EF7- LIVROATIV - VOL 2 (1) (1)

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7o. ano
Volume 2
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Língua 
Portuguesa
Livro do professor
Livro de
atividades
Ordem direta e indireta 2
Coesão referencial 12
Concordância verbal 31
Ortografia: acentuação 36
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2 Livro de atividades 
Ordem direta e 
indireta
Sujeito
Aquilo ou aquele sobre quem se diz algo.
Predicado
É o que se diz em relação ao sujeito.
Predicado verbal
Tem como núcleo um verbo ou uma 
locução verbal.
Nesse momento, ainda não são abordadas as diversas constituições do sintagma verbal, bem como os diferentes tipos de predicado 
(predicado nominal e predicado verbo-nominal).
ORDEM DIRETA
SUJEITO VERBO COMPLEMENTO
As crianças precisam de atenção.
A oração é estruturada em dois grandes blocos: sintagma nominal e sintagma verbal, os quais correspon-
dem, respectivamente, ao sujeito da oração (formado por sintagma nominal, com o nome como núcleo) e ao 
predicado (formado por sintagma verbal, com o verbo como núcleo). E é justamente a disposição do sujeito 
que determina a ordem dos elementos essenciais da oração, a qual pode ser direta ou indireta. A ordem sujeito 
+ verbo + complemento é chamada ordem direta. Se a frase for organizada de outra maneira, ela ficará em 
ordem indireta.
ORDEM INDIRETA
COMPLEMENTO VERBO SUJEITO
De atenção precisam as crianças.
COMPLEMENTO SUJEITO VERBO
De atenção as crianças precisam.
VERBO COMPLEMENTO SUJEITO
Precisam de atenção as crianças.
3 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
Atividades
 Leia este cartaz, que faz parte de uma campa-
nha do Fórum Nacional de Prevenção e Erradi-
cação do Trabalho Infantil (FNPET), e responda 
às questões propostas.
Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil-FNPETI. 
12 de junho: Dia Mundial contra o Trabalho Infantil. Disponível em: 
<http://blog.mds.gov.br/redesuas/?p=2066>. Acesso em: 21 jul. 2017.
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1. Qual é o objetivo do anúncio e a quem se des-
tina? 
Trata-se de uma campanha do Fórum Nacional de Prevenção
e Erradicação do Trabalho Infantil que tem como objetivo 
divulgar o dia 12 de junho como dia de combate ao trabalho
infantil e pedir a adesão do público a essa ideia. Destina-se 
a toda a população e serve de alerta para que a sociedade bra-
sileira denuncie casos de trabalho infantil na cadeia produtiva.
2. É possível responder à pergunta anterior ape-
nas analisando a imagem? Por quê?
Não é possível, pois, embora fique evidente que sejam crian-
ças puxando uma engrenagem, apenas analisando a imagem
não fica claro que se trata de uma campanha contra o traba-
lho infantil. Desse modo, texto verbal e não verbal se comple-
mentam para a produção de sentido.
3. O que representa a imagem das três crianças puxando uma engrenagem e como ela se relaciona com 
o tema? 
A engrenagem puxada pelas crianças refere-se às etapas de um sistema de produção, isto é, à cadeia produtiva, que, nesse caso, parece 
se tratar da confecção de roupas. O fato de as crianças estarem puxando a engrenagem com uma corda indica que o trabalho infantil,
muitas vezes, insere-se no meio da cadeia produtiva (sinalizada na imagem por meio dos elementos do processo de confeção – matéria-
-prima, máquina e roupa – e da destinação da produção) de modo invisível e informal.
4. As orações abaixo estão na ordem indireta. Reescreva-as, deixando-as na ordem direta. 
 I. Vivenciam plenamente sua infância poucos brasileiros.
Poucos brasileiros vivenciam plenamente sua infância.
 II. Será erradicada a violação dos direitos de crianças e adolescentes.
A violação dos direitos de crianças e adolescentes será erradicada.
4 Livro de atividades 
5. Leia as frases a seguir. Depois, preencha o quadro indicando o sujeito, o verbo e o trecho que com-
plementa cada uma.
a) A Organização Internacional do Trabalho (OIT) instituiu o dia 12 de junho como o Dia Mundial 
contra o Trabalho Infantil.
b) Refletimos sobre o direito de todas as crianças à infância segura, à educação, livres da exploração 
infantil.
c) O governo realiza campanhas de sensibilização sobre a importância da erradicação do trabalho 
infantil.
d) Debatemos sobre a exploração da mão de obra de crianças e adolescentes nas cadeias produtivas.
Sujeito Verbo Trecho que complementa
A Organização Internacional do Trabalho (OIT) instituiu
o dia 12 de junho como o Dia Mundial contra o Trabalho 
Infantil
(Sujeito oculto: Nós) Refletimos
sobre o direito de todas as crianças à infância segura, à edu-
cação, livres da exploração infantil
O governo realiza
campanhas de sensibilização sobre a importância da erradi-
cação do trabalho infantil
(Sujeito oculto: Nós) Debatemos
sobre a exploração da mão de obra de crianças e adolescen-
tes nas cadeias produtivas
6. Marque a oração que não segue a ordem direta (sujeito, verbo e complemento) e reescreva-a na 
ordem direta. 
a) Poucas crianças desenvolvem aptidões próprias à sua idade.
b) O Brasil desenvolveu boas estratégias.
X c) Demanda envolvimento social a luta contra o trabalho infantil. 
d) Diversos segmentos sociais protegem crianças e adolescentes.
A luta contra o trabalho infantil demanda envolvimento social.
7. Leia estas frases: 
 I. Registraram uma queda significativa no trabalho de crianças e adolescentes com até 17 anos de 
idade.
 II. Aceleraram a erradicação do trabalho infantil.
 A que conclusão é possível chegar ao passar essas frases para a ordem indireta? 
Essas frases têm sujeitos indeterminados, por isso a escrita delas na ordem indireta é incomum e pouco usada.
5 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
8. Observe estas frases e responda às questões propostas.
 I. Devem combater o trabalho infantil o governo e a sociedade.
 II. O Estatuto da Criança e do Adolescente trata da proteção integral aos direitos das crianças e dos 
adolescentes.
a) Qual das duas frases está na ordem direta?
A frase II está na ordem direta.
b) Ao optar-se pela ordem indireta na frase I, que ideia recebe mais ênfase?
A ideia expressa pela locução verbal “devem combater” recebe mais ênfase.
c) A frase I está na ordem indireta. Essa ordem provocou alguma alteração na locução verbal?
A ordem do sujeito na frase não alterou a locução verbal.
d) Qual frase se expressa de maneira mais clara? Por quê?
A frase II, porque está na ordem direta.
 Leia a notícia sobre a divulgação dos melhores livros infantojuvenis brasileiros de 2016.
Unesco divulga lista dos melhores livros infantojuvenis brasileiros de 2016
Dentre os selecionados está ‘Uma criança única’, da autora chinesa Guijing
Alto valor literário, plástico e editorial. Estes são os quesitos que a Cátedra Unesco de Leitura 
PUC-Rio busca nas obras que recebem os selos Seleção Cátedra 10 e Distinção Cátedra 10, que 
reúnem os melhores livros infantojuvenis produzidos no Brasil em 2016. O livro Intramuros (Casa 
Lygia Bojunga) deu a Lygia Bojunga o prêmio hors concours. Na categoria Distinção Cátedra 10, 
destacam-se os títulos: Uma criança única (V&R), da autora chinesa Guojing; O livro que lê gente 
(Cortez), de Alexandre de Castro Gomes; Um dia, um rio (Pulo do Gato), de Leo Cunha e As cores 
dos pássaros (Rovelle), de Lúcia Hiratsuka. Dentre as obras selecionadas na Seleção Cátedra 10, 
estão O barco das crianças (Alfaguara), de Mario Vargas Llosa; O anel encantado (Global), de Maria 
Teresa Andruetto; Moscas e outras memórias (Aletria), de Eve Ferretti e Fabíola Werlang; Para onde 
vamos (Pulo do Gato), de Jairo Buitrago entre outros. [...]
PUBLISHNEWS. Unesco divulga lista dos melhores livros infantojuvenis brasileiros de 2016. Disponível em: <http://www.publishnews.com.br/
materias/2016/12/20/unesco-divulga-lista-dos-melhores-livros-infantis-brasileiros-de-2016>. Acesso em: 21 jul. 2017.
9. Quem publicou essa notícia divulgando a lista dos melhores livros infantojuvenis brasileiros de 2016? 
O portal PublishNews, um jornal que publica todas as notícias relacionadasao mundo dos livros.
10. Que quesitos a Cátedra Unesco de Leitura PUC-Rio busca nas obras? 
Os quesitos são alto valor literário, plástico e editorial.
6 Livro de atividades 
11. É possível dizer que o prêmio hors concours, dado à Lygia Bojunga, é diferente dos demais prêmios 
concedidos? Por quê? 
Sim. Pode-se inferir que, para ganhar o prêmio hors concours, Bojunga não participou de uma competição, mas ganhou pelo mérito
de sua obra. 
12. As orações a seguir estão na ordem inversa. Reescreva-as na ordem direta. 
a) Livros sobre amizade, solidão, respeito às diferenças, sustentabilidade e fantasia, as crianças leem.
As crianças leem livros sobre amizade, solidão, respeito às diferenças, sustentabilidade e fantasia.
b) Uma criança única, a autora chinesa Guojing escreveu.
A autora chinesa Guojing escreveu Uma criança única.
c) Temas e gêneros diversos, a avaliação considerou.
A avaliação considerou temas e gêneros diversos.
13. Leia as frases a seguir e acrescente um complemento.
 I. Os livros ajudam as crianças a ativar áreas cerebrais. .
 II. Os livros ajudam as crianças a reforçar suas relações familiares. .
14. As frases da atividade anterior, antes de serem completadas por você, já tinham um complemento 
(“as crianças”). Ainda assim, foi possível acrescentar outro. Por quê?
As frases são constituídas de sujeito, verbo e complemento(s). O verbo ajudar pode receber dois complementos.
15. Releia o título da notícia e responda às questões a seguir.
Unesco divulga lista dos melhores livros infantojuvenis brasileiros de 2016
a) O que ou quem o título da notícia está destacando?
Como a notícia está na ordem direta, está destacando o nome da instituição, Unesco, que divulga a lista dos melhores livros 
infantojuvenis brasileiros.
b) Reescreva o título, enfatizando o ato de divulgar a lista dos melhores livros infantojuvenis bra-
sileiros.
Para enfatizar o ato de divulgar, o título da notícia deve ser escrito na ordem indireta: Divulga lista dos melhores livros
infantojuvenis brasileiros a Unesco.
7 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
16. Em geral, os títulos de notícias são escritos na ordem direta. A frase a seguir encontra-se na ordem 
indireta. Reescreva-a na ordem direta, como se fosse torná-la um título de notícia.
Reúnem os melhores livros infantojuvenis produzidos no Brasil os selos Seleção Cátedra 10 
e Distinção Cátedra 10.
Os selos Seleção Cátedra 10 e Distinção Cátedra 10 reúnem os melhores livros infantojuvenis produzidos no Brasil.
 Leia o conto de Marina Colasanti e, em seguida, responda às questões.
Como é mesmo o nome?
Levou o manequim de madeira à festa porque não tinha companhia e não queria ir sozinho.
Gravata bordeaux, seda. Camisa pregueada, cambraia. Terno riscado, lã. Tudo do bom. Suas 
melhores roupas na madeira bem talhada, bem lixada, bem pintada, melhor corpo. Só as meias um 
pouco grossas, o que porém se denunciaria apenas se o manequim cruzasse as pernas. Para o nariz 
firmemente obstruído, um lenço no bolsinho.
[...]
Sorridentes, os donos da casa se declararam encantados por ter ele trazido um amigo.
[...]
A própria dona da casa ocupou-se dele na refrega de gentilezas. Trocou-lhe o copo ainda cheio e 
suado por outro de puras pedras e âmbar. Atirou-se à conversa sem preocupações de tema, cuidando 
apenas de mantê-lo entretido. [...]
[...]
Mais tarde, a dona da casa, tirando a maquilagem na paz final do banheiro, dedos no pote de 
creme, comentava a festa com o marido. 
– Gostei – concluiu alastrando preto e vermelho no rosto em nova máscara –, gostei mesmo da-
quele convidado, aquele atencioso, de terno riscado, aquele, como é mesmo o nome?
COLASANTI, Marina. Como é mesmo o nome? In: ______. O leopardo é um animal delicado. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 131. 
17. Qual é a relação entre o título do conto e seu enredo?
A pergunta “Como é mesmo o nome?” feita pela anfitriã da festa ao se referir ao manequim revela como as pessoas, em determinados
contextos sociais, não estabelecem uma conexão verdadeira, mas somente baseada nas aparências. Essa ideia se relaciona ao enredo 
porque ninguém na festa percebeu que o personagem era um manequim, visto que não houve um diálogo com ele. 
18. Quais são as palavras empregadas para qualificar as roupas do personagem principal?
“Gravata bordeaux”; “camisa pregueada”; “terno riscado”; “suas melhores roupas na madeira bem talhada, bem lixada, bem pintada,
melhor corpo”.
19. Ninguém da festa percebeu que se tratava de um manequim, nem mesmo a dona da casa. Que tre-
chos do texto demonstram que a dona acreditava se tratar de uma pessoa? 
“Trocou-lhe o copo ainda cheio e suado por outro de puras pedras e âmbar. Atirou-se à conversa sem preocupações de tema, cuidando 
apenas de mantê-lo entretido.” 
8 Livro de atividades 
20. No trecho “Sorridentes, os donos da casa se declararam encantados por ter ele trazido um amigo”, 
há uma informação antes do sujeito. Reescreva esse trecho, deslocando essa informação sem alterar 
o sentido do texto. 
Os donos da casa, sorridentes, declararam-se encantados por ter ele trazido um amigo. 
21. Leia as orações a seguir e assinale a alternativa correta. 
 I. “Ocupou-se dele na refrega de gentilezas, a própria dona da casa.” 
 II. “Trocou-lhe o copo ainda cheio e suado por outro de puras pedras e âmbar.”
 III. “Atirou-se à conversa sem preocupações de tema.”
 IV. “Levou-a à única notícia lida nos últimos meses, a necessidade de assunto mais profundo.”
X a) As orações I e IV estão na ordem indireta.
b) As orações II, III e IV estão na ordem indireta.
c) As orações I, II e III estão na ordem direta.
d) As orações II e IV estão na ordem direta.
22. Leia a oração a seguir e responda às questões.
A dona da casa, ao final da festa, disse sua opinião ao marido.
a) A oração está na ordem direta ou indireta? 
Na ordem direta.
b) Reescreva a oração, alterando para a ordem indireta.
Sugestão: Disse sua opinião ao marido, ao final da festa, a dona da casa. 
23. Leia com atenção as orações e responda às questões a seguir. 
 I. Ele, estático e reflexivo, oferecia um sorriso de perfil.
 II. Ela, interessada e curiosa, leu toda a notícia.
a) Que termos intercalam o sujeito e o verbo nas duas orações?
Na primeira oração, os termos “estático e reflexivo”; na segunda, “interessada e curiosa”.
b) Na sequência, leia a oração II, que foi reescrita de modo a não mais apresentar termos interca-
lados. 
A mulher interessada e curiosa leu toda a notícia.
 Agora, reescreva-a na ordem indireta.
Sugestão: Leu toda a notícia a mulher interessada e curiosa.
9 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
c) Reescreva a primeira oração, de maneira que não haja nenhum termo intercalado entre sujeito e 
verbo. 
Sugestão: Estático e reflexivo, ele oferecia um sorriso de perfil.
24. Considerando as orações a seguir, assinale as alternativas corretas.
I. Fina e elegante, a festa tinha começado.
II. Ela, entusiasmada e contente, resolveu puxar uma conversa.
( X ) A oração I está na ordem indireta, com um elemento deslocado para o início da frase.
( ) Na oração I, os termos “fina e elegante” estão intercalando sujeito e verbo. 
( X ) A oração I se torna direta deslocando “fina e elegante” para o final. 
( X ) Os termos “entusiasmada e contente”, da oração II, estão intercalando sujeito e verbo.
25. Leia com atenção as orações a seguir e assinale as alternativas corretas. 
I. Ela, satisfeita e feliz, se afastou prometendo voltar.
II. Atencioso e prestativo, ele não a interrompia.
( ) A oração I está na ordem indireta, com um elemento intercalando verbo e sujeito.
( ) A oração II está na ordem indireta.
( X ) A oração I está na ordem direta. 
( X ) Os termos “satisfeita e feliz”, da oração I, estão intercalando sujeito e verbo.
 Na sequência, leia com atenção a notícia que informa sobre a exposição de livros infantis brasileiros 
anteriores à produção de Monteiro Lobato. Em seguida, responda às questões de 26 a 34.
Exposiçãoexibe livros infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato
O que os bisavós e tataravós que moravam no Brasil liam quando eram crianças? Com quais 
livros o menino Monteiro Lobato se divertia, muito antes de inventar o Sítio do Picapau Amarelo, a 
Emília, a Narizinho e toda a turma?
Um pouco dessa produção está na exposição “Livros Infantis Velhos e Esquecidos”, que exibe 
mais de cem obras publicadas no país entre a segunda metade do século 19 e os anos 1930. A mostra 
está em cartaz na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin, na Cidade Universitária, em São Paulo.
Entre os títulos exibidos, estão “Juca e Chico”, “João Felpudo”, “Robinson Crusoé” e “Viagens de 
Gulliver”. Alguns publicados por editoras como Garnier e Laemmert, do século 19, além de casas 
como Melhoramentos, Francisco Alves e também a primeira editora de Monteiro Lobato, que lançou 
as primeiras histórias do “pai da literatura infantil brasileira”, nos anos 1920.
[...]
Além de literatura, a exposição traz exemplares da revista “O Tico-Tico”, almanaques, álbuns e 
histórias ilustradas. A mostra fica em cartaz até 30 de outubro.
MOLINERO, Bruno. Exposição exibe livros infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato. Disponível em: <http://eraoutravez.blogfolha.uol.com.
br/2017/10/11/exposicao-exibe-livros-infantis-brasileiros-anteriores-a-monteiro-lobato/>. Acesso em: 18 out. 2017.
10 Livro de atividades 
26. Qual a intenção dessa notícia e a que público se destina?
A notícia tem a intenção de informar sobre uma exposição de livros infantis publicados anteriormente às produções de Monteiro 
Lobato que está em cartaz até o dia 30 de outubro. Pesquisadores, professores e a comunidade em geral, interessados em conhecer os
livros infantis brasileiros – histórias, linguagens, capas, ilustrações, impressões –, fazem parte do público-alvo da mostra.
27. Por que a mostra se chama “Livros Infantis Velhos e Esquecidos”?
Os termos “velhos” e “esquecidos” se referem a algo antigo e que ninguém mais usa. A escolha dessas palavras, aliada ao fato de Monteiro
Lobato ser citado como “o pai da literatura infantil brasileira”, revela como era a produção literária infantil entre a segunda metade do 
século 19 e os anos 1930 para quem escreveu a notícia: a qual perdeu importância com as publicações desse renomado autor. 
28. Ao ler o título da notícia “Exposição exibe livros infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato”, é 
possível perceber que a oração
a) ( X ) é constituída de sujeito, verbo e complemento.
b) ( ) encontra-se na ordem indireta, dando destaque a “livros infantis brasileiros”.
c) ( ) é composta de verbo e sujeito.
d) ( X ) encontra-se na ordem direta, dando destaque ao termo “exposição”, que é sujeito da oração.
29. Sobre a ordem dos termos no título da notícia, é correto afirmar que
a) ( X ) a ordem direta comunica a informação ao leitor de maneira mais clara.
b) ( ) a ordem indireta destaca a informação de que os livros infantis brasileiros expostos são 
anteriores a Monteiro Lobato.
c) ( X ) a ordem direta enfatiza a informação de que está ocorrendo uma exposição com livros 
infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato.
d) ( ) a ordem indireta é geralmente empregada nos títulos de notícias.
30. Leia o trecho a seguir, retirado da notícia, e reescreva-o alterando a posição dos elementos da frase, 
de modo que não haja alteração de sentido.
 “Com quais livros o menino Monteiro Lobato se divertia, muito antes de inventar o Sítio do Picapau 
Amarelo, a Emília, a Narizinho e toda a turma?”
Sugestão: Muito antes de inventar o Sítio do Picapau Amarelo, a Emília, a Narizinho e toda a turma, com quais livros o menino Monteiro 
Lobato se divertia?
11 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
I. “Um pouco dessa produção está na exposição ‘Livros Infantis Velhos e Esquecidos’”.
II. “A mostra está em cartaz na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin, na Cidade Univer-
sitária, em São Paulo.”
Entre os títulos exibidos, estão “Juca e Chico”, “João Felpudo”, “Robinson Crusoé” e “Via-
gens de Gulliver”. 
“Entre os títulos exibidos”, por estar no início, enfatiza que nem todos os títulos da mostra serão listados na notícia.
33. Leia a oração “Além de literatura, a exposição traz exemplares da revista ‘O Tico-Tico’, almanaques, 
álbuns e histórias ilustradas” e assinale V se a afirmativa for verdadeira e F se for falsa.
( V ) A expressão “Além de literatura” está deslocada no início da oração.
( F ) A expressão “Além de literatura” pode ser posicionada ao final, mas muda o sentido da oração.
( V ) A expressão “Além de literatura”, se posicionada ao final, não muda o sentido da oração. 
( F ) A expressão “Além de literatura” ganha destaque, se localizada no final da oração. 
34. Reescreva as orações a seguir, intercalando a informação “que ocorre na Biblioteca Brasiliana Guita e 
José Mindlin” entre sujeito e predicado.
 I. “A mostra fica em cartaz até 30 de outubro.”
A mostra, que ocorre na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin, fica em cartaz até 30 de outubro.
 II. “Exposição exibe livros infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato.”
Exposição, que ocorre na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin, exibe livros infantis brasileiros anteriores a Monteiro Lobato.
 
 Nessas orações, são enfatizados os termos “um pouco dessa produção” e “a mostra”. Reescreva-as, de 
modo a destacar, respectivamente, o título da mostra e o local da exposição. 
Para enfatizar o título e o local da exposição, é preciso alterar a ordem dos elementos nas orações:
I. Na exposição “Livros Infantis Velhos e Esquecidos” está um pouco dessa produção.
II. Na Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin, na Cidade Universitária, em São Paulo, está em cartaz a mostra.
32. No trecho a seguir, retirado da notícia, os termos destacados no início da frase dão um sentido dife-
rente a ela. O que eles enfatizam?
31. Releia estes trechos:
12 Livro de atividades 
Coesão referencial
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N
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COESÃO TEXTUAL
emprego de mecanismos linguísticos que permitem a relação entre partes de um texto
Substituição pronominal
emprego de expressões que 
retomam termos já apresentados
Referencial
emprego de expressões que 
evitam a repetição de termos já 
apresentados
Sequencial
emprego de expressões que 
permitem um vínculo entre 
partes de um texto
Pronomes pessoais
Pronomes indefinidos
Pronomes demonstrativos
Pronomes interrogativos
do caso reto
do caso oblíquo
eu, tu, você, ele(a), nós, vós, 
vocês, eles(as)
me, te, o(s), a(s), lhe(s), 
se, nos, vos, mim, ti, si, 
comigo, contigo, consigo, 
conosco, convosco 
tudo, nada, ninguém, algo, alguém, cada, 
qualquer, algum(a)(s), nenhum(a)(s), todo(a)(s), 
pouco(a)(s), outro(a)(s), muito(a)(s), tanto(a)(s), 
quem quer que, quanto
este(s), esse(s), aquele(s), esta(s), essa(s), aquela(s), 
isto, isso, aquilo
que, quem, qual(is), quanto(a)(s)
meu(s), teu(s), seu(s), minha(s), tua(s), sua(s), 
nosso(a)(s), vosso(a)(s)
Pronomes possessivos
13 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
 Leia o texto a seguir sobre a plataforma Geekie e, depois, responda às questões propostas.
Atividades
GEEKIE LAB
Geekie
Criada por brasileiros, a plataforma adaptativa ajuda o aluno a estudar de acordo com suas 
necessidades. Ele faz uma prova dentro da ferramenta e descobre o que estudar. A partir daí, tem 
acesso a aulas e exercícios sobre o tema. Professores e a escola podem acompanhar o desempenho 
de cada estudante, da classe, da série e da escola toda.
[...]
Soluções: A plataforma identifica as lacunas de aprendizado de cada aluno e sugere aulas on-line 
de acordo com as necessidades específicas de cada um. Ao começar a usar a ferramenta, o estudante 
passa por uma avaliação, que faz um diagnóstico de seus conhecimentos. A partir daí, a plataforma 
cria um plano individual, que traz os conteúdos a serem estudados,em forma de aulas e exercícios, 
de acordo com os objetivos propostos no bimestre ou trimestre escolar. Esse plano se adapta às ne-
cessidades do aluno a cada avanço dentro da ferramenta.
Ao mesmo tempo, educadores e escola podem acompanhar o desempenho de cada estudante, tur-
ma, série e da escola toda. No início e no final do ano letivo, há uma avaliação que usa a Teoria de 
Resposta ao Item (TRI) e identifica qual foi o progresso de todos os usuários. A ferramenta oferece 
ainda a possibilidade de aplicação de simulados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Todo 
o conteúdo é desenvolvido por professores-autores e é aprimorado a medida que é utilizado.
Resultados: [...] A empresa atende mais de 650 unidades de ensino. Uma pesquisa realizada pela 
Geekie em parceria com a empresa de pesquisas Plano CDE, aplicada a alunos que usaram a Geekie 
Lab em 2014, mostrou que cada aula realizada contribuiu para a melhoria de 1,6 ponto na nota do 
simulado final. Houve aumento de 30% nas notas dos alunos que se dedicaram ao menos quatro 
horas semanais por seis semanas.
!NNOVEEDU. Geekie Lab. Disponível em: <http://innoveedu.org/pt/geekie-lab>. Acesso em: 29 set. 2017.
1. Qual é o tema do texto e a quem ele se destina? 
O texto trata da divulgação da plataforma Geekie Lab, que ajuda os alunos a estudar de acordo com suas necessidades. Destina-se a 
todos os envolvidos com a educação de jovens em idade escolar.
2. Como a plataforma Geekie Lab ajuda os alunos a estudar considerando suas necessidades? 
Os alunos fazem uma avaliação e, a partir desses dados, a plataforma identifica quais são suas necessidades e monta um plano individual 
com conteúdos, aulas e exercícios. 
3. Como é possível saber se a plataforma Geekie Lab realmente ajudou os alunos a melhorar em deter-
minado conteúdo? 
Por meio do acompanhamento do desempenho do aluno, tendo em vista que ele participa de uma avaliação no início e no final do
ano letivo.
14 Livro de atividades 
4. Releia este trecho do texto e responda às questões propostas.
Criada por brasileiros, a plataforma adaptativa ajuda o aluno a estudar de acordo com suas 
necessidades. Ele faz uma prova dentro da ferramenta e descobre o que estudar.
a) Qual é a função do termo em destaque? 
“Ele” é sujeito da frase.
b) O termo “ele” indica a 3.ª pessoa do discurso e substitui o nome aluno . 
c) Qual é a classe gramatical desse termo? 
“Ele” é um pronome pessoal do caso reto.
5. Releia este trecho: 
A plataforma identifica as lacunas de aprendizado de cada aluno e sugere aulas on-line de 
acordo com as necessidades específicas de cada um. Ao começar a usar a ferramenta, o estudan-
te passa por uma avaliação, que faz um diagnóstico de seus conhecimentos.
 Reescreva a segunda sentença, substituindo “o estudante” por um pronome pessoal do caso reto.
Ao começar a usar a ferramenta, ele passa por uma avaliação, que faz um diagnóstico de seus conhecimentos.
6. Qual é a função do pronome pessoal do caso reto que você usou para substituir “o estudante”? 
O pronome pessoal do caso reto “ele” tem a função de sujeito da frase.
7. Nas frases a seguir, a empresa Geekie foi citada duas vezes. Reescreva-as, empregando o pronome pes-
soal do caso reto adequado para evitar a repetição e fazendo os demais ajustes necessários.
A Geekie atende mais de 650 unidades de ensino. Uma pesquisa realizada pela Geekie mos-
trou que cada aula realizada contribuiu para a melhoria de 1,6 ponto na nota do simulado final. 
A Geekie atende mais de 650 unidades de ensino. Uma pesquisa realizada por ela mostrou que cada aula realizada contribuiu para a 
melhoria de 1,6 ponto na nota do simulado final. 
8. Leia com atenção as frases a seguir e responda às questões.
A plataforma dá ao aluno ferramentas para desenvolver o seu potencial. Ela ajuda a econo-
mizar o seu tempo de estudo.
15 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
a) O pronome “ela” está substituindo que palavra?
O pronome está substituindo a palavra “plataforma”.
b) Por que substituímos uma palavra por um pronome?
Para evitar a repetição ao retomar um termo, a fim de manter a coesão.
c) O pronome empregado na segunda frase mantém a mesma função sintática da palavra “platafor-
ma”?
Sim.
d) Ao substituir a palavra “plataforma” por um pronome, o verbo mantém a concordância? Por quê?
Sim, o verbo concorda em pessoa e número com o sujeito. “Ela” é um pronome feminino no singular assim como o nome 
“platarforma”, por isso a concordância se mantém.
9. Nas frases a seguir, os termos em destaque se repetem. Reescreva-as, a fim de evitar essa repetição, 
empregando um pronome que mantenha a coesão textual. 
a) Os alunos têm dificuldade em aprender determinados temas. Os alunos precisam descobrir 
quais são suas necessidades.
Os alunos têm dificuldade em aprender determinados temas. Eles precisam descobrir quais são suas necessidades.
b) Os professores não deixam lacunas no aprendizado. Os professores precisam detectar os pro-
blemas dos alunos.
Os professores não deixam lacunas no aprendizado. Eles precisam detectar os problemas dos alunos. 
• Os pronomes empregados substituem os sujeitos das frases. Que função sintática esses prono-
mes exercem?
Os pronomes exercem a mesma função sintática dos termos que substituem: sujeito.
16 Livro de atividades 
ELIMINE os criadouros do mosquito. Disponível em: <http://portalarquivos.saude.gov.br/campanhas/combateaomosquito/assets/material-
campanha/MS-CARTAZ-CHECKLIST.pdf>. Acesso em: 17 jul. 2017.
10. Qual é o objetivo dessa campanha? 
A campanha objetiva ensinar as pessoas a eliminar os criadouros do mosquito e a evitar que eles encontrem locais propícios à 
proliferação. 
11. Qual é o objetivo deste trecho na campanha: “Não basta só sua casa estar limpa. Essa luta é de 
todos nós”? 
O anúncio incentiva as pessoas a, além de cuidar das suas casas, observar o seu entorno, porque muitos podem ser infectados, 
caso haja um criadouro no quintal do vizinho, por exemplo.
12. Releia as frases a seguir e responda ao que se pede.
Troque a água dos vasos de plantas aquáticas e lave-os com escova, água e sabão uma vez 
por semana.
Feche bem os sacos de lixo e deixe-os fora do alcance de animais.
a) Qual é a função dos termos destacados? 
Nas duas frases, os termos destacados exercem a função de complemento do verbo.
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 Leia a campanha do Ministério da Saúde para o combate aos criadouros do mosquito transmissor 
da dengue, da zika, da chikungunya e responda às questões propostas.
17 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
b) E qual a sua classificação? 
São pronomes oblíquos.
c) Que termos os pronomes destacados substituem? 
Na primeira frase, o pronome oblíquo substitui os “vasos de plantas”. Na segunda, os “sacos de lixo”.
13. No trecho a seguir, a expressão destacada pode ser substituída por um pronome oblíquo. Reescreva 
as frases, fazendo essa substituição e os ajustes necessários.
Mantenha bem tampados tonéis e barris de água. Lave semanalmente por dentro com esco-
va e sabão os tonéis e barris de água.
Mantenha bem tampados tonéis e barris de água. Lave-os semanalmente por dentro com escova e sabão.
14. Qual é a função sintática do pronome que você empregou na exercício anterior? 
O pronome oblíquo empregado tem a função de complemento do verbo.
15. Indique os pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo nas frases a seguir e a função sintática de 
cada um deles. 
 I. “Encha os pratinhos de vasos de plantas com areia até a borda. Eles devem ser lavados uma vez 
por semana.”
 II. “Coloque o lixo em sacos plásticos e mantenha-os bem fechados.”
I. “Eles” tem a função de sujeito.
II. “os” tem a função de complementar o verbo.
16. Leia as frases a seguir e reescreva-as substituindo os termos repetidos por um pronome oblíquo.
a) Mantenha as garrafas com a boca virada para baixo e verifique as garrafas diariamente.
Mantenha as garrafas com a boca virada para baixo e verifique-as diariamente.b) Tampe os vasos sanitários fora de uso ou de uso eventual e verifique os vasos sanitários semanal-
mente.
Tampe os vasos sanitários fora de uso ou de uso eventual e verifique-os semanalmente.
17. Para evitar a repetição da palavra “dengue” nas frases a seguir, você pode substituí-la por um prono-
me. Reescreva as frases e responda às questões. 
A dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. Podemos prevenir a 
dengue acabando com o mosquito.
A dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. Podemos preveni-la acabando com o mosquito.
18 Livro de atividades 
a) Que pronome você empregou no lugar da palavra “dengue”?
Foi empregado o pronome oblíquo a.
b) Qual é a função sintática do pronome na frase?
O pronome tem função de complementar o verbo.
c) O pronome refere-se àquele
( ) que fala. ( ) com quem se fala. ( X ) de quem se fala.
18. Leia com atenção as frases e responda às questões a seguir.
Chikungunya está relacionada à aparência curvada dos pacientes que foram atendidos na 
primeira epidemia.
Para eliminá-la, devemos reforçar as medidas para acabar com os criadouros de mosquitos.
a) A que se refere o pronome em destaque?
O pronome se refere à doença Chikungunya, ou seja, àquele de quem se fala.
b) Em que pessoa do discurso está esse pronome?
O pronome está na 3.ª pessoa do singular.
c) Qual é a função sintática desse pronome na frase?
O pronome tem a função de complemento verbal.
d) Caso a doença “Chikungunya” fosse substituída por “vírus da gripe”, que substituições relaciona-
das a esse pronome você faria? 
Seria empregado o pronome o, na 3.ª pessoa do singular, com a mesma função sintática (“eliminá-lo”). 
19. Leia o trecho a seguir. 
O vírus Zika recebeu a mesma denominação do local de origem de sua identificação, na 
floresta Zika, em Uganda. Para diagnosticar o Zika, devemos observar os seguintes sintomas: 
dor de cabeça, febre baixa, dores leves nas articulações, manchas vermelhas na pele, coceira e 
vermelhidão nos olhos.
a) Reescreva o trecho, substituindo “o Zika” da segunda frase por um pronome oblíquo. 
O vírus Zika recebeu a mesma denominação do local de origem de sua identificação, na floresta Zika, em Uganda. Para diagnosticá-
-lo, devemos observar os sintomas: dor de cabeça, febre baixa, dores leves nas articulações, manchas vermelhas na pele, coceira 
e vermelhidão nos olhos.
b) O pronome que você inseriu tem a mesma função sintática do termo substituído?
O pronome tem a função de complementar o verbo, a mesma da expressão substituída: “o Zika”. 
c) O pronome se refere àquele
 ( ) que fala. ( ) com quem se fala. ( X ) ou àquilo de quem se fala.
19 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
d) Esse pronome concorda em gênero, número e pessoa com o sujeito: “o vírus Zika” . 
e) Caso essa expressão fosse substituída pelo termo “dengue”, o pronome usado seria la (diagnosticá-la).
 Leia com atenção o texto que divulga o lançamento do livro A flecha traiçoeira, de Pedro Bandeira, 
e responda às questões.
JC ONLINE. Pedro Bandeira lança o livro A Flecha Traiçoeira em março. 6 mar. 2017. Disponível em: <http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/cultura/
literatura/noticia/2017/03/06/pedro-bandeira-lanca-o-livro-a-flecha-traicoeira-em-marco-273194.php>. Acesso em: 13 jul. 2017.
20. Qual é o objetivo do texto e onde foi veiculado? 
O texto divulga o lançamento do livro A flecha traiçoeira, de Pedro Bandeira. Foi veiculado no jornal JC online. 
21. Ao observar as características do texto, é possível afirmar que se trata de um(a)
a) texto de divulgação científica.
X b) notícia.
c) reportagem.
d) campanha publicitária.
22. Releia o trecho a seguir e indique qual é a função sintática do termo em destaque e que expressão 
ele substitui. 
Desde a estreia com O Dinossauro Que Fazia Auau, em 1983, ele já lançou mais de 100 títulos. 
Juntos, eles alcançam a marca de 30 milhões de exemplares vendidos.
“Eles” tem função de sujeito da oração e substitui “100 títulos”.
23. Leia as frases a seguir e reescreva-as, eliminando a repetição da expressão “o livro A Flecha Traiçoeira”. 
O livro A Flecha Traiçoeira será lançado em março. O livro A Flecha Traiçoeira aborda a ques-
tão da tolerância a partir da história dos índios Aramirim e Iraré.
O livro A flecha traiçoeira será lançado em março. Ele aborda a questão da tolerância a partir da história dos índios Aramirim e Iraré.
 
Pedro Bandeira lança o livro A Flecha Traiçoeira em março
Obra trata da questão da tolerância com a história de Aramirim e Iraré
O escritor Pedro Bandeira lança em março, mês no qual faz aniversário, o livro A Flecha Traiçoei-
ra (Ed. Moderna). A nova obra infantil do autor aborda a questão da tolerância a partir da história 
dos índios Aramirim e Iraré. Os personagens, descritos como espertos e valentes, nasceram em tribos 
inimigas. Um dia, os dois se encontram à beira de um rio.
As ilustrações de A Flecha Traiçoeira foram criadas por Rogério Borges. A obra faz parte da cole-
ção Pequenos e Sabidos, da qual já fazem parte 12 livros de Pedro Bandeira.
Em 2016, oito livros dele foram relançados pela Moderna, com revisão do autor. Desde a estreia 
com O Dinossauro Que Fazia Auau, em 1983, ele já lançou mais de 100 títulos. Juntos, eles alcan-
çam a marca de 30 milhões de exemplares vendidos.
20 Livro de atividades 
24. Relendo as frases que você reescreveu na questão anterior, a que conclusão você chega sobre o em-
prego do pronome pessoal do caso reto? 
O pronome pessoal do caso reto substitui o nome e funciona como sujeito na segunda oração.
25. Nas frases a seguir, os pronomes pessoais do caso reto destacados podem ser eliminados. Reescreva-
-as, fazendo os ajustes necessários.
a) Os personagens nasceram em tribos inimigas. Um dia, eles se encontram à beira de um rio.
Os personagens nasceram em tribos inimigas e, um dia, encontram-se à beira de um rio.
b) O livro A Flecha Traiçoeira foi ilustrado por Rogério Borges. Ele faz parte da coleção Pequenos e 
Sabidos.
O livro A flecha traiçoeira foi ilustrado por Rogério Borges e faz parte da coleção Pequenos e Sabidos.
26. Que função os pronomes eliminados na questão anterior exerciam?
Os pronomes pessoais do caso reto exerciam a função de sujeito.
27. Considerando as orações “Pedro Bandeira tem 45 anos de carreira. Ele já vendeu mais de 30 milhões 
de exemplares”, responda às questões a seguir.
a) O pronome “Ele” retoma a que termo?
O pronome “Ele” refere-se ao nome “Pedro Bandeira”.
b) O pronome que substitui o nome “Pedro Bandeira” exerce que função sintática na oração? 
O pronome “Ele” exerce a função de sujeito. 
c) O pronome “Ele” concorda em gênero , número e pessoa com o 
nome que substitui.
28. A respeito do trecho a seguir, assinale a(s) alternativa(s) correta(s). 
Os poemas da antologia Mais respeito, eu sou criança incentivam o processo de criação 
artística. Eles propiciam um debate sobre o preconceito, a questão da identidade e os sonhos.
a) O pronome “Eles” substitui o termo “processo de criação literária”.
X b) Nesse caso, a substituição de uma palavra por um pronome tem a função de evitar repetições.
X c) O pronome “Eles” concorda em gênero, número e pessoa com o nome que substitui.
X d) O pronome “Eles” retoma uma palavra anterior, mantendo a coesão de partes do texto.
21 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
FOLHAPE. Bolt garante que não vai voltar a correr. 13 ago. 2017. Disponível em: <http://www.folhape.com.br/esportes/mais-esportes/
atletismo/2017/08/13/NWS,37884,68,598,ESPORTES,2191-BOLT-GARANTE-QUE-NAO-VAI-VOLTAR-CORRER.aspx>. Acesso em: 18 out. 2017.
30. O que a notícia informa e onde ela foi veiculada?
A notícia revela que Usain Bolt disse que não vai mais disputar provas. Foi veiculada na Folha PE.
 
31. Usain Bolt afirma que não pretende voltar às pistas. Que trecho do texto confirma isso?
Na entrevista, Bolt diz: “Já vi pessoas demais se aposentarem,voltarem a fazer seus esportes e passarem vergonha […]. Não serei um 
deles”.
32. Com base nas informações da notícia, o título poderia ser “Bolt garante que não vai voltar a correr e 
se compara a Muhammad Ali”. O pronome oblíquo em destaque no título da notícia está relaciona-
do a que termo? 
O pronome oblíquo “se” refere-se a Bolt.
33. Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta sobre o pronome destacado.
“Já vi pessoas demais se aposentarem, voltarem a fazer seus esportes e passarem vergonha”, 
disse.
( X ) Refere-se a pessoas. ( ) Substitui o sujeito.
Bolt garante que não vai voltar a correr 
Em entrevista coletiva neste domingo (13), o velocista Usain Bolt afirmou que não voltará a 
disputar novas provas: “Já vi pessoas demais se aposentarem, voltarem a fazer seus esportes e pas-
sarem vergonha”, disse. “Não serei um deles.” Bolt sofreu uma lesão na coxa esquerda durante sua 
última corrida, no sábado (12), durante o revezamento 4 × 100 m. Na coletiva, contou que após 
a prova foi lembrado de que Muhammad Ali também perdeu sua última luta.
[...] Após o final das competições do Mundial de Londres, Bolt deu uma volta olímpica no 
estádio, se ajoelhou na linha de chegada e fez o famoso sinal do raio com os braços. Ele recebeu 
um pedaço da pista em que correu nas Olimpíadas de Londres, em 2012, quando ganhou três dos 
seus oito ouros olímpicos.
29. No trecho a seguir, o pronome destacado substitui o sujeito da oração anterior. A que pessoa do 
discurso ele se refere?
O projeto “Autores que fazem história” homenageia autores consagrados. Ele contempla ati-
vidades que contam a história desses autores.
O pronome “Ele” substitui a expressão “O projeto ‘Autores que fazem história’”, que se refere àquilo de que se fala.
 Leia com atenção a notícia sobre a despedida de Usain Bolt das pistas e responda às questões de 30 
a 37.
22 Livro de atividades 
“Após o final das competições do Mundial de Londres, Bolt deu uma volta olímpica no está-
dio, se ajoelhou na linha de chegada e fez o famoso sinal do raio com os braços.”
“Ele recebeu um pedaço da pista em que correu nas Olimpíadas de Londres, em 2012, quan-
do ganhou três dos seus oito ouros olímpicos”.
 Assinale as alternativas corretas sobre o pronome destacado.
( ) O pronome oblíquo refere-se ao termo “estádio”.
( X ) O pronome oblíquo refere-se àquele de quem se fala. 
( X ) Caso o pronome oblíquo estivesse relacionado a “uma velocista”, não sofreria alteração. 
( X ) O pronome oblíquo refere-se a Bolt. 
36. No trecho 
Rede de Proteção Animal de Curitiba lança campanha permanente para adoção 
de animais
A Rede de Proteção Animal de Curitiba lançou uma campanha permanente para a adoção de 
animais.
Ou seja, a partir de agora, quem tiver interesse em adotar cachorros e gatos, que estão sob dos 
cuidados da organização, podem procurar o Centro de Referência para Animais em Situação de Risco 
(Crar), na Unidade de Vigilância de Zoonoses, na Cidade Industrial de Curitiba (CIC).
34. O que Bolt quer dizer quando afirma: “Não serei um deles”? A quem o pronome destacado se refere? 
Bolt diz que não será uma dessas pessoas que se aposentam, voltam a competir e passam vergonha. O pronome “deles” refere-se
a essas pessoas.
35. Releia este trecho: 
 o pronome destacado
( X ) substitui o nome Bolt.
( ) exerce a função de objeto direto.
( X ) concorda em gênero, número e pessoa com o nome que substitui.
( ) refere-se Muhammad Ali, mencionado anteriormente.
37. Considerando a substituição do nome pelo pronome pessoal realizada no exercício anterior, é corre-
to afirmar que este
( X ) retoma o nome citado anteriormente, fazendo a coesão por substituição.
( ) serve para argumentar e defender uma ideia.
( X ) evita repetições desnecessárias.
( X ) concorda em gênero, número e pessoa com o nome a que se refere.
 Leia com atenção o texto sobre a campanha permanente para adoção de animais, lançada pela Rede 
de Proteção de Curitiba.
23 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
A campanha permanente vai complementar as feiras bimestrais de adoção, já realizadas pela 
prefeitura.
Todos os animais são castrados, vacinados, desverminados e microchipados, de acordo com a 
administração municipal.
É preciso levar RG, CPF e comprovante de residência para adotar, além de assinar um termo de 
adoção responsável.
O horário de funcionamento do Crar é de segunda a sexta-feira, das 9h às 12h e das 14h às 
16h30. Aos sábados e domingos, há plantão das 9h às 12h e das 14h às 16h30, com a presença de 
um veterinário da Rede de Proteção Animal, que vai esclarecer dúvidas e orientar os interessados.
MUNDO Livre FM. Rede de Proteção Animal de Curitiba lança campanha permanente para adoção de animais. 29 jun. 2017. Disponível em: <https://
www.mundolivrefm.com.br/rede-de-protecao-animal-de-curitiba-lanca-campanha-permanente-para-adocao-de-animais/>. Acesso em: 3 out. 2017.
38. Qual é o tema da notícia e onde ela foi veiculada? 
A notícia divulga a campanha permanente para adoção de animais, lançada pela Rede de Proteção Animal de Curitiba. Foi veiculada 
no portal Mundo Livre FM. 
39. Qual é o objetivo da notícia? 
O objetivo da notícia é divulgar a campanha e incentivar as pessoas a adotar animais, além de informar o horário de funcionamento do 
Crar para visitas.
40. Leia as frases a seguir e reescreva-as, substituindo a expressão “As feiras bimestrais de adoção” por um 
pronome pessoal do caso reto. 
A campanha permanente vai complementar as feiras bimestrais de adoção. As feiras bimes-
trais de adoção já são realizadas pela prefeitura.
A campanha permanente vai complementar as feiras bimestrais de adoção. Elas já são realizadas pela prefeitura.
41. Qual é a função do pronome pessoal do caso reto que você empregou na frase da questão anterior? 
“Elas” tem a função de sujeito.
42. Os termos destacados nas frases a seguir podem ser substituídos ou eliminados em uma delas. Rees-
creva-as e faça os ajustes necessários. 
Você precisa levar RG, CPF e comprovante de residência para adotar. Você precisa assinar 
um termo de adoção responsável.
Você precisa levar RG, CPF e comprovante de residência para adotar e precisa assinar um termo de adoção responsável.
24 Livro de atividades 
O veterinário da Rede de Proteção Animal faz plantão aos sábados e domingos. O veteri-
nário da Rede de Proteção Animal vai esclarecer dúvidas e orientar os interessados.
O veterinário da Rede de Proteção Animal faz plantão aos sábados e domingos e vai esclarecer dúvidas e orientar os interessados.
43. Leia as frases a seguir e reescreva-as, substituindo a expressão “a organização” por um pronome pes-
soal do caso reto. 
A organização abre inclusive aos sábados e domingos. A organização dispõe de um veteri-
nário da Rede de Proteção Animal aos sábados e domingos para esclarecer dúvidas e orientar os 
interessados.
A organização abre inclusive aos sábados e domingos. Ela dispõe de um veterinário da Rede de Proteção Animal aos sábados e 
domingos para esclarecer dúvidas e orientar os interessados.
44. Leia com atenção as frases e responda às questões a seguir.
 I. Cachorros e gatos estão na lista de espera por um lar.
 II. Quem quiser adotar cachorros e gatos pode procurar o Centro de Referência para Animais em 
Situação de Risco. 
a) Que pronome pode substituir a expressão “cachorros e gatos” na frase II?
Cachorros e gatos estão na lista de espera por um lar. Quem quiser adotá-los pode procurar o Centro de Referência para Animais 
em Situação de Risco.
b) Reescreva a sua resposta para a alternativa anterior, substituindo “gatos” por “gatas”. 
Cachorros e gatas estão na lista de espera por um lar. Quem quiser adotá-los, pode procurar o Centro de Referência para Animais.
c) Na reescrita, que pronome você empregou na frase II. Por quê?
Continuaria sendo empregado o pronome “os”. O pronome, que se refere a dois ou mais substantivos de gêneros diferentes, flexio
na-se no plural masculino.
d) Os termos“cachorros e gatos” referem-se àquele
 ( ) com quem se fala. ( X ) de quem se fala. ( ) que fala.
45. Leia as frases a seguir.
A Rede de Proteção lançou uma campanha permanente de adoção de animais. A campanha 
permanente visa complementar as feiras bimestrais de adoção.
 Por que seria inadequado substituir “campanha permanente” por um pronome do caso reto?
Porque o texto ficaria ambíguo. Não saberíamos identificar se quem visa complementar as feiras bimestrais de adoção é a Rede de 
Proteção ou a campanha permanente. 
25 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
Jovem defensora da paz
Conheça a menina paquistanesa premiada por defender o direito das crianças a estudar
Estudar é muito importante para o nosso futuro. No Brasil, apesar de muitas crianças ainda esta-
rem fora da escola, todas elas têm assegurado pela Constituição o direito de estudar. Mas sabia que 
existem lugares em que isso não acontece? Alguns anos atrás, por exemplo, as meninas de algumas 
partes do Paquistão, um país da Ásia, foram proibidas de ir à escola. Que absurdo!
Isso aconteceu porque o lugar era controlado por um grupo religioso muito radical chamado 
Talibã, que controlava tudo na vida dos habitantes, em especial das mulheres. Foi quando uma 
menina chamada Malala Yousafzai se destacou como símbolo da luta por liberdade. Sua atuação 
foi tão importante que valeu o prêmio Nobel da Paz de 2014 e ela se tornou a primeira paquistane-
sa e a pessoa mais jovem a receber essa premiação, com apenas 17 anos. Vamos conhecer melhor 
a história dela?
Pelo direito de estudar 
Quando tinha 15 anos, Malala começou a escrever em um blogue chamado “Diário de uma estu-
dante paquistanesa”. Nele, a menina denunciava a pouca liberdade e as dificuldades enfrentadas em 
seu país sob domínio do Talibã e defendia a educação das crianças. Ela chamou atenção: foi entre-
vistada por emissoras de televisão e jornais, foi estrela de um documentário e até indicada ao Prêmio 
Internacional da Paz da Infância em 2011.
Mas a luta da menina também atraiu o ódio do Talibã – tanto que tentaram calar a sua voz. Quan-
do voltava da escola, em outubro de 2012, Malala foi baleada na cabeça por representantes do grupo. 
Que horror! Mas pode ficar tranquilo, pois ela sobreviveu ao atentado e não desistiu.
Nove meses depois, após várias cirurgias, Malala discursou na Assembleia de Jovens da Organi-
zação das Nações Unidas e voltou a defender a educação e a condenar o terrorismo. Hoje, ela vive 
na Inglaterra, de onde continua sua atuação.
[...]
 Leia com atenção o texto sobre Malala Yousafzai, a menina paquistanesa que ganhou o Nobel da Paz 
por defender o direito das crianças a estudar.
GARCIA, Marcelo. Jovem defensora da paz. Disponível em: <http://chc.org.br/jovem-defensora-da-paz/>. Acesso em: 3 out. 2017.
46. Qual é o tema do texto e a quem se destina? 
O texto conta, brevemente, a história de Malala Yousafzai, uma menina paquistanesa que ganhou o prêmio Nobel da Paz por defender 
o direito das crianças a estudar. Destina-se às pessoas que se interessam pela história de Malala ou que podem se interessar pela 
história de uma menina que ganhou um prêmio Nobel.
47. No primeiro parágrafo, conhecemos uma diferença na educação das jovens do Brasil e do Paquistão. 
Que diferença é essa? 
Enquanto no Brasil a educação é um direito de todos os cidadãos, no Paquistão, alguns anos atrás, as meninas foram proibidas de ir à 
escola. 
26 Livro de atividades 
48. A que se refere o pronome pessoal do caso reto destacado na frase a seguir e qual sua função?
No Brasil, apesar de muitas crianças ainda estarem fora da escola, todas elas têm assegurado 
pela Constituição o direito de estudar. 
O pronome pessoal do caso reto “elas” se refere às “crianças” e tem a função de sujeito.
49. Qual é a classe gramatical dos termos destacados a seguir?
I. “Foi quando uma menina chamada Malala Yousafzai se destacou como símbolo da luta por 
liberdade”. 
II. “[...] ela se tornou a primeira paquistanesa e a pessoa mais jovem a receber essa premiação, 
com apenas 17 anos”.
Pronome oblíquo.
50. Identifique os pronomes possessivos nas frases a seguir. 
I. “Sua atuação foi tão importante que valeu o prêmio Nobel da Paz de 2014.”
II. “Nele, a menina denunciava a pouca liberdade e as dificuldades enfrentadas em seu país [...].”
I. “Sua” 
II. “seu”
51. Os pronomes possessivos empregados nas frases da questão anterior indicam posse . 
52. Sobre os pronomes destacados nas frases, respondas às questões.
Precisamos enxergar o potencial dos adolescentes do mundo inteiro ouvindo suas vozes e 
garantindo que exerçam sua cidadania. 
a) A que os pronomes se referem?
Os pronomes se referem às vozes e à cidadania dos adolescentes. 
b) Esses pronomes têm a função de indicar posse .
c) Caso sejam substituídos os termos “vozes” e “cidadania” por “relatos” e “papel”, o que acontecerá 
com os pronomes?
Os pronomes serão substituídos por “seus” e “seu” porque devem concordar em gênero e número com a coisa possuída. 
53. Leia com atenção as orações a seguir e responda ao que se pede.
A premiação da menina paquistanesa e do ativista indiano deve aproximar seus países. Os dois 
tornaram-se independentes da Inglaterra graças aos seus esforços.
GARCIA, Marcelo. Jovem defensora da paz. Disponível em: <http://chc.org.br/jovem-defensora-da-paz/>. Acesso em: 3 out. 2017.
a) A que se refere o pronome “seus” na primeira oração?
O pronome “seus” refere-se aos países da menina paquistanesa e do ativista indiano.
27 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
b) A que se refere o pronome “seus” na segunda oração?
O pronome “seus” refere-se aos esforços dos dois países.
c) Caso a expressão “seus países” seja substituída pela “suas nações” na primeira frase, quais outras 
alterações deverão ser feitas? Justifique sua resposta. 
A expressão “os dois” deve ser substituída por “as duas”, pois deve concordar com “nações”. O pronome possessivo “seus”, na 
segunda oração, não será alterado, porque o nome ao qual se refere (esforços) permanece o mesmo.
 Veja a campanha “De Bike ao Trabalho”, lançada para estimular as pessoas a se exercitarem enquanto 
vão ao trabalho. Depois, responda às questões propostas.
DE BIKE ao trabalho. Organize o De Bike ao Trabalho na sua cidade. Disponível em: <http://debikeaotrabalho.org/wp-content/uploads/2015/04/
debikeaotrabalho_cartilhadedicas_2.png>. Acesso em: 10 jul. 2017.
54. Qual é o objetivo da campanha e a quem ela se destina? 
A campanha visa convencer o leitor a promover o dia “De Bike ao Trabalho” na sua cidade. Destina-se a todas as pessoas que têm 
condições e vontade de abraçar a causa e promover o dia “De Bike ao Trabalho”. 
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Bi
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 A
n
jo
28 Livro de atividades 
55. Nas frases a seguir, identifique os pronomes indefinidos, interrogativos, demonstrativos e possessi-
vos, relacionando as colunas. 
a) “Institua o dia ‘De Bike ao Trabalho’ na sua cidade.”
b) “Que tal sua cidade incentivar as pessoas a usarem e 
compartilharem o espaço com a bicicleta?”
c) “Organize atividades em espaços públicos nesse dia (ou 
em outros espaços) para incentivar o uso da bicicleta.”
d) Seja um parceiro multiplicador desta campanha.
( c ) pronome indefinido
( b ) pronome interrogativo
( d ) pronome demonstrativo 
( a ) pronome possessivo
56. Leia as orações a seguir e substitua os pronomes possessivos por pronomes indefinidos.
a) “Aproveite nossos materiais”. 
Pessoal. Sugestão: Aproveite certos materiais.
b) “Veja nossa carta de apoio ao ciclista.”
Pessoal. Sugestão: Veja alguma carta de apoio ao ciclista.
57. Que mudança de sentido você percebeu ao trocar um pronome possessivo por um pronome inde-
finido? 
As frases originais se referiam a “materiais” e “carta de apoio” específicos; com o uso dos pronomes indefinidos, a referência é vaga, não 
se pode precisar quais são os “materiais” ou a “carta de apoio” em questão.
58. Leia as frases a seguir e indiqueem qual delas há uso do pronome indefinido certo.
X a) Faça uma campanha de comunicação para as empresas de certa cidade aderirem ao movimento.
b) Escolha a campanha certa.
c) Marque o encontro no horário certo.
d) Escolha a bicicleta certa para o seu perfil.
59. Sobre os pronomes indefinidos destacados nas orações a seguir, assinale as alternativas corretas. 
I. O uso da bicicleta melhora a qualidade de vida de qualquer cidade.
II. Dê visibilidade à bicicleta como meio de transporte de todo cidadão.
X a) Os pronomes indefinidos referem-se, de maneira vaga, aos substantivos.
b) O pronome “qualquer” refere-se à cidade, e o pronome “todo”, a meio de transporte. 
X c) As orações apresentam dados imprecisos sobre a cidade e o cidadão, por serem empregados 
pronomes indefinidos.
 
29 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
60. Leia com atenção as orações a seguir e preencha as lacunas do texto abaixo. 
I. Andar de bicicleta é um hábito em alguns lugares do mundo.
II. A bicicleta é um meio de transporte em qualquer cidade.
 Os pronomes indefinidos destacados referem-se, de maneira vaga, aos substantivos lugares 
 e cidade . Caso esses substantivos sejam substituídos por “localidades” e “país”, o pronome 
 alguns sofrerá alterações, já o pronome qualquer ficará invariável. 
 Leia a reportagem sobre o vírus da zika e, em seguida, responda às questões propostas.
Mas que zica!
Conheça o vírus que está se espalhando pelo Brasil e entenda por que ele pode ser perigoso
De uns tempos para cá você tem ouvido falar em vírus zika? Microcefalia? Aedes aegypti? Epide-
mia? Bem, nos jornais e na televisão não se fala em outra coisa. Está todo mundo assustado com essa 
nova doença, que já se espalhou por quase todos os estados brasileiros. Mas você não precisa ficar 
em pânico! Vamos entender do que se trata…
[...]
A doença é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, um velho conhecido dos brasileiros por 
transmitir também a dengue. Como o inseto está presente em quase todo o nosso território, o resul-
tado foi que o vírus zika, como o da dengue, se espalhou rapidamente – em 2015, foram registrados 
oficialmente quase 18 mil casos da doença, mas o número pode ser bem maior.
Uma pessoa pode ser infectada pelo vírus zika e não apresentar nenhum sintoma. Mas, se os sin-
tomas aparecerem, podem ser parecidos aos de outras viroses, como febre, dor no corpo e na cabeça 
e manchas avermelhadas na pele. Na maioria dos casos, eles desaparecem em até uma semana.
[...]
Tudo isso deixou a população em estado de alerta. Os cientistas também, claro. Muitas equipes 
no Brasil e no mundo estão trabalhando para entender melhor o vírus zika. Há estudos sobre como 
ele se comporta no organismo e sobre como diagnosticar os pacientes e tratá-los, além de esforços 
para desenvolver uma vacina contra a doença.
[...]
CHAGAS, Catarina. Mas que zica. Ciência hoje das crianças, 17 fev. 2016. Disponível em: <http://chc.org.br/mas-que-zica/>. Acesso em: 9 jul. 2017.
61. Qual é o tema do texto e onde ele foi veiculado? 
O texto explica como o vírus da zika se espalhou no Brasil e quais seus sintomas. Foi veiculado na página da revista Ciência hoje das 
crianças. 
62. Qual é a relação do título com o tema? 
A autora emprega a palavra “zica”, que tem o sentido de azar, má sorte, fazendo um trocadilho com o vírus da zika. 
30 Livro de atividades 
63. Leia as orações a seguir e indique a que palavras estão relacionados os pronomes demonstrativos. 
a) Está todo mundo assustado com essa nova doença.
O pronome demonstrativo “essa” está relacionado à doença.
b) Tudo isso deixou a população em estado de alerta. 
O pronome demonstrativo “isso” está relacionado a tudo. 
64. Nas frases a seguir, os pronomes demonstrativos “esse” e “esses” foram empregados com que finali-
dade?
I. “A doença é transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. Esse é um velho conhecido dos bra-
sileiros por transmitir também a dengue.” 
II. “Se os sintomas aparecerem, esses podem ser parecidos aos de outras viroses.” 
Nas duas frases, os pronomes demonstrativos foram empregados para evitar repetição de palavras, mais especificamente das expres-
sões “mosquito Aedes aegypti”, na frase I, e “sintomas”, na frase II.
65. O pronome demonstrativo destacado no trecho a seguir localiza no tempo o fato noticiado. Esse 
pronome está relacionado ao presente, passado ou futuro? 
O vírus zika é conhecido pelos cientistas desde 1947.
Naquela época, o vírus foi identificado pela primeira vez na África.
CHAGAS, Catarina. Mas que zica. Ciência hoje das crianças, 17 fev. 2016. Disponível em: <http://chc.org.br/mas-que-zica/>. Acesso em: 9 jul. 2017.
“Naquela” é empregado para se referir a um tempo passado, que ocorreu em 1947.
66. Nas orações “No final de 2014 apareceram os primeiros casos da doença no Brasil” e “Isso assusta”, o 
pronome demonstrativo “isso”, empregado na segunda oração, está retomando uma ideia expressa 
na primeira oração. Que ideia é essa? 
O pronome demonstrativo “isso” está se referindo ao fato de que apareceram os primeiros casos da doença no Brasil. 
31 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
Concordância verbal
Concordância do verbo com o sujeito simples
O verbo da oração concorda em número (singular e plural) e pessoa (1.ª, 2.ª e 3.ª) com o núcleo 
do sujeito simples.
Concordância do verbo com o sujeito composto 
Núcleos do sujeito 
ligados por “e”
Verbo posicionado depois do sujeito 
composto
Verbo fica no plural
Prédio e casas compõem o cenário.
Verbo posicionado antes do sujeito 
composto
Verbo pode ficar no plural ou concordar 
com o primeiro núcleo
Compõem o cenário prédio e casas.
ou
Compõe o cenário prédio e casas.
Sujeito composto de 
pessoas gramaticais 
diferentes
Quando um dos núcleos é a forma “eu” 
ou “nós”
Verbo fica na 1.ª pessoa do plural
Eu e Camila faremos uma festa.
Nós e teus pais iremos à festa.
Com 2.ª pessoa (tu/vós) e 3.ª pessoa
(ele/você/eles/vocês)
Verbo fica na 2.ª pessoa do plural (vós) ou 
na 3.ª pessoa do plural (vocês)
O rapaz, você e a menina farão o que eu pedi.
Núcleos do sujeito em 
que há “ou” ou “nem”
Ideia de exclusão Verbo no singular
Ana ou Maria fará o bolo.
Nem João nem Paulo assumirá o papel na peça.
Ideia de não exclusão Verbo no plural
Flores ou frutos podem compor a mesa de Natal.
Nem eu nem você sabemos responder a essa pergunta.
Eu farei uma viagem.
1.ª pessoa 
do singular
1.ª pessoa 
do singular
Nós faremos uma viagem.
1.ª pessoa 
do plural
1.ª pessoa 
do plural
32 Livro de atividades 
 Leia a campanha a seguir, lançada pelo Governo Federal
Atividades
BRASIL. Aprenda a economizar água. 
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/meio-
ambiente/2012/12/aprenda-a-economizar-agua>. 
Acesso em: 3 out. 2017.
1. Qual é o objetivo da campanha? 
A campanha visa conscientizar a população a respeito da importância de impedir vazamentos para a economia de água.
2. Qual é a relação entre a imagem e o conteúdo dessa campanha? 
Trata-se da imagem de uma torneira pingando e de um vaso sanitário cujo balão de fala informa quanto uma caixa acoplada gasta a
cada descarga. As imagens se relacionam ao conteúdo para ilustrar a situação para a qual a campanha pretende chamar a atenção da 
população. 
3. Por que as torneiras com sensores automáticos economizam água? 
Porque, por serem mais modernas e terem sensores automáticos, possibilitam o controle da quantidade de água.
Faça manutenção
Quando perceber que sua torneira 
deixa pingar água, chame um 
técnico para consertá-la. Na 
maioria das vezes, o problema é 
o desgaste no anel de borracha, 
conhecido como “courinho”. 
Outra dica é trocar as torneiras 
comuns pelas com sensores 
automáticos que controlam a 
quantidade de água.
• Como a descarga consome 
muita água, não use à toa.
• Mantenha a válvula da des-
carga regulada, essa peça 
com problema pode gastar 
até 30 litros de água.
• Nunca use o vaso como li-
xeira.O papel higiênico pode 
causar entupimentos.
Vasos sanitários que têm 
caixas de água acopladas 
gastam em média 12 litros 
de água a cada descarga.
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33 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
4. Nas frases a seguir, os verbos concordam adequadamente com o sujeito, exceto em uma delas. Iden-
tifique-a.
a) “Na maioria das vezes, o problema é o desgaste no anel de borracha, conhecido como ‘courinho’”.
b) “Outra dica é trocar as torneiras comuns pelas com sensores automáticos que controlam a quan-
tidade de água.”
X c) “Vasos sanitários que têm caixas de água acopladas gasta em média 12 litros de água a cada descarga.”
d) “Mantenha a válvula da descarga regulada, essa peça com problema pode gastar até 30 litros de água.”
• Justifique sua resposta.
O verbo deveria estar no plural, concordando com o sujeito “vasos sanitários”: “Vasos sanitários que têm caixas de água acopla-
das gastam em média 12 litros de água a cada descarga.”
5. Leia estas frases: 
a) “Faça manutenção.”
b) “Chame um técnico para consertá-la.”
c) “Dê descarga só quando necessário.”
d) “Não use à toa.”
 A concordância dos verbos no imperativo está adequada? Por quê?
Sim. Todos os verbos estão concordando com o sujeito das frases (você). 
6. Leia as frases a seguir e assinale a alternativa correta no que diz respeito à concordância verbal.
 I. Um banho de cinco minutos já são suficiente.
 II. O mesmo valem para quem faz a barba. 
a) Os verbos nas duas frases concordam adequadamente com o sujeito.
b) Na primeira frase, o verbo deveria estar no singular; na segunda oração, no plural. 
X c) Nas duas frases, os verbos deveriam estar no singular.
d) Nas duas frases, os verbos deveriam estar no plural. 
7. Leia as frases a seguir e preencha as lacunas com o verbo entre parênteses.
a) Minha irmã e eu fechamos o registro na hora de lavar os cabelos e ensaboar 
o corpo. (fechar)
b) Meu irmão e eu reaproveitamos a água que cai do chuveiro para lavar a rou-
pa e fazer outras atividades da casa. (reaproveitar)
c) Minha mãe e eu deixamos uma bacia embaixo do chuveiro. (deixar) 
d) Minha sobrinha e eu economizamos 79 litros de água durante a escovação. 
(economizar)
8. Que regra de concordância foi aplicada nas frases a seguir? 
 I. O vizinho e seu irmão varrem a calçada e o quintal para deixá-los limpos.
 II. Minha irmã e eu usamos bacias para lavar a louça. 
I. O verbo vai para o plural porque está posicionado depois do sujeito composto. / II. Quando há a forma “eu” em um dos núcleos, o. 
verbo fica na 1.ª pessoa do plural.
34 Livro de atividades 
9. Leia as frases a seguir e reescreva-as, de modo que fiquem com um sujeito composto. 
a) Eu controlo o tempo no chuveiro para poupar energia.
Pessoal. Sugestão: Minha irmã e eu controlamos o tempo no chuveiro para poupar energia.
b) Ele fecha o registro enquanto se ensaboa no chuveiro.
Pessoal. Sugestão: Ele e eu fechamos o registro enquanto nos ensaboamos no chuveiro.
• O que aconteceu com o verbo nas duas frases?
Os verbos passaram para o plural porque estão depois de sujeito composto.
10. Complete as orações com os verbos indicados entre parênteses.
a) Diminua o tempo no banho. (diminuir – 3.ª pessoa do singular, imperativo)
b) Economizemos energia. (economizar – 1.ª pessoa do plural, imperativo)
c) Fecha a torneira. (fechar – 2.ª pessoa do singular, imperativo)
d) Ajudem o planeta. (ajudar – 3.ª pessoa do plural, imperativo)
11. Os verbos concordam em número e pessoa com o sujeito. Caso o sujeito seja alterado, o que acon-
tece com o verbo? Reescreva as frases, alterando o sujeito e fazendo as devidas adequações.
a) Gastei 120 litros de água lavando louça durante 15 minutos.
Nós gastamos 120 litros de água lavando louça durante 15 minutos.
b) Minha irmã gastou 40 litros usando a máquina de lavar louça.
Eu gastei 40 litros usando a máquina de lavar louça.
c) Minha mãe gastou 280 litros de água lavando o quintal.
Meu vizinho e minha mãe gastaram 280 litros de água lavando o quintal.
d) Nós gastamos 12 litros de água a cada descarga.
Tu gastas 12 litros de água a cada descarga.
 Leia o texto a seguir e responda às questões.
O que pode acontecer com a Antártica se o oceano esquentar 1 °C?
O aquecimento climático ameaça alterar o ecossistema do frágil fundo do mar da Antártica, e 
apenas o aumento de um grau é suficiente para modificar profundamente certas espécies, revelou 
uma pesquisa publicada nesta quinta-feira (31).
O estudo se baseou em experimentos que reproduziram as condições reais do aumento das 
temperaturas no meio ambiente oceânico durante nove meses perto da base de pesquisa britânica 
Rothera, na ilha Adelaide, na Península Antártica.
Segundo as conclusões publicadas na revista científica americana Current Biology, um grau adicio-
nal na temperatura da água mais que duplicou a população de certas espécies em determinados casos.
[...] 
Com a ajuda de painéis elétricos, os cientistas aqueceram uma mínima camada de água em um 
ou dois graus em relação à temperatura ambiente, o que corresponde ao aquecimento nos próximos 
50 ou 100 anos, respectivamente.
35 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
O QUE PODE acontecer com a Antártica se o oceano esquentar 1 ºC? 1 set. 2017. Disponível em: <https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/
ultimas-noticias/redacao/2017/09/01/o-que-pode-acontecer-com-a-antartica-se-o-oceano-esquentar-1c.htm>. Acesso em: 1 set. 2017.
12. Do que trata o texto? 
O texto explica as consequências para a Antártica, caso o oceano venha a esquentar 1 ºC. 
13. De acordo com as características do texto, é possível dizer que se trata de um(a)
a) crônica científica.
b) anúncio publicitário.
c) charge.
X d) reportagem.
14. Leia as frases a seguir e corrija aquelas que apresentam erro de concordância. 
 I. Apenas o aumento de um grau são suficiente para modificar profundamente certas espécies.
 II. Com um grau a mais, aumentaram a população de briozoários.
 III. Quando a quantidade de alimento disponível e a temperatura ambiente diminuem.
Em III, o verbo está concordando adequadamente com o sujeito. Em I e II, o verbo deve ficar no singular: 
I. Apenas o aumento de um grau é suficiente para modificar profundamente certas espécies.
II. Com um grau a mais, aumentou a população de briozoários.
15. Preencha as lacunas das orações a seguir, empregando adequadamente o verbo entre parênteses.
a) Nem eu nem você podemos contestar a pesquisa sobre o aquecimento global. (poder)
b) Nem a Antártica nem o Ártico estão livres do aquecimento climático. (estar)
c) Os cientistas ou os pesquisadores planejam reproduzir este experimento particular-
mente no Ártico. (planejar)
d) Todo conhecimento, toda tecnologia deve se voltar para as relações de causas e efei-
tos. (dever)
16. Por que, nas frases a seguir, a forma verbal em destaque está no plural? 
 I. Nem eu nem você contestamos a diferença nas comunidades animais da Antártica com um 
aumento de um grau. 
 II. Os cientistas ou os professores confirmaram que em climas temperados a diferença não tem tais 
efeitos.
Os verbos foram empregados no plural porque concordam com o sujeito composto em cujos núcleos há o uso de “nem” ou “ou” 
com ideia de não exclusão.
[...]
Esta experiência sugere que a mudança climática pode ter um impacto maior que o esperado nos 
ecossistemas marinhos polares.
Predizer a evolução dos organismos e das espécies animais com a mudança climática continua 
sendo um desafio importante, segundo os cientistas, que assinalam que alguns se beneficiarão, en-
quanto outros irão sofrer.
Também planejam reproduzir este experimento particularmente no Ártico, onde o aquecimento 
global já teve efeitos importantes.
36 Livro de atividades 
Ortografia: acentuação
AcentuaçãoProparoxítonas
Oxítonas
Monossílabas tônicas
Paroxítonas
todas são acentuadas
acentuam-se as terminadas em: A(s), E(s), O(s), 
EM, ENS
acentuam-se as terminadas em: A(s), E(s), O(s)
acentuam-se as terminadas em: R, I(s), N, L, U(s), 
X, PS, OM, ONS, UM, UNS, Ã(s), ÃO(s), ditongos
ORTOGRAFIA
Atividades
 Leia com atenção a notícia a seguir e responda às questões de 1 a 12.
Pesquisadores israelenses desenvolvem tecnologia que dá movimento a fotos
Pesquisadores da Universidade de Tel Aviv, em Israel, descobriram como “dar vida” a fotos. Eles 
precisam apenas de uma imagem para criar expressões faciais.
As animações são baseadas em diferentes expressões filmadas e captadas por um programa de 
computador.
“Estamos transferindo cada pequeno detalhe de movimento para o rosto ‘alvo’. Também estamos 
copiando vincos e rugas normalmente associadas a essas expressões”, explica a pesquisadora Harar 
Averbruch-Elor.
37 Língua Portuguesa – 7o. ano – Volume 2
BBC Brasil. Pesquisadores israelenses desenvolvem tecnologia que dá movimento a fotos. 19 out. 2017. Disponível em: <http://www.bbc.com/
portuguese/geral-41688417>. Acesso em: 19 out. 2017.
1. Qual o tema da notícia?
A notícia informa que pesquisadores de Israel descobriram uma tecnologia que dá movimento a fotos.
2. Onde foi veiculada a notícia e qual o seu público-alvo? 
A notícia foi publicada no portal de notícias BBC do Brasil, sendo destinada a leitores interessados em tecnologia. 
3. Qual o principal objetivo de uma notícia?
Informar o leitor, de forma clara e direta, sobre um fato ocorrido que, nesse caso, é o desenvolvimento de tecnologia para animar fotos, 
desenvolvida por pesquisadores israelenses.
4. No título do texto “Pesquisadores israelenses desenvolvem tecnologia que dá movimento a fotos”, 
há apenas uma palavra acentuada. Classifique-a. 
A palavra “dá” é monossílaba tônica. 
5. Considere o trecho do texto e responda por que as palavras “até” e “também” são acentuadas. 
E as animações não se limitam a fotos modernas. Pode ser usada em retratos antigos e até qua-
dros. Funciona também com emojis.
“É legal e divertido. E podemos pensar em usar a animação em realidade virtual. Dá para pensar 
em várias formas de usar (essa tecnologia). Não vai curar o câncer. Mas tem várias coisas divertidas 
que podemos criar com isso”, diz Averbruch-Elor.
Dois funcionários da equipe de animação computadorizada do Facebook participaram do desen-
volvimento da tecnologia.
Então, é possível que a gente se depare, muito em breve, com essa nova forma de animação nas 
redes sociais.
E as animações não se limitam a fotos modernas. Pode ser usada em retratos antigos e até qua-
dros. Funciona também com emojis.
As palavras “até” e “também” são acentuadas porque são oxítonas (última sílaba tônica) terminadas em E e EM. As oxítonas 
terminadas em A e O também são acentuadas. 
6. Leia com atenção o trecho do texto a seguir e identifique cinco palavras paroxítonas (penúltima 
sílaba tônica). Justifique por que essas palavras não são acentuadas.
Pesquisadores da Universidade de Tel Aviv, em Israel, descobriram como “dar vida” a fotos.
As palavras “pesquisadores”, “universidade”, “descobriram”, “vida” e “fotos” são paroxítonas. Não são acentuadas porque não fazem parte 
da regra de acentuação para as paroxítonas.
38 Livro de atividades 
7. Retire do texto duas palavras que são paroxítonas e acentuadas. Justifique por que recebem o acento. 
Sugestão: As palavras “câncer” e “possível” são paroxítonas e acentuadas porque a primeira termina em R e a segunda em L.
8. Em qual das alternativas a seguir nem todas as palavras são acentuadas com base na mesma regra?
a) só, pé, lá
b) doído, juízo, paraíso 
c) pelúcia, família, relógio
X d) década, próximo, infância
9. Relacione as colunas, indicando a regra de acentuação aplicada para cada palavra.
( 1 ) oxítona
( 2 ) paroxítona
( 3 ) proparoxítona
( 4 ) monossílaba tônica
( 1 ) sofá
( 2 ) infância
( 4 ) dó
( 2 ) bênção 
( 2 ) memória
( 3 ) crédito
( 1 ) também
( 4 ) fé
( 3 ) fantástico
( 2 ) casório
10. Preencha as lacunas das frases a seguir com os verbos indicados entre parênteses.
a) Gabriel e Marcela vêm para a reunião no sábado. (vir – presente do indicativo)
b) Marília e eu andávamos por esses prédios na época do colégio. (andar – pretérito 
imperfeito do indicativo)
c) Os pesquisadores têm muitas perguntas ainda a serem respondidas. (ter – presen-
te do indicativo) 
d) Nós corríamos para chegar no horário. (correr – pretérito imperfeito do indicativo)
11. Você notou que todas as palavras usadas para completar as lacunas no exercício anterior são acen-
tuadas? Explique o porquê de cada uma delas receber acento gráfico.
Nas orações a e c, os verbos têm acento diferencial na 3.ª pessoa do plural; e nas orações b e d, os verbos levam acento porque são 
palavras proparoxítonas. 
12. Explique por que as palavras a seguir são acentuadas.
a) abóbora, cérebro, fantástico
b) nítido, cósmico, dúvida
c) pássaro, romântico, cântico
d) sílaba, informática, relâmpago
Essas palavras são proparoxítonas e, por isso, todas levam acento.