Reflexão sobre Experiências Formativas

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PORTFÓLIO I
Sumário
1.	Introdução	3
2.	Ponto de Partida	3
3.	Experiências de aprendizagem	5
4.	Reflexão pessoal	6
5.	Outras experiências relevantes	7
6. Plano de ação	 8
Bibliografia (normas APA)	10
1. Introdução
Partindo do princípio que o portifólio é uma reunião de algumas experiencias vividas e relevantes no mestrado para que se possa acompanhar meu andamento como aluno nos conteúdos apresentados este portifólio tem como objetivo fazer uma pequena reflexão de experiencias profissionais e formativas considerando desde o início da minha vida acadêmica que foram relevantes até agora. 
Por se tratar de um trabalho aprendizagem reflexivo, destaco a importância deste portfólio que ajuda na formação de professores, diante da minha análise que dialogam entre teorias estudadas e a prática como avaliação e reflexão de todo o percurso que andei até aqui. 
Observo a importância do portfólio em minha vida acadêmica, desde os cursos de graduação e pós-graduação, onde tive a oportunidade de trabalhá-lo inúmeras neste. Meu primeiro contato com portifólio acadêmico foi neste curso de mestrado onde tenho a oportunidade de refletir sobre minha prática pedagógica desde o início de minha carreira como Pedagogo e professor de História.
Observo muita dificuldade de confeccionar este portifólio e o considero como instrumento reflexivo e facilitador da minha aprendizagem, onde me motivo a fazer uma autoavaliação de minha trajetória nas práticas pedagógicas.
O objetivo deste documento é reunir as minhas experiências formativas relevantes, bem como demonstrar a necessidade de novas formações, pois ser professor é estar sempre estudando e se atualizando para não estagnar no tempo. Destaco também as minhas expectativas e dificuldades no transcorrer deste Mestrado em Educação onde abordo algumas experiências de aprendizagem através alguns comentários que enriqueceram a minha prática pedagógica, descrita por meio de uma reflexão pessoal relevante de minha carreira enquanto professor de História em uma escola pública, na cidade de Maracanaú no Ceará. 
2. Ponto de Partida
A sociedade, ao longo de sua história, vem evoluindo e buscando formas de crescimento e como não poderia deixar de ser a educação sempre tenta caminhar junto e com este avanço confirmando assim o aparecimento de escolas, universidades e todo um processo político onde o ser humano progride a cada instante e em um ritmo muito veloz. 
Minhas experiências em minha formação começaram no final do ensino médio, onde passei a me interessar por informática e fazendo cursos na área onde fiquei cerca de três anos estudando e me aperfeiçoando para que pudesse tem uma qualificação apropriada para a profissão que eu almejava na época e por fim fui selecionado para um estágio no centro de processamento do Banco do Brasil.
Observando minha mãe e algumas outras professoras em seu faze pedagógico comecei a achar interessante a sala de aula e passei a ter curiosidades e fiz o vestibular para o curso de Pedagogia da Universidade Estadual com isso logo após fundamos uma pequena escola onde tive minha primeira experiencia como professor. 
Assim comecei a associar e a praticar as teorias estudadas como professor e foi aí que trabalhei em um colégio da iniciativa privada e como assistente de coordenação onde atuava como professor substituto em alguns momentos. Cursei uma habilitação em duas disciplinas específicas, Geografia e História, e me especializei em História e com isso passei a lecionar em escolas estaduais como professor substituto até passar em um concurso no município de Maracanaú onde leciono nos anos finais.
Ao ingressar na rede municipal passei a ter formações continuadas ofertadas pela secretaria de educação e tem ajudado no planejamento diário das disciplinas. Com a introdução das tecnologias na educação estamos aprimorando e vivenciando as várias formas de aprendizado e também promovendo a inclusão de professores e alunos no meio digital dando oportunidades para garantir a aprendizagem de ambos, acho que ainda estamos engatinhando nesse sentido, pois alguns ainda resistem ou não se sentem capaz de trabalhar com as TIC´s pois são necessários treinamentos para que professores possam se apropriar no assunto pois nem sempre existem recursos financeiros para apoiar o professor em sua prática pedagógica porque existem inúmeras plataformas e aplicativos, metodologias ativas e games que podem possibilitam um aprendizado melhor tanto para os professores de um modo geral dando aos alunos um aprendizado de qualidade.
Acredito que as tecnologias na educação já é uma realidade, com essa pandemia que assola o mundo, passou a fazer parte do cotidiano das escolas com aulas on-line dentro de várias por várias plataformas educativas, por aplicativos de mensagens passou a ter uma grande relevância na forma de como os conteúdos puderam ser ministrados pelos professores que tiveram que se atualizar devido ao momento e também atualizar os métodos de lecionar fazendo com que cada professor tivesse que se qualificar de forma inesperada. Através dessas inovações podemos dizer que a interação professor-aluno se tornou muito mais dinâmica nos últimos anos e o professor deixou de ser um mero transmissor passou a ser um mediador do conhecimento. 
Com a evolução das tecnologias na educação que não deixa de atender as exigências de mercado de trabalho e faz com que os nossos alunos se tornem ainda mais críticos podendo desenvolver ainda mais suas potencialidades tornando-se trabalhadores mais autônomos com uma visão mais global no que diz respeito ao mundo e a suas necessidades. 
Minha necessidade em busca de um mestrado é tentar novos meios de aprimorar minha experiencia como professor e tentar suprir as necessidades dos alunos conciliando todo conhecimento que adquiri na busca adaptações para suprir minha carência no que diz respeito ao meu papel na educação na melhoria do meu ambiente de trabalho, e ajudando a melhorar os índices da educação na comunidade onde faço parte.
Espero que este mestrado contribua na minha formação e que eu possa acrescentar junto aos meus colegas e trabalhar de forma multidisciplinar ajudando a escola a crescer ainda mais.
3. Experiências de aprendizagem 
Minha primeira atuação na educação foi em torno dos vinte anos em uma pequena escola de ensino infantil fundada por mim e minha mãe e três anos depois e logo tive a oportunidade de trabalhar na coordenação de uma escola particular de grande porte, onde passei cerca de três anos no ensino fundamental atuando como auxiliar de coordenação onde me foi possível dar aulas de substituição de professores que faltavam tendo assim as minhas primeiras oportunidades como professor substituto. 
Cursei a Licenciatura em Pedagogia com Habilitação e Geografia, dando assim o meu ponta pé inicial na minha graduação e vida profissional e tenho especialização em História pois, sempre tive curiosidade nas lutas do passado e suas tramas sempre me questionando em como ser um professor melhor e dando sentido da retomada da minha existência e sempre sonhando fazer um mestrado para me aprofundar mais nas teorias, mas não tinha tempo e condições financeiras para me dedicar aos estudos, e sempre arranjei motivos para não dar continuidade aos estudos. 
Iniciei o meu trabalho como professor primário e algo que sempre me impulsionava a ir adiante na tentativa dos estudos tendo oportunidade de contribuir para a formação crianças e adolescentes sempre tentava não ser apenas professor conteudista mas tentava levar aos alunos uma consciência de vida saudável pois acredito que um professor deve ir além de sua prática docente.
Sempre procurei sair da minha zona de conforto e dar relevância a minha formação profissional, pois fui capaz de analisar o meu papel no mundo como professor e formador de opiniões e profissionais dando minhas contribuições para meus alunospara que eles pudessem sair da sua zona de conforto.
Minha motivação maior na vida profissional sempre foi a pesquisa e a leitura na área da educação e minha mãe e esposa, que é professora universitária, que sempre me incentivaram a estudar e ser ator de minha própria história e não ter desculpas pela não realização de objetivos. 
Várias foram a experiências foram marcantes na minha vida, onde o meu comprometimento em usar não só o conteúdo mais também buscando o diálogo com os alunos para poder conhece-los melhor e de todas as formas possíveis considerando o contexto e o ambiente em que o aluno vive fazendo com que ele tente superar os desafios de existentes em sua vida e não pense em deixar de estudar e aprender.
4. Reflexão pessoal
	
O início de minha vida profissional não foi na educação, trabalhei com estagiário em um grande banco onde tinha um horário fechado e diferenciado com poucas oportunidades de estudar e sempre observando minha mãe a respeito de sua profissão e que era muito gratificante e ela podia se atualizar em sua profissão.
Então como tinha tempo ajudei na escola fundada pela minha mãe e comecei a aprender como se dava aulas e fui primeiramente cursar de pedagogia na universidade estadual onde tive acesso as diversas teorias existentes e também pondo em prática logo depois os conhecimentos obtidos na universidade.
 A relevância de minha formação foi trilhada no caminho da História tendo como impulso o incentivo a pessoas a começarem a seguir o conhecimento permitindo assim, a busca pelo pensamento investigativo, onde esse acesso aos conhecimentos pude refletir como seria minha prática como professor. Sempre estudando com professores catedráticos na universidade, que suas propostas eram para incentivar a turma leitura dos materiais e atividades teóricas para que pudéssemos nos aprofundar. 
Outro aspecto fundamental na minha formação profissional foi a publicação de artigos nas revistas da universidade, onde pude discorrer sobre os processos historiográficos que resultou de aprofundamentos nos estudos sobre o pensamento de alguns filósofos da Pedagogia na tentativa de entender suas ideologias em relação as relações humanas e pedagógicas.
Minhas experiencias adquiridas marcaram o meu comprometimento com minha vida universitária, pois aprendi como ter mais diálogos com os alunos onde pude não só repassar o conteúdo específico, mas atentar para minha prática pedagógica contribuindo para que o aluno aprenda também para vida.
Ao ingressar como professor temporário es escolas estaduais com a disciplina de História e Geografia pude mostrar aos alunos os processos históricos e também selecionar informações relevantes ao clima, paisagens e a geografia humana de alguns países e fazer comparações do mundo atual com o mundo antigo quando possível.
Atualmente o meu último desafio educacional neste século XXI foi a crise sanitária que assolou a população mundial e também uma crise política que está levando o país a um complexo retrocesso ao passado onde a educação sofria bastante com falta de insumos necessários ao seu funcionamento e o professor tem que dar conta de uma grande gama de informações contextualizadas com a disciplina que temos que conseguir mostrar ao aluno como vencer os seus anseios e curiosidades.
O colégio onde trabalhei com o passar do tempo estava prestes a fechar as portas e tratei logo de procurar outros meios para continuar minha carreira de professor, onde fui lecionar em uma escola pública como professor temporário onde tentei dar importância a relação professor-aluno tentando ser mediador e dos conhecimentos para tentar tirar o estigma de que todo professor conteudista abraçando o processo afetivo, priorizando a qualidade para o desenvolvimento de habilidades e contribuindo para a formação integral do ser humano desenvolvendo no aluno a autonomia, o senso crítico para que o aluno possa estabelecer melhor suas relações com o ambiente onde vive e adquirindo da capacidade de resolver conflitos sociais e internos.
5. Outras experiências relevantes
Com o advento das novas tecnologias da informação, onde esse processo ensino aprendizagem estava sendo incluído a passos lentos na a área educacional, pois estavam sendo incluídos laboratórios de informática na escola, o uso do telefone celular em alguns momentos era proibidos e muitas escolas tinham equipamentos como Datashow, lousa digital e não usava por não saber como se utilizava, pois os profissionais recebiam os equipamentos e não tinham instruções de como utilizar e isso dificultava muito a inclusão dessas tecnologias no cotidiano da sala de aula e como sempre gostei de incluir esses equipamentos em minhas aulas como slides, vídeos que para alguns colegas não era visto com bons olhos, procurei mostrar o quanto facilitava e ajudava no planejamento das aulas.
Minha contribuição é que agora estou coordenando um projeto chamado Contraturno Escola que é uma espécie de reforço escolar e onde temos a oportunidade de trabalhar com as tecnologias da informação (TIC`s) incentivando o aluno no o interesse em estudar e esse projeto educacional para alguns alunos é primordial para que, os alunos, eles possam avaliar e tomar novos rumos deixando o aluno bancário que só recebe informações do professor e tornar-se mais autônomo em seus estudos na utilização de alguns equipamentos capaz de utilizá-lo para pesquisa e ampliação do conhecimento de forma mais ampla. Portanto, a função das TIC é potencializar o processo ensino-aprendizagem, como são utilizadas em muitos países desenvolvidos, como método sala de aula invertida, gamificação entre outros. Na sala de aula invertida o professor disponibiliza vídeos, slides, o aluno estuda em casa e leva para a sala de aula as dúvidas e questionamentos e na gamificação o aluno em casa com seus equipamentos móveis ou não e eles podem jogar com os conteúdos apresentados pelo professor naquele dia obtendo assim um aprendizado com mais qualidade com o envolvimento do aluno e na troca de experiencias possibilitando uma aprendizagem significativa.
6. Plano de Ação 
Justificativa
Durante meu percurso de estudos muitos foram os desafios enfrentados e muitos foram os aprendizados. Um dos desafios mais relevantes é o fator tempo, onde tempos que aproveitar cada brecha para desenvolver um trabalho bom. O ato de aprender está intimamente ligado ao processo de mudança que envolve a mobilização de intenções, valores, culturas, confrontos de ideias e ter clareza sobre os objetivos da educação. Todos os meus estudos tem contribuído com a minha evolução no meu processo de aprendizagem de maneira significativa, entretanto gerenciar meu tempo tem sido meu maior desafio onde a noite aproveito bastante para estudar e também dar conta de algumas atividades caseiras a mim atribuída. Ser disciplinado é primordial para a qualidade dos estudos que me dispus a fazer. 
Considerando meu percurso de formação inicial, percebo muitos avanços, entretanto insuficiente para atender as distintas realidades. As formações em serviço muitas vezes ficam presas a burocracia, deixando a formação em serviço dos professores em segundo plano. Entender todo esse processo não é tarefa fácil. Requer muitos estudos, pesquisa e disponibilidade de tempo. Em meu caso o fator tempo tem sido uma dificuldade pois a correria cotidiana dificulta o andamento dos meus estudos. Analisando minha rotina de trabalho pessoal e os momentos dedicados a estudo chego a conclusão que meu plano de ação sempre estará voltado a respeitar e saber articular o tempo que tenho disponível para me dedicar aos estudos do curso.
Objetivos
Minhas expectativas com relação a formação são de poder ampliar meus aprendizados no campo educacional, poder pesquisar e me aprofundar acerca do tema formação de professores. Tenho planos de poder contribuir academicamente em instituições superiores como formador de professores. Considerando o fator tempo meu maior desafio. Precisarei ser disciplinada em meus horários de estudo e realizar um projeto de pesquisa que de fato contribuíacom a realidade da qual faço parte. 
Permaneço com o mesmo objetivo apresentado no ponto de partida. Me qualificar enquanto profissional de educação para poder trabalhar como formadora de professores em universidades.
Minhas metas são de:
Curto prazos:
· Reorganização dos meus horários de estudos;
· Organizar os momentos de interação e troca de saberes, necessários para enriquecer meu processo de aprendizagem com meus colegas;
· Participar de eventos como congressos seminários acerca do meu tema de pesquisa;
Médio prazo
· Cumprir o cronograma de entrega de cada disciplina;
· Publicar um artigo individual ou coletivo em revistas cientificas;
· Delimitar o tema de minha pesquisa;
Longo prazo
· Me dedicar aos estudos de minha pesquisa,
· Concluir com êxito minha dissertação; 
· Validar minha dissertação em uma universidade pública;
Caso as metas estabelecidas por si só não de conta para desenvolvimento do trabalho de pesquisa estarei solicitando uma licença, em uma das escolas que trabalho, para ter mais tempo e poder me dedicar ao projeto de pesquisa.
Avaliação 
Toda proposta de ação precisa ser avaliada sistematicamente, para que possamos realizaras as modificações necessárias. Esse processo me permite avaliar meu próprio processo de aprendizagem e melhoria da qualidade de minha pratica docente.
Para tanto, avaliação de meu percurso de dará forma global, contínua e formativa. Avaliação que me proponho será validada ou ajustada conforme as demandas de trabalho de cada disciplina, variando de acordo com o grau de exigência dos professores. Me servirá de termômetro quanto a qualidade de meu trabalho, e para que eu alcance os objetivos estabelecidos. 
Bibliografia (normas APA)
Borges, José A. (1996). As TICs e as tecnologias assistivas na educação de pessoas deficientes. In: MAZZOTA, Marcos José S. Educação Especial no Brasil. História e políticas públicas. São Paulo: Cortez.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: matemática. Brasília: MEC/SEF. 1998.
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FOUCAULT, Michel. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em 21 set. de 2021.
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FUNIBER. (2020). Material Didático. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil: Funiber.
Moran, José Manuel. (2014). A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Papirus.
Valmir, B., Sant´Ana, S. R., Souza, E. O., & Scholgl, E. (2006). O sagrado no ensino religioso. Curitiba: SEED.
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