Teste_ Atividade Objetiva 2 ensino de ciencias naturais

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07/03/2023 23:00 Teste: Atividade Objetiva 2
https://famonline.instructure.com/courses/27299/quizzes/142590/take 1/7
Atividade Objetiva 2
Iniciado: 7 mar em 22:38
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
Leia as frases a seguir:
 
“Nosso trabalho não é preparar os estudantes para alguma coisa. Nosso trabalho é
auxiliar os estudantes a preparar eles mesmos para qualquer coisa”.
(A.J.Juliani)
 
“A melhor educação não prepara os estudantes para provas, ou para a faculdade, ou
para o trabalho. Ela os prepara para continuar aprendendo”.
(Danny Steele)
 
“Crianças sentem um enorme prazer em participar do processo de criação. Isso
inclui estudar a natureza de um problema; pensar sobre seus requisitos e
necessidades; considerar o planejamento de alternativas; as medidas a serem
tomadas, desenhos, fazer modelos e matemática; construir e criar, experimentar,
avaliar, modificar e desconstruir”.
(Simon Nicholson)
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
A+
A
A-
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A investigação, no processo de ensino, segue obrigatoriamente o caminho da
experimentação onde os alunos desnecessitam participar ativamente de experimentos
que demonstrem as direções a serem utilizadas na construção de determinado
conhecimento científico.
Repensar a prática é o primeiro caminho para a mudança de concepção traçando um
ensino de ciências em que o professor organiza para todos os alunos o mesmo caminho
a ser percorrido.
O ensino de ciências aponta para uma concepção em que é preciso apresentar aos
alunos todo conhecimento científico, principalmente o relacionado ao meio ambiente.
O letramento científico se refere a capacidade do aluno em colocar em prática todo
conhecimento científico apresentado pelo professor em sala de aula, utilizando, inclusive,
a linguagem científica.
A concepção de educação e ensino de ciências que fundamenta os estudos atuais
considera o aluno como protagonista na construção do seu conhecimento, sendo o
professor um design de caminhos e possibilidades.
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Alfabetizar cientificamente os alunos significa oferecer condições para que possam
tomar decisões conscientes sobre problemas de sua vida e da sociedade
relacionados a conhecimentos científicos. (...) Assim, em sala de aula, com o objetivo
de alfabetizar cientificamente os alunos, devemos estar atentos a habilidades que
podem ser agrupadas em 3 blocos: chamamos esses conjunto Eixos Estruturantes
da Alfabetização Científica (...) compreensão básica de termos, conhecimentos e
conceitos científicos fundamentais (...), compreensão da natureza das ciências e dos
fatores éticos e políticos que circundam sua prática (...) e entendimento das relações
existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente (...).
 
(Fonte: CARVALHO. A. M. P. (Org.). Ensino de Ciências por Investigação: condições
para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2017, p.45)
 
A+
A
A-
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I e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
II, apenas.
Considerando as informações abaixo, avalie as afirmações abaixo sobre os eixos
estruturantes apresentados:
 
I. O eixo que trabalha com a realidade do aluno e os conceitos que fazem parte do
seu dia a dia é o eixo compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e
políticos que circundam sua prática.
II. Para se trabalhar a investigação científica e a aprendizagem ativa dos nossos
alunos, devemos nos orientar pelo eixo compreensão básica de termos,
conhecimentos e conceitos científicos fundamentais.
III. Quando o aluno é capaz de se perceber como ser ativo e influente no mundo a
partir de suas reflexões, desenvolve-se o eixo de entendimento das relações
existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
Leia a situação abaixo:
 
Observe o recorte de 3 planos de aula em que as professoras apresentam uma
problematização:
 
Professora A: Apresentar aos alunos a seguinte situação problema: Que relações
podemos estabelecer entre o sol que vemos e o sol no universo?
A+
A
A-
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II e III
I e III
I e II
II e IV
I e IV
 
Professora B: Apresentar aos alunos a seguinte situação problema: Como marcar, no
mapa que construímos, a direção dos lugares?
 
Professora C: Apresentar aos alunos a seguinte situação problema: Por que existe o
dia e a noite?
 
 
Avalie as afirmações a seguir:
 
Considerando as informações apresentada, avalie as afirmações abaixo:
 
I. A professora A, em sua problematização, possibilita que os alunos tenham contato
com questões científicas.
II. A professora B apresenta um problema em que os alunos podem solucionar de
maneira individual, sem a necessidade de interação.
III. A professora C, ao problematizar, apresenta uma questão que foge ao
conhecimento prévio dos alunos.
IV. As professoras A, B e C demonstram compreender a importância da
problematização propondo questões desafiadoras e motivadoras.
 
É correto o que apenas o se afirma em:
A+
A
A-
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0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
A professora Ana, do 2° ano do Ensino Fundamental, está preparando uma aula de
ciências para sua turma. O eixo temático a ser trabalhado é Matéria e Energia e o
objeto do conhecimento é a característica dos materiais: resistência.
Ana decidiu iniciar sua aula contextualizando-a através da história “Os três
porquinhos”. Após a leitura, vai propor a problematização: “Por que a casa de tijolos
foi a única que o lobo não conseguiu derrubar?
Ana passou então para o planejamento da situação investigativa e da argumentação.
 
(Fonte: Planos de Aula Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2134/resistencia-dos-materiais
(https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2134/resistencia-dos-materiais) . Acesso em:
23 de mar. de 2020) (adaptado)
 
Considerando as informações apresentadas e a concepção investigativa do ensino
de ciências tendo como foco o letramento científico, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Como situação investigativa, Ana propôs a leitura de um texto do livro didático
sobre a resistência de alguns materiais e a argumentação aconteceu através das
respostas dadas pelas crianças para perguntas feitas pela professora, de maneira
coletiva, após a leitura.
II. Como situação investigativa, Ana propôs a construção, em grupos, de duas casas
utilizando diferentes materiais disponíveis na sala que pudessem mostrar a diferença
de resistência entre eles e a argumentação aconteceu quando os grupos
apresentaram suas conclusões.
III. Como situação investigativa, Ana propôs que, em grupos, os alunos testassem a
resistência de alguns materiais e escolhessem um para a construção de uma casa. A
argumentação se deu após a escolha dos materiais. Ana ainda propôs um momento
de nova investigação com todas as casas construídas.
A+
A
A-
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I, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
 
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
Letramento científico
O conceito de letramento científico é vasto. Mas, pela definição da Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), responsável pelo Pisa,
letramento científico é conseguir replicar os conhecimentos básicosde ciência
aprendidos na escola nas experiências cotidianas, interpretar dados e tirar uma
conclusão válida.
No Brasil, o contexto não é favorável. Em um país em que 55% dos estudantes de 8
anos do 3º ano do ensino fundamental de escolas públicas têm conhecimento
insuficiente em matemática e leitura e que 7 em cada 10 alunos do ensino médio não
têm níveis suficientes de compreensão e leitura nestas mesmas disciplinas, saber e
entender ciência é ainda um vasto campo a ser desenvolvido.
Fonte: <https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/01/19/educacao-e-
transformar-libertar-e-fazer-pensar-ciencia-diz-autora-de-tese-premiada-sobre-
letramento-cientifico.ghtml
(https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/01/19/educacao-e-transformar-libertar-e-
fazer-pensar-ciencia-diz-autora-de-tese-premiada-sobre-letramento-cientifico.ghtml) >.
 
A+
A
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Salvo em 23:00 
desconsidera-se o conhecimento prévio dos alunos, bem como a capacidade de
compreender e interpretar o mundo.
o processo de construção do conhecimento fica claro para o aluno, possibilitando que ele
se entenda como parte integrante dessa construção.
o professor conta sobre todas as descobertas científicas e os alunos anotam, lembram e
reproduzem o que é colocado como verdade.
estuda-se previamente um conteúdo e reproduz-se, em laboratório de ciências, o que um
cientista já provou anteriormente.
a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da
investigação científica é dispensável.
No ensino-aprendizagem de ciências naturais, na perspectiva do letramento
científico, 
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