A Avaliação na Alfabetização __ Plataforma A

Prévia do material em texto

5. Sobre alfabetização, letramento e avaliação, é verdadeiro afirmar: 
Resposta incorreta.
A. O letramento não é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal, mas
contempla um sistema linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos
situados.
O letramento é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal e contempla um sistema
linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados. A aprendizagem do letramento
pode ser vista como processo interno e autoguiado pela criança, o que implica entender as etapas de ensino e
aprendizagem pelo foco do aprendiz. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada
criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
Programas educacionais que consideram as crianças como iguais não beneficiam o letramento e dificultam a visibilidade dos
significados e a pronúncia de palavras. Cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas
diferentes crianças, já que a aprendizagem é individual.
Resposta incorreta.
B. A aprendizagem do letramento não pode ser vista como um processo interno e autoguiado pela criança,
tampouco implica entender as etapas de ensino e aprendizagem pelo foco do aprendiz.
O letramento é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal e contempla um sistema
linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados. A aprendizagem do letramento
pode ser vista como processo interno e autoguiado pela criança, o que implica entender as etapas de ensino e
aprendizagem pelo foco do aprendiz. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada
criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
Programas educacionais que consideram as crianças como iguais não beneficiam o letramento e dificultam a visibilidade dos
significados e a pronúncia de palavras. Cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas
diferentes crianças, já que a aprendizagem é individual.
Você acertou!
C. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada criança, de sua
agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da
educação.
O letramento é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal e contempla um sistema
linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados. A aprendizagem do letramento
pode ser vista como processo interno e autoguiado pela criança, o que implica entender as etapas de ensino e
aprendizagem pelo foco do aprendiz. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada
criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
Programas educacionais que consideram as crianças como iguais não beneficiam o letramento e dificultam a visibilidade dos
significados e a pronúncia de palavras. Cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas
diferentes crianças, já que a aprendizagem é individual.
Resposta incorreta.
D. Programas educacionais que consideram as crianças como iguais beneficiam o letramento e facilitam a
visibilidade dos significados e a pronúncia de palavras.
O letramento é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal e contempla um sistema
linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados. A aprendizagem do letramento
pode ser vista como processo interno e autoguiado pela criança, o que implica entender as etapas de ensino e
aprendizagem pelo foco do aprendiz. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada
criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
Programas educacionais que consideram as crianças como iguais não beneficiam o letramento e dificultam a visibilidade dos
significados e a pronúncia de palavras. Cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas
diferentes crianças, já que a aprendizagem é individual.
5 de 5 perguntas
Resposta incorreta.
E. Não cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas diferentes crianças, já
que a aprendizagem não é individual.
O letramento é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal e contempla um sistema
linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados. A aprendizagem do letramento
pode ser vista como processo interno e autoguiado pela criança, o que implica entender as etapas de ensino e
aprendizagem pelo foco do aprendiz. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada
criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
Programas educacionais que consideram as crianças como iguais não beneficiam o letramento e dificultam a visibilidade dos
significados e a pronúncia de palavras. Cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas
diferentes crianças, já que a aprendizagem é individual.
5 de 5 perguntas