Questões resolvidas
A tendência pedagógica tecnicista surgiu no Brasil por volta da década de 50, mas foi se consolidar somente por volta da década de 60. Esta tendência estava: Inspiradas nas ideias de Augusto Comte (1798-1857) e sua teoria positivista, além da psicologia americana behaviorista de Burrhus Frederic Skinner (19041990), a tendência buscava ensinar o aluno por meio do treinamento. Dentre os princípios do positivismo, destacamos: “a sociedade humana é regulada por leis naturais, ou por leis que tem todas as características das leis naturais, invariáveis, independentes da vontade e da ação humana” (LÖWY, 2007, p. 36).
Partindo deste contexto, leia as afirmativas sobre a referida tendência e assinale a alternativa correta.
I. A tendência tecnicista visa a descoberta individual dos alunos, a sua curiosidade e o interesse espontâneo.
II. A tendência tecnicista buscou organizar racionalmente o trabalho pedagógico.
III. Buscaram-se técnicos e especialistas, em sua maioria americana, para a formulação de instruções.
IV. O controle de todo o processo educativo na tendência tecnicista era realizado por meio de questionários.
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
De acordo com Ostetto (2000, p. 177), planejar é estabelecer metas, “se programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas”.
Sobre o planejamento no contexto escolar, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. Faz parte do Referencial Curricular do Estado.
II. Serve para direcionar a ação pedagógica do professor.
III. Uma exigência e deve ser elaborado pela equipe pedagógica.
V, V, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
V, V, F.
A tendência pedagógica histórico-crítica foi desenvolvida tendo como base o materialismo histórico dialético de Karl Marx (1818-1889) e Friedrich Engels (1820-1895), com afinidades relacionadas a psicologia histórico-cultural, que possui como principal autor Lev Vygotsky (1896-1934).
A partir da análise do quadro e das características apresentadas, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
A avaliação na tendência histórico-crítica é por meio da autoavaliação.
A escola na tendência histórico-crítica é reprodutora do conhecimento historicamente acumulado.
Nesta tendência, a aprendizagem se dá a partir dos conhecimentos e dos interesses que os alunos possuem.
O papel do professor nesta tendência é de deixar que os alunos descubram os conhecimentos a partir de suas vontades.
O aluno, nesta tendência, é participante ativo do seu processo de aprendizagem e da construção de seus conhecimentos.
O planejamento escolar deve ser composto por um variado conjunto de estratégias, a fim de contemplar a diversidade cognitiva dos estudantes. Uma das atividades mais utilizadas é o trabalho em grupo, por permitir uma interação mais efetiva e a solidificação qualitativa dos conhecimentos.
Sobre as atividades em grupo, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A elaboração conjunta deve transcender a memorização, possibilitar o reconhecimento das relações de causa e efeito e a busca de novos caminhos para solução do problemas.
( ) A interação dentro de uma atividade em grupo entre os alunos se torna muita mais efetiva se os estudantes adquirirem um conhecimento prévio sobre o conteúdo a ser abordado.
( ) Por meio da mediação do professor na construção dos conhecimentos, além da interação dos alunos, outras habilidades são desenvolvidas, como a análise, a reflexão e a comparação.
( ) Nas atividades em grupo, o papel exercido pelo professor é o de mediador, auxiliando a construção de novos saberes e a sistematização dos conteúdos.
V, V, V, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
Leia o excerto a seguir: "A principal característica da tendência escola nova é a rejeição à tendência tradicional de ensino. A escola era caracterizada como um local onde seria formada a atitude dos alunos. A didática é entendida como uma teoria que dará direção para o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o centro do processo de ensino e de aprendizagem não é o professor nem o conteúdo, mas sim, o aluno, ser ativo e investigador" (LIBÂNEO, 1994 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 62).
Neste sentido, com base nesta informação, analise as asserções a seguir:
I - O papel do professor era dar condições para que os alunos pudessem buscar, por si só o conhecimento. Desta forma, os conteúdos se baseavam na busca de conhecimento pelos alunos.
II - Acreditava-se que a criança iria aprender fazendo, assim o centro do processo educativo era o aluno. Valorizava-se a pesquisa, a descoberta e os interesses dos alunos.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Ao tratar de plano de aula, um dos desafios de professores da Educação Básica está em organizar e executar planos de aula considerando o perfil da turma, suas dificuldades — individuais e coletivas —, seus conhecimentos e aprendizados já adquiridos e, também, a sua realidade social. São diferentes turmas, em diferentes turnos e, em muitos casos, diferentes escolas. Mesmo assim, o plano de aula é uma ferramenta estratégica na organização e execução do trabalho pedagógico, sendo um documento orientador da prática docente.
Com base nas informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O plano de aula representa a organização da execução de atividades pedagógicas a serem realizadas pelo professor, contribuindo para a ação docente de forma a se evitar improvisações, falta de reflexão e significação da prática pedagógica, contribuindo, ainda, para a atualização e revitalização contínua dos procedimentos e métodos de ensino.
II. Professores precisam pensar em métodos e procedimentos didático-pedagógicos que ajudem a viabilizar o processo de ensino e, aliados à mediação, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos, para que eles desenvolvam autonomia, pensem e adquiram seus próprios métodos de aprendizagem e ação.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Ao pensarmos nas tendências pedagógicas é importante compreendermos que elas não surgem do dia para a noite e que não é no surgimento de uma que a outra deixa de existir. Temos que pensar que a sociedade é um organismo vivo, desta forma, as suas mudanças são geradas a partir das próprias necessidades, de forma contínua e simultânea, é por este motivo que vemos que muitas tendências são utilizadas ainda nos dias atuais e que algumas características podem estar presentes em mais de uma tendência pedagógica.
Neste sentido, considerando as características da tendência tradicional, relacione a primeira coluna com a segunda.
1 - Papel da escola ( ) Detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado.
2 - Conteúdos ( ) Conhecimento historicamente acumulado como verdade absoluta.
3 - Método ( ) Receptor do conhecimento.
4 - Professor ( ) Mecânica, por meio de memorização, repetição e reprodução.
5 - Aluno ( ) Exposição oral e reprodução de modelos.
6 - Aprendizagem ( ) Preparação dos alunos para assumirem o seu papel na sociedade.
4, 2, 5, 6, 3 e 1
3, 4, 5, 2, 1 e 6
5, 6, 4, 3, 1 e 2
1, 2, 3, 5, 4 e 6
2, 4, 5, 1, 3 e 6
A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, que corresponde a um período da história marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e, também, de mentalidade. Em meio a esse turbilhão de mudanças e transformações, surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna, que propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval.
Sobre a Didática Magna, obra de João Amós Comênio, assinale a alternativa correta:
Comênio viveu em um período de turbulência social e acabou propondo uma metodologia de ensino que privilegiava mais a sociedade burguesa.
A metodologia de Comênio o consagrou como um autor pós-moderno, tratando de assuntos relacionados à aprendizagem, bem à frente do seu tempo.
A Didática Magna corresponde a uma proposta pedagógica que aborda os processos de ensino e aprendizagem, com caráter pioneiro no processo de democratização da escola.
O conhecimento do método de Comênio se faz importante na formação de professores para que se conheça as disputas de poder econômico e político com a nobreza.
O objetivo de Comênio com a Didática Magna era que os indivíduos aprendessem para a escola, para tirar boas notas e ter acesso ao conhecimento historicamente construído.
Sobre as competências essenciais ao professor, considere o texto e a charge a seguir: TEXTO 1 A gestão de sala de aula faz parte do planejamento. Ela será uma base para que o grupo atinja suas metas e a instituição de ensino colha os bons frutos do trabalho, formando alunos com boa capacidade crítica, engajados no aprendizado e se desenvolvendo como cidadãos plenos, conhecedores de seus direitos e deveres. Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação será composto a partir da realidade e da finalidade da sua equipe. O educador diz que não há problemas em começar o plano de ação sonhando, mas é importante, em algum momento, colocar os pés no chão e trabalhar com a realidade da sua instituição.
Considerando o texto e a charge apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A gestão da sala de aula envolve a gestão do tempo de aula, dos conteúdos, dos métodos, da classe, do comportamento dos alunos durante o ensino e a aprendizagem, do trabalho didático como um todo.
II. O perfil docente do século XXI preconiza que ele tenha domínio de técnicas e métodos que promovam aprendizado significativo e qualidade de ensino, devendo haver flexibilidade no seu planejamento diante das necessidades observadas em sala de aula.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Em cada período histórico, dentro da história da educação, tivemos a realização da avaliação levando em consideração as características das tendências pedagógicas.
Neste sentido, analise a tabela, a seguir, avalie as afirmativas como V para verdadeiras e F para falsas.
I. A avaliação nas tendências escola nova e libertadora possuía a característica da autoavaliação.
II. A avaliação nas tendências tradicional e tecnicista priorizavam o desenvolvimento da habilidade de memorização.
III. Apesar de algumas características se repetirem em algumas tendências pedagógicas, a teoria que embasa cada tendência é diferente.
V, F, V.
V, V, V.
V, F, F.
F, V, V.
V, V, F.
De acordo com Ostetto (2000, p. 177), planejar é estabelecer metas, “se programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas”.
Sobre o planejamento no contexto escolar, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. Faz parte do Referencial Curricular do Estado. II. Serve para direcionar a ação pedagógica do professor. III. Uma exigência e deve ser elaborado pela equipe pedagógica. As afirmacoes I, II e III são, respectivamente:
V, V, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, V, V.
V, V, F.
O planejamento escolar deve ser composto por um variado conjunto de estratégias, a fim de contemplar a diversidade cognitiva dos estudantes. Uma das atividades mais utilizadas é o trabalho em grupo, por permitir uma interação mais efetiva e a solidificação qualitativa dos conhecimentos.
Sobre as atividades em grupo, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A elaboração conjunta deve transcender a memorização, possibilitar o reconhecimento das relações de causa e efeito e a busca de novos caminhos para solução do problemas. ( ) A interação dentro de uma atividade em grupo entre os alunos se torna muita mais efetiva se os estudantes adquirirem um conhecimento prévio sobre o conteúdo a ser abordado. ( ) Por meio da mediação do professor na construção dos conhecimentos, além da interação dos alunos, outras habilidades são desenvolvidas, como a análise, a reflexão e a comparação. ( ) Nas atividades em grupo, o papel exercido pelo professor é o de mediador, auxiliando a construção de novos saberes e a sistematização dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
Leia o excerto a seguir: "A principal característica da tendência escola nova é a rejeição à tendência tradicional de ensino. A escola era caracterizada como um local onde seria formada a atitude dos alunos. A didática é entendida como uma teoria que dará direção para o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o centro do processo de ensino e de aprendizagem não é o professor nem o conteúdo, mas sim, o aluno, ser ativo e investigador" (LIBÂNEO, 1994 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 62).
Neste sentido, com base nesta informação, analise as asserções a seguir: I - O papel do professor era dar condições para que os alunos pudessem buscar, por si só o conhecimento. Desta forma, os conteúdos se baseavam na busca de conhecimento pelos alunos. PORQUE II - Acreditava-se que a criança iria aprender fazendo, assim o centro do processo educativo era o aluno. Valorizava-se a pesquisa, a descoberta e os interesses dos alunos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Ao tratar de plano de aula, um dos desafios de professores da Educação Básica está em organizar e executar planos de aula considerando o perfil da turma, suas dificuldades — individuais e coletivas —, seus conhecimentos e aprendizados já adquiridos e, também, a sua realidade social. São diferentes turmas, em diferentes turnos e, em muitos casos, diferentes escolas. Mesmo assim, o plano de aula é uma ferramenta estratégica na organização e execução do trabalho pedagógico, sendo um documento orientador da prática docente.
Com base nas informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O plano de aula representa a organização da execução de atividades pedagógicas a serem realizadas pelo professor, contribuindo para a ação docente de forma a se evitar improvisações, falta de reflexão e significação da prática pedagógica, contribuindo, ainda, para a atualização e revitalização contínua dos procedimentos e métodos de ensino. PORQUE II. Professores precisam pensar em métodos e procedimentos didático-pedagógicos que ajudem a viabilizar o processo de ensino e, aliados à mediação, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos, para que eles desenvolvam autonomia, pensem e adquiram seus próprios métodos de aprendizagem e ação. Assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Sobre as competências essenciais ao professor, considere o texto e a charge a seguir: TEXTO 1 A gestão de sala de aula faz parte do planejamento. Ela será uma base para que o grupo atinja suas metas e a instituição de ensino colha os bons frutos do trabalho, formando alunos com boa capacidade crítica, engajados no aprendizado e se desenvolvendo como cidadãos plenos, conhecedores de seus direitos e deveres. Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação será composto a partir da realidade e da finalidade da sua equipe. O educador diz que não há problemas em começar o plano de ação sonhando, mas é importante, em algum momento, colocar os pés no chão e trabalhar com a realidade da sua instituição.
Considerando o texto e a charge apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A gestão da sala de aula envolve a gestão do tempo de aula, dos conteúdos, dos métodos, da classe, do comportamento dos alunos durante o ensino e a aprendizagem, do trabalho didático como um todo. PORQUE II. O perfil docente do século XXI preconiza que ele tenha domínio de técnicas e métodos que promovam aprendizado significativo e qualidade de ensino, devendo haver flexibilidade no seu planejamento diante das necessidades observadas em sala de aula. Assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Em cada período histórico, dentro da história da educação, tivemos a realização da avaliação levando em consideração as características das tendências pedagógicas.
Neste sentido, analise a tabela, a seguir, avalie as afirmativas como V para verdadeiras e F para falsas. I. A avaliação nas tendências escola nova e libertadora possuía a característica da autoavaliação. II. A avaliação nas tendências tradicional e tecnicista priorizavam o desenvolvimento da habilidade de memorização. III. Apesar de algumas características se repetirem em algumas tendências pedagógicas, a teoria que embasa cada tendência é diferente. As afirmações I, II e III são, respectivamente:
V, F, V.
V, V, V.
V, F, F
F, V, V.
V, V, F.
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ATIVIDADE 3 - DIDÁTICA - 51/2023 Período:06/03/2023 08:00 a 24/03/2023 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 25/03/2023 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:0,40 1ª QUESTÃO A tendência pedagógica tecnicista surgiu no Brasil por volta da década de 50, mas foi se consolidar somente por volta da década de 60. Esta tendência estava: Inspiradas nas ideias de Augusto Comte (1798-1857) e sua teoria positivista, além da psicologia americana behaviorista de Burrhus Frederic Skinner (19041990), a tendência buscava ensinar o aluno por meio do treinamento. Dentre os princípios do positivismo, destacamos: “a sociedade humana é regulada por leis naturais, ou por leis que tem todas as características das leis naturais, invariáveis, independentes da vontade e da ação humana” (LÖWY, 2007, p. 36). MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019. Partindo deste contexto, leia as afirmativas sobre a referida tendência e assinale a alternativa correta. I. A tendência tecnicista visa a descoberta individual dos alunos, a sua curiosidade e o interesse espontâneo. II. A tendência tecnicista buscou organizar racionalmente o trabalho pedagógico. III. Buscaram-se técnicos e especialistas, em sua maioria americana, para a formulação de instruções. IV. O controle de todo o processo educativo na tendência tecnicista era realizado por meio de questionários. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. I e II, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 2ª QUESTÃO De acordo com Ostetto (2000, p. 177), planejar é estabelecer metas, “se programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas”. OSTETTO, L. E. Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In: OSTETTO, L. E. (org.). Encontros e Encaminhamentos na Educação Infantil: partilhando experiências de estágios. Campinas: Papirus, 2000. p. 175–200. Sobre o planejamento no contexto escolar, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. Faz parte do Referencial Curricular do Estado. II. Serve para direcionar a ação pedagógica do professor. III. Uma exigência e deve ser elaborado pela equipe pedagógica. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, V, V. V, F, F. F, V, F. F, V, V. V, V, F. 3ª QUESTÃO A tendência pedagógica histórico-crítica foi desenvolvida tendo como base o materialismo histórico dialético de Karl Marx (1818-1889) e Friedrich Engels (1820-1895), com afinidades relacionadas a psicologia histórico-cultural, que possui como principal autor Lev Vygotsky (1896-1934). Suas principais características são: Fonte: a autora. Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019. A partir da análise do quadro e das características apresentadas, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS A avaliação na tendência histórico-crítica é por meio da autoavaliação. A escola na tendência histórico-crítica é reprodutora do conhecimento historicamente acumulado. Nesta tendência, a aprendizagem se dá a partir dos conhecimentos e dos interesses que os alunos possuem. O papel do professor nesta tendência é de deixar que os alunos descubram os conhecimentos a partir de suas vontades. O aluno, nesta tendência, é participante ativo do seu processo de aprendizagem e da construção de seus conhecimentos. 4ª QUESTÃO O planejamento escolar deve ser composto por um variado conjunto de estratégias, a fim de contemplar a diversidade cognitiva dos estudantes. Uma das atividades mais utilizadas é o trabalho em grupo, por permitir uma interação mais efetiva e a solidificação qualitativa dos conhecimentos. Sobre as atividades em grupo, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A elaboração conjunta deve transcender a memorização, possibilitar o reconhecimento das relações de causa e efeito e a busca de novos caminhos para solução do problemas. ( ) A interação dentro de uma atividade em grupo entre os alunos se torna muita mais efetiva se os estudantes adquirirem um conhecimento prévio sobre o conteúdo a ser abordado. ( ) Por meio da mediação do professor na construção dos conhecimentos, além da interação dos alunos, outras habilidades são desenvolvidas, como a análise, a reflexão e a comparação. ( ) Nas atividades em grupo, o papel exercido pelo professor é o de mediador, auxiliando a construção de novos saberes e a sistematização dos conteúdos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: ALTERNATIVAS V, V, V, V. V, V, V, F. V, F, V, F. F, V, V, V. F, F, V, V. 5ª QUESTÃO Leia o excerto a seguir: "A principal característica da tendência escola nova é a rejeição à tendência tradicional de ensino. A escola era caracterizada como um local onde seria formada a atitude dos alunos. A didática é entendida como uma teoria que dará direção para o processo de aprendizagem. Nesse sentido, o centro do processo de ensino e de aprendizagem não é o professor nem o conteúdo, mas sim, o aluno, ser ativo e investigador" (LIBÂNEO, 1994 apud MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 62). MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019. Neste sentido, com base nesta informação, analise as asserções a seguir: I - O papel do professor era dar condições para que os alunos pudessem buscar, por si só o conhecimento. Desta forma, os conteúdos se baseavam na busca de conhecimento pelos alunos. PORQUE II - Acreditava-se que a criança iria aprender fazendo, assim o centro do processo educativo era o aluno. Valorizava-se a pesquisa, a descoberta e os interesses dos alunos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 6ª QUESTÃO Ao tratar de plano de aula, um dos desafios de professores da Educação Básica está em organizar e executar planos de aula considerando o perfil da turma, suas dificuldades — individuais e coletivas —, seus conhecimentos e aprendizados já adquiridos e, também, a sua realidade social. São diferentes turmas, em diferentes turnos e, em muitos casos, diferentes escolas. Mesmo assim, o plano de aula é uma ferramenta estratégica na organização e execução do trabalho pedagógico, sendo um documento orientador da prática docente. Com base nas informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O plano de aula representa a organização da execução de atividades pedagógicas a serem realizadas pelo professor, contribuindo para a ação docente de forma a se evitar improvisações, falta de reflexão e significação da prática pedagógica, contribuindo, ainda, para a atualização e revitalização contínua dos procedimentos e métodos de ensino. PORQUE II. Professores precisam pensar em métodos e procedimentos didático-pedagógicos que ajudem a viabilizar o processo de ensino e, aliados à mediação, que contribuam para o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos, para que eles desenvolvam autonomia, pensem e adquiram seus próprios métodos de aprendizagem e ação. Assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 7ª QUESTÃO Ao pensarmos nas tendênciaspedagógicas é importante compreendermos que elas não surgem do dia para a noite e que não é no surgimento de uma que a outra deixa de existir. Temos que pensar que a sociedade é um organismo vivo, desta forma, as suas mudanças são geradas a partir das próprias necessidades, de forma contínua e simultânea, é por este motivo que vemos que muitas tendências são utilizadas ainda nos dias atuais e que algumas características podem estar presentes em mais de uma tendência pedagógica. MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: Unicesumar, 2019. Neste sentido, considerando as características da tendência tradicional, relacione a primeira coluna com a segunda. 1 - Papel da escola ( ) Detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado. 2 - Conteúdos ( ) Conhecimento historicamente acumulado como verdade absoluta. 3 - Método ( ) Receptor do conhecimento. 4 - Professor ( ) Mecânica, por meio de memorização, repetição e reprodução. 5 - Aluno ( ) Exposição oral e reprodução de modelos. 6 - Aprendizagem ( ) Preparação dos alunos para assumirem o seu papel na sociedade. A sequência correta desta classificação é: ALTERNATIVAS 4, 2, 5, 6, 3 e 1 3, 4, 5, 2, 1 e 6 5, 6, 4, 3, 1 e 2 1, 2, 3, 5, 4 e 6 2, 4, 5, 1, 3 e 6 8ª QUESTÃO A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, que corresponde a um período da história marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e, também, de mentalidade. Em meio a esse turbilhão de mudanças e transformações, surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna, que propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval. Fonte: adaptado de: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640563. Acesso em: 7 dez. 2022. Sobre a Didática Magna, obra de João Amós Comênio, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Comênio viveu em um período de turbulência social e acabou propondo uma metodologia de ensino que privilegiava mais a sociedade burguesa. A metodologia de Comênio o consagrou como um autor pós-moderno, tratando de assuntos relacionados à aprendizagem, bem à frente do seu tempo. A Didática Magna corresponde a uma proposta pedagógica que aborda os processos de ensino e aprendizagem, com caráter pioneiro no processo de democratização da escola. O conhecimento do método de Comênio se faz importante na formação de professores para que se conheça as disputas de poder econômico e político com a nobreza. O objetivo de Comênio com a Didática Magna era que os indivíduos aprendessem para a escola, para tirar boas notas e ter acesso ao conhecimento historicamente construído. 9ª QUESTÃO Sobre as competências essenciais ao professor, considere o texto e a charge a seguir: TEXTO 1 A gestão de sala de aula faz parte do planejamento. Ela será uma base para que o grupo atinja suas metas e a instituição de ensino colha os bons frutos do trabalho, formando alunos com boa capacidade crítica, engajados no aprendizado e se desenvolvendo como cidadãos plenos, conhecedores de seus direitos e deveres. Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação será composto a partir da realidade e da finalidade da sua equipe. O educador diz que não há problemas em começar o plano de ação sonhando, mas é importante, em algum momento, colocar os pés no chão e trabalhar com a realidade da sua instituição. Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/296/planejar-objetivos. Acesso em: 8 dez. 2022. TEXTO 2 Fonte: http://sharllesguedes.blogspot.com/2015/03/charge-sobre-educacao.html. Acesso em: 8 dez. 2022. Considerando o texto e a charge apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A gestão da sala de aula envolve a gestão do tempo de aula, dos conteúdos, dos métodos, da classe, do comportamento dos alunos durante o ensino e a aprendizagem, do trabalho didático como um todo. PORQUE II. O perfil docente do século XXI preconiza que ele tenha domínio de técnicas e métodos que promovam aprendizado significativo e qualidade de ensino, devendo haver flexibilidade no seu planejamento diante das necessidades observadas em sala de aula. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 10ª QUESTÃO Em cada período histórico, dentro da história da educação, tivemos a realização da avaliação levando em consideração as características das tendências pedagógicas. Neste sentido, analise a tabela, a seguir, avalie as afirmativas como V para verdadeiras e F para falsas. Fonte: elaborado pela autora (2018). I. A avaliação nas tendências escola nova e libertadora possuía a característica da autoavaliação. II. A avaliação nas tendências tradicional e tecnicista priorizavam o desenvolvimento da habilidade de memorização. III. Apesar de algumas características se repetirem em algumas tendências pedagógicas, a teoria que embasa cada tendência é diferente. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, F, V. V, V, V. V, F, F F, V, V. V, V, F.
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