Planos de Aula - Educação Infantil - Pré Escola - 4 anos a 6 anos e 2 meses - Brincadeiras com água

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Plano de Aula
Brincadeiras com água
BNCC
EI03CG02 e
EI03ET02
Educação Infantil
Faixa Etária
 4 anos a 6 anos
e 2 meses
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/habilidades/ei03cg02
Contexto Prévio:
A proposta oportuniza às crianças experimentar os efeitos
provocados pela água em diferentes tipos de materiais, que
podem ser coletados junto à comunidade escolar. Para isso, é
sugerido que você acorde com as crianças previamente quais
materiais utilizarão na atividade e como eles serão coletados.
Materiais:
Serão necessários diferentes materiais para cada uma das
estações de exploração, levando em conta a dimensão
estética citada anteriormente:
Estação 1: recipiente grande e plano contendo água, como
uma bacia ou banheira de bebê, por exemplo. Materiais que
amoleçam ou se desfaçam em contato com água, como
papéis diversos, jornais, papelão, algodão, sal, açúcar, jornal,
entre outros;
Estação 2: um recipiente grande e plano, como uma bacia
para todo o grupo ou um balde para cada duas crianças,
contendo água. Ao lado, materiais para complementar o faz
de conta como roupas, varal e prendedores de roupa.
Estação 3: Torneira com altura acessível às crianças ou balde
contendo água, copos e materiais para tingimento da água,
como papel crepom, corante alimentício ou suco em pó.
Estação 4: recipiente grande e plano contendo água, como
uma bacia ou banheira de bebê, para todo o grupo, ou um
recipiente plano menor, como uma forma de bolo quadrada,
para cada duas crianças. Materiais leves que flutuem, como
penas, folhas, isopor, tampinhas de garrafas, entre outros.
O que fazer antes?
Espaço:
Busque um espaço livre para o contexto da brincadeira,
levando em consideração o número de crianças, a
organização das quatro estações de exploração e a
movimentação livre delas. Considere a utilização de um
espaço com chão adequado para evitar acúmulo de água,
como grama, terra, areia ou um piso antiderrapante. Preveja
ainda, um espaço para realização roda, que acontecerá no
início e no fim da atividade. Organize os materiais em quatro
estações de exploração. Estação 1: materiais que amolecem
ou se desfazem no contato com água; estação 2: materiais
para o faz de conta sobre lavar roupa; estação 3: materiais
capazes de tingir água para exploração de cores; estação 4:
materiais flutuantes. Disponha-os de forma convidativa e
acolhedora para a exploração das crianças.
Tempo sugerido:
Aproximadamente uma hora e 30 minutos.
Perguntas para guiar suas observações:
1. Quais são as estratégias usadas pelas crianças para
experimentar os materiais na água? Elas perceberam ou
descreveram as mudanças ocorridas nos materiais?
Experimentaram diferentes materiais em uma mesma
estação?
2. De que forma as crianças reagiram à mudança física dos
materiais? Elas expressaram surpresa? Ficaram empolgadas
com as descobertas?
3. Como as crianças interagiram durante a brincadeira?
Utilizaram juntas um mesmo material? Ajudaram umas às
outras? Dividiram descobertas com os colegas?
Para incluir todos:
Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais
que podem impedir que uma criança ou grupo participe e
aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às
necessidades e às diferenças de cada uma das crianças ou
grupos. Atente-se quanto à proposição de estratégias para a
qualidade das interações, incentivando a colaboração entre as
crianças.
Convide as crianças para se acomodar em uma grande roda e
compartilhe o objetivo da atividade e como as estações estão
divididas. Acorde com as crianças que elas poderão escolher
uma das quatro estações para brincar de forma livre, porém,
sem misturar os materiais das diferentes estações. Delibere
com elas a duração da atividade, o grupo que você irá mediar
e a organização dos materiais. Ao fim da brincadeira, volte
para a grande roda.
Possíveis falas do professor neste momento: Crianças, hoje
exploraremos diversos materiais e ver o que acontece ao
entrarem em contato com água. Os materiais estão divididos
em quatro estações, vocês podem escolher uma delas para
explorar. Vocês poderão trocar de espaço quando quiserem,
só precisamos ser cuidadosos para não misturar os materiais
de espaços diferentes e verificar se tem espaço suficiente no
local que você quer utilizar. Quando estiverem faltando 20
minutos para terminar a brincadeira, vou avisar para vocês
que é hora de organizarmos os materiais. Depois de
organizarmos tudo, voltaremos para a grande roda, na qual
cada um vai compartilhar o que descobriu durante as
explorações.
Proponha que as crianças escolham uma das estações de
exploração para brincar, formando pequenos grupos.
Nos primeiros dez minutos, circule entre os espaços,
observando a interação das crianças com a proposta.
O que fazer durante?
Escolha um dos grupos para observar, aquele acordado
previamente com as crianças na grande roda. Observe como
as crianças interagem com os materiais, como expressam
suas descobertas: estão tocando a água? Estão utilizando
mais de um material? O que estão descobrindo? Como estão
se surpreendendo? A partir das interações e descobertas das
crianças, inicie um diálogo ou entre na brincadeira para
cooperar com as experimentações. É recomendado o registro
fotográfico e escrito da atividade, a fim de documentar as
percepções, interações e descobertas das crianças em relação
às mudanças dos materiais, além de suas vivências durante a
brincadeira. Para isso, é necessário que você esteja atenta a
diálogos, descrições, olhares, entre outras expressões e
explorações dos pequenos.
Possíveis ações das crianças:Uma criança na estação de
exploração 3 observou o copo do colega com um tom de
vermelho bem mais escuro do que o que ela obteve
utilizando papel crepom. Ela continua tentando e
expressando certa angústia ao não conseguir igualar a cor a
do experimento do amigo. O professor poderá se aproximar e
incentivar a criança a experimentar diferentes materiais para
obter a cor deseja: que material você está utilizando para dar
cor na sua água? Será que podemos utilizar outro material
vermelho para deixar a cor mais forte? Que material você
acha que poderíamos utilizar?
Quando estiver chegando ao final da vivência, conte para as
crianças que faltam 20 minutos para o fim da atividade e que
é hora de todos organizarem os materiais e voltarem à grande
roda.
Para finalizar:
Convide as crianças, já acomodadas na grande roda, para
compartilhar suas descobertas nas estações de exploração.
Você poderá perguntar quais materiais utilizaram,o que
descobriram e como a água modificou os materiais.