Fases motoras

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 Primeiros movimentos involuntários do feto 
 Formam a base para o desenvolvimento motor 
 Movimento de controle subcortical 
 Ensina a criança sobre seu corpo e o mundo ao seu redor 
 Começa na barriga e vai até 1 ano de idade 
 Dividida em: 
 agrupadores de informações, caçadores de alimentos, reações protetores 
 testes neuromotores que serão substituídos por ações voluntarias 
 Estágios: 
 período fetal ao 4° mês do período pós-natal; centros cerebrais 
inferiores mais desenvolvidos que o córtex motor e estão no comando do movimento fetal e neonatal 
 a partir do 4°mês; processamento de informações da fase 
anterior e ocorre gradual inibição de muitos reflexos, cedem lugar a atividade motora voluntaria 
 
 Primeiras formas de movimento voluntario do nascimento aos 2 anos 
 Sequência de aparecimento altamente previsível 
 Ritmo de surgimento dependente de fatores biológicos, ambientais e de tarefa 
 Envolvem movimentos: 
 – o que a criança precisa para manter parada 
 – manipulação de objetos 
 – esforços para locomoção 
 Estágios: 
 0 – 1 ano 
Reflexos primitivos e posturais são substituídos por comportamentos motores voluntários 
Movimentos embora intencionais parecem descontrolados e grosseiros 
 a partir de 1 ano 
Integração de informações motoras e perceptivas 
Aprendem a obter e manter o equilíbrio, a manipular objetos e a locomover – se com controle 
 
 Esta fase é consequência da fase motora rudimentar 
 Estágios: 
 2 a 3 anos 
Movimento com ausência de determinadas partes ou por sequencia inapropriada (usam pouco ou muito o 
corpo durante os movimentos, com má postura) 
Integração espacial e temporal do movimento é insatisfatória 
Em geral, movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores entre os 2 e 
 3 a 5 anos 
Aquisição de maior controle motor e coordenação rítmica das habilidades do movimento fundamental 
Sincronização dos elementos temporais e espaciais do movimento melhoram, mas os padrões do 
movimento durante esse estágio ainda são em geral restritos ou exagerados, apesar de melhor 
Muitos indivíduos, tanto adultos, como crianças, não consegue, avançar além desse estagio em uma ou 
mais habilidade de movimento 
 
 
 
 5 ou 6 anos 
Performances mecanicamente eficientes coordenadas e controladas 
As habilidades do movimento fundamental são maduras, entretanto necessitam de oportunidades 
continuas, estímulos e instrução, para que melhorem cada mais em nos componentes: distancia, rapidez, 
quantidade e precisão 
Embora certas crianças alcancem esse estágio por maturação e com o mínimo de influência, a maioria 
requer a 
 Durante esta fase o movimento torna-se uma ferramenta aplicada a uma seria de atividades de 
movimentos complexos para a vida diária 
 Habilidades de estabilidade, locomoção e manipulação 
 Estágios: 
 7 e 8 anos 
O indivíduo começa a combinar e aplicar habilidades de movimento fundamental para executar 
habilidades especiais em ambientes 
Deve – se tomar cuidado para não obrigar a criança a especializar – se ou restringir o envolvimento 
nas atividades 
 11 aos 13 anos 
O aumento da sofisticação cognitiva e da base de experiência capacita o indivíduo a fazer numerosos 
aprendizados e a tomar decisões de participação com base em uma 
Os indivíduos começam a buscar ou evitar a participação em atividades especificas, partindo de suas 
próprias escolhas 
 14 anos – toda vida adulta 
Ápice do processo de desenvolvimento motor 
Uso do repertorio de movimento adquirido pelo indivíduo ao longo da vida 
Baseado em interesses, competências