SIMULADO - FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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Questão Acerto: 1,0  / 1,0
Leia a afirmação sobre movimento de autoria na utilização das novas tecnologias e, em seguida, 
escolha a opção que completa o texto.
As novas tecnologias precisam ser uma ferramenta de ___________ educacional, os alunos 
precisam ser os __________ e _________ dos processos de utilização nas atividades cotidianas 
da sala de aula da EJA.
  Inclusão, autores e protagonistas
Separação, autores e secundários
Inclusão, ouvintes e passivos
Diferenciação, incluídos e secundários
Avaliação, incluídos e protagonistas
Respondido em 11/05/2023 21:03:46
Explicação:
O movimento de autoria e de utilização produtiva por parte dos alunos das ferramentas tecnológicas faz 
parte do processo de inclusão. Ao enxergarmos os alunos como autores, estamos percebendo o impacto 
coletivo do protagonismo em nossa sala de aula da EJA.
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
Ao pensarmos na ausência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na BNCC, avalie as asserções
abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I - Essa exclusão não representa uma análise crítica dos fatores históricos que excluem milhares 
de jovens do ensino regular.
porque
II - Ao ignorar a EJA e seus processos de construção de uma educação popular, reforçamos o 
silenciamento das identidades e suas múltiplas relações com a educação.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa 
correta da I..
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta 
da I.
10a
  As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a 
número II.
A número II é uma proposição falsa
Respondido em 11/05/2023 21:07:01
Explicação:
Ao falarmos do não lugar da EJA na BNCC estamos destacando um movimento coletivo de silenciamento 
de milhares de histórias de vida. O fracasso escolar é associado às questões sociais dos alunos ou na 
culpabilização dos docentes do ensino regular. As duas asserções são corretas ao abordar a ausência de 
uma análise crítica por parte da BNCC. A justificativa presente na asserção II demonstra o quanto é 
danoso para os alunos esse silenciamento.
          Questão Acerto: 1,0  / 1,0
No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e 
Adultos, lê-se que: "Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como 
um processo inicial de alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das 
múltiplas linguagens visuais juntamente com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto 
requer algo mais desta modalidade que tem diante de si pessoas maduras e talhadas por 
experiências mais longas de vida e de trabalho". Com base nessa afirmação, é correto afirmar:
O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como modalidade 
voltada apenas à alfabetização de jovens e adultos, para que cada um, após 
alfabetizado, possa se inserir em curso de capacitação de mão de obra.
A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e se 
prepararem para a inserção no mercado de trabalho.
A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar ao ensino 
regular.
A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que 
possibilitem a essas pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem seu 
percurso formativo escolar.
  A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que 
atravessa toda a educação básica.
Respondido em 11/05/2023 21:19:25
Explicação:
A resposta correta é: A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que 
atravessa toda a educação básica.
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de intensa busca de 
renovação pedagógica no seio da Educação de Adultos no Brasil, dada a profusão de movimentos 
e iniciativas pedagógicas organizadas a partir do paradigma da Educação Popular, cujo nome mais
evidente e reconhecido é o do educador Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação
Popular, considere as afirmativas abaixo:
I.  A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo
Freire com o MOBRAL.
II.  O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências de 
movimentos sociais populares fora do sistema escolar.
III.  A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em 
iniciativas com jovens e adultos não apenas na área de alfabetização, como também junto a 
experiências de organização sindical, de associações comunitárias e de empreendimentos de 
economia solidária.
IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função da ativa 
produção do educador Lourenço Filho que, ainda hoje, coordena vários projetos e iniciativas com 
base em seus escritos.
 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas
  II e III.
  I e II.
I e IV.
I e III.
III e IV.
Respondido em 11/05/2023 21:18:46
Explicação:
A resposta correta é: II e III.
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
Paulo Freire afirma que:  "O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do 
conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". EDUCAÇÃO e mudança. 
Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar, 1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, 
son., color. Com narrativa. Didático.
A partir do exposto, analise as afirmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
II e IV.
  I e III
III e IV.
II, III e IV.
  I, II e III.
Respondido em 11/05/2023 21:17:35
Explicação:
Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de conhecimento. 
Sejam crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência feitos" - aquilo que 
aprenderam em suas vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia, então, à escolarização produzir 
a ascensão dos educandos a saberes escolares formais. Essa noção cria a impressão de que, para o 
autor, os conhecimentos formais e os saberes de experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, 
de um ao outro o processo é de ascensão, o que significaria uma compreensão de que existe uma 
hierarquia entre eles. Contudo, numa leitura mais atenta, percebemos outras possibilidades de 
entendimento.
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
Onde está  o conhecimento? Essa é  uma grande provocação  freiriana.  Seu debate se 
estabelecia na pfemissa que, para além  de saberes hierarquizadas, aprisionados nas academias, 
existe um saber produzido, construído, marcado pelo bom senso no cotidiano. Paulo Freire os 
apresenta como?
  Saber de experiência feito
Sabedoria  popular
  Saberes libertadores
Sabedoria  adaptada
Saberes políticos sociais estruturados
Respondido em 11/05/2023 21:15:10
Explicação:
Gabarito: Saber de experiência feito
O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmistificar a ciência", longe de ser a única 
produtora de saber. Essa noção foi formulada em defesa do que há de conhecimento no senso comum, 
associado a bom senso.
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
O olhar dos projetos contemporâneos de EJA são definidos a partir das resoluções do início
do século XXI, neste sentido os Projetos de EJA tem como característica: 
O EJA atualmente traz tensões e possibilidades para a instituição escolar que, 
muitas vezes, não são bem-vindas, causam constrangimento e incomodam, 
sendo que o projeto freiriano estabelecido em projetos,sendo uma deturpação.  
  A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está subordinada à 
integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito como essência.  
  A normatização do PROEJA ocorreu por Decreto, o que trouxe considerável 
desconforto para as escolas da rede federal de educação profissional, mas é a 
linha estatal defendida por Freire.  
EJA trouxe categorias de análise até então invisíveis para a educação 
profissional, tais como gênero, etnia, opção sexual, éticas religiosas, proposta tida 
como fundamental para Freire.  
Os pressupostos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, tendo uma marca da 
obra de Paulo Freire, considera que o aluno aprendeu antes de entrar na escola, 
portanto sua promoção a qualquer tempo é possível, não há necessidade do 
cumprimento rigoroso do calendário escolar. 
Respondido em 11/05/2023 21:14:01
Explicação:
A resposta correta é: A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está 
subordinada à integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito como 
essência.  
          Questão Acerto: 0,0  / 1,0
Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como essencial e 
indispensável. A própria Constituição da República Federativa do Brasil (1988) elege a 
Educação como um dos direitos do indivíduo, que é, ainda, enfatizado por outras leis e 
políticas governamentais e de Estado. O surgimento de diversas modalidades de ensino 
durante o século XX é um exemplo de como a educação escolar vem se tornando cada vez 
mais acessível a todos. A Educação de Jovens e Adultos é um exemplo claro desse 
fenômeno, na medida em que busca:  
  Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo. 
Atender o excesso de matrículas do ensino regular. 
Dar acesso ao jovem de baixa renda à escola.
Estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos. 
  Combater a evasão escolar e o abandono na educação básica. 
Respondido em 11/05/2023 21:12:31
Explicação:
A resposta correta é: Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo. 
          Questão Acerto: 1,0  / 1,0
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em 
que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas 
características das iniciativas do passado que estabelece uma perspectiva compensatória, que 
visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho. Buscando superar 
essa concepção, o EJA possui, na visão contemporânea, três funções. Assinale a alternativa que 
apresenta corretamente estas funções.
  Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
Preparatória, Equilizadora e Qualificadora 
Reparadora, Equilizadora e Lúdica
Reparadora, Compensatória e Qualificadora 
Excludente, Equilizadora e Qualificadora 
Respondido em 11/05/2023 21:10:38
Explicação:
Gabarito:  Reparadora, Equilizadora e Qualificadora 
O estabelecimento das funções da EJA ultrapassa a concepção antiga de suplência e de compensação da
escolaridade não alcançada na idade considerada adequada pela legislação. Na visão contemporânea, 
isso vai além, já que contribui significativamente para a organização do que se espera da modalidade e 
para o estabelecimento de três funções da EJA: a reparadora, que indica a restauração do direito negado 
à educação por meio do reconhecimento da necessária oferta de escolarização de qualidade social; a 
equilizadora, que se refere à possibilidade de se assegurar melhores e maiores oportunidades de acesso 
à educação para as pessoas jovens, adultas e idosas que interromperam, de forma forçada, seus estudos 
por situações de repetência ou pela necessidade de deixarem a escola, o que muitas vezes é provocado 
pela ausência de condições ou de oportunidades para eles permanecerem nela e a qualificadora ou 
permanente, reconhecida como o sentido pleno da EJA por considerar a incompletude do ser humano, que
tem um imenso potencial de aprender sempre e, portanto, ao longo da vida.
          Questão Acerto: 1,0  / 1,0
O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio 
do direito público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à 
escolarização. A partir desta afirmação, analise as afirmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para 
todos independentemente de sua faixa etária.
II.  Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e salas de aula 
disponíveis com professores.  
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a 
diversidade de temáticas e contextos que caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e,
portanto, bastante diversa.
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças 
regionais que prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as afirmativas: 
  I e III, apenas. 
III e IV, apenas. 
I e II, apenas. 
II e IV, apenas. 
II e III, apenas. 
Respondido em 11/05/2023 21:10:13
Explicação:
Gabarito: I e III, apenas. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de aula 
disponíveis com professores.
IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de Educação de 
Jovens e Adultos.