1 ANO - Atividades do Fundamental l_052751

Prévia do material em texto

PORTUGUÊS 
 
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A abelha muito esperta, voa, voa sem parar.
Amarela e preta, colore o céu a passar. 
Pousa nas flores e não quer mais deixar. 
até poder o seu mel preparar. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 Leitura textual
Vamos conhecer o modo como lemos um texto!
A professora vai ler o pequeno texto abaixo e vocês
vão acompanhar a leitura começando da letra em vermelho.
Agora desenhe no retângulo a personagem principal do
texto e pinte - a conforme foi descrita no texto. 
(EF01LP04) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita
e de cima para baixo da página.
Alfabeto
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Vamos relembrar o nosso alfabeto!
Encontre na lousa abaixo as letras do nosso alfabeto 
e circule - as com lápis de cor. 
A
BC
D
E
F
G
HI
J
K
L
M
N
OP
Q R
S
T
U
V
WY
X
Z
(EF01PL04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
!
^
?
:
___
2
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1- Complete o alfabeto com a letra inicial de cada 
 figura. Escreva com letra de imprensa. 
A a B ____ ____ c D d E e
F f G ____ H h I ____ J j
K k L ____ M m N n O ____
____ p R rQ q T t____ s
____ u V v W w X ____ Y y
Z ____
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva, 
 maiúsculas e minúsculas. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1- Complete o alfabeto com a letra inicial de cada
figura. Escreva com letra cursiva. 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva ,
 maiúsculas e minúsculas. 
____ ____ ____ 
____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva, 
 maiúsculas e minúsculas. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Diferentes tipos de letras
1- Ligue a letra de imprensa a letra cursiva
correspondente.
 
d 
F
A
H
E
G
L
m
a
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1 - Ligue as vogais maiúsculas com lápis de cor 
vermelho e as vogais minúsculas de lápis de cor azul. 
a
i
U
E
o
A
u
e
I
O
2 - Complete com as vogais maiúsculas e minúsculas
correspondentes. 
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva , 
maiúsculas e minúsculas. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1 - Escreva o nome das figuras. 
Ditado de desenhos
__________________
___________________
__________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
(
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de 
forma alfabética - usando letras\grafemas que representem fonemas.
Em algumas palavras você precisará da
ajuda do (a) professor (a).
__________________
 
__________________
__________________
__________________
__________________
 __________________ 
__________________
__________________
Agora faça o que se pede: 
a) Circule a primeira letra de cada palavra.
b) Observe que as palavras estão escritas na mesma
 ordem do alfabeto.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética 
- usando letras\grafemas que representem fonemas.
a) A está no .
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
é do .b) O
c) A está embaixo da
.
_______________________________________________________________________________
.
2 - Copie as frases substituindo as figuras pelas palavras
que elas indicam.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras 
de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Vamos aprender como lê e escreve algumas
palavras! 
Essas palavras você escuta no seu dia a dia!
1 - Observe as letras e os sons das palavras, enquanto o
(a) professor (a) lê, depois copie - as lendo para si. 
carro __________________________
escola __________________________
celular __________________________
__________________________
__________________________
_________________________
brinquedos
jogos
computador
(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de
 uso frequente, ler globalmente, por memorização.
2 - Observe as figuras, encontre a palavra que
corresponde a cada uma delas e complete a
cruzadinha. 
amoras - trem - anjo - carro - ônibus olho - 
 quadrado - ambulância - arara - pente - computador
3 - Agora copie as palavras da questão anterior com
letra cursiva e depois leia. 
________________________ ________________________
________________________ 
________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Conhecendo as sílabas
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
1 - Escreva as sílabas que iniciam as palavras. 
sapo cebola sopa suado
cidade sabão cinema semana
Agora leia junto com o (a) professor(a) as sílabas
destacadas e observe as semelhanças. 
2 - Escreva com a ajuda do (a) professor (a) palavras 
que tenham as sílabas iniciais semelhantes.
cama quadro Kátia ________________________
________________________ ________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
V OU F?
1 - Complete as palavras com v ou f, copie - as e
depois leia. 
______ ida _______ ila _______ aral
_______ ada _______ aca _______
ita
_______ aixa_______ amília _______ iolão
Agora escreva as palavras no no espaço correto.
Leia as pala
vras!
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
boneca
janela
Separando as sílabas
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de
sílabas mediais e finais.
1 - Separe as sílabas das palavras e depois faça
o que se pede. 
caneca 
canela
Pinte as sílabas mediais e observe os sons delas.
Copie as palavras.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
2 - Escreva o nome das figuras e depois faça o
que se pede. 
_____________________________
_____________________________
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas mediais e finais.
_____________________________
_____________________________
Circule as sílabas finais e observe os sons.
3 - Complete as palavras com d ou b e depois
 copie - as.
Leia as
 palavra
s!
_____ ado _____ ala
___________________ ________________________ uzina _____ ominó _____ oca
___________________ ___________________ ___________________
_____ oné _____ ia _____ ola
___________________ ___________________ ______________
2 - Escreva o nome das figuras e depois
faça o que se pede. 
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas mediais e finais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As sílabas
1 - Organize as sílabas formando palavras. Depois pinte as
sílabas finais de azul, leia e perceba a diferença entre os
sons. 
bana na
________________
bone ca
______________
ca bide
_______________
bife
________________
bolo be
_________________ _________________
bê
Leia as
 palavra
s!
 
____________________________
____________________________
____________________________
Circule a
s sílabas
 mediais
e observ
e os sons
.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
A BARATA DIZ QUE TEM....
A BARATA DIZ QUE TEM
SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA, 
ELA TEM É UMA SÓ
RÁ...RÁ...RÁ...RÓ...RÓ...RÓ
ELA TEM É UMA SÓ.
 
A BARATA DIZ QUE TEM 
UM SAPATO BORDADO 
É MENTIRA DA BARATA
ELA TEM É PÉ RACHADO
RÁ...RÁ...RÁ...RÓ...RÓ...RÓ
ELA TEM É PÉ RACHADO 
{...}
 
DOMÍNIO POPULAR
 1.CIRCULE NA CANTIGA
TODAS AS PALAVRAS
"BARATA".
 2. GRIFE TODAS AS
RIMAS.
3. ESCREVA EM SEU
CADERNO 2 PALAVRAS QUE
TENHAM O "R" TREMENDO
A LÍNGUA IGUAL NA
PALAVRA "BARATA".
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS:
AMARELO - FEIRA - PARAFUSO - ARARA - CARAMELO
PENEIRA - TOURO - FAROFA - FARELO - BARATA
MARACUJÁ - CARECA - GAROTA - PESCARIA - BURACO
JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
BA + RA + LHO =
BA + RA + TA = 
BA + RA + TO =
CA + RE + TA =
 
CA + RE + CA = 
 
 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
NUMERE AS FIGURAS FAZENDO A
CORRESPONDÊNCIA COM O NOME:
1.
(1) 
(2) 
(3) 
(4) 
( ) 
( ) 
( ) 
( ) 
MAMADEIRA
PIRATA
SIRI
CADEIRA
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM RR
 Tio lineu tem paixão por animais! 
 Ele não é veterinário, mas cuida deles com muita
dedicação. 
 Um dia, o seu bezerrinho caçula, que ainda não conhecia
os perigos, corria pelo terreiro atrás de um marreco. 
 Que pena! Ele escorregou, caiu e se machucou. 
 Tio lineu, que via tudo, carregou o filhotinho, levou-o
até o curral, pôs remédio no machucado, fez-lhe um
carinho na cabeça e disse: 
— cuidado, caçula! Se correr, pode cair de novo.
 Ele berrou e saiu aos pinotes atrás de sua mãe.
O BEZERRO CAÇULA
Graça Boquet
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO JUNTO AO PROFESSOR1.
 E CIRCULE TODAS AS PALAVRAS COM RR.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Palavras com RR
PESQUISE PALAVRAS COM RR, E COLE NO ESPAÇO
ABAIXO:
1.
2. CIRCULE OS DESENHOS QUE VOCÊ ESCUTA O "R" 
COM O MESMO SOM DO "CARRO" :
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS:
JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
CAR + RO =
SER + RO + TE = 
BAR + RI + GA =
CAR + RE + TA =
 
FER + RO = 
 
 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Palavras com RR
CARRO - CARRETEL - IRRIGAR- 
 BEZERRO - MARRECO - SORRISO - FERRO
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM 
AR, ER, IR, OR, UR
 QUANDO ENCONTRAMOS A VOGAL + LETRA R,
PODEMOS SENTIR O SOM DA LETRA R COÇANDO A
NOSSA GARGANTINHA. EXPERIMENTE:
Porta - Dormir - Porco - Artur - Cobertor
Arte - Irmão - Mar - Sorvete - Artista
Passear - Voar - Armadilha - Ler - Arco
AGORA É A SUA VEZ DE FORMAR PALAVRAS!
SOR - TE - VE
LAR - CO
CO - TOR - BER
TEI - CAR - RA
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM 
AR, ER, IR, OR, UR
ACRESCENTE A LETRA E ENTRE AS PALAVRAS,
SEMPRE DEPOIS DA PRIMEIRA VOGAL, E FORME
NOVAS PALAVRAS:
FOCA LAGO
PATO CATA
PENA CALA
COPO FADA
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM 
AR, ER, IR, OR, UR
ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS, DEPOIS
PINTE OS QUADRADINHOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE DE SÍLABAS.
1.
_________________ _________________
_________________ _________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS
 QUANDO ENCONTRAMOS UM S ENTRE AS VOGAIS,
DEVEMOS SEMPRE LEMBRAR QUE A LETRINHA "S" PASSA A
FAZER O SOM DA LETRINHA "Z".
OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS:
CAMISA - PESO - CAMISOLA - MÚSICA - MUSEU
CASULO - VASO - ROSA - CAMISETA - CASAL
PESQUISE PALAVRINHAS ONDE A LETRA "S" FAÇA
O MESMO SOM QUE AS PALAVRAS ANTERIORES.
1.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS
COMPLETE COM AS LETRAS QUE FALTAM E DEPOIS
COPIE AS PALAVRAS:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM "SS"
MEU PASSARINHO
 
SE MEU PASSARINHO VOA
EU TAMBÉM QUERO VOAR
COM O BIQUINHO PARA O
CHÃO
E AS ASINHAS PARA O AR.
 
É PÉ, É PÉ, É PÉ 
É MÃO, É MÃO, É MÃO
DÊ UMA RODADINHA
ABRACE O AMIGÃO
 1.CIRCULE NA CANTIGA A
PALAVRA PASSARINHO.
 2. GRIFE AS RIMAS.
3. ESCREVA EM SEU
CADERNO 2 PALAVRAS
QUE TENHAM "SS".
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM "SS"
VANESSA - MISSA - TOSSE - PÁSSARO - ASSOBIO
PASSAPORTE - PÊSSEGO - MASSA - PASSA
VAMOS LER?
O QUE É O QUE É?
CORRE A CASA TODA
E DEPOIS VAI DORMIR NUM CANTO?
VA____________________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AS, ES, IS, OS, US
UM HOMEM QUE SE PREOCUPAVA DEMAIS
COM AS COISAS SEM IMPORTÂNCIA 
ACABOU FICANDO COM A CABEÇA CHEIA DE
MINHOCAS. UM AMIGO LHE DEU ENTÃO A IDEIA 
 DE USAR AS MINHOCAS NUMA PESCARIA PARA SE
DISTRAIR DAS PREOCUPAÇÕES.
 O HOMEM SE DISTRAIUTANTO PESCANDO QUE
SUA CABEÇA FICOU LEVE COMO UM BALÃO
E FOI SUBINDO PELO AR ATÉ SUMIR NAS NUVENS
(...)
LEIA O TEXTO E PINTE: AS - ES - IS - OS - US 1.
José Paulo Paes, Poema para Brincar
ESCREVA UMA PALAVRA DO TEXTO COM 3 SÍLABAS:
__________________________________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AS, ES, IS, OS, US
SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO:
PESCARIA -
 
ASTRONAUTA -
 
MINHOCAS - 
 
ESCOVA - 
 
ESCOLA -
 
PASTA -
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita
MATEMÁTICA 
 
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Medida de tempo
1 - Complete a sequência com a hora que você faz 
 cada uma das tarefas abaixo. 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. 
Eu acordo e me
levanto às... 
Eu almoço às...
Eu vou para a
escola às... 
Vou dormir às... 
_______ hora
_______ hora
_______ hora
_______ hora
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
1 - Observe o aquário de Pedro e depois responda.
a) Quantos peixes laranjas têm? _________
b)Quantos peixes azuis têm? _________
c) Quantos peixes verdes têm? _________
d) Qual peixe tem em maior quantidade no aquário? 
_______________ 
e) Se Pedro colocar mais 10 peixes azuis, quantos 
 peixes azuis terão no aquário? ______ 
Números e quantidades
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
f) Pedro ganhou do seu primo 6 peixes laranjas, 
 quantos peixes laranjas ficaram no aquário? __________ 
 g) Antes de Pedro ganhar os novos peixes, quantos
peixes havia no aquário? __________ 
 2 - Depois de estudar bastante a turma da tia Patrícia
foi brincar. Eles escolheram brincadeiras diferentes.
Quantas crianças há em cada brincadeira? 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividade de Matemática
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
1 - Estas crianças estão na fila para ir lanchar. Todas estão bem felizes, pois
gostam muito desta hora. 
Rafael Gabriel Pedro Ana
 Complete com números ordinais o lugar que cada 
 criança ocupa na fila. 
Ivo Gabi Mel Henry
Agora faça o que se pede.
Escre
va co
m 
núme
ros or
dinais
.
Números ordinais
1 - Estas crianças estão na fila para ir lanchar. 
____ ____ ____ ____ ____ ________ ____ 2º9º
Biel AnaClara Ivy Bia Enzo
1 - Responda:
a) Qual lugar Biel está ocupando na fila? _________
b) Quem está ocupando o 7º lugar? _____________
c) Quem foi o (a) primeiro (a) a chegar no lugar do
lanche? _____________ 
d) Quem foi o último a chegar para lanchar? ___________
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Atividade de Matemática
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
1 - Estas crianças estão na fila para ir lanchar. Todas estão bem felizes, pois
gostam muito desta hora. 
Rafael Gabriel Pedro Ana
2 - Imagine a seguinte situação:
e) Qual lugar Ana está ocupando na fila? __________
f) Quem está antes de Ivy na fila está ocupando qual
lugar? _________ 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
Otávio foi ao cinema com sua irmã. Chegando lá 
quase desistiu devido ao tamanho da fila, mas como 
era um filme que sua irmã queria muito assistir ele 
resolveu ficar. Tinham 10 pessoas na sua frente. Qual
lugar ele estava ocupando na fila? 
Ele estava ocupando o _____ lugar
na fila. 
Escreva
 com 
númer
o ordin
al.
3 - Desenhe as fases do crescimento de uma planta.
nasce cresce se reproduz morre
Agora escreva nos quadradinhos os números ordinais
indicando cada fase. 
 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
Números e códigos de identificação
1 - Existem várias situações do dia a dia envolvem 
números. Indique com um X as situações que você
conhece. 
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem
em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
2 - Vamos utilizar os números para escrever em 
 código? Observe o exemplo. 
A nossa escola fará um torneio e cada criança 
receberá uma camisa contendo os seus dados em 
 código. Observe o código da camisa de Alex: 
2A 
15 
O número 2 significa o ano, no caso 2º ano.
A letra A significa a turma. 
E o 15 é o número da chamada. 
Escreva o código de outros alunos a partir das
informações abaixo: 
 a) Aluno do 1º ano, turma C, número de 
 chamada 12. 
 b) Aluno do 3º ano, turma B, número de 
 chamada 22. 
 c) Aluno do 2º ano, turma A, número de 
 chamada 10. 
___________________________________________________________NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por
 meio de atributos, tais como cor, forma e medidas. 
Cor, forma e medida
1 - Continue a sequência de figuras seguindo as
mesmas formas, cores e medidas. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) objetos familiares do mundo físico. 
Espaço e forma
1 - Associe cada objeto à figura geométrica espacial 
que ele corresponde. 
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) objetos familiares do mundo físico. 
2 - A professora do 1º ano pediu aos alunos que
levassem para a escola materiais recicláveis com
formas arredondadas. 
Circule os objetos abaixo que as crianças
poderiam levar. 
3 - Mariana comprou biscoitos para o lanche da
escola. 
Desenhe o formato do pacote do
qual foi tirado estes biscoitos. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) 
em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de 
sólidos geométrico. 
Sólidos geométricos
1 - Observe a casinha que Benício fez usando os blocos
coloridos. 
Quantos sólidos geométricos ele usou?
______ triângulo (s)
______ quadrado (s)
______ retângulo (s)
______ círculo (s)
2 - Ao observar a imagem abaixo, quais sólidos 
 geométricos é possível identificar? Escreva ao lado. 
______________________
______________________
______________________
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) 
em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de 
sólidos geométrico. 
3 - Recorte de jornais, revistas ou da internet figuras
que lembrem as formas geométricas abaixo. 
a) triângulos
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) retângulos
___________________________________________________________
c) triângulos
___________________________________________________________
d) círculos
___________________________________________________________
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia , dias da semana e meses do ano,
 utilizando calendário, quando necessário. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Períodos do dia
1 - Relacione as atividades do dia a dia com o período
do dia em que são feitas escrevendo o número 
 correto. 
( 1 ) manhã ( 2 ) tarde ( 3 ) noite
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
2 - E você? Nos conte um pouco da sua rotina. O que
você faz pela manhã? 
________________________________________________________
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia , dias da semana e meses do ano,
 utilizando calendário, quando necessário. 
3 - Ilustre e depois escreva o que você mais gosta de
fazer a tarde. 
________________________________________________
4 - O que você e sua família costumam fazer a noite?
Ilustre. 
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia , dias da semana e meses do ano,
 utilizando calendário, quando necessário. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Dias da semana
 1 - Quais são os dias da semana? Complete com o
 nome dos dias da semana em ordem e depois 
 numere - os. 
- feira
- feira
- feira
- feira
- feira
Escre
va e 
enum
ere c
om 
núm
eros 
ordin
ais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
QUANTIDADES
ASSINALE COM UM X O CONJUNTO QUE MAIS 
TEM ELEMENTOS:
ASSINALE COM UM X O CONJUNTO QUE MENOS 
TEM ELEMENTOS:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em 
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
DESENHE O QUE SE PEDE:
QUANTIDADES
8
7 10
4
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em 
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AGRUPE OS ANIMAIS EM GRUPOS DE 10:
AGRUPE OS ANIMAIS EM GRUPOS DE 5:
AGRUPE POR COR:
AGRUPAMENTOS
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO 
QUANDO TIRAMOS OU COMPARAMOS
QUANTIDADES, ESTAMOS FAZENDO UMA
SUBTRAÇÃO. ESTÉ É O SINAL DA SUBTRAÇÃO: -
MARTA TEM 2 VASOS COM FLORES. O VASO 
VERMELHO TEM 6 FLORES E O AZUL TEM 4 FLORES. 
QUANTAS FLORES O VASO VERMELHO TEM A MAIS 
QUE O AZUL?
R=
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO 
LEIA OS PROBLEMINHAS E DIGA SE EXPRESSA A
IDEIA DE COMPARAR OU TIRAR:
1.
ANA BEATRIZ TINHA 8 BALÕES, 5 ESTOURARAM.
QUANTOS ELA TEM AGORA? ________________
MARIANA TEM 8 LÁPIS, JÚLIA 5. QUANTOS LÁPIS
MARIANA TEM A MAIS QUE JÚLIA? ___________
CARLOS GANHOU 5 CARTAS E JOÃO GANHOU 8.
QUANTAS CARTAS CARLOS TEM A MENOS QUE
JOÃO? ____________
PATRÍCIA COMPROU 8 BOMBONS E COMEU 2.
QUANTOS ELA AINDA TEM? ______________
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO 
RESOLVA AS CONTINHAS:1.
8 - 7 = 10 - 7 = 5 - 3 =
2 - ARME E EFETUE:
9
8
10
 7
15
 2
2
2
4
4
8
7
- - -
- - -
__________ __________ __________
__________ __________ __________
_______ _______ _______
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO 
RESOLVA OS PROBLEMINHAS:1.
MARCELA GANHOU 8 PEIXINHOS DE
PRESENTE E 3 MORRERAM. QUANTOS PEIXES
ELA AINDA TEM?
GABRIEL TINHA 10 PARES DE SAPATOS E PERDEU
5, QUANTOS PARES ELE AINDA TEM?
JOANA TEM 8 BONECAS E EMPRESTOU 2 PARA SUA
AMIGA. COM QUANTAS BONECAS JOANA FICOU
PARA BRINCAR?
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
ADIÇÃO É O CONCEITO DE SOMAR, JUNTAR
DETERMINADAS QUANTIDADES. POR EXEMPLO?
EU TINHA 8 BATONS E GANHEI MAIS 3. LOGO,
AGORA EU TENHO 11 BATONS.
RESOLVA AS CONTINHAS:
2
5
8
3
 8 
1
2
2
4
4
1
1
+ + +
+ + +
__________ __________ __________
__________ __________ __________
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
RESOLVA OS PROBLEMINHAS:
MARIANA COMPROU 5 BONECAS E GANHOU MAIS 5
EM SEU ANIVERSÁRIO. QUANTAS BONECAS MARIANA
TEM?
JOÃO TEM 8 FIGURINHAS E SEU PRIMO TEM 5, JUNTOS
QUANTAS FIGURINHAS ELES TÊM?
MINHA MÃE COMPROU 5 CENOURAS, 3 CEBOLAS, 4 
BETERRABAS. QUANTAS VERDURAS ELA COMPROU?
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
TRANSFOME OS DESENHOS EM ADIÇÕES:
=+
=+
FAÇA MENTALMENTE:
3 + 3 = 2 + 2 = 4 + 3 =______ ______ ______
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de 
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte 
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS
SEGUINDO AS CORES INDICADAS!
MONTE UMA CASA USANDO AS FORMAS
GEOMÉTRICAS:
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos 
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
ESCREVA OS NOMES DAS FORMAS GEOMÉTRICAS:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos 
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
OBSERVE AS FIGURAS E RESPONDA:
NÚMERO DE LADOS:
QUANTOS LADOS TÊM 3 
TRIÂNGULOS JUNTOS?
_______________
_______________
DESENHE E DESCUBRA.
NÚMERO DE LADOS:
QUANTOS LADOS TÊM 4 
QUADRADOS JUNTOS?
_______________
_______________
DESENHE E DESCUBRA.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos 
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS ATÉ 50
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS ATÉ CHEGAR
À 50.
1 - 2 - _____ - _____ - 5 - _____ - _____ - _____ -
_____ 
10 - ______ - ______ - ______ - _____ - _____ -
______ - ______ - 18 - _____ -
20 - _____ - _____ - ______ - ______ - 25 - _____
- 27 ______ - ____ - 30 
31 - ____ - ____ - ____- ____ - ____ - ____ - ____
- _____ -_ 40 
41 ____ - ____ - _____- ____ - _____ - _____ -
_____ - ______ - ______
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar 
o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OBSERVE A SEQUÊNCIA:1.
A. QUEM É O MAIOR NÚMERO?
B. QUEM É O MENOR NÚMERO?
C. QUEM VEM ANTES DO 43? 
_________________________
_________________________
_________________________
40 - 41 - 42 - 43 - 44 - 45 - 46 
47 - 48 - 49 - 50
NÚMEROS ATÉ 50
FAÇA 2 DEZENAS DE CORAÇÕES:
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar 
o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
HISTÓRIA
 
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade. 
Quem é você?
1 - Cole uma foto sua atual no espaço abaixo. 
Agora escreva o seu nome completo.
________________________________________________________
Na sua turma tem alguém como mesmo nome 
 que você? 
sim não
Cole fotos abaixo mostrando o seu crescimento
 com o decorrer dos anos. 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade. 
2 - Olhe para você. Você sempre foi assim? 
Pinte de azul o podemos fazer quando somos
bebês e de vermelho o que podemos fazer 
quando somos crianças. 
 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade. 
3 - Em cada fase da nossa vida aprendemos coisas
novas. 
aprender a andar andar de bicicleta
tomar banho
sozinho engatinhar
brincar aprender a sentar
4 - Pergunte a um adulto o que você qual foi a
primeira palavra que você falou e escreva abaixo.
começar a falar
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade. 
5 - Observe os bolos e as velas e depois faça o que se
pede. 
Pinte de verde a vela que representa a sua idade.
Pinte de amarelo a vela com a idade anterior a sua.
Pinte de azul a vela com a idade posterior a sua
 idade. 
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade. 
6 - Desenhe abaixo qual é o seu brinquedo favorito.
7 - Imaginecomo você será quando crescer. 
 Imaginou? Agora circule a imagem que você acha 
que mais se aproxima de como você ficará. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A família 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
Como é a sua família? 
 1 - Mostre - nos um pouco da sua família colando
 fotos na árvore genealógica. 
2 - Pinte as palavras que fazem você lembrar da sua
família. 
pequena feliz ocupada
grande presente
distante
animada
prestativa unida
3 - Circule as situações que você vivencia com sua
família. 
fazer compras fazer a lição de
casa
fazer as refeições
ir a padaria assistir TV
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
4 - Desenhe oque você mais gosta de fazer com sua
família. 
5 - Faça a correspondência. 
tia
avô
avó
tio
primo
irmã ou irmão
1
2
3
4
5
6
filho da tia
mãe do pai
pai do mãe
filho ou filha do meu
pai que não sou eu 
irmão do pai
irmã da mãe
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
6 - Você costuma ajudar em casa? Circule as cenas
que mostrem como você ajuda em casa. 
arrumando a cama recolhendo o lixo
ajudando com a louça guardar os brinquedos
Agora desenhe abaixo uma forma com a qual você
ajuda a sua família que não foi mostrada. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
As famílias são diferentes
1 - Como é a sua família? Cole uma foto ou desenhe
a sua família. 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
2 - Você conhece famílias diferentes da sua? Cole ou
desenhe esses tipos de família. 
Obs: Se você não conhece pesquise e cole diferentes
formas de família. 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A comunidade
1 - Mesmo sendo crianças vocês podem colaborar
com a comunidade de várias formas. 
cuidar da natureza ajudar seus amigos
ajudar os idosos auxiliar pessoas
com deficiência
dar atenção
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
2 - A sua família costuma colaborar de alguma forma
com a comunidade a qual vocês fazem parte? 
Pesquise imagens de famílias colaborando de
diversas formas com a comunidade. 
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
Circule de azul atitudes que você tem em sua 
comunidade e de azul as que você gostaria de ter.
3 - A escola faz parte da comunidade e é o local onde
as crianças têm os primeiros vínculos afetivos fora da
família. 
 Vamos conhecer um pouco sobre a sua escola e sua
turma? 
 ___________________________________________________________
Nome da escola:___________________________________________________________
Nome do (a) professor (a):___________________________________________________________
Quantidade de alunos em sua
turma: ___________________________________________________________
Quantidade de meninas:___________________________________________________________
Quantidade de meninos: ___________________________________________________________
4 - Marque as atividades que você realiza com seus
amigos. 
brincadeiras
passear no shopping
lição de casa
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de 
sua comunidade. 
 5 - Qual é o seu lugar favorito na escola? Circule - o
abaixo. 
sala de aula refeitório parquinho
biblioteca brinquedoteca secretaria
6 - Você gosta da sua escola? Ilustre - a.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
 O que é dia? A noção do dia surgiu da observação do
tempo que o Sol leva para aparecer, desaparecer e
voltar a surgir no horizonte. Isso dura 24 horas, ou 1
dia. Saber da passagem do tempo e como fazer para
medi-lo é uma necessidade antiga, e, atualmente,
fazemos isso com a ajuda dos relógios, dos calendários
e dos cronômetros. Os acontecimentos diários também
nos ajudam a contar e dividir o tempo.
DIFERENCIE:
FUTURO _______________________________
PASSADO ______________________________
PRESENTE ______________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
 Antes, não havia nada que conseguisse medir o tempo.
Mas as pessoas precisavam saber se um acontecimento
foi antes ou depois de outro. Foi quando as invenções
começaram. Inventaram-se relógios e calendários.
Existiram vários tipos de relógio: de areia, ou ampulheta;
o relógio de água, ou clepsidra; o relógio solar; e o
relógio mecânico
RELACIONE DE ACORDO COM OS NOMES DOS
RELÓGIOS:
1.
( ) RELÓGIO MECÂNICO
( ) AMPULHETA
( ) RELÓGIO SOLAR
(1)
(3)
(2)
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
 O CALENDÁRIO É UMA FORMA DE MEDIR O TEMPO.
ATRAVÉS DELE PODEMOS ORGANIZAR NOSSAS
ROTINAS EM DIAS, SEMANAS, MESES E/OU ANO. 
VEJA O CALENDÁRIO E RESPONDA:1.
A. QUANTOS DIAS 
TEM ESSE MÊS?
B. DE QUE MÊS É
 ESSE CALENDÁRIO?
C. QUANTOS FERIADOS 
HÁ NESSE MÊS?
____________________________________________
______________________
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O tatu viajante
Lourdes Eustáquio Pinto Ribeiro
 
 
Noite e dia, dia e noite...
O tatu não para, cava vários buracos,
joga terra pra todo lado.
Cada hora, num lugar, ele está.
Hoje, ele já foi ao Ceará,
que fica longe do Paraná,
onde, lá, agora está.
Outro buraco
o tatu já começou a fazer,
e um grande monte de terra,
outra vez, começa a formar.
Será que você adivinha
em qual estado,
dessa vez,
ele vai parar?
Noite e dia, dia e noite...
O danado do tatu,
em outro lugar, com certeza,
vai estar!
A CONTAGEM DO TEMPO
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:1.
QUAIS PALAVRAS
CITADAS NO TEXTO
QUE REPRESENTA A
PASSAGEM DO TEMPO?
___________________________
___________________________
___________________________
DESENHE UMA
REPRESENTAÇÃO PARA
ESSE TEXTO.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TUDO TEM O SEU TEMPO
 TODOS OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, SE
REPRODUZEM E MORRE. E, QUANDO FALAMOS DE
SERES VIVOS, NÃO SE TRATA APENAS DAS PESSOAS. SE
TRATA DE TODOS OS SERES QUE TEM A CAPACIDADE
DE EXCERCER ESSAS 4 ETAPAS DA VIDA.
PENSANDO NISSO, MARQUE UM X EM TODOS OS
SERES VIVOS.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 FAÇA UMA LINHA DO TEMPO FOTOGRÁFICA,
REPRESENTANDO AS ETAPAS DA SUA VIDA ATÉ OS
DIAS DE HOJE.
TUDO TEM O SEU TEMPO
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TUDO TEM O SEU TEMPO
NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS FASES
DA VIDA DE UM SER HUMANO.
1.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMOS ESPAÇOS
TEMPOS DIFERENTES
 Os espaços onde vivemos estão sempre mudando.
Essas mudanças que acontecem fazem parte da história
desses espaços e das pessoas que vivem neles.
 Alguns são muito modificados, outros são pouco
modificados. Essas transformações podem acontecer
lentamente ou rapidamente.
 A sua mamãe trabalha fora de casa?
As mudanças ocorreram em todos os sentidos.
Antigamente, a mulher não trabalhava fora de casa. 
Mas hoje a maioria das mulheres trabalha.
1. ____________
FAÇA UMA PESQUISA COM SUA FAMÍLIA E
DESCUBRA O QUE MAIS MUDOU DA ÉPOCA
DELES PARA OS DIAS DE HOJE.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E DESENHE COMO
VOCÊ ACHA QUE SERIA NOS DIAS DE HOJE:
1.
MESMOS ESPAÇOS
TEMPOS DIFERENTES
https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F%2Fsuadecorac
ao.com%2Fsala-jantar-antiga-retro-
vintage%2F&psig=AOvVaw2YxIpWaaqG
aksw5VKpZ6m-
&ust=1648853411786000&source=imag
es&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNCw
6eK38fYCFQAAAAAdAAAAABAG
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMAS PESSOAS
TEMPOS DIFERENTES
Cada um é como é
Toquinho e Elifas Andreato
 
Papai é como é,
entendo ele até.
Sua vida não é mole, não.
Sai pra trabalhar,
só volta pro jantar,
cochila em frente da televisão.
Mamãe foi sempre assim,
cuidou sempre de mim,
uma adorável chateação:
é um tal de “Toma banho”,
“Escova os dentes”,
“Troca de roupa”
e “Vai fazer sua lição” [...]
LEIA :
A SUA LEITURA
RETRATOU
ACONTECIMENTOS
PASSADOS, ONDE A
MÃE SÓ PODIA
CUIDAR DOS FILHOS E
CASA, E SOMENTE O
HOMEM PODERIA
TRABALHAR FORA.
MARQUE NO TEXTO
OS AFAZERES DO PAI E
OS AFAZERES DA MÃE.
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMAS PESSOAS
TEMPOS DIFERENTES
OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA AS
DIFERENÇAS ENTRE AS FAMÍLIAS:
1.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
 
 
 
Sapateiro sorridente,
toc, toc, a martelar.
Faz consertos nos
sapatos
para a todos agradar.
O feirante vai à feira
muito cedo trabalhar.
Vende frutas e
legumes
para quem quiser
comprar.
Cozinheira asseada
vai ao forno e ao
fogão.
Faz comida saborosa:
maionese, arroz,
feijão.
 
Professora, grande amiga,
está sempre a ensinar
que devemos, com orgulho,
nossa pátria adorar.
O palhaço, lá no circo,
sempre alegre a sorrir.
Faz piadas, canta e chora
para a todos divertir.
 
Costureira caprichosa
passa o dia a costurar.
Faz vestidos e camisas
para a família sustentar
Profissões
Melodia: Pirulito que bate, bate
Letra: Oneida A. Câmara
 
PINTE TODAS AS PROFISSÕES 
 QUE APARECEM NO TEXTO.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
QUAL É O TRABALHO DO SEUS PAIS E/OU 
RESPONSÁVEIS? FAÇA UM DESENHO PARA CADA 
PROFISSÃO E EMBAIXO DO DESENHO, ESCREVA O 
NOME DA PROFISSÃO REPRESENTADA.
1.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
LIGUE OS PROFISSIONAIS ATÉ O SEU LOCAL
 DE TRABALHO:
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 
1 Trabalho de criança não é
capinar a roça, é ajudar a mãe
somente naquilo que possa.
 
2 Trabalho de criança não é
escavar o lixão, é frequentar a
escola e fazer a sua lição.
 
3 Fazer malabarismo, que
brincadeira legal! Mas não
para ganhar dinheiro na esquina,
no sinal.
RAMOS, Rossana. Trabalho de criança não é brincadeira, não.
São Paulo: Cortez, 2006.
LEIA O TEXTO A SEGUIR E CIRCULE TODOS OS
TRABALHOS QUE NÃO SÃO PARA CRIANÇAS!
1.
O TRABALHO
PINTE NO
TEXTO O QUE 
A CRIANÇA
DEVE FAZER!
 Trabalho de criança não é brincadeira, não!
Rossana Ramos
 
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade
GEOGRAFIA
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Novos tempos, novas brincadeiras
 Pense com deve ter sido a infância dos seus pais e
avós. Será que a sua infância é igual? 
1 - Ligue até o senhor João até as brincadeiras que ele
e seus amigos costumavam brincar na sua infância. 
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares. 
2 - Observe os brinquedos abaixo e circule os que não
existiam antigamente. 
3 - De qual brincadeira antiga você mais gosta? 
Desenhe - a e escreva abaixo. 
_______________________________
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
 diferentes épocas e lugares.4 - Qual é a sua brincadeira favorita? Desenhe - a e
escreva. 
_______________________________
5 - Pergunte a um adulto qual era a brincadeira 
 favorita dele quando era criança. Pesquise na 
 internet, livros ou revistas e cole - a abaixo. 
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de 
diferentes épocas e lugares. 
 Agora faça uma pequena entrevista com esse 
adulto. 
a) Nome: _________________________________________
b) Onde passou a infância? _______________________
c) Com quem aprendeu a brincadeira favorita?
________________________________________________
d) Além da sua brincadeira favorita, quais eram as 
outras brincadeiras que fizeram parte da sua 
infância? _____________________________________________ 
6 - Diferencie as brincadeiras antigas das atuais
relacionando os números abaixo. 
(1) (2)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
 diferentes épocas e lugares. 
7 - Mariana gosta de uma brincadeira bastante antiga
que aprendeu com sua avó. Encontre as letras 
 necessárias, circule - as e organize - as corretamente
para descobrir o nome dessa brincadeira. 
 Observe a dica! 
__________________________________
p
a
s
s
a
a
n
e
l
z
r
u
m
y
g
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
 diferentes épocas e lugares. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de 
diferentes épocas e lugares. 
Outros lugares, outras brincadeiras
 1 - Por qual nome você conhece as brincadeiras 
abaixo? Marque com um X. 
( ) macaca
( ) amarelinha
( ) sapata
As pal
avras 
que vo
cê não
 marco
u são 
outros
 nome
s que 
estas 
brinca
deiras
 têm e
m out
ros lug
ares d
o noss
o país
.
( ) pandorga
( ) arraia
( ) pipa
2 - Pesquise em jornais, revistas ou internet 
 brincadeiras que você não conhece e que pertencem
a outros lugares. Cole - as e escreva o nome de cada
uma para que você possa compartilhar este 
 conhecimento com seus colegas. 
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
 diferentes épocas e lugares. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
Diferentes tipos de moradia
1 - Pinte a frase correta.
As moradias são todas
 iguais.
Existem diferentes tipos
de moradia.
As moradias são construídas com
os mesmos materiais.
Todas as moradias são do mesmo
tamanho.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
2 - Ligue as pessoas até suas moradias.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
3 - Circule o tipo de moradia que mais se assemelha
com a sua. 
4 - Faça um desenho da sua moradia. Pinte -a.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
5 - Como é a sua moradia? Pinte as partes que ela
contém. 
sala corredor quarto
garagem varanda banheiro
cozinha jardim quintal
área de 
serviço
quarto de 
hóspede porão
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
 As escolas
 As escolas não são todas iguais. Umas são
pequenas, outras grandes, umas ficam na 
 cidade ou no campo, entre outras diferenças.
1 - Observe as imagens abaixo e marque as que
representam algumas características da sua escola. 
escola no campo escola na cidade
escola pequenaescola grande
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
2 - Marque um X nos lugares que existem em sua
escola. 
( ) refeitório ( ) sala dos professores
( ) sala de informática( ) biblioteca
( ) quadra de esportes( ) secretaria
 Você gostaria que a sua escola tivesse mais 
 algum lugar? Se sim, qual? 
 
_______________________________________________ 
3 - Não aprendemos apenas na sala de aula. Das
atividades abaixo quais você pratica ou gostaria 
de praticar na escola? 
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
4 - Existem lugares em que as escolas oferecem que 
poucos recursos para os professores e alunos. 
 Circule as imagens que demonstram esta realidade 
de alguns lugares do nosso país. 
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. 
5 - Como é a sua sala de aula? O que tem nela? 
 Desenhe - a abaixo com riquezas de detalhes. 
Sua sala de aula possui bons recursos para 
você e o (a) professora? 
__________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS PESSOAS E SEUS 
ESPAÇOS DE VIVÊNCIA
DESENHE UM ESPAÇO DE VIVÊNCIA QUE VOCÊ
COSTUMA FREQUENTAR:
1.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS ELEMENTOS NATURAIS E
CULTURAIS NA ESCOLA
NA SUA ESCOLA, É MAIS FÁCIL ENCONTRAR
ELEMENTOS NATURAIS OU CULTURAIS?
________________________________________________________
 UMA ÁRVORE ANTIGA NO PÁTIO, POR EXEMPLO, É UM
ELEMENTO NATURAL QUE FOI MANTIDO, MESMO COM AS
MUDANÇAS OCORRIDAS AO LONGO DO TEMPO NESSEESPAÇO. ALGUNS PRÉDIOS DE ESCOLAS JÁ FORAM OUTRAS
COISAS. ENTÃO, A VEGETAÇÃO DO PÁTIO E OUTRAS
CARACTERÍSTICAS DA NATUREZA QUE CIRCUNDAM O
PRÉDIO COMPÕEM OS ELEMENTOS NATURAIS DA ESCOLA.
DESENHE O PÁTIO DA SUA ESCOLA:1.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos
da natureza (chuva, vento, calor etc.).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OBSERVE A IMAGEM E MARQUE UM X NOS
ELEMENTOS CULTURAIS E FAÇA UMA + NO
ELEMENTOS NATURAIS:
OS ELEMENTOS NATURAIS E
CULTURAIS NA ESCOLA
EM SEU CADERNO FAÇA UMA LISTA SEPARANDO
OS ELEMENTOS CULTURAIS DOS NATURIAS QUE
VOCÊ MARCOU.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos
da natureza (chuva, vento, calor etc.).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CIDADES NÃO SÃO IGUAIS 
 AS CIDADES SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS
POR SUAS CARACTERÍSTICAS NATURAIS E
CULTURAIS. ALÉM DISSO, ELAS SE MODIFICAM COM
O PASSAR DO TEMPO. 
VOCÊ IMAGINA COMO ERA A SUA CIDADE HÁ 
ALGUNS ANOS ATRÁS? ESCOLHA UM LOCAL DA SUA 
CIDADE, E PESQUISE COMO ELE ERA ANTES. COLE 
UMA FOTO NO ESPAÇO ABAIXO E ESCREVA ALGUMAS
DAS MUDANÇAS OBSERVADAS.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 AS CIDADES SÃO ADMINISTRADAS PELO PREFEITO
E A CÂMARA DOS VEREADORES, OS QUAIS SÃO
RESPONSÁVEIS PELO TRANSPORTE PÚBLICO, PELA
SAÚDE, PELO ESGOTO, PELO LAZER, PELA
EDUCAÇÃO E PELA SEGURANÇA DOS HABITANTES.
AS CIDADES NÃO SÃO IGUAIS 
QUEM É O PREFEITO DA SUA CIDADE?
__________________________________________________________
QUEM SÃO OS VEREADORES ATUAIS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
SEGUNDO O TRECHO LIDO A CIMA, OS
VEREADORES E PREFEITOS SÃO RESPONSÁVEIS
PELO O QUÊ?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CIDADES NÃO SÃO IGUAIS 
AS CIDADES SÃO SUB-DIVIDIDAS EM BAIRROS.
CITE OS NOMES DE ALGUNS BAIRROS DA SUA
CIDADE:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
QUAL É A HISTÓRIA DA SUA CIDADE? POR QUE ELA
TEM ESSE NOME? FAÇA UM PESQUISA E CONVERSE
COM OS COLEGAS DE CLASSE.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 NAS CIDADES, ONDE CHAMAMOS DE ZONA
URBANA, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO
CONSTRUÍDOS BEM JUNTOS UNS DOS OUTROS. 
 A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO,
É A REGIÃO QUE FICA FORA DA CIDADE. AS PESSOAS
VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS,
FAZENDAS, ETC. AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO
CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS.
REGIÃO RURAL X URBANA
ACESSO: <https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/geografia/zona-urbana-e-zona-rural_1>
COLOQUE "U" PARA AS IMAGENS DA ZONA 
URBANA E "R" PARA AS IMAGENS DA ZONA RURAL.
__________ __________ __________ __________
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
REPRESENTANDO 
A RUA ONDE VOCÊ MORA
 A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO NÃO É SÓ DE
UM LOCAL SEPARADAMENTE.
 ELA PODE AJUDAR A GENTE A REPRESENTAR
UM ESPAÇO MUITO GRANDE TAMBÉM, QUE
CONTENHA MUITOS LOCAIS. É POSSÍVEL, POR
EXEMPLO, REPRESENTAR UMA RUA ONDE MORA
VÁRIAS PESSOAS. NESSA RUA, VÁRIAS CASAS, E
CADA CASA TEM UM ESPAÇO DIFERENTE DAS
DEMAIS CASAS. 
COMO É A SUA RUA? DESENHE REPRESENTANDO 
RESIDÊNCIAS E COMÉRCIOS QUE NELA EXISTEM.
1.
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
 2. QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIAS PODEMOS CITAR
PARA CHEGAR ATÉ À SUA CASA?
OS PONTOS DE REFERÊNCIA
VOCÊ SABE OU IMAGINA PARA QUE SERVEM OS
PONTOS DE REFERÊNCIAS?
1.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
 3. QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIAS PODEMOS CITAR
PARA CHEGAR ATÉ À SUA ESCOLA?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PODEMOS USAR COMO PONTOS DE REFERÊNCIAS,
NOMES DE COMÉRCIOS, ALGUM PONTO HISTÓRICO,
E/OU ESCOLAS E SUPERMERCADOS.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, 
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, 
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS PONTOS DE REFERÊNCIA
OS PONTOS DE REFERÊNCIA PODEM SER NATURAIS
OU CONSTRUÍDOS.
OS NATURAIS SÃO ELEMENTOS DA NATUREZA E OS
CONTRUÍDOS, ELEMENTOS QUE FORAM FEITOS
PELOS SERES HUMANOS. 
 1- IMAGINE O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DA ESCOLA
ATÉ A SUA CASA E IDENTIFIQUE ALGUNS PONTOS,
NATURAIS OU CONSTRUÍDOS, QUE PODEM SERVIR
DE REFERÊNCIA PARA VOCÊ ENSINAR ESSE
CAMINHO PARA ALGUÉM. ESCREVA-OS NO ESPAÇO
ABAIXO SEPARANDO-OS.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, 
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, 
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A MENINA E A NOITE
 
TEM GENTE QUE ACORDA CEDO,
TEM GENTE QUE DORME MAIS;
UNS VEEM O SOL NASCENDO,
OUTROS NÃO O VEEM JAMAIS.
TANTO FAZ SE A GENTE ACORDA
OU SE DORME ATÉ CANSAR;
A LUZ DA MANHÃ VEM SEMPRE
E AJUDA O MUNDO A ACORDAR.
MAIS UMA VEZ, QUEM DIRIA,
— E NÃO É MENTIRA MINHA! —
FOI-SE A NOITE, VEIO O DIA,
E A LUZ DA MANHÃ NÃO VINHA...
RIOS, ROSANA. ONDE FOI PARAR A LUZ DA
MANHÃ? SÃO PAULO: SCIPIONE, 1997.
DIA E NOITE
LEIA O POEMA E COMPLETE AS FRASES AO LADO:
DURANTE O DIA
VEMOS O
________
DURANTE A
NOITE VEMOS A
________ E AS
 
____________
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e 
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com 
outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA?
DESENHE E ESCREVA AO LADO O QUE SIGNIFICAO
DESENHO.
1.
DIA E NOITE
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e 
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com 
outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O QUE VOCÊ FAZ DURANTE A NOITE
DESENHE E ESCREVA AO LADO O QUE SIGNIFICA O
DESENHO.
1.
DIA E NOITE
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e 
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com 
outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CONDIÇÕES DO TEMPO
COMO ESTÁ O TEMPO HOJE?1.
 2. VOCÊ PREFERE O FRIO OU O CALOR?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. COMO VOCÊ SE VESTE QUANDO ESTÁ FRIO?
MARQUE UM X.
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e 
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com 
outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CONDIÇÕES DO TEMPO
 AS CONDIÇÕES DO TEMPO MUDAM. HÁ DIAS
ENSOLARADOS, OUTROS CHUVOSOS; HÁ DIAS EM
QUE VENTA FORTE, OUTROS DIAS SÃO NUBLADOS.
ESCREVA EM CADA FIGURA, COMO O DIA ESTÁ.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e 
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com 
outras.
CIÊNCIAS
 
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
De que materiais são feitos
 os objetos?
1 - Ligue cada objeto à gaveta correspondente ao
material utilizado em sua fabricação. 
metal
vidro
papel
borracha
2 - Existem objetos que podem ser feitos com 
materiais diferentes. Esse é o caso da panela. 
Pergunte a um adulto: Que materiais podemos 
usar na fabricação de uma panela? Desenhe uma
panela em cada quadro e escreva do que ela foi feita.
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
_______________________________
_______________________________
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
3 - Observe as imagens abaixo e faça o que se pede.
Risque o objeto mais flexível.
Pinte o objeto mais pesado.
Circule o objeto transparente.
4 - Abaixo veremos algumas atividades do nosso 
dia a dia. Marque um X o material com o qual é 
 feito os objetos que usamos nestas ocasiões. 
madeira
plástico
metal
escova de dentes
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
louça
vidro
metal
copo 
talheres
papel
aço
plástico
travesseiro
papel
plástico
tecido
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
1 - Se pudéssemos ver através do saco plástico do
lixo da casa de Pedro teríamos essa imagem. 
a) Pedro se preocupa em separar o lixo da casa
dele? 
b) Se Pedro separasse o lixo o que poderia ser
reciclado? 
___________________________________________________
___________________________________________________
c) Pesquise como se chama o processo de separar 
 o lixo para que possa ser reciclado. 
__________________________________
_______________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os materiais e a natureza
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
Vamos ensinar a Pedro como faz a separação 
do lixo corretamente? 
Ligue cada lixo a sua saquinho correto. 
vidro
metal papel plástico
lixo 
orgânico
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
2 - Escreva algumas maneiras em que o lixo não
está sendo descartado de forma correta e desta
forma prejudica a natureza. 
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3 - Todos nós devemos fazer a nossa parte. Quando
vamos a praia, por exemplo, e não tem lixeira por 
 perto, devemos colocar o lixo que produzimos 
dentro de um saquinho para depois descartar. Você 
e sua família fazem isso? 
Agora complete a imagem com a atitude que não
devemos ter quando vamos a praia. 
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso 
 cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser 
 usados de forma mais consciente. 
Hora de criar!
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
1 - Imagine um brinquedo que você possa inventar
com materiais recicláveis, e desenhe- o abaixo. 
Qual brinquedo você inventou? ________________
Agora faça este brinquedo e depois brinque com
seus colegas ou faça uma bela exposição. 
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes
 do corpo humano e explicar suas funções. 
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O corpo humano
1 - Identifique as três partes do corpo: cabeça, tronco
e membros.