A Constituição Federal de 1988 consagrou a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, tendo como finalidades o pleno desenvolvimento da pessoa, a disposição para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho” (BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988, Art. 205).

Em um município do interior do Nordeste, uma professora recém-formada em Pedagogia assume uma coordenação pedagógica de uma escola pública com altos índices de evasão escolar e baixa participação familiar. Durante reunião com a equipe docente, ela propõe compensar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) com base nos princípios da Constituição de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). Um dos professores argumenta que, diante das limitações orçamentárias e da desmotivação da comunidade, seria mais realista focar apenas na transmissão de conteúdos básicos para melhorar indicadores como o IDEB, em vez de investir em práticas participativas ou cidadãs.

Diante desse impasse, a coordenadora precisa fundamentar sua proposta com base nos marcos legais e nos fundamentos da Ciência Política aplicada à educação.

Analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

1. ( ) Segundo a Constituição Federal de 1988, a educação deve promover o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.
2. ( ) Focar exclusivamente na transmissão de conteúdos básicos é suficiente para garantir o direito à educação, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.
3. ( ) A gestão democrática e a participação da comunidade escolar são princípios previstos na LDBEN e expressam a dimensão política da educação.
4. ( ) A educação deve priorizar apenas o desempenho em avaliações externas, pois esses são os principais indicadores de qualidade educacional.
5. ( ) A proposta da coordenadora está alinhada aos fundamentos democráticos e participativos da CF/88 e da LDBEN, que compreendem a escola como espaço de formação cidadã e justiça social.

a.

F – F – V – V – F.

b.

V – V – F – F – F.

c.

F – V – F – V – V.

d.

V – F – V – F – V.

e.

V – F – F – V – V.