APOL Objetiva 1 (Regular) - MATEMÁTICA NA EJA

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Questão 1/10 - Matemática na EJA 
Atente para a seguinte citação: 
“Inclusão em educação pode ser vista [...] como um processo de transformação de valores em ação, 
resultando em práticas e serviços educacionais, em sistemas e estruturas que incorporam tais valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a 
educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. Brasília, 2009. p. 21. 
Conforme essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma 
abordagem no ensino da matemática na EJA sobre o entendimento da inclusão educacional, relacione as 
características (listadas a seguir) que uma escola inclusiva deve apresentar aos elementos que 
correspondem a cada uma delas: 
1. Senso de pertencer 
2. Colaboração e cooperação 
3. Parceria com os pais 
4. Novas formas de avaliação escolar 
5. Desenvolvimento profissional continuado 
( ) Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo. 
( ) Cursos de aperfeiçoamento contínuo. 
( ) Analisar o progresso de cada aluno aos respectivos objetivos. 
( ) Todas as crianças pertencem à escola e à comunidade. 
( ) Os pais são parceiros essenciais na educação dos filhos. 
 A 2 – 5 – 4 – 1 – 3 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 2 – 5 – 3 – 1 – 4 
 C 3 – 5 – 2 – 1 – 4 
 D 5 – 3 – 4 – 2 – 1 
 E 4 – 2 – 1 – 5 – 3 
 
Questão 2/10 - Matemática na EJA 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Neste século, já sob a influência da física relativista e da mecânica quântica, Piaget faz refletir estas ideias 
na Psicologia, na Filosofia e, mais especificamente, na Epistemologia, construindo uma nova ciência a que 
chamou de Epistemologia Genética”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECKER, F. O que é construtivismo. Revista de educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 
7-15, 1992. p. 7. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre o construtivismo de Piaget, assinale a alternativa correta: 
 A No construtivismo de Piaget, o aluno é considerado passivo no processo de ensino-
aprendizagem. 
 B No construtivismo, o aluno é considerado sujeito ativo no processo que envolve a 
aprendizagem e o desenvolvimento do conhecimento. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C Como o aluno é considerado sujeito ativo no construtivismo, é desnecessário professores no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 D O construtivismo é a união, conjunto dos princípios do apriorismo com os princípios do 
empirismo. 
 E Cronologicamente, o construtivismo deu origem ao apriorismo, este que, posteriormente, 
originou o empirismo. 
 
 
Questão 3/10 - Matemática na EJA 
Leia a seguinte citação: 
“[...] pode haver alguns processos comuns que ligam as diferentes formas de exclusão experimentadas por, 
digamos, crianças com deficiências, crianças que foram excluídas de suas escolas por razões disciplinares e 
pessoas que vivem em comunidades pobres”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AINSCOW, M. Tornar a educação inclusiva: Como esta tarefa deve ser conceituada. In: 
FÁVERO, Osmar Fávero et al. (Org.). p. 11-24. Tornar a educação inclusiva. Brasília: UNESCO, 2009. p. 17. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, é correto afirmar que: 
 A A inclusão educacional deve ser uma questão discutida separadamente da política. 
 B A educação inclusiva deve priorizar o ensino às crianças sem dificuldades de aprendizagem. 
 C A diversidade deve ser vivenciada pelos professores e alunos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Crianças com dificuldades devem sempre ser separadas e inseridas em turmas com professores 
capacitados para lidar com as diferenças. 
 E A questão sobre o que é ser diferente não deve ser vivenciada pelas crianças no âmbito escolar. 
 
 
Questão 4/10 - Matemática na EJA 
Leia a seguinte citação: 
“Dos compromissos às políticas que operacionalizem os meios humanos e materiais e a mudança de 
mentalidades para a sua concretização vai uma grande distância, mas tudo passa, em grande parte, pelo 
empenhamento político e a gestão eficaz do sistema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I. Compreender, agir, mudar, incluir: Da investigação-ação à educação 
inclusiva. Revista lusófona de educação, [S.L.], n. 5, p. 127-142, nov. 2005. <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1015>. Acesso em 10 ago. 
2017. p. 131. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, analise as afirmativas que contêm desafios 
da escola inclusiva: 
I. Adoção de um currículo uniforme e homogêneo. 
II. Planejamento, considerando a presença de portadores de necessidades especiais. 
III. Professores especializados, serviços de apoio, que favoreçam a educação. 
IV. Atender às diferenças individuais dos alunos. 
V. Ideia de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de conhecimento. 
VI. Flexibilidade quanto ao funcionamento e atendimento à demanda diversificada. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 A I, II e IV 
 B I, III e IV 
 C I, III, IV e VI 
 D II, III, IV e VI 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E II, III, V e VI 
 
Questão 5/10 - Matemática na EJA 
Atente para a seguinte afirmação: 
“Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e 
respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. 
Uma escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada, para favorecer a cada 
aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação. 
Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como 
recursos a serem mobilizados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, R. M. O Curriculo adaptado na inclusão de deficiente intelectual. 
<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/489-4.pdf>. Acesso em 01 ago. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre diversidade educacional, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. O Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como 
diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las. 
II. Por fazer parte de minorias, a cultura afrodescendente deve ficar fora das escolas públicas. 
III. Embora parte do cotidiano de muitas famílias, a educação religiosa não deve fazer parte do processo de 
ensino e de aprendizagem da EJA. 
IV. Dentro do ambiente escolar, deve ser oportunizado discussões acerca de gênero e sexualidade. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 A I e II 
 B I e III 
 C I e IV 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D II e III 
 E II e IV 
 
Questão 6/10 - Matemática na EJA 
Considere a passagem a seguir: 
“A mudança geradora de uma educação inclusiva é um dos grandes desafios da educação de hoje porque 
imputa à escola a responsabilidade de deixar de excluir para incluir e de educar a diversidade dos seus 
públicos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I. Compreender, agir, mudar, incluir: Da investigação-ação à educação 
inclusiva. Revista lusófona de educação, [S.L.], n. 5, p. 127-142, nov. 2005. <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1015>. Acesso em 10 ago. 
2017. p. 128. 
Considerandoessas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre inclusão educacional, assinale a alternativa correta: 
 A Cabe exclusivamente às escolas desenvolver um trabalho em prol de uma inclusão eficaz. 
 B Um ambiente pluralista e multicultural caracteriza uma escola inclusiva. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C As escolas, famílias, comunidades devem atuar separadamente para uma inclusão eficaz. 
 D As políticas e as práticas educacionais devem ficar de fora do processo de integração dos alunos 
com necessidades especiais. 
 E Todas as escolas já possuem recursos para garantir o acesso de todos. 
 
Questão 7/10 - Matemática na EJA 
Atente para o seguinte extrato de texto: 
“[...] parece que a conjuntura econômica e política no limiar do milênio acabou encontrando nessa 
modalidade uma alternativa economicamente viável, uma opção às exigências sociais e pedagógicas, 
contando com o apoio dos avanços das novas tecnologias da informação e da comunicação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRETI, O. Educação a distância e globalização: desafios e tendências. Revista brasileira 
de Estudos Pedagógicos, [on-line], v. 79, n. 191, 2007. <http://rbep.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/1040>. Acesso em 20 maio 2017. p. 23. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre a educação a distância (EaD), assinale a alternativa correta: 
 A A EaD é uma prática inflexível, pois exige uso de recursos tecnológicos. 
 B A EaD é uma estratégia de ensino, porém não uma prática inclusiva. 
 C A EaD foi possibilitada apenas com o advento da internet. 
 D A EaD é uma estratégia e forma para a prática da educação inclusiva. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E A EaD é um recurso útil para o processo de ensino-aprendizagem, o único problema é que essa 
modalidade de ensino não inclui alunos com necessidades educacionais especiais. 
 
Questão 8/10 - Matemática na EJA 
Considere a seguinte citação: 
“Ao passarmos para o nível das relações sociais de sexo, encontramos as mesmas características: os grupos 
sexuados não são o produto de destinos biológicos, mas antes constructos sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KERGOAF, D. A relação social de sexo na reprodução das relações sociais à sua 
subversão. Pro-posições, [S.l.], v. 13, n. 1, p. 47-59, mar. 2016. <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643968/11424>. Acesso em 10 
ago. 2017. p. 49. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre a diversidade no meio educacional, no que se refere ao preconceito 
contra as mulheres e a orientação sexual, assinale a alternativa correta: 
 A Diferentemente da questão envolvendo preconceito contra as mulheres, a discussão 
sobre gênero diz respeito exclusivo à orientação sexual. 
 B O preconceito contra as mulheres deve ser debatido exclusivamente dentro do contexto da 
sexualidade. 
 C Da mesma forma como o preconceito existente contra negros e indígenas, a discriminação das 
mulheres ainda ocorre e deve-se defender a igualdade de direito das pessoas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D O termo transexual refere-se ao indivíduo do sexo masculino que se vê como sendo do sexo 
feminino, porém, o inverso não é verdadeiro. 
 E Embora polêmica, a questão sobre o preconceito contra a mulher no ambiente escolar é simples, 
não havendo, portanto, necessidade de aperfeiçoamento por parte do educador. 
 
 
 
Questão 9/10 - Matemática na EJA 
Leia a seguinte afirmação: 
“O conhecimento não nasce com o indivíduo, nem é dado pelo meio social. O sujeito constrói seu 
conhecimento na interação com o meio tanto físico como social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BECKER, F. O que é construtivismo. Revista de educação AEC, Brasília, v. 21, n. 83, p. 
7-15, 1992. p. 8. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem 
no ensino da matemática na EJA sobre o desenvolvimento do conhecimento em geral, relacione cada um 
dos quatro estágios do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget às suas respectivas características: 
1. Operatório-concreto 
2. Operatório-formal 
3. Sensório-motor 
4. Pré-operatório 
( ) Os objetos não são permanentes e o desenvolvimento do conhecimento é prático. 
( ) Capacidade de operar com ideias e possibilidade de raciocínio hipotético-dedutivo. 
( ) Desenvolvimento da linguagem, função simbólica e capacidade de reconstruir objetos. 
( ) Capacidade de realizar operações matemáticas elementares e operar classificações, sequenciamentos, o 
tempo e o espaço. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A 3 – 2 – 1 – 4 
 B 3 – 1 – 4 – 2 
 C 3 – 2 – 4 – 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D 4 – 2 – 1 – 3 
 E 4 – 1 – 2 – 3 
 
Questão 10/10 - Matemática na EJA 
Leia a seguinte citação: 
“[...] a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais no ensino regular tem sido tema de 
pesquisas e de eventos científicos, abordando-se desde os pressupostos teóricos político-filosóficos até 
formas de implementação das diretrizes estabelecidas na referida declaração”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia 
em estudo, v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. p. 227. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: 
Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a educação para alunos com necessidades 
educacionais especiais (NEE), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e 
F para as asserções falsas. 
I. ( ) Uma vez constatado o aluno com NEE, a sua inclusão em escolas especiais se faz necessária. 
II. ( ) Se faz presente o princípio de incluir alunos com NEE na rede regular de ensino. 
III. ( ) Cabe ao gestor escolar adotar medidas que permitam acesso de alunos com NEE no ensino regular. 
IV. ( ) Embora seja uma questão discutida por educadores brasileiros, a inclusão de alunos com NEE ainda 
não faz parte das estratégias de inclusão educacional. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A F – V – F – V 
 B F – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C F – F – V – V 
 D V – F – V – F 
 E V – V – F – F