FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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Leia o texto abaixo:
Expressar-se, expressando o mundo, implica o comunicar-se. A partir da intersubjetividade originária.  poderíamos dizer que a palavra, mais que instrumento, é origem da comunicação - a palavra é essencialmente diálogo. A palavra abre a consciência para o mundo comum das consciências, em diálogo portanto. Nessa linha de entendimento, a expressão do mundo consubstancia-se em elaboração do mundo e a comunicação em colaboração. E o homem só se expressa convenientemente quando colabora com todos na construção do mundo comum - só se humaniza no processo dialógico de humanização do abundo. A palavra, porque lugar do encontro e do reconhecimento das consciências, também o é do reencontro e do reconhecimento de si mesmo. A palavra pessoal, criadora, pois a palavra repetida é monólogo das consciências que perderam sua identidade, isoladas, imersas na multidão anônima e submissas a um destino que lhes é imposto e que não são capazes de superar, com a decisão de um projeto.
FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Podemos dizer que o texto acima trata:
		
	
	Dos alunos reprovados em nossas escolas.
	 
	Do movimento de educação popular vivenciado nas salas de aula da EJA.
	
	Da BNCC que insere eu seu texto a EJA.
	
	Do ensino regular.
	
	Das competências gerais da BNCC.
	Respondido em 15/04/2023 19:25:13
	
	Explicação:
A EJA é por essência um movimento coletivo, social e político. Por isso, ao compreender o lugar da palavra e dos diálogos, estamos valorizando o encontro coletivo com as identidades. Os alunos reprovados nas escolas regulares deixam de ser vistos por esses rótulos e são reconhecidos em suas consciências políticas. Nesse processo, superamos os limites impostos pela BNCC.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Ao pensarmos na ausência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na BNCC, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I - Essa exclusão não representa uma análise crítica dos fatores históricos que excluem milhares de jovens do ensino regular.
porque
II - Ao ignorar a EJA e seus processos de construção de uma educação popular, reforçamos o silenciamento das identidades e suas múltiplas relações com a educação.
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I..
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
	
	A número II é uma proposição falsa
	
	As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
	Respondido em 15/04/2023 19:26:25
	
	Explicação:
Ao falarmos do não lugar da EJA na BNCC estamos destacando um movimento coletivo de silenciamento de milhares de histórias de vida. O fracasso escolar é associado às questões sociais dos alunos ou na culpabilização dos docentes do ensino regular. As duas asserções são corretas ao abordar a ausência de uma análise crítica por parte da BNCC. A justificativa presente na asserção II demonstra o quanto é danoso para os alunos esse silenciamento.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, lê-se que: "Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho". Com base nessa afirmação, é correto afirmar:
		
	 
	A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica.
	
	O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como modalidade voltada apenas à alfabetização de jovens e adultos, para que cada um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de mão de obra.
	
	A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem seu percurso formativo escolar.
	
	A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar ao ensino regular.
	
	A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e se prepararem para a inserção no mercado de trabalho.
	Respondido em 15/04/2023 19:27:05
	
	Explicação:
A resposta correta é: A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a educação básica.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de intensa busca de renovação pedagógica no seio da Educação de Adultos no Brasil, dada a profusão de movimentos e iniciativas pedagógicas organizadas a partir do paradigma da Educação Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido é o do educador Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação Popular, considere as afirmativas abaixo:
I.  A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo Freire com o MOBRAL.
II.  O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências de movimentos sociais populares fora do sistema escolar.
III.  A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em iniciativas com jovens e adultos não apenas na área de alfabetização, como também junto a experiências de organização sindical, de associações comunitárias e de empreendimentos de economia solidária.
IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função da ativa produção do educador Lourenço Filho que, ainda hoje, coordena vários projetos e iniciativas com base em seus escritos.
 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas
		
	
	III e IV.
	
	I e II.
	 
	I e IV.
	
	I e III.
	 
	II e III.
	Respondido em 15/04/2023 19:28:44
	
	Explicação:
A resposta correta é: II e III.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Mudar a cara da escola pública implica também ouvir meninos e meninas, sociedades de bairro, pais, mães. Diretoras, delegados de ensino, professoras, supervisoras, comunidade científica, zeladores, merendeiras (...). É claro que não é fácil! Há obstáculos de toda ordem retardando a ação transformadora. O amontoado de papéis tomando o nosso tempo, os mecanismos administrativos emperrando a marcha dos projetos, os prazos para isto, para aquilo, um deus-nos-acuda" (...). (FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991 p.35).
 
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, ao pensamento defendido por Freire para transformar a educação.
		
	
	É necessário garantir a dominação das elites e a utilização da racionalidade técnico-burocrática sejam mais atuantes.
	
	Deve ser estimulada uma participação fictícia e heterônoma, atrelada à Educação Bancária.
	
	A organização burocrática e a defesa de uma racionalidade técnico-instrumental devem ser mais eficientes.
	 
	As práticas reflexivas e emancipatórias precisam ser adotadas numa perspectiva dialética de organização educativa e cultural.
	
	Devem ser determinados objetivos consensuais, mensuráveis e comparáveis presentes na administração pública que busquem, essencialmente, resultados.
	Respondido em 15/04/2023 19:30:10
	
	Explicação:
Ao refletir sobre as políticas públicas de educação, Paulo Freire se diz convencido da importância, da urgência da democratização da escola pública, da formação permanente de seus educadores e de suas educadoras. Incluindo nessa fala os profissionais não docentes das escolas, ele mostra sua face de gestor. As escolas públicas deveriam, portanto, ser inclusivas, transformadoras e emancipatórias.6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(IFRS  / 2016 - Adaptada) Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a alternativa que tem maior relação entre o texto e o contexto da proposta de Paulo Freire.
		
	
	Com a LDB nº 9.394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA, e reduziu-se a idade para a realização dos exames em relação à Lei nº 5.692/71.
	
	Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais, e com a Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1967, foi criado o MOBRAL, a primeira campanha da história para alfabetizar adultos.
	
	A EJA foi reconhecida e recebeu um tratamento particular, pela primeira vez, com o PNE, previsto pela Constituição Federal de 1988.
	
	A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação fundamental para todos os cidadãos, independentemente da idade.
	 
	Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, valorizando a autonomia e o conhecimento dessas populações.
	Respondido em 15/04/2023 19:30:45
	
	Explicação:
A resposta correta é: Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de adultos, valorizando a autonomia e o conhecimento dessas populações.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No Brasil, em termos educacionais, há uma determinação legal, que cria projetos de educação  para Jovens e Adultos - focados na alfabetização -  durante o período da Ditadura Civil Militar.  O nome desse projeto é:  
		
	
	Programa Nacional de Alfabetização 
	
	PROEJA 
	
	Fundação EDUCAR
	
	Movimento Nacional pela Alfabetização
	 
	MOBRAL
	Respondido em 15/04/2023 19:31:14
	
	Explicação:
A resposta correta é: MOBRAL
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a:  
		
	
	Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho.
	
	Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na escola.  
	
	Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego. 
	
	Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola proporciona. 
	 
	Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
	Respondido em 15/04/2023 19:32:09
	
	Explicação:
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado que estabelece uma perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho. Buscando superar essa concepção, o EJA possui, na visão contemporânea, três funções. Assinale a alternativa que apresenta corretamente estas funções.
		
	
	Excludente, Equilizadora e Qualificadora 
	
	Reparadora, Compensatória e Qualificadora 
	
	Preparatória, Equilizadora e Qualificadora 
	 
	Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
	 
	Reparadora, Equilizadora e Lúdica
	Respondido em 15/04/2023 19:34:29
	
	Explicação:
Gabarito:  Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
O estabelecimento das funções da EJA ultrapassa a concepção antiga de suplência e de compensação da escolaridade não alcançada na idade considerada adequada pela legislação. Na visão contemporânea, isso vai além, já que contribui significativamente para a organização do que se espera da modalidade e para o estabelecimento de três funções da EJA: a reparadora, que indica a restauração do direito negado à educação por meio do reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social; a equilizadora, que se refere à possibilidade de se assegurar melhores e maiores oportunidades de acesso à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que interromperam, de forma forçada, seus estudos por situações de repetência ou pela necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado pela ausência de condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela e a qualificadora ou permanente, reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar a incompletude do ser humano, que tem um imenso potencial de aprender sempre e, portanto, ao longo da vida.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio do direito público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à escolarização. A partir desta afirmação, analise as afirmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para todos independentemente de sua faixa etária.
II.  Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e salas de aula disponíveis com professores.  
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a diversidade de temáticas e contextos que caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa.
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças regionais que prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	I e II, apenas. 
	
	II e IV, apenas. 
	 
	I e III, apenas. 
	
	II e III, apenas. 
	
	III e IV, apenas.