AP1 Gestão 1 2019 1 GABARITO _ Passei Direto

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Disciplina: Gestão Educacional 1 
Coordenador: Prof. Dr. Alexandre Ribeiro Neto 
AP1 2019 - GABARITO – /1
 
Questão n.º 1 (2,5): 
As relações de trabalho, por muito tempo, fundamentaram-se nas teorias de Ford e Taylor, mas 
as mudanças impostas pelo avanço da tecnologia e pelos novos posicionamentos políticos, 
culturais e econômicos, ocorridos no mundo, resultaram na introdução de conceitos como 
informação, revolução da informação e sociedade da informação, e provocaram revisões no 
processo capitalista de produção, colocando em evidência questionamentos importantes sobre 
a lógica de Taylor e de Ford quanto à gestão do trabalho nas organizações. 
Cite brevemente as características do fordismo e do taylorismo, e explique o objetivo de Charlie 
Chaplin ao produzir o filme “Tempos Modernos”. (Texto de 10 a 15 linhas). 
Espera-se do aluno um texto dissertativo, contendo os principais conceitos abaixo: 
 
Taylorismo: Propunha uma intensificação da divisão do trabalho, ou seja, fracionar as etapas 
do processo produtivo de modo que o trabalhador desenvolvesse tarefas ultraespecializadas e 
repetitivas, diferenciando o trabalho intelectual do trabalho manual e fazendo um controle sobre 
o tempo gasto em cada tarefa e um constante esforço de racionalização, para que a tarefa fosse 
executada num prazo mínimo. O trabalhador que produzisse mais em menos tempo receberia 
prêmios como incentivos. 
Fordismo: Henry Ford foi o primeiro a pôr em prática, na sua empresa Ford Motor Company, o 
taylorismo. Posteriormente, ele inovou com o processo do fordismo, que absorveu aspectos do 
taylorismo. Consistia em organizar a linha de montagem de cada fábrica para produzir mais, 
controlando melhor as fontes de matérias-primas e de energia, os transportes, a formação da 
mão de obra. Ele adotou três princípios básicos: • Princípio de Intensificação • Princípio de ; 
Economia; • Princípio de Produtividade. 
Ao produzir o filme, basicamente Charlie Chaplin faz uma crítica ao modo de produção 
capitalista, denu iando a exploração, a alienação, e como a industrialização provocou nc
mudanças na sociedade, nem sempre favoráveis ao trabalhador. 
 
 
 
 
Questão n.º 2 (2,5): (0,5 cada questão - Consideramos as respostas individualmente) 
Assinale a sequência de respostas verdadeiras (V) falsas (F) a respeito da ou Cultura 
Organizacional, e as contribuições das obras de Freyre, Holanda e DaMatta: 
( V ) O conceito de cultura organizacional não pode ser mais visto em uma perspectiva 
funcionalista, mas sim dentro de um olhar para a cultura na qual a organização está inserida. 
( V ) O livro de Gilberto Freyre (1988): “Casa Grande & Senzala”, fala da miscigenação racial, 
base para a "democracia racial", da "casa-grande" como espaço social privilegiado, núcleo das 
relações sociais no contexto colonial, que não se separa da senzala, ambas desempenhando 
funções necessárias ao funcionamento da sociedade em todas as instâncias. 
 
UNIVERSIDADE 
FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
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( ) Sérgio Buarque de Holanda (1995) fala da figura do homem cordial que retrata o tipo ideal V 
que circula no mundo social fora da família, uma figura que transborda afetividade e caracteriza 
a capacidade do brasileiro de ser generoso, afável e acessível diante da estrutura hierárquica 
da sociedade. 
( ) A interpretação do Brasil proposta pelo antropólogo Roberto DaMatta difere do caráter V 
historicista presente nos trabalhos de Freyre e Holanda. Sua abordagem contempla a atualidade 
brasileira e, em vez de focalizar o legado português de forma positiva ou negativa como fazem 
os dois autores anteriores, trata dos aspectos do dia a dia do povo brasileiro. 
( ) V Nas organizações há diversidade de posições e de visões sobre como deve ser o 
funcionamento; entender isso nos ajuda a compreender e a lidar com as organizações nas quais 
nos inserimos. 
( A ) F V – V – V – V –
( B ) V V – V – V – V –
( C ) V V – F – V – F –
( D ) F F – V – F – V –
 
 
Questão n.º 3 (2,5): 
Para o professor Philippe Perrenoud (2000, p. 67), competência é definida como: a mobilização 
correta, rápida, pertinente e criativa de múltiplos recursos cognitivos (saberes, informações, 
valores, atitudes, habilidades, inteligências, esquemas de percepção, de avaliação e de 
raciocínio) para solucionar um problema de uma família de situações análogas. É primordial ter 
o entendimento da importância de uma organização ser administrada através da gestão por 
competências, sabendo que o profissional competente não é somente aquele que detém 
habilidades e atitudes, mas sim aquele que possui o conhecimento fundamentado em 
experiências práticas que foram adquiridas durante e no decorrer do seu desenvolvimento no 
trabalho embasado em competências técnicas e comportamentais desenvolvidas pela gestão 
da organização. Investir em pessoas significa investir em resultados, já que os resultados são 
feitos pelas pessoas. RESPOSTA: D. (AULA 3, p. 136). 
 
De acordo com a Aula 3, assinale a definição correta para Gestão por Competência na 
organização escolar: 
( A ) é um processo de formulação de estratégias organizacionais, no qual se busca a inserção 
da organização e de sua missão no ambiente em que ela está atuando. 
( B ) significa o ato ou efeito de participar, tomar parte, integrar-se. 
( C ) significa na filosofia a tendência, que se supõe ser própria do Universo, a de sintetizar 
unidades em totalidades organizadas. 
( D ) implica em conduzir a organização, separando as funções segundo as características 
individuais de uma pessoa. 
 
 
 
 
 
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Questão n.º 4 (2,5): 
A partir do que você leu na aula 4 e assistiu no vídeo com o Prof. Dr. Fernando de S. Coelho, 
elabore um texto conceituando Política Pública, e explique sua relação com a gestão escolar. 
(Texto de 10 a 15 linhas). 
Espera-se do aluno um texto dissertativo, contendo os principais conceitos abaixo: 
 
Política Pública: é o Estado e o governo em ação; o que o governo decide fazer ou não fazer. 
Essa decisão se transforma em projetos e programas que afetam a sociedade, o cidadão. Na 
concepção mais atual, políticas públicas é uma construção com o coletivo, que envolve o 
interesse de diversos atores governo, a iniciativa privada e a sociedade civil. : o 
Toda política social é uma política pública, mas nem toda política pública é uma política social. 
As políticas públicas são mais amplas: envolvem a Gestão Pública, Política Econômica, 
Infraestrutura e Política Social. A Educação está entre as Políticas Sociais. 
A gestão escolar tem relação direta com as políticas públicas para a educação, visto que o 
gestor administra programas e projetos educacionais que visam melhorar a qualidade da 
educação pública. Na gestão financeira, ocorre cada vez mais a descentralização das verbas, 
para que o dinheiro chegue mais rapidamente às escolas. Podemos citar como programas e 
projetos oriundos das políticas públicas, sob responsabilidade do gestor escolar: FUNDEB, Mais 
Educação, Mais Alfabetização, PDDE, Programa Nacional do Livro Didático, Transporte 
Escolar, Provas nacionais aplicadas pelo INEP, etc.