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Educação Física

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A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

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Unicesumar - Ensino a Distância - LUTAS PROVA 3

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As lutas recebem diferentes classificações e divisões. No decorrer do conteúdo nos foi apresentada uma classificação das lutas em modalidades de im...

As lutas recebem diferentes classificações e divisões. No decorrer do conteúdo nos foi apresentada uma classificação das lutas em modalidades de impacto e modalidades de domínio. Essa classificação é utilizada para separar algumas avaliações específicas para cada modalidade.
Nesse sentido, baseando-se nessa divisão, avalie as afirmacoes a seguir com V para verdadeiro e F para falso.
I. São consideradas modalidades de domínio as quais tem como predomínio os golpes traumáticos.
II. Modalidades de impacto são aquelas em que predominam a imobilização do oponente ou, então, sua submissão.
III. As modalidades de domínio possuem como objetivo a imobilização ou submissão do oponente, por meio de estrangulamentos e chaves articulares.
V, V, V.
V, F, F.
V, V, F.
F, F, V.
F, F, F.

Graduate

General Studies

EducaFit: Compartilhando dicas e reflexões sobre a importância da atividade física na educação. Vamos juntos promover uma educação mais saudável!

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As modalidades esportivas de combate são subdividas em categorias de peso, afinal, os atletas são categorizados de acordo com a massa corporal que ...

As modalidades esportivas de combate são subdividas em categorias de peso, afinal, os atletas são categorizados de acordo com a massa corporal que possuem, considerando os sistemas definidos por cada Confederação responsável pelas lutas.
Considerando as categorias de peso das diversas modalidades de combate, leia as afirmações abaixo:
I. O taekwondo apresenta 4 divisões de categorias de peso para homens e mulheres, considerando as disputas olímpicas.
II. O boxe amador não apresenta categorias femininas de peso mosca, galo, meio pesado, pesado e super pesado.
III. As categorias ligeiro, meio-leve e meio-pesado são nomes de categorias específicas e exclusivas do judô.
IV. O Jiu-Jitsu brasileiro apresenta 8 divisões e uma das categorias é denominado de pena.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
F, F, V, V.

Você como professor, quer abordar a temática da estrutura temporal de um combate de judô. Para tal, separou alguns vídeos de combates exibido duran...

Você como professor, quer abordar a temática da estrutura temporal de um combate de judô. Para tal, separou alguns vídeos de combates exibido durante as Olimpíadas e pediu que os alunos tentassem descrever alguns dos movimentos que os atletas realizavam desde o início até o final do combate.
A partir do contexto exposto acima sobre a estrutura temporal do combate de judô, assinale a opção correta. Faça leitura do material de estudo da disciplina para subsidiar sua resposta.
As estratégias que os atletas adotam quando estão ganhando ou perdendo são as mesmas.
A estrutura típica dos combates observados era dividida em sete fases e tinham razão esforço/pausa de 2:1.
A estrutura típica dos combates iniciava pela fase de ataque, seguida da aproximação, pausa e por fim combate no solo.
É impossível identificar um padrão mais comum dos combates, já que os atletas passavam os 4 minutos de combate em intensidade elevada.
É possível observar que a fase de ataque tinha duração mais longa, portanto deve ser considerada no treinamento de resistência, com estímulos maiores que 2 minutos.

Ao se trabalhar com lutas, a aptidão metabólica torna-se um fator de extrema importância. No decorrer do conteúdo, nos é apresentado diversas possi...

Ao se trabalhar com lutas, a aptidão metabólica torna-se um fator de extrema importância. No decorrer do conteúdo, nos é apresentado diversas possibilidades de testes que podem ser aplicados para capacidades específicas e a relação que estes testes tem a com as lutas e os resultados que podem indicar.
Conforme o conteúdo mencionado no excerto, sobre componentes aeróbios, analise as afirmativas a seguir:
I. A aptidão metabólica é dividida em componentes aeróbios e anaeróbios.
II. A capacidade aeróbia caracteriza-se pela maior quantidade de Oxigênio (O2) que um ser humano pode consumir em exercício extremo (VO2máx).
III. Nos testes de aptidão aeróbia são utilizados equipamentos que medem continuamente a relação entre o consumo de O2 e a produção de nitrogênio (N2).
IV. A potência aeróbia caracteriza-se pela intensidade na qual é possível manter a predominância desta fonte energética (aeróbia) por longos períodos de tempo (limiar anaeróbio).
I.
III.
I e III.
II e IV.
II, III e IV.

Luna é praticante assídua de Kickboxing há mais de 3 anos. Durante o ano de 2021, Luna buscou se informar mais sobre as diversas modalidades esport...

Luna é praticante assídua de Kickboxing há mais de 3 anos. Durante o ano de 2021, Luna buscou se informar mais sobre as diversas modalidades esportivas de combate e aproveitou que os Jogos Olímpicos de Tóquio passariam na TV para assistir o maior número de combates.
Em um dia, Luna estava assistindo uma modalidade a qual o narrador descreveu que “o embate entre os atletas é disputado em um round de apenas três minutos e não há intervalo entre os rounds”. Considerando as diversas modalidades de combate, qual seria a luta descrita pelo narrador?
Luta olímpica.
Taekwondo.
Karatê.
Judô.
Boxe.

Na unidade V do livro aprendemos que cada modalidade possui um sistema de pesagem que a caracteriza. Fatores como sexo e vestimenta interferem nas ...

Na unidade V do livro aprendemos que cada modalidade possui um sistema de pesagem que a caracteriza. Fatores como sexo e vestimenta interferem nas categorias e na hora da pesagem. A Federação Internacional de Brazilian Jiu-Jitsu (IBJJF) confere algumas normas para as pesagens dessa modalidade de luta.
Baseando-se nesse assunto, analise as afirmações a seguir com V para verdadeiro e F para falso:
I. No sistema do IBJJF, a pesagem ocorre imediatamente após a luta.
II. Para a pesagem, segundo o IBJJF, os lutadores devem usar o kimono.
III. No Brazilian jiu-jitsu para os diferentes sexos existem: oito categorias para mulheres e nove para os homens.
F, V, V.
V, V, F.
F, F, F.
F, F, V.
V, V, V.

Uma das perspectivas influentes na história das lutas, é a ocidental. As vertentes romanas e gregas influenciaram vigorosamente o desenvolvimento d...

Uma das perspectivas influentes na história das lutas, é a ocidental. As vertentes romanas e gregas influenciaram vigorosamente o desenvolvimento das lutas na Europa. Ainda na Idade Antiga a luta grega recebe forte influência do Wrestling (aqui sinônimo de luta).
Sobre o contexto das lutas no ocidente, analise as afirmações abaixo considerando V para verdadeiro e F para falso.
I – O Wrestling asiático influenciou a luta grega durante a Idade Antiga.
II – Inicialmente, as práticas na Grécia Antiga, apresentavam uma forte relação com a religião. Entretanto, posteriormente, competir pela glória de vencer em si tornou-se crescente.
III – Na Grécia Antiga, o objetivo de uma luta de boxe era golpear o adversário, até que ele desistisse erguendo um dedo ou fosse a knockout.
IV – Nas lutas de boxe da Grécia Antiga, era permitido chutar, agarrar e arranhar, sendo proibido as mordidas.
V, V, V, V.
F, F, V, V.
V, F, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.

Dentre as propostas de organização dos conteúdos das modalidades esportivas ao longo do tempo, temos o Modelo Pendular proposto por Daólio (2002). ...

Dentre as propostas de organização dos conteúdos das modalidades esportivas ao longo do tempo, temos o Modelo Pendular proposto por Daólio (2002). Esse modelo propõe uma progressão do ensino baseando-se em um pêndulo com 3 fatores: as invariantes da modalidade (bola, parceiros da equipe, adversários, entre outros), gestos técnicos específicos (passes, chutes, arremessos, dribles, entre outros) e regras de ação (posicionamento, desmarcação, entre outras).
Sobre esse Modelo, analise as afirmações abaixo considerando V para verdadeiro e F para falso.
I – Nas lutas, as regras de ação abordariam aspectos como toque e agarre diretos e indiretos.
II – Para esse modelo, a progressão no ensino do conteúdo iniciaria nos gestos técnicos específicos.
III – A progressão desse modelo pendular deve seguir inicialmente os princípios educacionais, as regras de ação, e por fim, os gestos técnicos específicos.
IV – Se pensarmos no conteúdo de Lutas, as invariantes seriam: ser praticado por duas pessoas, defesa e ataque simultâneo, ter como alvo o próprio adversário.
F, F, V, F.
V, F, F, V.
V, V, V, F.
F, V, F, V.
V, F, F, F.

Como podemos determinar a origem das lutas? "O ato de lutar faz parte da história dos seres humanos e de outros grandes primatas. Imagine que você ...

Como podemos determinar a origem das lutas? "O ato de lutar faz parte da história dos seres humanos e de outros grandes primatas. Imagine que você vive na pré-história em um ambiente altamente hostil, no qual sua principal preocupação envolve a sua sobrevivência e a de sua espécie. Neste ambiente primitivo, guiado principalmente pela necessidade de se alimentar e se defender de outros agressores, escolher não lutar parece não ser uma opção" (PAIVA, 2015).
Nesse sentido, analise as asserções abaixo:
I – Desde a pré-história, o ato de lutar acompanha o desenvolvimento da humanidade.
II – Foi a partir da história moderna que o ato de lutar começou a ser associado à conquista e domínio de territórios.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

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