Gestao_escolar_e_organizacao_do_trabalho

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PLANO DE ENSINO 
 DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico 
em Educação Especial 
 
 
 EMENTA: Análise da Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Especial a 
partir dos princípios legais, administrativos e pedagógicos. Transversalidade da gestão e da organização 
do trabalho pedagógico em educação especial. Planejamento e financiamento da gestão em educação 
especial. Gestão e organização do atendimento educacional especializado na perspectiva da educação 
especial e inclusiva. Análise de gestão e políticas em educação especial. 
 
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
• Aulas ao vivo, via AVA, com possibilidade de interação via Chat e participação virtual via 
ferramentas de tecnologias; 
• Aulas gravadas, via AVA, com possibilidade ilimitada de acesso; 
• Orientação de conteúdos via tutoria; 
• Indicação de estudos e práticas no AVA; 
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento; 
• Encontros ao vivo e síncronos para debates de temáticas específicas. 
 
 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
Tipo 1: TEÓRICA - Nível: Fácil/ Médio/Difícil 
 Descrição dos instrumentos avaliativos: 
• APOL 1 : dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e das videoaulas 
da disciplina. Equivale a 15% da média. Inicia na primeira semana e finaliza na sétima semana de 
aula. 
• APOL 2: dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e das videoaulas 
da disciplina. Equivale a 15% da média. Inicia na quarta semana e finaliza na sétima semana de 
aula. 
• Prova Objetiva: dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e das 
videoaulas da disciplina. Equivale a 30% da média. Inicia na sétima semana e permanece 
disponível para realização por três semanas. Realizada no Polo de apoio presencial. 
• Prova Discursiva: duas questões discursivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e 
das videoaulas da disciplina. Equivale a 40% da média. Inicia na sétima semana e permanece 
disponível para realização por três semanas. Realizada no Polo de apoio presencial. 
 
COMPETÊNCIAS 
• Problematizar a organização do trabalho pedagógico na escola e a prática da gestão. 
• Reconhecer as concepções, os valores e práticas sociais relacionadas ao movimento da inclusão 
escolar; 
• Compreender as origens históricas e filosóficas do movimento da integração social e escolar. 
• Analisar a concepção de deficiência no movimento de inclusão social e escolar. 
• Reconhecer o discurso ideológico da igualdade no movimento de inclusão escolar. 
 
HABILIDADES 
• Demonstrar a função da organização do trabalho pedagógico na escola e a prática da gestão; 
• Aplicar as concepções e valores às práticas sociais relacionadas ao movimento da inclusão 
escolar; 
• Demonstrar a organização político-pedagógica e papel dos órgãos colegiados para a promoção 
das práticas democráticas na escola; 
• Debater sobre o discurso ideológico da Acessibilidade e qualidade de ensino. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ALMEIDA, C. M; SOARES, K. C. D. Pedagogo Escolar: as funções de supervisora e orientadora. 
Curitiba: InterSaberes, 2012. (BVP) 
MARQUEZAN, R. O deficiente no discurso da legislação. Campinas: Papirus, 2015. (BVP) 
PARO, V. H. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2007. (BVP) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
BELTHER, J. M. (Org.). Educação Especial. São Paulo: Pearson, 2017. (BVP) 
SOARES, M. A. S. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. 2.ed. Curitiba: 
InterSaberes, 2014. (BVP) 
STOBÂUS, C. D.; MOSQUERA, J. J. M. Educação e Inclusão: perspectivas desafiadoras. Porto 
Alegre: EDIPUCRS, 2013. (BVP) 
 
 
 
VEIGA, I. P. A. et al. As dimensões do projeto político-pedagógico: novos desafios para a escola. 
Campinas: Papirus, 2001. (BVP) 
WITTMANN, L. C.; KLIPPEL, S. R. A prática da gestão democrática no ambiente escolar. Curitiba: 
InterSaberes. 2012. (BVP)