Correta, é papel do professor realizar esse �ltro.
Correta, e a educação popular ignora esse movimento.
 10. Ref.: 6057557 Pontos: 1,00  / 1,00
Partindo de nossas conversas sobre a utilização das tecnologias na sala de aula da EJA, avalie as asserções abaixo:
I. O professor precisa diagnosticar a forma com que os alunos utilizam e se apropriam das novas tecnologias.
Porque
II. Pode fortalecer os mecanismos de inclusão social e educacional.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justi�ca a número I.
As asserções I e II são proposições falsas, a número I não possui relação com a número II.
Não existem relações entre as asserções I e II.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras.
A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras.
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