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SISTEMA DE ENSINO
GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Livro Eletrônico
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
Sumário
Crase e Acentuação ........................................................................................................................................................3
1. Crase ...................................................................................................................................................................................3
1.1. Preposição (por Regência) + Artigo ...............................................................................................................5
1.2. Preposição (por Regência) + Pronome ..................................................................................................... 10
1.3. Locuções Femininas .............................................................................................................................................13
1.4. Mais alguns Casos Especiais .........................................................................................................................15
1.5. Algo muito Especial: o Paralelismo Sintático ......................................................................................15
2. Acentuação ...................................................................................................................................................................17
2.1. Regras Gerais ...........................................................................................................................................................17
2.2. Os Acentos Diferenciais ...................................................................................................................................20
Questões de Concurso ............................................................................................................................................... 24
Gabarito ..............................................................................................................................................................................61
Gabarito Comentado ...................................................................................................................................................62
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a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
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CRASE E ACENTUAÇÃO
Esses dois assuntos estão reunidos em um único PDF por um motivo simples: agudo, cir-
cunflexo e grave são os únicos acentos da língua portuguesa.
Os dois assuntos são muito importantes; todavia, por incrível que pareça, peço que você 
tome muito cuidado com o segundo! 
1. Crase
Falaremos agora sobre um dos assuntos mais aguardados – e temidos – de todo o curso: 
o emprego do acento grave, também conhecido como o sinal indicativo de crase. Se fizermos 
uma pesquisa entre os brasileiros sobre qual tópico da língua portuguesa oferece maior difi-
culdade, a crase ganhará com sobras! No entanto, preciso preparar o terreno um pouco antes 
de aprofundarmos nossos estudos.
Primeiramente, quero te fazer entender o que significa crase. Para isso, precisaremos vol-
tar ao estudo de literatura. Você se lembra de quando aprendeu a fazer a contagem de sílabas 
poéticas? Veja o verso abaixo: “Tente entender a minha ironia”.
O trecho acima foi retirado da música Tent’entender, composta por Duca Leindecker e Hum-
berto Gessinger. Ele servirá para que eu explique a origem da crase.
Fazer a contagem de sílabas poéticas (também conhecida como escansão poética) é dife-
rente de separar as sílabas de uma palavra. Em poesia, o critério de divisão é fonético. Por isso, 
quando uma palavra termina em vogal, e a próxima começa com vogal, conta-se uma única sílaba 
poética. Além disso, a contagem termina na sílaba tônica da última palavra. Veja como seria:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ---
Ten te en ten der a mi nha i ro ni a
O verso em questão apresenta nove sílabas poéticas (chamado também de verso eneas-
sílabo). Quero que você olhe com carinho para as sílabas 2 e 7. Veja que, nelas, a vogal que 
termina uma palavra e a que inicia a próxima se encontram. Isso ocorre porque, foneticamente, 
os sons vocálicos se unem! Faça um teste: leia o verso em velocidade normal, como se você 
estivesse fazendo uma declamação! Perceberá que os sons vocálicos destacados se fundem. 
Quando as vogais que se encontram são diferentes (como na sílaba 7), chamamos de elisão. 
Quando as vogais que se encontram são iguais (como na sílaba 2), chamamos de crase.
O fenômeno da crase é, portanto, originário dos estudos poéticos. Sempre que quaisquer 
duas vogais iguais se encontram, chamamos, em literatura, de crase. “Importamos” essa 
noção para os estudos gramaticais, uma vez que algumas fusões também ocorrem fora da po-
esia. Aliás, em gramática, só consideramos a fusão do som do a. Para sinalizar essa mistura, 
usamos (`), conhecido como acento grave.
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Para a gramática, essa fusão é ainda mais delimitada. Só ocorre entre preposição e artigos 
OU preposição e pronome, da seguinte forma:
Mas, agora, precisamos discutir um outro ponto: você sabe diferenciar as ocorrências do a? 
Isso é mais que fundamental! Eu até digo mais: muitas pessoas não sabem o assunto crase por 
não saberem morfologia! Isso mesmo! O PDF sobre morfologia é pré-requisito para este PDF!
EXEMPLOS
(1) A Criança esperta sempre fala a verdade.
(2) Eu comprei uma casa parecida com a que você possui.
(3) Ela doou brinquedos a meninos carentes.
Venha comigo: em 1, os vocábulos destacados são artigos (femininos e singulares), uma 
vez que acompanham os substantivos “criança” e “verdade”, respectivamente. Em 2, a palavra 
destacada não pode ser artigo (por não acompanhar um substantivo), mas foi usada para 
retomar e substituir o substantivo “casa” e, por isso, é classificada como pronome demons-
trativo, que poderia, inclusive, ser substituído por aquela. Em 3, o vocábulo destacado não é 
artigo (pois não acompanha um substantivo feminino e singular) e nem pronome (pois não se 
refere a nenhum substantivo). Neste caso, o “a” é uma exigência do verbo “doar” para introduzir 
o complemento indireto (doou algo a alguém); estamos, portanto, diante de uma preposição.
Sem esse conhecimento – que é simples – você jamais será capaz de entender crase! Te-
mos um defeito: quando estamos diante de uma questão sobre crase, o nosso hábito nos faz 
olhar para o acento grave, o que é um erro! O acento é uma mera consequência! O que preci-
samos saber é investigar as causas que proporcionam (ou não) a ocorrência do acento! Você 
está preparado(a) para isso?
Para facilitar nosso aprendizado, dividi o estudo da crase em três casos:
1) preposição (por regência1) + artigo;
2) preposição (por regência) + pronome;
3) locuções femininas.
1 A preposição por regência ocorre quando um vocábulo (que pode ser um verbo, um substantivo, um adjetivo ou um advér-
bio) exige a presença de uma preposição para introduzir o seu complemento. É importante que você tenha duas informa-
ções claras:
 • nem toda preposição é exigida (nas locuções, por exemplo);
 • não só o verbo exige preposição.
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Chegou a hora! Sei que, ao fim deste PDF, você estará pronto(a) para acertar muitas ques-
tões sobre esse assunto!
1.1. PrePosição (Por regênCia) + artigo
Eu já te adianto: este é o caso mais cobrado em provas! Então, foco total!
Para saber analisar esse caso, você precisa seguir os seguintes passos:
1º) saber se algum vocábulo na oração exige a presença de uma preposição a. Esse vocá-
bulo é conhecido como termo regente ou subordinante;
2º) saber se o vocábulo ou expressão que receberá a preposição obriga, rejeita ou faculta 
a presença de um artigo a ou as. Quem recebe a preposição é conhecido como termo regido 
ou subordinado.
Veja comigo o esquema abaixo:
O que precisamos analisar:
1º) a forma verbal “se referiu” exige a presença da preposição a para introduzir o seu 
complemento;
2º) os termos pospostos ao verbo devem ser avaliados acerca do artigo. Em outras pala-
vras, precisamos saber se eles obrigam, rejeitam ou facultam a presença do artigo.
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ADENDO: COMO SABER SE UM TERMO OBRIGA, REJEITA OU FACULTA A PRESENÇA 
DE ARTIGO?
Existem algumas formas para saber se um termo obriga, rejeita ou faculta o artigo. Eu, Elias, 
prefiro uma: o teste do sujeito.
Como funciona: para saber se um termo obriga, rejeita ou faculta um artigo, você deve colo-
cá-lo na posição de sujeito de uma outra oração. Um sujeito não pode ser preposicionado, 
mas pode ser iniciado com um artigo. Basta testar:
• Atitude é fundamental. (oração aceitável)
• A atitude é fundamental. (oração aceitável)
No primeiro teste, percebemos que, gramaticalmente, o artigo é facultativo. A depender do 
texto, o sentido entre essas orações pode ser diferente (sem o artigo, “atitude” apresenta 
sentido genérico; com o artigo, sentido específico). Todavia, o importante é perceber que as 
duas construções são aceitáveis.
• Atitude do político foi incorreta. (oração não aceitável)
• A atitude do político foi incorreta. (oração aceitável)
No segundo teste, percebemos que o artigo é obrigatório. Como o texto não fala de uma 
atitude qualquer, mas da atitude do político, a presença do artigo passa a ser necessária.
• Essa atitude é maravilhosa! (oração aceitável)
• A essa atitude é maravilhosa! (oração não aceitável)
No terceiro teste, notamos que o artigo é proibido. A presença do pronome demonstrativo 
“essa” repele a existência do artigo.
Entendeu como funciona? Agora, basta testar todas as possibilidades! Com o passar do 
tempo (e de muito treino), você começará a memorizar as formas mais recorrentes, e esse 
teste ficará praticamente automático! Mas é preciso praticar bastante!
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Você realizou os testes? Com base neles, a conclusão é a seguinte:
O resultado disso para o emprego do sinal indicativo de crase é:
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Algumas considerações importantes: em 5, 6, 8 e 12, o artigo é proibido; portanto, empre-
ga-se só a preposição. Em 4, o artigo feminino é proibido (por isso, a primeira opção é apenas 
a preposição); no entanto, pode-se empregar um artigo masculino e plural, pois o substantivo 
“comportamentos” apresenta essas flexões;
• tenha muito cuidado com os casos em que o artigo é facultativo. Em 1, 9 e 10, o artigo 
possui exatamente a mesma grafia da preposição; logo, além de dizer que o artigo é fa-
cultativo, podemos afirmar que o acento grave também é facultativo! Entretanto, em 3 e 
11, o artigo não é escrito da mesma forma que a preposição! Por conseguinte, podemos 
afirmar que o artigo é facultativo nestes dois casos, mas o emprego do acento grave ou 
é proibido (quando se emprega só a preposição) ou é obrigatório (quando se emprega a 
preposição “a” e o artigo “as”);
• cuidado com as generalizações! Você vai ouvir dizer que os pronomes demonstrativos 
e os indefinidos rejeitam o artigo, mas, em 7, há um pronome demonstrativo (“mesma”), 
que obriga a presença do artigo, e, em 9, há um pronome indefinido (“outra”) que faculta 
a presença do artigo! Por isso, antes de produzir generalizações, faça testes e use o 
raciocínio!
001. (2013/CESPE/MPU) Inalterado desde a redemocratização, o sistema político brasileiro 
está finalmente diante de uma oportunidade concreta de mudanças, principalmente em rela-
ção a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam a corrupção já a 
partir do período de campanha eleitoral. Se as restrições históricas às transformações não pre-
valecerem, a Câmara dos Deputados deverá dar início ao debate sobre uma série de inovações 
com chance de valerem já para as próximas eleições.
Mantém-se a correção gramatical do texto ao se substituir o trecho “a uma série” (R.4) por à 
uma série, dado o caráter facultativo do emprego do sinal indicativo de crase nesse caso.
A expressão “uma série de deformações” rejeita a presença de um artigo definido feminino e 
singular, uma vez que “uma” já é um artigo, só que indefinido.
Errado.
002. (2013/CESPE/MPU) Inalterado desde a redemocratização, o sistema político brasileiro 
está finalmente diante de uma oportunidade concreta de mudanças, principalmente em rela-
ção a aspectos que dão margem a uma série de deformações e estimulam a corrupção já a 
partir do período de campanha eleitoral. Se as restrições históricas às transformações não pre-
valecerem, a Câmara dos Deputados deverá dar início ao debate sobre uma série de inovações 
com chance de valerem já para as próximas eleições.
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Na linha 6, o emprego do sinal indicativo de crase em “às transformações” justifica-se porque 
o termo “restrições” exige complemento regido pela preposição a e a palavra “transformações” 
está precedida de artigo definido feminino no plural.
No trecho, o substantivo “restrições” exige a presença da preposição “a” para introduzir o seu 
complemento, e o substantivo “transformações”, por ser feminino e plural, admite a ocorrência 
do artigo “as”.
Certo.
003. (2013/IADES/EBSERH) Em “serviços prestados às gestantes assistidas pelo SUS”, o em-
prego da crase é facultativo; já, em “qualidade da assistência à saúde”, é obrigatório.
O vocábulo “prestados” exige a presença da preposição “a” para introduzir o seu complemen-
to. Por isso, retirar o acento grave significa abrir mãoda preposição e manter apenas o artigo 
“as”, o que é um equívoco gramatical. Portanto, entendemos que a crase, no primeiro caso, é 
obrigatória. No segundo caso, o substantivo “saúde” faculta a ocorrência do artigo “a”. Como o 
artigo e a preposição apresentam a mesma grafia, é possível afirmar que o emprego do acento 
grave é facultativo.
Errado.
004. (2010/IADES/CFA) Antes de pronome possessivo feminino a crase é facultativa, entre-
tanto em “Devido as suas limitações físicas” o acento grave não foi empregado, pois há apenas 
a preposição.
Primeiramente, a construção “devido as suas limitações físicas” está gramaticalmente incorre-
ta. “Devido” exige a presença da preposição “a”, e “suas limitações físicas” faculta a ocorrência 
do artigo definido, feminino e plural. As possíveis construções seriam devido a suas limitações 
físicas (só com a preposição) ou devido às suas limitações físicas (com a preposição e o ar-
tigo). Empregar apenas “as” significa abrir mão da preposição e manter apenas o artigo, o que 
é incorreto. De maneira semelhante, é incorreto redigir devido à suas limitações físicas, uma 
vez que o emprego do acento grave indica a ocorrência de artigo a, feminino e singular, que não 
concorda com o substantivo “limitações”.
Errado.
005. (2011/CESPE/TC-DF) O fim da Idade Média, no século XV, e o ressurgimento das cida-
des, no período renascentista, representaram profundas mudanças para a sociedade da épo-
ca, mas, do ponto de vista político, assistiu-se a uma concentração ainda maior do poder nas 
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mãos dos soberanos, reis absolutos, que, sob o peso de sua autoridade, unificaram os diversos 
feudos e formaram vários dos Estados modernos que hoje conhecemos. Exceção a essa regra 
foi a Inglaterra, onde, já em 1215, o poder do rei passou a ser um tanto limitado pelos nobres, 
que o obrigaram a pedir autorização a um conselho constituído por vinte e cinco barões para 
aumentar os impostos.
No trecho “Exceção a essa regra”, é opcional o emprego do sinal indicativo de crase no “a”.
O vocábulo “exceção” exige a presença da preposição “a”, mas a expressão “essa regra” rejeita 
a ocorrência de artigo.
Errado.
006. (2012/CESPE/MME) As hidrelétricas garantem ao Brasil o título de maior gerador de 
energia limpa do mundo, mas esse modelo, que começou a ser desenhado há mais de quaren-
ta anos, tem-se mostrado cada vez mais vulnerável às mudanças climáticas.
No trecho “tem-se mostrado cada vez mais vulnerável às mudanças”, a substituição de “às” por 
a provocaria erro gramatical.
No texto original, perceba que foi empregada a preposição “a” (exigência de “vulnerável”) e o 
artigo “as” (porque “mudanças” é um substantivo feminino e plural). O que a questão quer sa-
ber é se o artigo é facultativo. Veja comigo o teste do sujeito.
• Mudanças climáticas ocorreram. (oração aceitável)
• As mudanças climáticas ocorreram. (oração aceitável)
Notamos, portanto, que o emprego do artigo antes de “mudanças climáticas” é gramatical-
mente facultativo. Portanto, é correto usar tem-se mostrado cada vez mais vulnerável às mu-
danças climáticas (preposição + artigo) ou tem-se mostrado cada vez mais vulnerável a mu-
danças climáticas (só preposição).
Errado.
1.2. PrePosição (Por regênCia) + Pronome
Vamos voltar a um exemplo já apresentado neste PDF:
EXEMPLO
(2) Eu comprei uma casa parecida com a que você possui.
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A estrutura morfológica dessa oração apresenta a seguinte característica:
Como você pode constatar, há uma preposição “com”, exigida pelo adjetivo “parecida” e um 
pronome demonstrativo substantivo “a”, usado para retomar “casa”.
Agora, o que aconteceria se trocássemos o adjetivo “parecida” por diferente?
Perceba que houve a alteração da preposição, em função da regência do adjetivo. Como a 
preposição de consegue se fundir com o pronome a, formou-se “da”.
Último teste: vamos trocar “diferente” por igual!
A regência do adjetivo “igual” exige a presença da preposição a; esta, unida ao pronome, 
forma “à”. Você acaba de entender o caso 2!
Por ser um pronome demonstrativo, podemos trocar o pronome por aquela. O resultado será:
• Eu comprei uma casa igual àquela que você possui.
E se trocarmos “casa” por carro?
• Eu comprei um carro igual àquele que você possui.
Esta última construção sempre gera uma dúvida:
Elias, mas pode haver crase com palavra masculina?
Cuidado para não confundir os casos! No caso 1, o fenômeno da crase ocorre em função 
da preposição com o artigo feminino e, por isso, não há a possibilidade de se empregar 
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o acento grave antes de palavra masculina. No caso 2, a fusão ocorre entre a preposição a e 
aquele (esta palavra se inicia com o mesmo som da preposição). Agora você entende por que 
é importante entender o que é o fenômeno da crase? Você domina a lógica do processo, e não 
uma mera memorização de formas.
Há ainda também o caso de fusão da preposição a com os pronomes relativos a qual e as 
quais. Mas falaremos melhor sobre isso no próximo PDF, que é quando vou te explicar detalha-
damente o que é um pronome relativo!
007. (2013/CESPE/MI) É interessante notar que, em 1750, com a assinatura do Tratado de 
Madri, o Brasil já tinha uma configuração territorial bastante semelhante à de hoje.
Imediatamente antes do trecho “de hoje”, está implícita a ideia de “configuração territorial”, 
pelo que se justifica o emprego do sinal indicativo de crase.
Pela construção textual, percebemos que a crase ocorre em função da fusão entre preposição 
(exigida por “semelhante”) e pronome demonstrativo (que retoma “configuração territorial”).
Certo.
008. (2013/CESPE/MME) Suas turbinas produzem entre 90 e 94-95 milhões de MWh, anual-
mente, uma oferta de energia superior à que vem conseguindo a hidrelétrica chinesa de Três 
Gargantas.
Em “superior à que vem conseguindo”, o elemento “à” está acentuado em razão de sua subor-
dinação sintática à forma verbal “vem conseguindo”.
Quando a questão cita que o sinal indicativo de crase foi empregado em razão da “subordi-
nação sintática à forma verbal ‘vem conseguindo’”, ela quer dizer que “vem conseguindo” é 
responsável por exigir a preposição! Todavia, a crase foi empregada porque “superior” exige a 
preposição a e o pronome demonstrativo a retoma o termo “oferta”.
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1.3. LoCuções Femininas
Compare comigo as seguintes construções:
EXEMPLOS
(4) Ele vendeu o prazo.
(5) Ele vendeu a prazo.
Você reconhece a diferença de sentidoentre elas, certo? Em 4, entende-se que o prazo foi 
vendido (o objeto da venda); em 5, “a prazo” é o modo como a venda foi feita. Em 4, o verbo 
“vendeu” é transitivo direto; em 5, é intransitivo. Se levarmos em consideração a análise mor-
fossintática, sabemos que “o prazo” é objeto direto, formado por artigo + substantivo, ao passo 
que “a prazo” é um adjunto adverbial de modo (sintaxe), uma locução adverbial (morfologia) 
formada por preposição + substantivo.
Agora, veja a próxima oração:
EXEMPLO
(6) Ele vendeu a vista.
Eu lhe pergunto: a vista foi vendida ou diz respeito à modalidade de venda? Melhor dizendo: 
o vocábulo “a” é uma preposição ou artigo? Temos uma certeza: a oração 6 está ambígua! Mas 
há uma forma de resolver o problema:
• Ele vendeu a vista (“a vista” foi vendida = OD).
• Ele vendeu à vista (“à vista” é o modo de venda = locução adverbial de modo).
A inserção do acento grave é necessária para desfazer o duplo sentido – que pode ocorrer 
quando o núcleo da locução for feminino. Mas concorda comigo que seria muito mais compli-
cado ter de ler a oração, analisar se há ambiguidade para decidir sobre o emprego do acento 
grave? Por isso, a gramática definiu que, em casos de locuções (adjetivas, adverbiais, preposi-
tivas ou conjuntivas) com núcleo feminino, o emprego da crase é obrigatório!
Vamos ver casos em que isso ocorre:
EXEMPLOS
(7) À noite, Maria ainda trabalhava.
(8) O marido preparou um jantar à luz de velas.
(9) Bolt estava à frente dos demais corredores.
(10) À medida que estudamos, aprendemos mais.
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Em todos os exemplos, há locuções com núcleos femininos. Em 7, a locução adverbial “à 
noite” indica quando Maria trabalhava; em 8, a locução adjetiva “à luz de velas” caracteriza o 
substantivo “jantar”; em 9, a locução prepositiva “à frente dos” serve para introduzir a locução 
adverbial “à frente dos demais corredores”; em 10, a locução conjuntiva “à medida que” foi 
usada para indicar proporção (quanto mais se estuda, mais se aprende).
Algo merece ser destacado em todas essas construções: em nenhuma delas, há um termo 
que peça a presença da preposição a. Ela simplesmente aparece para formar a locução, sem 
que um termo regente a exija!
009. (2014/IADES/SEAP-DF) Nas passagens “Eu era ligado à MPB de Caetano”, “Depois que 
Renato Russo veio à redação do Correio” e “À época, a Plebe era a mais falada”, o emprego 
da crase é
a) obrigatório nas três situações.
b) facultativo nas três situações.
c) obrigatório nas duas primeiras situações e facultativo na terceira.
d) obrigatório apenas na segunda situação e facultativo nas demais.
e) proibido apenas na primeira situação.
As duas primeiras orações estão ligadas ao caso 1 de crase: “ligado” exige a preposição a e 
“MPB de Caetano” obriga a presença do artigo a; “veio” exige a preposição a e “redação do cor-
reio” obriga a presença do artigo a. Na última, temos um caso de locução com núcleo feminino 
(por isso, o emprego da crase é obrigatório)! “À época” indica quando a Plebe era a mais falada!
Letra a.
CUIDADO! O emprego do sinal indicativo de crase também é obrigatório em locuções que 
tenham “à moda de” ou “à maneira de” implícitas! Veja comigo um exemplo:
EXEMPLO
(11) Comi um camarão à Rio de Janeiro.
A expressão “à Rio de Janeiro” é uma locução adjetiva que caracteriza o substantivo “ca-
marão”. Sei que “Rio de Janeiro” é masculino, mas temos implícita a expressão à moda do. Por 
isso, a crase passa a ser obrigatória!
Veja mais um:
EXEMPLO
(12) Ele só se veste à Clodovil!
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“À Clodovil” é uma locução adverbial que indica modo. “Clodovil” é um substantivo mascu-
lino, mas temos implícita a expressão a maneira de. A crase é, novamente, obrigatória!
Uma dica importante: só se tem as expressões a moda de ou a maneira de implícitas 
quando, na locução, há nomes de pessoas ou lugares, pois a ideia é transmitir que algo é feito 
conforme o estilo de alguém ou de alguma região. Por isso, em “comi um frango a passarinho”, 
não há crase, pois passarinho não é pessoa ou lugar. “a passarinho” é uma locução adjetiva 
com núcleo masculino e dispensa o uso do artigo.
1.4. mais aLguns Casos esPeCiais
Quando se usa a locução “a distância”, sem qualquer especificação, a crase é rejeitada. 
Situação semelhante ocorre antes da palavra “casa” e “terra” (com o sentido de terra firme).
EXEMPLOS
Ele só estuda a distância.
Agora, nós vamos a casa.
Os botes chegaram a terra.
Também não se usa crase antes de pronomes de tratamento.
EXEMPLO
Ele disse a Vossa Excelência que não chegará atrasado.
O emprego do acento grave é facultativo na locução “até a”.
EXEMPLO
Ele vai até a(à) sala buscar o irmão.
1.5. aLgo muito esPeCiaL: o ParaLeLismo sintátiCo
Eu digo que esta seção é muito especial por alguns motivos:
I – vai além da crase;
II – cai em provas;
III – pode passar despercebido ao olhar de quem lê;
IV – há poucos materiais sobre o assunto.
010. (2014/IADES/SESDF) Assinale a alternativa que, em conformidade com a norma-padrão, 
preenche adequadamente as lacunas do período “Nas próximas semanas, o plantão da enfer-
meira será, de quarta-feira__ domingo, das 8h___ 14h”.
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a) a e às.
b) à e às.
c) a e as.
d) à e as.
e) a e a.
Essa questão envolve paralelismo sintático. Veja que a expressão “de quarta-feira a domingo” 
é única, não divisível (não há sentido usar só “de quarta-feira”, por exemplo). O paralelismo sig-
nifica dar tratamento igualitário a formas coordenadas ou correlatas. Na prática é muito mais 
fácil! Se “quarta-feira” recebeu apenas preposição, “domingo” só pode receber apenas preposi-
ção; se “8h” recebeu preposição + artigo, “14h” deve receber preposição mais artigo!
Letra a.
Compare as frases abaixo.
• A loja está aberta de 8h a 18h. (certo)
• A loja está aberta das 8h às 18h. (certo)
• A loja está aberta de 8h às 18h. (errado)
• A loja está aberta das 8h a 18h. (errado)
• Ele verificou o documento de ponta a ponta. (certo)
• Ele verificou o documento de ponta à ponta. (errado)
• Ela se perfumou dos pés à cabeça. (certo)
• Ela se perfumou dos pés a cabeça. (errado)
Há ainda os casos de enumeração. Se o primeiro termo vier só com preposição, os demais 
podem apresentar apenas preposição:
• Ele tem acesso a cultura, educação e dignidade.
• Ele tem acesso a cultura, a educação e a dignidade.
Se o primeiro vier com preposição+artigo, os depois podem apresentar preposição+artigo.
• Ele tem acesso à cultura, educação e dignidade.
• Ele tem acesso à cultura, à educação e à dignidade.
Exemplos do que não pode ser feito:
• Ele tem acesso a cultura, à educação e à dignidade.
• Ele tem acesso à cultura, a educação e a dignidade.
Obs.: � Isso vale para qualquer preposição.
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GRAMÁTICA
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Outro caso famoso em provas envolve a enumeração de substantivos e verbos. Se o pri-
meiro termo da enumeração tiver como núcleo um substantivo, os demais deverão ter como 
núcleo um substantivo. Se o primeiro termo da enumeração tiver como núcleo um verbo, os 
demais deverão ter como núcleo um verbo.
• A doação de roupas e a entrega de alimentos são atitudes que enobrecem o homem. 
(certo)
• Doar roupas e entregar alimentos são atitudes que enobrecem o homem. (certo)
• Doar roupas e a entrega de alimentos são atitudes que enobrecem o homem. (errado)
• A doação de roupas e entregar alimentos são atitudes que enobrecem o homem. (er-
rado)
CRASE
CASO 1
1º – encontrar o termo que pede a preposição “a” (pode ser substantivo, verbo, 
adjetivo ou advérbio)
2º – analisar se o artigo é PROIBIDO, OBRIGATÓRIO ou FACULTATIVO (fazer o 
teste do sujeito).
CASO 2
1º – (o mesmo do 1º do caso 1).
Não envolve artigo, mas PRONOMES.
CASO 3
Nas locuções, a preposição não é exigida por um termo regente (como nos 
casos 1 e 2). Ela só aparece para formar a locução.
Se a locução (adjetiva, adverbial, prepositiva ou conjuntiva) tiver como núcleo 
uma palavra feminina, o emprego do acento grave é OBRIGATÓRIO.
2. aCentuação
Ao contrário do que muitos pensam, a acentuação gráfica não existe para complicar a 
nossa vida, mas para facilitá-la. Nossa língua tem propriedades tonais! Como diferenciar, por 
exemplo, secretária de secretaria? Sabia de sabiá? E, por mais incrível que pareça, os princí-
pios de acentuação foram formulados com base em critérios lógicos e estatísticos.
A minha missão contigo é falar das regras, a fim de que você tenha bom desempenho nas 
questões de provas. Então, vamos lá!
2.1. regras gerais
1. Toda proparoxítona é acentuada.
EXEMPLO
Lâmpada.
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GRAMÁTICA
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2. Acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O e EM (seguidas ou não de S).
EXEMPLO
Pará, patês, gigolô e armazéns.
3. Acentuam-se as paroxítonas não terminadas em A, E, O e EM (seguidas ou não de S).
EXEMPLO
Caráter, táxis, hífen, amável, ânus, tórax, tríceps, álbum.
O que é oxítona, paroxítona e proparoxítona, Elias?
São classificações das palavras quanto à tonicidade. Palavras oxítonas são aquelas que 
têm a última sílaba como tônica; paroxítonas, penúltima; proparoxítonas, antepenúltima.
Algumas observações MUITO IMPORTANTES:
1) “hífen” só possui acento no singular. No plural – por terminar em -ens, como “armazéns” – 
o acento é retirado. O mesmo acontece, por exemplo, com hímen e pólen;
2) uma das polêmicas do momento envolve as paroxítonas terminadas em ditongo. Algumas 
bancas as consideram parte da regra 3 (portanto, “responsável” e “necessário” pertenceriam 
à mesma regra); outras não comungam desse posicionamento. Isso é horrível, uma vez que 
não há qualquer documento oficial que garanta essa questão. No meu entendimento (base-
ado em diversas análises gramaticais), a primeira visão é a correta. Mas a minha sugestão é 
que você sempre observe pelas questões o que a banca entende;
3) “necessário” é uma paroxítona terminada em ditongo ou uma proparoxítona? Essa é mais 
uma grande polêmica em torno do assunto. O entendimento dominante em provas de con-
cursos públicos reza que, quando há essa dúvida (que ocorre com várias palavras), o correto 
é classificar a palavra como paroxítona terminada em ditongo (visão com a qual eu concor-
do). Ainda voltaremos a falar desse assunto mais tarde, em uma outra comparação.
4. Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em A, E e O.
EXEMPLO
Lá, ré, dó.
Cuidado para não confundir com a regra 2!
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5. Acentuam-se os ditongos aberto EU, EI e OI, quando aparecem em posição oxítona.
EXEMPLO
Chapéu, pastéis e corrói.
6. Acentuam-se as vogais I e U, quando ocupam a posição de segunda vogal em um hiato.
EXEMPLO
Prejuízos, saúde.
Obs.: � Observações MUITO IMPORTANTES:
 � 1) “céu” e “réu” encaixam-se na regra 5, mesmo sendo monossílabos (não vou entrar 
aqui em outra polêmica gramatical, que discute se palavra monossílaba é também oxí-
tona);
 � 2) palavras como deficiência, judiciário e sabíamos possuem hiato, mas não são acen-
tuadas pela regra 6! As duas primeiras apresentam acento nas vogais E e A (e não I e U, 
conforme está na regra). Na terceira, a vogal I é a primeira – e não a segunda – vogal 
do hiato (conforme está na regra). Parece exagero, mas essa é a principal dúvida que 
recebo há anos;
 � 3) nas regras 5 e 6, houve intervenção do Novo Acordo Ortográfico. Na 5, palavras 
como ideia, geleia, assembleia, boia e joia perderam o acento, uma vez que os diton-
gos abertos estão em posição paroxítona (e não oxítona, conforme a nova regra). Na 
6, só houve alteração quando o hiato é antecedido por ditongo. Se o hiato estiver em 
posição paroxítona, há a perda do acento (como em baiuca e feiura). Se estiver em 
posição oxítona, o acento é mantido (como em Piauí);
 � 4) quando o hiato é seguido de R, Z, M ou NH, não haverá acento. É o que acontece com 
ruir, juiz, ruim e rainha. Detalhe: juízes é acentuado.
011. (CESPE/2013/ANTT) O emprego do acento gráfico em “política”, “veículo” e “público” 
deve-se à mesma regra de acentuação gráfica.
A banca entendeu que “veículo” está apenas na regra do hiato, e não das proparoxítonas.
A banca errou feio! No mínimo, ela deveria admitir que as duas regras (proparoxítonas e hia-
to) incidem sobre essa palavra. Agora, se a discussão for em torno de qual regra prevalece, a 
banca perde novamente! Se analisarmos uma palavra como maiúsculo, notamos que o acen-
to, mesmo após o Novo Acordo, foi mantido (e se trata de um hiato antecedido por ditongo, 
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GRAMÁTICA
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como está nas observações feitas acima). E sabe por que o acento foi mantido? Porque a 
palavra é proparoxítona! Entende-se, portanto, que a regra das proparoxítonas se sobrepõe à 
regra do hiato.
Errado.
012. (CESPE/2013/STF) O emprego do acento gráfico em “remédios” pode ser justificado 
com base em duas regras distintas de acentuação.
A banca considerou que “remédios” é simultaneamente uma paroxítona terminada em ditongo 
e proparoxítona.
Certo.
013. (CESPE/2017/TRF1) O emprego de acento na palavra “memória” pode ser justificado por 
duas regras de acentuação distintas.
A banca considerou que “memória” é simultaneamente uma paroxítona terminada em ditongo 
e proparoxítona.
Eu não vou nem me alongar na discussão acerca de proparoxítonas eventuais ou aparentes 
(que não é resolvida por falta de um posicionamento técnico de estudiosos notáveis). O pro-
blema maior é: como a banca não admite que podem incidir duas regras sobre uma mesma 
palavrana questão 11 e admite que isso ocorra na questão 12 e na 13? E isso sem qualquer 
amparo na literatura de amplo acesso! A banca, nas três situações acima, agiu de maneira 
arbitrária. Aliás, é muito mais simples justificar que há duas regras em “veículo” do que em 
“remédios” e “memória”.
Toda essa discussão não serve apenas para quem vai fazer provas do CESPE, mas para todos 
os brasileiros! Busque entender o que sua banca pensa sobre cada assunto (apesar de que 
o CESPE é capaz de ter dois pensamentos diferentes sobre um mesmo tema, conforme de-
monstrado). Para os demais brasileiros: que lutemos sempre em favor de uma educação mais 
científica e uniforme, a fim de que polêmicas subjetivas não possam se sobrepor à beleza do 
entendimento lógico e didaticamente orientado.
Certo.
2.2. os aCentos DiFerenCiais
Ainda existem, em nossa língua, casos em que um acento pode diferenciar palavras de 
escrita idêntica (são os famosos acentos diferenciais). Com o Novo Acordo, alguns foram retirados; 
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outros, mantidos. No grupo dos acentos retirados, podemos citar os seguintes pares de pala-
vras: “para” (preposição, sempre foi sem acento) e “para” (verbo, que era com acento); “pelo” 
(contração de preposição e artigo, sempre foi sem acento) e “pelo” (substantivo, que era com 
acento); “pela” (contração de preposição e artigo, sempre foi sem acento) e “pela” (verbo, que 
era com acento); “polo” (contração arcaica, sempre foi sem acento) e “polo” (substantivo, que 
era com acento); e “pera” (contração arcaica, sempre foi sem acento” e “pera” (fruta, que era 
com acento).
Já sobre os acentos diferenciais mantidos, temos: “tem” (verbo na 3ª pessoa do singular) e 
“têm” (verbo na terceira pessoa do plural); “vem” (verbo na terceira pessoa do singular) e “vêm” 
(verbo na terceira pessoa do plural); “pode” (verbo no presente do indicativo) e “pôde” (verbo 
no pretérito perfeito do indicativo); e “por” (preposição) e “pôr” (verbo).
Obs.: � Verbos derivados de “ter” e “vir” também mantiveram acentos diferenciais, como ocorre 
em “mantém/mantêm” e “intervém/intervêm”.
Por fim, houve a retirada dos acentos das palavras paroxítonas marcadas pela repetição de 
vogais. É o caso de “voo”, “enjoo”, “veem” e “creem”, por exemplo.
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Regras gerais
Cuidado 1: paroxítona terminada em ditongo não é, para 
a regra, terminada em A, E e O.
Cuidado 2: paroxítona terminada em N perde o acento 
quando está flexionada no plural.
Proparoxítona: todas são acentuadas.
Oxítonas: acentuam-se as terminadas em A(s), E(s), O(s), Em(ns)
Paroxítonas: acentuam-se as NÃO terminadas em A(s), E(s), O(s), Em(ns)
Monossílabos tônicos
Ditongos abertos
Hiatos formados com I ou U
Acentos diferenciais
Repetição de vogais
Cuidado 3: novo acordo
Cuidado 4: novo acordoRegras especiais
Acentuação 
Gráfica
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GRAMÁTICA
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O que cai, Elias?
Sobre crase, a banca adora explorar o caso mais comum (preposição + artigo). Analise 
com cuidado principalmente o artigo, porque é com ele que a IADES mais gosta de trabalhar. 
Sobre acentuação, tenha cuidado com o que foi alterado depois do Novo Acordo!
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QUESTÕES DE CONCURSO
001. (2022/VUNESP/PREFEITURA DE TAUBATÉ – SP/VUNESP/2022/PREFEITURA DE TAUBA-
TÉ – SP/BRAÇAL/EDITAL N. 003) 
 A palavra gari é uma homenagem ao empresário francês Aleixo Gary, que se destacou 
na história da limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Em 11 de outubro de 1876, ele assinou um 
contrato com o Ministério Imperial para organizar o serviço de limpeza da cidade, que incluía 
a retirada de lixo das casas e praias e o transporte para a Ilha de Sapucaia, atual bairro Caju. A 
empresa acabou em 1892 e foi criada a Superintendência de Limpeza Pública e Particular da 
Cidade cujos serviços não eram bons. No ano de 1906, o órgão tinha somente 1.084 animais 
de carga para trabalharem na coleta de 560 toneladas de lixo. A partir dessa data, teve início a 
coleta de lixo com equipamentos mecânicos.
(http://guiadoscuriosos.com.br Adaptado)
O emprego do acento indicativo da crase está correto na frase da alternativa:
a) A homenagem foi relacionada à seu destaque na história da limpeza da cidade.
b) O empresário dedicou-se à organizar o serviço de limpeza. 
c) A vida de Aleixo Gari estava relacionada à serviços de limpeza.
d) A homenagem foi feita à figura de Aleixo Gari.
e) À 11 de outubro de 1876, Aleixo Garcia assinou um contrato.
002. (2022/VUNESP/UNESP/VUNESP/2022/UNESP/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO II/EDI-
TAL N. 55) 
 Os donos de cães sentem muitas vezes que os animais são bons em captar as suas 
emoções. Isto não é um produto da imaginação das pessoas. Estudos mostram como as pis-
tas comportamentais e químicas dos humanos podem afetar os cães de formas que lhes per-
mitem não só distinguir entre medo, excitação ou raiva, mas também ficarem “contagiados” 
pelos sentimentos dos seus companheiros humanos. “Os cães são seres incrivelmente so-
ciais, por isso é que são facilmente contagiados pelo nosso calor e alegria”, diz Clive Wynne, 
professor de psicologia da Universidade do Arizona. Mas o inverso também é verdadeiro, o que 
significa que o stress e a ansiedade do dono também podem afetar o cão.
 Há estudos que mostram que os cães podem ficar contagiados pelos nossos bocejos, 
ou sentir um aumento nos níveis de cortisol quando ouvem um bebê chorar e responder ao 
tom emocional da nossa voz. “Os cães observam-nos muito de perto – e parte disso baseia-
-se no nosso olhar e linguagem corporal, mas também nos sons que fazemos e nos odores 
que emitimos”, afirma Monique Udell, especialista em comportamento animal da Universidade 
de Oregon.
 Em termos auditivos, as investigações mostram que quando os cães ouvem expressões 
de angústia, como o choro, ou sons positivos, como o riso, respondem de uma forma diferente 
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do que acontece com outras vocalizações ou sons não humanos. “Quando se trata do olfato, 
os cães são muito sensíveis ao odor corporal – é assim que conseguem detectar diabetes e 
possivelmente epilepsia nas pessoas”, diz Clive.
 Não se sabe ainda se os humanos podem ficar contagiadospelas emoções dos seus 
cães, embora alguns especialistas acreditem que seja bastante provável. Partilhar os altos e 
baixos emocionais uns dos outros tende a ser uma coisa benéfica porque ajuda a criar uma 
ligação mais profunda e tem valor de sobrevivência. “Se pensarmos nos nossos antepassados, 
havia momentos de vida ou morte para os quais os nossos cães nos podiam alertar, para po-
dermos agir rapidamente”, diz Clive. “Em termos de alarme, esta via de dois sentidos é mutua-
mente vantajosa para ambas as espécies”.
(Stacey Colino, “Sim, os cães podem ficar ‘contagiados’ pelas emoções dos donos”, Portal National Geographic, 
11/10/2021. Adaptado)
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas abaixo:
A relação entre cães e humanos remonta _____ pré-história. Sabe-se que, _____ medida que 
lobos selvagens foram sendo domesticados, sua aparência e seu comportamento se transfor-
maram até atingirem _____ características dos cães atuais.
a) à … a … as
b) a … a … às
c) a … à … às
d) à … à … as
e) à … a … às
003. (2022/VUNESP/PREFEITURA DE JUNDIAÍ – SP/VUNESP/2022/PREFEITURA DE JUNDIAÍ 
– SP/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/EDITAL N. 334)
O Assunto #561: Aula presencial. Hora de reverter a evasão
 A partir desta segunda-feira (18), os alunos das redes estaduais de São Paulo, Bahia e 
Mato Grosso voltam ______ aulas 100% in loco. Além deles, mais 11 Estados optaram pelo pre-
sencial. A urgência no retorno ______ escolas é ______ para garantir acesso a mais de 5 milhões 
de estudantes privados da educação durante a pandemia. Parte das unidades da rede ainda 
______ que seguir no modelo híbrido.
(https://g1.globo.com/podcast/o-assunto/noticia/2021/10/19/o-assunto-561-aula-presencial-hora-de-
-reverter-a-evasao.ghtml. Acesso em 03 nov. 2021. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser 
preenchidas, correta e respectivamente, com:
a) às … às … necessária … terá
b) as … as … necessário … terão
c) às … as … necessária … terão
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d) as … às … necessário … terá
e) as … às … necessária … terá
004. (2022/VUNESP/CÂMARA DE SUZANO – SP/VUNESP/2022/CÂMARA DE SUZANO – SP/
TELEFONISTA) 
Investimento em educação na primeira infância como “estratégia anticrime”
 James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar 
ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos 
de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para 
mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.
 Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos 
últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia efi-
caz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto 
é dos mais altos.
 Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se 
desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cogniti-
vas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para 
o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.
 No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry 
Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou 
assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 
123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 
58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não par-
ticipou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o 
acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de 
obter sucesso na escola e na vida.
 “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido 
bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, 
anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.
 Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. 
“Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participan-
tes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito 
mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham 
mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido 
crimes”, diz o economista.
 Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o 
investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho pro-
fissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.
(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)
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Crase e Acentuação
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Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da seguinte frase:
A pesquisa procurou testar se o acesso ________ educação infantil corresponderia _______ 
necessidade de crianças desfavorecidas ___________ aprimorar suas habilidades sociais e 
emocionais.
a) a ... a ... de
b) à ... a ... em
c) a ... à ... para
d) à ... à ... de
e) a ... à ... em
005. (2022/VUNESP/CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP/VUNESP/2022/
CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP/TÉCNICO LEGISLATIVO)
A Amazon pega, mata e come
 Foi-se embora a Livraria São José, sebo mais antigo do Rio de Janeiro, fundado há 85 
anos – e todo mundo acha normal. Ora, tudo não está morrendo ao nosso redor? Por que li-
vrarias, logo elas, iriam escapar à destruição que atinge o país inteiro? É a vida – ou a morte 
– que segue.
 Em sua fase espetacular – entre as décadas de 40 e 60 –, a São José chegou a ter três 
lojas e estoque de 100 mil livros. Tornou-se editora e promoveu tardes de autógrafos. A primei-
ra foi um luxo: “Itinerário de Pasárgada”, de Manuel Bandeira, em 1954. Eram concorridíssimas 
– não se sabe se pelos autores ou se pelas “madrinhas” deles, beldades como Tônia Carrero e 
Odette Lara.
 Ponto de encontro de intelectuais, estudantes e buquinadores1 profissionais, fuçando 
nas estantes e bancadas poderiam ser vistos lado a lado figuras tão díspares como o ex-presi-
dente Eurico Gaspar Dutra e o romancista Lúcio Cardoso. Matando aula na Faculdade Nacional 
de Filosofia, foi lá que o cronista Ruy Castro começou sua invejada coleção de livros.
 Não “essenciais”, as livrarias cariocas estão fechadas para cumprir o recesso sanitário. 
É um setor do comércio que, com a pandemia, recorreu sobretudo à atividade online. Melhor do 
que ninguém a Amazon sabe disso e se aproveita para complicar ainda mais a vida de livreiros 
e editores. Em recente e-mail, a gigante norte-americana pediu descontos maiores e aumento 
na cobrança de taxas de marketing.
 Na arte do oportunismo, a Amazon é o carcará de João do Vale na seca do sertão: pega, 
mata e come.
 1Buquinar: buscar e comprar livros usados em livrarias, bancas, sebos.
 2Referência à letra da música “Carcará”, de João do Vale.
(Alvaro Costa e Silva. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/alvaro-costa-e-silva/2021/03/a-amazon-pega-ma-
ta-e-come.shtml. 29.03.2021. Adaptado)Assinale a alternativa em que, na frase redigida a partir do texto, o acento indicativo da crase 
está em conformidade com a norma-padrão da língua.
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
a) No início desse ano, a Livraria São José cessou às atividades.
b) O tradicional sebo não pôde resistir à forte queda das vendas.
c) A livraria não teria como sobreviver à um ano de pandemia.
d) A loja organizava eventos dedicados à alguns renomados escritores.
e) A Amazon impôs mudanças à toda editora com que faz parceria.
006. (2022/VUNESP/PREFEITURA DE JUNDIAÍ – SP/VUNESP/2022/PREFEITURA DE JUNDIAÍ 
– SP/FARMACÊUTICO/EDITAL N. 333)
 A ideia de que seríamos escravos do sistema remete muito significativamente _______ 
forma como os conteúdos veiculados na internet nos induzem _______ fazer certas escolhas, 
em consonância _______ propósitos com que são criados. Por trás do aparentemente despre-
tensioso objetivo de possibilitar uma experiência agradável, está a busca _____ estimular o con-
sumo, subsidiada pelo mapeamento de informações que permite _____ empresas oferecerem 
produtos compatíveis ______ perfil de cada usuário da internet.
De acordo com a norma-padrão da língua, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta 
e respectivamente, com:
a) à ... à ... nos ... com ... às ... pelo
b) à ... a ... com os ... por ... às ... com o
c) à ... à ... nos ... de ... as ... no
d) a ... a ... dos ... com ... as ... com o
e) a ... a ... com os ... por ... às ... do
007. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE VÁRZEA PAULISTA – SP/VUNESP/2021/PREFEI-
TURA DE VÁRZEA PAULISTA – SP/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA/ENSINO FUNDA-
MENTAL) Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, quanto à regência e ao emprego da 
crase, assinale a alternativa correta.
a) As pessoas lembram sempre de que devem consultar o dentista, mas não ficam a vontade. 
b) Todo bebê, à partir de 6 meses, deveria ser levado no dentista para uma avaliação bucal.
c) Graças à Deus, o dentista reviu ao tratamento bucal daquele menino.
d) Em relação à saúde, convém que cada um cuide de sua própria higiene bucal.
e) Ele obedeceu à seu pai, mas preferia brincar do que tratar dos dentes.
008. (2021/VUNESP/SAEG/VUNESP/2021/SAEG/ASSISTENTE DE SERVIÇOS ADMI-
NISTRATIVOS) 
 David Peace tem a doença do neurônio motor, uma condição terminal que afeta seu cé-
rebro e sistema nervoso de forma gradual. Sabendo da sua morte iminente, ele quer viajar até 
uma clínica na Suíça para fazê-lo por conta própria quando tudo ficar insuportável, enquanto 
ainda tem controle sobre suas competências mentais.
 “Tenho duas opções. Uma é enfrentar uma paralisia progressiva, impossível de parar 
e que me afeta por inteiro. A outra é viajar para a Suíça e saber que meu coração vai parar de 
bater enquanto eu estiver inconsciente”, diz ele.
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
 David é uma das pessoas que reivindicam uma atualização nas leis da Inglaterra para 
permitir que pessoas com doenças terminais tenham direito a uma morte assistida, mas pes-
soas contrárias à ideia dizem que deveria existir um foco maior em ajudar pessoas com doen-
ças de longo prazo para que vivam mais confortavelmente, em vez de ajudá-las a morrer.
(“Quero decidir morrer enquanto posso”: a luta pelo direito à morte assistida na Inglaterra. www.bbc.com, 
09.08.2021. Adaptado)
Assinale a frase do texto que foi reescrita em conformidade com a norma-padrão da língua 
portuguesa de emprego da crase:
a) David planeja ir à uma clínica na Suíça.
b) David quer dar um fim à própria vida.
c) A outra opção é viajar à terras suíças.
d) Alguns desaprovam à ideia de David.
e) O foco é ajudar os doentes à viver bem.
009. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE GUARULHOS – SP/VUNESP/2021/PREFEITURA DE 
GUARULHOS – SP/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL/ATUAÇÃO MULTIDISCIPLINAR) 
Quanto à ocorrência do acento indicativo de crase, assinale a alternativa que preenche, correta 
e respectivamente, as lacunas da frase, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
Os cuidados que precisamos tomar em relação _____ pessoas egoístas devem ser sempre ba-
seados em suas atitudes em meio _____ sociedade em que vivem, pois muitas vezes elas agem 
_____ partir de seus interesses.
a) à … à … à
b) à … a … a 
c) a … à … a
d) a … a … à
e) a … à … à
010. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE JUNDIAÍ – SP/VUNESP/2021/PREFEITURA DE JUNDIAÍ 
– SP/AGENTE DE TRÂNSITO)
Pegar o bonde andando
 Expressão antiga. Literalmente, era tomar o veículo em movimento, com cuidado para 
não levar um espetacular tombo e perder uma perna nessa travessura. Em sentido não literal, 
significa “pegar uma conversa pela metade, entrar num assunto sem saber direito do que se 
trata”. Mas falemos do bonde propriamente dito. Se você é jovem, não deve tê-lo conhecido. 
Portanto, é bom saber que, durante décadas, ele foi figurinha fácil na paisagem urbana das 
maiores cidades brasileiras.
 O berço do vocábulo é curioso. O dinheiro que financiou os primeiros desses veículos 
que circularam entre nós no século 19 veio de um empréstimo negociado com a Grã-Bretanha. 
Para garanti-lo, foram emitidos bonds (títulos a receber). Esses bonds, usados pelos passageiros, 
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
exibiam a figura do veículo. O nome pegou e o povo passou a chamar de “bonde” não só o bi-
lhete, mas o próprio veículo.
 O bonde deixou saudade. Gente da terceira e até da quinta idade ainda se lembra da 
popular figura do “almofadinha”. Como os bancos dos bondes eram de madeira, sem muito 
conforto, esses sujeitos levavam almofadas onde se sentavam durante a viagem e, vento no 
rosto, iam cultivando seus sonhos.
 Enquanto isso, o cobrador, pendurado no estribo, ia cobrando a passagem, e, às vezes, 
era obrigado a ouvir os mais gozadores assim cantarolando: “Din din din din, dois pra Light e 
um pra mim” (Light era a concessionária que prestava o serviço).
(Márcio Cotrim. Revista Língua Portuguesa, fevereiro de 2014. Adaptado)
O sinal indicativo de crase foi corretamente empregado na alternativa:
a) O texto selecionado propõe-se à explicar a origem do termo “bonde”.
b) No século 19, o bonde tornou-se um veículo adequado à grandes metrópoles.
c) Em meio à correria do dia a dia, alguns faziam a travessura de subir no bonde em movimento.
d) Alguns levavam almofadas para se sentar a fim de que os bancos dessem mais con-
forto à eles.
e) Os versinhos cantarolados por alguns passageiros mencionavam à Light, que era uma em-
presa estrangeira.
011. (2021/VUNESP/SES – PB/VUNESP/2021/SES – PB/AUXILIAR ADMINISTRATIVO) 
Leia a crônica de Marcos Rey para responder à questão.
Salas de espera
 Mesmo com decoração agradável, ar-refrigerado, sorrisos de uma atendente sexy, ficar 
plantado numa sala de espera é mais chato do que campeonato de boliche. Seus personagens 
não são muito variados: crianças que não param de se mexer; enxeridos loucos pela intimida-
de das pessoas; leitores compulsivos de revistas...
 Mas houve uma salade espera terrível na minha vida. Precisava de emprego. Desespe-
radamente. Não fora o primeiro a chegar, sempre há os que chegam antes. Fiquei horas com os 
olhos fixos na porta da esperança. O mais madrugador entrou como se fosse dono do empre-
go, saiu de cabeça baixa, perdidão. O segundo, que levava à mão um currículo enorme, deixou 
a entrevista picando-o com ódio em mil pedacinhos.
 Minha vez. Entrei trêmulo, pálido, derrotado. O empresário abriu os braços, sorrindo. 
Conhecia-me. Conhecia-o. Rodolfo! Não o sabia também dono daquilo! Meu dia de sorte! 
 – É você? Aqui está seu maior fã! Li dois livros seus. Minha mulher disse que sairá outro. 
Serei o primeiro a comprar.
 Abraçados, senti que o mundo afinal acolhia este aquariano.
 – Estava na sala de espera desde as 2, Rodolfo.
 – Por que não mandou me avisar? Eu o receberia imediatamente. Não calcula 
como o admiro.
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
 – Agora estou precisando de um emprego, amigo. A vida está dura.
 – Dura? Está duríssima! Insuportável – confirmou, com uma pequena ressalva – mas 
não para os artistas. Vocês não sofrem nossos problemas. Devem rir da gente, reles homens 
de negócio. Como gostaria de ter talento para escrever! Viveria com pouco dinheiro, porém 
feliz. Eu aqui sou um mártir dos números.
 – O que poderia me arranjar, Rodolfo? Estou encalacrado. Qualquer coisa serve – reve-
lei humilde.
 Ele lançou-me um olhar mais sábio do que compadecido:
 – Eu não o desviaria de sua vocação com um empreguinho. Conserve-se fora da maldita 
engrenagem.
 E confessou:
 – Hoje ganhei o dia, vendo-o. Vou acompanhá-lo ao elevador.
 – Mas Rodolfo...
 – Faço questão.
(Coleção melhores crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)
A frase elaborada com base no texto apresenta o sinal indicativo de crase corretamente em-
pregado em:
a) Mas Rodolfo, e quanto à uma colocação em sua empresa?
b) Mas Rodolfo, você não vai dar à mim uma oportunidade?
c) Mas Rodolfo, estou à espera de um emprego há tempos!
d) Mas Rodolfo, graças à seu apoio eu poderia trabalhar...
e) Mas Rodolfo, eu me dedicarei à trabalhar muito por sua empresa!
012. (2021/VUNESP/TJ-SP/VUNESP/2021/TJ-SP/ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO) 
Motivação é a energia que nos leva __ agir – e não sou a única pessoa que acha difícil encon-
trar essa motivação. Alguns de nós sofreram um burnout total depois de mais de um ano de 
perdas, dor e problemas relacionados __ pandemia. Outros se sentem mais como estou me 
sentindo – nada está terrivelmente errado, mas não conseguimos encontrar inspiração. Seja 
qual for a situação em que nos encontramos, um exame mais profundo da motivação pode nos 
dar mais incentivo para avançar, não só no dia __ dia, mas num futuro incerto.
(Cameron Walker, The New York Times. Em: https://economia.estadao.com.br. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchi-
das, respectivamente, com:
a) à ... à ... a
b) a ... à ... a
c) a ... a ... a
d) à ... à ... à
e) a ... à ... à
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
013. (2021/VUNESP/TJ-SP/VUNESP/2021/TJ-SP/ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO)
 Perto do apagão_____a falta de chuvas nos últimos dois meses, inferiores ao padrão 
já escasso do mesmo período de 2020, ficou mais evidente a ameaça ________ a geração de 
energia se mostre insuficiente para manter o fornecimento até novembro, quando se encerra o 
período seco.
 Novas simulações do Operador Nacional do Sistema (ONS) mostram agravamento, com 
destaque para a região Sul, onde o nível dos reservatórios até 24 de agosto caiu para 30,7% – a 
projeção anterior apontava para 50% no fechamento do mês.
 Mesmo no cenário mais favorável, que pressupõe um amplo conjunto de medidas, como 
acionamento de grande capacidade de geração térmica, importação de energia e postergação 
de manutenção de equipamentos, o país chegaria ________ novembro praticamente sem sobra 
de potência, o que amplia a probabilidade de apagões.
 Embora se espere que tais medidas sejam suficientes para evitar racionamento neste 
ano, não se descartam sobressaltos pontuais, no contexto da alta demanda ________ o sistema 
será submetido.
 Se o regime de chuvas no verão não superar a média dos últimos anos, a margem de 
manobra para 2022 será ainda menor. Calcula-se que, nesse quadro, a geração térmica, mais 
cara, tenha de permanecer durante todo o período úmido, o que seria algo inédito.
 Desde já o país precisa considerar os piores cenários e agir com toda a prudência pos-
sível, com foco em investimentos na geração, modernização de turbinas em hidrelétricas anti-
gas e planejamento para ampliar a resiliência do sistema.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 27.08.2021. Adaptado)
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, com:
a) Com ... de que ... a ... a que
b) Sob ... que ... em ... que
c) Devido ... que ... a ... com que 
d) Sobre ... que ... em ... de que
e) Perante ... que ... à ... em que
014. (2021/VUNESP/TJ-SP/VUNESP/2021/TJ-SP/ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO) 
No trecho do 3º parágrafo – Guardar “eu te amo” é prejudicial à saúde. –, a crase mantém-se 
se a expressão destacada for substituída por:
a) todos que o escondem. 
b) pessoa que o esconde.
c) quem o esconde.
d) pessoas que o escondem. 
e) qualquer pessoa que o esconda.
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
015. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE RIBEIRÃO PRETO – SP/VUNESP/2021/PREFEITURA DE 
RIBEIRÃO PRETO – SP/ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO)
 McLuhan já alertava que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica 
necessariamente harmonia. Implica, sim, que cada participante das novas mídias terá um en-
volvimento gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de meter o bedelho 
onde bem quiser e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. A aclamada trans-
parência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a superexposição de 
nossas pequenas ou grandes fraquezas morais no julgamento da comunidade de que escolhe-
mos participar.
 Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, apenas em número de atualiza-
ções nas páginas e na capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes 
no conjunto virtualmente infinito das possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne 
no labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar 
parâmetros, aprender a extrair informações relevantes de um conjunto finito de observações e 
reconhecer a organização geral da rede da qual participam.
 O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais é um poderoso fár-
maco viciante. Um dos neologismos recentes vinculados à dependência cada vez maior dos 
jovens a esses dispositivos é a “nomobofobia” (do inglês nomobophoby, abreviação de “no-
-mobile phone phoby”, ou “pavor de ficar sem conexão no telefonecelular”), descrito como 
a ansiedade e o sentimento de pânico experimentado por um número crescente de pessoas 
quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A 
informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade, 
pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito. 
(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes. Revista USP 92. Adaptado)
Assinale a alternativa que substitui, nos colchetes, as expressões destacadas, de acordo com 
a norma-padrão de regência e emprego do sinal indicativo de crase.
a) ... a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia. 
[não leva necessariamente à harmonia]
b) a aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade... 
[tem como inerente à si] 
c) ... capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes... [ater-se à essas 
variações]
d) ... os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros... (chegar à 
parâmetros]
e) e fazer o uso que quiser das informações que conseguir [à que tiver acesso]
016. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE RIBEIRÃO PRETO – SP/VUNESP/2021/PREFEITU-
RA DE RIBEIRÃO PRETO – SP/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO) Assinale a alternativa que 
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
preenche as lacunas do texto a seguir, observando a norma-padrão de emprego do sinal indi-
cativo de crase.
Conquistas da tecnologia estendem-se ____ toda a humanidade, que se beneficia delas sem se 
dar conta do quanto foi investido _____ fim de disponibilizá-la _____ população. 
a) a … à … à
b) a … a … à
c) à … a … à
d) à … a … a
e) à … à … à
017. (2021/VUNESP/PREFEITURA DE RIBEIRÃO PRETO – SP/VUNESP/2021/PREFEITURA DE 
RIBEIRÃO PRETO – SP/AGENTE DE ADMINISTRAÇÃO)
Furto em Flor
 Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava e eu furtei a flor.
 Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com água. Logo senti que ela não estava feliz. 
O copo destina-se a beber, e flor não é para ser bebida.
 Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada com-
posição. Quantas novidades há numa flor, se a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu 
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por 
sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim. Nem apelar para o médico de flores. Eu a furtara, 
eu a via morrer.
 Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e fui depositá-la no 
jardim onde desabrochara. O porteiro estava atento e repreendeu-me:
 — Que ideia a sua vir jogar lixo de sua casa neste jardim!
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos Plausíveis. In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa e Poesia, 8. ed. 
Rio de Janeiro: Nova Aguiar, 1992. p. 1266.)
Considere a frase:
O porteiro assistia _____ toda a cena, sem perceber minha culpa, meu desejo de retornar a flor 
_____ lugar no qual ela desabrochara e do qual ____ furtei.
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, por:
a) a … àquele … a
b) à … aquele … a 
c) a … àquele … à
d) à … àquele … à
e) a … aquele … a
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
018. (2021/VUNESP/SEMAE DE PIRACICABA – SP/VUNESP/2021/SEMAE DE PIRACICABA – 
SP/PROGRAMADOR JUNIOR)
O mundo é dos românticos
 O que querem as mulheres? Freud, que era Freud, não conseguiu responder à pergunta. 
Mas o “Wall Street Journal” incendiou as sensibilidades com um cenário aterrador.
 O mérito pertence a Gerard Baker. Escreveu o editorialista que, nos EUA, as mulheres já 
representam 57% dos graduados com curso superior. Na pós-graduação, o número sobe para 
59%. O futuro será delas, não deles.
 Todavia esse triunfo, embora positivo para uma sociedade mais igualitária, traz um pro-
blema inusitado. Se existem três homens graduados para quatro mulheres na mesma situa-
ção, com quem vão se casar as mulheres?
 Explico melhor. Para um homem, o estatuto social ou profissional de uma mulher não é 
uma prioridade. E alguns, mais inseguros, até preferem parceiras que estejam um degrau abai-
xo das suas habilitações acadêmicas ou contas bancárias.
 Com as mulheres, é a situação inversa. As donzelas valorizam o estatuto social ou pro-
fissional do homem de uma forma mais seletiva. É fazer as contas: não haverá doutores sufi-
cientes para tantas doutoras exigentes.
 Quando li o editorial, ri e me perguntei: de onde saiu esse dinossauro? Mas depois, com 
o riso a apagar-se, dei por mim a pensar nas minhas amigas. Com quem casaram elas, afinal?
Na esmagadora maioria, casaram no interior da mesma classe. Em teoria, algumas delas, mé-
dicas ou jornalistas, poderiam se apaixonar pelo encanador. Na prática, isso só acontece nos 
filmes de Hollywood.
 E se o leitor desconfia do meu universo pessoal, há sempre estudos impessoais para es-
clarecer estas matérias. Um deles foi realizado pela Universidade de Swansea, no Reino Unido.
 Os pesquisadores entrevistaram 2.700 alunos de cinco países (Singapura, Malásia, Aus-
trália, Noruega e Reino Unido) com uma pergunta fundamental: o que mais valoriza num poten-
cial parceiro? Na lista de opções, estas oito características: beleza, finanças, gentileza, humor, 
castidade, religiosidade, criatividade, desejo de ter filhos.
 Os resultados, partilhados pela revista “Time”, não mentem: os homens valorizam mais 
a beleza; as mulheres valorizam mais as finanças. O mundo é um lugar cruel?
 Não, porque o mesmo estudo coloca no primeiro lugar para cada um dos sexos a mes-
ma virtude imaterial: a gentileza. Antes da beleza (para eles) ou do dinheiro (para elas), parece 
que essa formosura da alma é o artigo mais cobiçado. A Ocidente e a Oriente.
 Será que todo mundo realmente diz a verdade nessas pesquisas?
(João Pereira Coutinho. Folha de S.Paulo. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/joaopereiracouti-
nho/2019/10/o-mundo-e-dos-romanticos.shtml. Adaptado)
O sinal indicativo de crase está corretamente empregado na alternativa: 
a) Na lista dada aos entrevistados, as opções iam de beleza à desejo de ter filhos. 
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Crase e Acentuação
GRAMÁTICA
Elias Santana
b) Perguntou-se à Freud o que queriam as mulheres, mas nem ele soube responder.
c) O texto do editorialista deu incentivo à polêmicas sobre relacionamentos amorosos. 
d) Há homens que são indiferentes, segundo o texto, à posição social e profissional das mulheres.
e) Homens e mulheres dão prioridade à uma virtude imaterial, a amabilidade.
019. (2019/VUNESP/TJ-SP/VUNESP/2019/TJ-SP/CONTADOR JUDICIÁRIO) 
Mundo arriscado
 O próximo governo não encontrará um ambiente econômico internacional sereno. Dú-
vidas sobre a continuidade do crescimento do Produto Interno Bruto global, juros em alta nos 
EUA, riscos de conflitos comerciais e de queda do fluxo de capitais para países emergentes 
são apenas alguns dos itens de um cardápio de problemas potenciais.
 Tudo indica, assim, que