101045 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Requisição: 5505102 Matricula: 724057 Data: 24/02/2023 12:20 Página: 1/4
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EDUCAÇÃO FÍSICA - UNIFACVEST EAD
Módulo: 3 Grupo: 215
Município: VOLTA REDONDA - RJ
Disciplina(s): 101045 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Nome: 724057 - Silvana Marcondes Barbosa
Data: ___/___/_________ Hora:___|___|___
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
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5
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11
12
1 ) Entre outros aspectos do Novo Regime Fiscal (NRF), destaca-se a utilização de termos da legislação
infraconstitucional e até regulamentar, tais como "despesa primária" e "despesa obrigatória", os quais são
desprovidos de definição conceitual inequívoca no âmbito jurídico e técnico-econômico, o que implica
prejuízo na classificação das despesas, deixando-as ao sabor das circunstâncias. Diante disso, complete a
sentença a seguir.
Os limites individualizados fixados pelo NRF não são tão rígidos, tampouco são facilmente detectáveis.
Assim, torna-se _______________________
A ) possível a contratação de profissionais do magistério para as escolas públicas.
B ) possível a identificação precisa para elaboração de planos de carreira docente.
C ) possível o desenvolvimento sustentável no país.
D ) possível a execução dos planejamentos didáticos nas escolas de educação básica.
E ) impossível identificar precisamente a elaboração e execução orçamentária.
2 ) Com o propósito de atender ao que dispõe o Capítulo III: "Da educação, da cultura e do desporto", na
Seção I: "Da educação", da Constituição Federal do Brasil, de 1988, uma nova lei para a educação foi
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elaborada e promulgada em 1996, durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso. A LDB n.
9.394/1996 tem foco no aluno como sujeito do aprendizado e não mais na educação, simplesmente. Nesse
sentido, como a LDB n. 9.394/1996 visualiza a figura do aluno?
A ) O aluno passa a ser visto como único responsável por sua própria educação.
B ) O aluno passa a ser visto como mero espectador.
C ) O aluno passa a ser visto como elemento de menor importância para o desenvolvimento da academia.
D ) O aluno passa a ser visto como coadjuvante da educação, que tem como protagonista o professor.
E ) O aluno passa a ser visto como eixo para o desenvolvimento do país.
3 ) Em cumprimento à Constituição de 1988, além dos aspectos apresentados na própria LDB de 1996,
foram criados diversos programas para avaliar, anualmente, a educação. Posteriormente, tais aspectos
foram modificados e aprimorados. Qual é o programa que planeja metas a serem alcançadas em um
determinado espaço de tempo para a educação brasileira?
A ) Programa de Financiamento Educacional (PFE).
B ) Plano de Contingências Educacionais (PCE).
C ) Plano Nacional da Educação (PNE).
D ) Programa de Estudos Básicos Educacionais (PEBE).
E ) Programa de Avaliação Institucional (PAI).
4 ) A Lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008, teve a função de instituir o piso salarial profissional para os
profissionais do magistério da educação básica no âmbito nacional das instituições públicas. Naquela
época, o piso salarial para os professores foi fixado em R$ 950,00 (novecentos e cinquenta reais). Desde
então, esse piso tem passado por atualizações, sendo corrigido de acordo com a inflação, os estados e as
regiões. Como é conhecida essa lei?
A ) É conhecida como Lei para Professores.
B ) É conhecida como a Lei do Piso.
C ) É conhecida como Lei do Salário do Professorado Paulista.
D ) É conhecida como Lei Orgânica.
E ) É conhecida como Lei Salarial Educacional.
5 ) O Fundeb é formado por 27 fundos, os quais provêm dos impostos e transferências dos estados, do
Distrito Federal e dos municípios vinculados à educação por meio do art. 212 da Constituição Federal. A
arrecadação vinculada ao Fundeb é direcionada a qual etapa da escolarização brasileira?
A ) Educação básica.
B )
Educação superior.
C ) Todas as etapas da escolarização brasileira.
D ) Educação infantil.
E ) Ensino fundamental.
6 ) Na maioria dos casos, o ensino médio, que atende adolescentes a partir dos 15 anos de idade, é de
responsabilidade dos estados. Inclusive, a educação profissional pode ser cursada concomitantemente ao
ensino médio. Assinale a alternativa que apresenta o pré-requisito para quem deseja cursar a educação
profissional dessa forma.
A ) Existência de vagas nas escolas credenciadas.
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B ) Aprovação em um processo seletivo específico.
C ) Seleção por análise de histórico escolar.
D ) Conclusão da primeira etapa do ensino médio.
E )
Conclusão do ensino fundamental.
7 ) Em cumprimento à Constituição, no ano de 2001, foi sancionada a Lei n. 10.172, de 9 de janeiro de
2001, que aprovava o PNE para o período de dez anos. No entanto, o PNE de 2001 não obteve o êxito
esperado, pois, apesar de alcançar todas as etapas da escolarização, nem todas as metas estão
mensuradas, o que torna o objetivo inatingível, uma vez que há um prazo estipulado para o alcance das
metas estabelecidas. O PNE de 2001 foi um documento muito importante e causou um grande movimento
em todo o setor educacional do país. O que, de fato, foi esse movimento causado?
A ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve uma movimentação de toda a população brasileira em prol da educação.
B ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve um grande alvoroço entre os profissionais do magistério, pois todos temiam a
avaliação.
C ) Para o cumprimento do PNE de 2001, todo o setor educacional se movimentou, no intuito de revisar as práticas pedagógicas,
as didáticas e as metodologias, além da identificação de responsabilidades em todo o processo.
D ) Para o cumprimento do PNE de 2001, houve a necessidade de contratação de novos profissionais do magistério.
E ) Para o cumprimento do PNE de 2001, foi preciso suspender as aulas por um período de 60 dias, a fim de que todos os
profissionais do magistério tomassem conhecimento do documento.
8 ) O Ministério da Educação (MEC) e o Conselho Nacional de Educação (CNE) são os órgãos maiores na
hierarquia administrativa do sistema educacional brasileiro. Ambos têm como responsabilidade a
organização da educação em nível nacional. O MEC foi criado em 1930, no governo de Getúlio Vargas,
com o nome de Ministério dos Negócios, da Educação e Saúde Pública, sendo responsável pelo ensino,
pela saúde e pela assistência hospitalar. Atualmente, o MEC é um órgão exclusivamente direcionado à
educação e, juntamente com o CNE, responsabiliza-se por legislar, regular e avaliar a educação brasileira
desde a educação básica até a educação superior. Quais níveis de escolarização estão abrangidos na
educação básica e na educação superior?
A ) A educação básica compreende o pré-primário, o primário e o secundário; a educação superior compreende a graduação.
B ) A educação básica compreende o ensino fundamental e a educação infantil; a educação superior compreende o terceiro grau.
C ) A educação básica compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio; a educação superior compreende
a graduação e a pós-graduação.
D ) A educação básica compreende todas as etapas da educação; a educação superior compreende todos os cursos de pós-
graduação.
E ) A educação básica compreende o primeiro e o segundo grau; a educação superior compreende o terceiro grau.
9 ) Na Primeira República, muitas foram as ações para a reforma da educação brasileira. No governo de
Campos Sales, foi baixado o Decreto n. 3.914, de 26 de janeiro de 1901, elaborado por Epitácio Pessoa. O
Decreto tinha como principal objetivo regularizar a oferta de ensino em 2º grau. Por que existia esse
objetivo?
A ) Para promover mais empregos para os professores brasileiros, que não eram reconhecidos.B ) Para promover o ingresso dos estudantes no ensino superior, especificamente para os bacharelados em Ciências e Letras.
C ) Para que os brasileiros estivessem preparados para estudar na Europa.
D ) Para fazer o povo estudar e crescer intelectualmente, especificamente no conhecimento de novas línguas.
E ) Para melhorar a condição de vida do povo brasileiro por meio do estudo.
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10 ) As informações obtidas pelos indicadores CAQi e CAQ subsidiam a elaboração dos planos de ação e
as formas de avaliação da educação básica brasileira para qual órgão?
A ) Para o financiamento de educação de jovens e adultos nas aldeias indígenas.
B ) Para as secretarias de educação estaduais.
C ) Para empresas particulares.
D ) Para os investimentos no ensino superior.
E ) Para o Inep.
11 ) O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) é um programa do governo federal que concede
empréstimo com juros baixos para o pagamento de mensalidades em instituições de ensino superior
particulares. O pagamento só começa quando o aluno se forma e começa a trabalhar. A partir de 2010, o
Fies incluiu em seus requisitos uma avaliação específica. Qual avaliação é essa?
A ) O Fies passou a considerar o histórico escolar dos alunos como um de seus requisitos para concessão de financiamento.
B ) O Fies passou a usar os resultados obtidos no Enem considerando a média por faixa etária dos participantes.
C ) O Fies passou a usar o Enem como um de seus requisitos para concessão de financiamento.
D ) O Fies passou a usar os resultados obtidos nas avaliações do Enade como um de seus requisitos para concessão de
financiamento.
E ) O Fies passou a usar a Avaliação Institucional como um de seus requisitos para concessão de financiamento.
12 ) Historicamente, a formação do professor no Brasil teve início no século XIX, com a criação da primeira
Escola Normal de formação de professores, no Rio de Janeiro. As primeiras Escolas Normais
intencionavam uma formação específica, segundo a qual os alunos por elas formados deveriam dominar
apenas os conteúdos das disciplinas que ministrariam. Além de criar a Escola Modelo de ensino primário,
localizada na Praça da República, na cidade de São Paulo, Caetano de Campos encabeçou a Reforma
Paulista da Escola Normal - também conhecida como Reforma da Instrução Pública do Estado de São
Paulo (1890) -, pois a Escola Normal era incipiente nos conteúdos para a formação docente. O que essa
reforma possibilitou?
A ) A inclusão social de pessoas que, outrora, estavam à margem da sociedade.
B ) A oferta de intérpretes de Libras nas escolas de educação básica.
C ) A formação de professores de línguas estrangeiras.
D ) A utilização de novos métodos de ensino e a formação de professores normalista para a expansão da rede pública estadual.
E ) O aumento de alunos nas salas de aula.