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0 SLB-Private 1 SLB-Private LÍNGUA PORTUGUESA Caderno de atividades 2º ano do ensino fundamental 1 1- (EF02LP06) RETIRE DO ALFABETO: 2 SLB-Private 2- (EF02LP017) UTILIZANDO LETRA CURSIVA, COPIE O ALFABETO BEM CAPRICHADO! 3- (EF02LP17) AGORA, COPIE AS PALAVRAS ABAIXO COM BASTANTE ATENÇÃO! 3 SLB-Private 4- (EF02LP07) ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO ALFABETO: 5- (EF02LP06) ESCREVA AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO FALTANDO. 4 SLB-Private 06- (EF02LP04) COMPLETE: NO ALFABETO HÁ: #QUANTAS LETRAS? # QUANTAS VOGAIS? #QUANTAS CONSOANTES? 5 SLB-Private 07- (EF02LP04) SEPARE AS VOGAIS E AS CONSOANTES DAS PALAVRAS: 6 SLB-Private 08- (EF02LP014) COMPLETE COM ATENÇÃO: 7 SLB-Private 09- (EF02LP02) ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS E SEPARE EM SÍLABAS: 8 SLB-Private 10- (EF02LP02) PINTE SOMENTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DAS FIGURAS. APÓS, ESCREVA AS PALAVRAS CORRETAMENTE USANDO LETRA CURSIVA. 9 SLB-Private 01- (EF02LP26) LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO: 02- (EF15LP03) O TEXTO ACIMA É: ( ) UMA LISTA ( ) UMA CANÇÃO ( ) UM BILHETE 03- (EF15LP03) SEGUNDO O TEXTO, ESSA RUA SERIA LADRILHADA COM: ____________________________________________________________ 04- (EF15LP03) PINTE NO TEXTO UMA PALAVRA QUE COMECE COM A SÍLABA PE. 05- (EF15LP03) CIRCULE NO TEXTO UMA PALAVRA COM DUAS SÍLABAS. 10 SLB-Private 06- (EF02LP06) PINTE AS LETRAS DO SEU NOME: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 07- (EF02LP06) ESCREVA SEU NOME COMPLETO: 08- (EF02LP06) ESCREVA QUAIS SÃO AS VOGAIS DO ALFABETO. 09- (EF02LP06) ESCREVA QUAIS SÃO AS CONSOANTES DO ALFABETO. 11 SLB-Private 10- (EF02LP04) CRIE PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO: 12 SLB-Private 11- (EF02LP08) ORGANIZE AS PALAVRAS E ESCREVA AS FRASES CORRESPONDENTES: 13 SLB-Private 12- (EF02LP04) ESCREVAS AS LETRAS E AS SÍLABAS DAS PALAVRAS A SEGUIR: 14 SLB-Private 13- (EF02LP02) OBSERVE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E, A PARTIR DAS SÍLABAS DE CADA UMA DELAS, FORME NOVAS PALAVRAS SEGUINDO AS INSTRUÇÕES: a) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA E A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA; b) JUNTE A ÚLTIMA SÍLABA DE BOLA E A ÚLTIMA DE SÍLABA DE DADO; c) JUNTE A ÚLTIMA SÍLABA DE CASA E A ÚLTIMA DE SÍLABA DE BOLA; d) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA E A PRIMEIRA SÍLABA DE DADO; e) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA E A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA; f) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA E A ÚLTIMA SÍLABA DE PATO; 15 SLB-Private 14- (EF02LP04) ORGANIZE AS LETRAS E ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS: 16 SLB-Private 15- (EF02LP04) COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO: 16- PROCURE EM REVISTAS, JORNAIS OU LIVROS PALAVRAS COM “X” E COLE ABAIXO: 17 SLB-Private 17- (EF15LP18) OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E FAÇA UM X NAS RESPOSTAS CORRETAS: 18 SLB-Private 18- (EF02LP08) ESCREVA AS FRASES NOVAMENTE SEGMENTANDO(ESPAÇO) ENTRE AS PALAVRAS: 19 SLB-Private 19- (EF02LP07) REESCREVA AS FRASES USANDO O NOME DAS IMAGENS: 20 SLB-Private 20- (EF02LP07) CRIE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO: 1 SLB-Private ARTE CADERNO DE ATIVIDADES 1ºANO – 1ºBIM – 2024 ELEMENTOS DA LINGUAGEM: PONTO E LINHA O ponto é uma marca ou uma pequena mancha que pode ser feita com um lápis ou uma caneta. Na arte, o ponto pode representar objetos, pessoas, animais. Já a linha é um conjunto de pontos que se ligam. Ela pode ter vários formatos como reta, curva, ondulada, grossa ou fina. Ela é usada para demarcar formas, criar contornos e representar movimento. PRATICANDO 1. A linha é um conjunto de pontos que se ligam, podendo a) ter vários formatos. b) ter apenas um formato. c) ter apenas dois formatos. d) ter apenas três formatos. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvfUfDcWiwFDOrBicW8IEn2oDzdwF8GHVsF5u3ng_8WluOyIhbKp7pVnsWUe3Wcjw0pC8ETmIdHi-KBoUaiqRkIIj7tJFVUhEHFff-lVZ6prDrY3b6qeJGTlWvzVK1pvQTBNpq0khRVVeOrUJG1pSsenXDxBFN0kxwKuQ0iRajXk3_smQMWZCa71cyp4Oc/s329/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg 2 SLB-Private 2. Complete a figura abaixo fazendo linhas para representar a chuva. 3. Complete o desenho abaixo com as linhas e pontos necessários. 4. Siga os pontos para completar o desenho. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXS09vIGvI-7eimL3D3RNQOm9IG8d_OrQfDC6w_L06mt2dCzY-erVEw5TE1EBYPqgTFFQ9sxGLepeNqCqfhLvlIo_-9kXSxkDM5GcLmcr4aolZt8jz1ihSno1wb96ui5Gu5JmtvfBTFBpjkESQKywSm4hW9V2w_S7dHr6_d9yHYMA7pznqm9DWTOkl-Sqr/s650/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSGEy-nsiRv_GwyiobhXlGtAaahyVCOZrmE9cIP6CZy6O97bVlYJtfH0_wIjVrN3XCVylfRvHZLtyAmBGioyv7GkPl49fQmdtz6knTk8JKHPfuyVk2qJ47gPx5OHPhEQc3B96qaNbtKEA4h6o96rWqHSjk_dEd5hGsWYtp38TKzqkozQy8sNlq4G3ng6qq/s457/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9Y-u-Md-5k9uUaReFWBW7nmfacmt4Ias2Yua0PTfHy0vI4L0MeWem4uF7fd0uAMhQulw4fDT6cwCeQFqtiMN9OQN0rSIVjvliV2EgEN3M6HXVz0BvhN0rCfB_2fymKHIARcdU-eVBEwizoBE1LtIPFWCWP9F8ES7lNARiGDJL86G6mClKNJSinYat4MeA/s324/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg 3 SLB-Private 5. Desenhe uma linda borboleta seguindo o modelo ao lado. MÚSICA A música está presente em todos os lugares e momentos de nossa vida, seja em um aniversário, na igreja ou até mesmo em nossas casas. Ela é a combinação de ritmo, harmonia e melodia. Gêneros Musicais Os gêneros musicais são categorias que definem e classificam os estilos das composições. Há músicas de forró, gospel, pagode, samba, dentre outras. Veja exemplos de alguns gêneros abaixo. Pezinho – Cantiga de roda Aí bota aqui Aí bota aqui o seu pezinho Seu pezinho bem juntinho com o meu E depois não vá dizer Que você se arrependeu! https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwZxWXg_E0tAOkuIQqGIjYv8T3MMKONOX8cj2g8ttUmRBPqPP6QmpjMJ8shyphenhyphenRAcdRDYKA7ek6K8gR_cpTyC2U_V2stWikVK9yU56wMkSMU4Wie3EIKnf_jkcG6YBvZfZc1mkV65k0wZJdwt8uZ1TArwaEZKothmaB8YvRoDLsb5Q9C0ifJtisPEY1g7XB6/s457/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6G-dhLGMf86JasoNZXwEzejDKXfhPnfas1ZAje4RwgkSY68DBRleI7WkwWppxWNeUigY09TLkq9d3daKw6KTFRWv8ukx8rlaHR3chdNUHWXEtJMpyS5200ecjeR5dTgeZ3EKTTTy1YdhO88rQ6OIPjG0xoMtMTST7tAWKJb7wMhOy3yVxQyOPaX-ldw/s620/1.jpg 4 SLB-Private Instrumentos musicais Osinstrumentos musicais são objetos usados para a produção da música. Existem vários tipos de instrumentos musicais em todo o mundo, como violão, guitarra, bateria, sanfona, teclado, pandeiro, entre outros. https://www.tudosaladeaula.com/2023/03/atividade-de-arte-sobre-musica-1ano-2ano.html 6. (EF15AR08) Segundo o texto, a música é uma combinação a) de ritmo, gênero e melodia. b) de harmonia, batida e ritmo. c) de ritmo, harmonia e melodia. d) de instrumento, melodia e batida. 7. (EF15AR08) Que gênero musical você mais gosta? _____________________________________________________________ https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgGRNNKiMPQvf6YzdBIQvh0yVShz2osM2C_CoKxN8PBfqSJwnhp8tJzAhRKaWgmLlZ1DeeBQyXdbedokFnpYJ137PUvGebj_4Gdlm1kRupL5eJ6va5x6qiIa9epqdpgZAUQxzhx19lahK8jm5fsLxnpx6xJ3aLZwHNjakme-z7KgSUFDQuLuW8maKQIA/s598/2.jpg 5 SLB-Private 8. (EF15AR08) Pinte as sílabas que formam o nome das figuras e escreva. 9. (EF15AR08) Que imagem se relaciona com o gênero musical cantiga de roda? 10. (EF15AR08) Desenhe seu instrumento musical preferido. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7DyEUX6IEIjf_EFL0-SZboGunRKByy145pY08g7nzN2VF-q1ZvTh1i0Anjz-Sb8RJRmCQrD-sFTzQ6ZnXg81YYjgfvvWI_VR2wRKOEEhqk2BU9u43XFx2VP14yBZv6S15I3gS8TE8V-_KyX3yFD-9dRDi-khvrEtY8kD4doKpUTkCRO45924BxAM4kA/s452/3.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpXORODlx7QFEr0Sxm0kwinT826GHm91dQxI7an8nraHF6H80sCt_YmVlV4lILbpli7sKs0Fx93WN-mW81pJdu0nI95khFW9B6xvVdAZ7ERchLJ6b07h9l80eSB1mMIhr45r-kL90TEZMh5aznAd01tCqyjg-P09HRV_veC31Lw09oaUS68uXHB45NXQ/s460/4.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOI0G_XHldpkoKSahUpOjxhSbDc59D7U7I4hA_-L3vhAa3t7n0pI5oTGyYhFCaWPRwXt-SV8XeYdl3Cpj41Ohxnp5BM6ngtX9P5s-xDdeq7cXX_Nebf0VZ0SBy0uilJNcvHpWLWbIAv3AJaon6TQ4eCm5D0u2ncYwZMAKtlQS1bEOIDrLlzAqhLPIBww/s461/5.jpg 6 SLB-Private ELEMENTOS DO TEATRO O teatro é a arte da interpretação. Quem faz teatro é o ator e a atriz. Eles conseguem se transformar em vários personagens. O teatro possui elementos que compõem a linguagem teatral, são eles: personagem, figurino, maquiagem, cenário, sonoplastia, iluminação e objetos de cena. Vamos conhecê-los? PERSONAGEM É executado pelo ator ou atriz durante o espetáculo teatral. FIGURINO São roupas usadas pelos atores e atrizes para criar seus personagens. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXyH2B4YdAR_jM9cKfOcT0kYL5WxT5dZ5lPiSVGBuqKuQdZQMJ6yTss7lVvXSuw8mc_CRFQ4m2gaTjsAE5CUZFECQceITUfuQqedPGQkr2HpDxlV-3sLdRzPDDfNyosiOrG784QNIt68b1op9Yk--bHDIAD_41YjrbmMh06KYWRog3McB8HxJwAHzPkA/s290/1.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3ybwNLAR5Y-cFAqWjT3iyO4EnfL-BTQ47N8WVyuZs8uBwL3c7gteoi7n6bYeeH5FpACIm5HaM-Hopoz8xSgeP8oDwkc0WkVSeO5Dn39IV27wgAoEucQQvh6yMVl24ObE6Vu9btIoHhtdCpK_EZhQ2xeW8BP_s71jzOvuPJbRKTK7CstF7k2e3aADTbA/s324/2.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZbSMa3Ru5wCG_2Wh4KiY_IMDY2LDkPRZXIprgo8kAxhv13GUW25Yx1yiF9CI3C_ojpxpuyQj4XRuBU_L7yYDLa4dRUh1BJoynC1uwzweExb9SHGNazo8H13NHQ9yFEiqMXecprs9LLelgrtiMixwJBGVo2z2XbUis3dHU-7GuxiwseXpvJeFocCa3qQ/s320/3.jpg 7 SLB-Private MAQUIAGEM É utilizada para a preparação dos personagens. CENÁRIO São elementos organizados onde ocorre o espetáculo. SONOPLASTIA São sons, músicas e ruídos usados para destacar emoções e situações https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz_FdBtdc84UOeJgge11vzwaPmMrzHuH8cwE5plu_r52yoGPNsnQWIfnjEcx2ruMjLRcY1GcosNIMu3E3ojrIBzvimVHhejwcKp1XawxuUrvQ7zrBc5C2NzfY2iTsgRhQbUhWU2oHIgve-JWJBpfb_0NrxVsI-_ymCYxEG-k6fDIN9o7nJH4CpLE0MhQ/s266/4.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg83TwWGB_eQKmlptzw2-gWDQIbks48KYjs_e6cPyTyAHqNt_2iPPFTsjcch-QUIEpVRUkDvDtwt7FuZgmgUEzSjELmaAH-eDULVICO8DmI4cMjj-mP2EtFWv7f-4s8DZ0LV8hxITuGsjv93co3OUtPhWi9PRXqEhLJEww4Iwj_LJsWSEVtPteRjhd7WQ/s320/5.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnt3w7U-oVw5iAOp0uLOIUSODd0g_1GngIxdGBTS6QZ1mdU7cStboUStiDREyIc4JJMBmJxffnAsWBDrD55cEGnDgtMsUCXUSUACa08vTGctCWAYn_YMv6rBPxllSRAvR6Mp5dZv0Z53gj044WIoyb0S6RtMTlH99PWxcJSKlJ16dJZuo9pzT7cYJm8w/s301/1.jpg 8 SLB-Private ILUMINAÇÃO São luzes usadas para iluminar os personagens, criar e iluminar ambientes. OBJETOS DE CENA São objetos manuseados pelos atores e atrizes durante o espetáculo teatral. https://www.tudosaladeaula.com/2023/02/atividade-sobre-o-teatro-1ano-2ano-com-texto-de-apoio.html 11. (EF15AR19) Segundo o texto, quem faz teatro? ________________________________________________________________ 12. (EF15AR19) Segundo o texto, quantos elementos o teatro possui? a) 5. b) 7. c) 9. d) 10. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaKZ6t3ZZvJ60-rHRa0YGo0-ycJSUdE8U5Ls7PWfRE-H6-8-n1gxAQzxWOiXzIgnqVO9tY1x4A2BReA-wl1M5unO-NntWXf8StbL6WmrtSQICTNPrdQwlKx_0-ozhKVLPRuu4t7J4Jau_rXl7gKmPU2khZR9oNC08h52qtVT7sZrpitw2nqN0Shb37ug/s266/2.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1dhDaJRgJiU895a5q9LB1Xtmv41xXkDqKdS0VLKj74mGmO97JLBeqiefacNQQ_AtpPZDhp5XD9hvqk-zhGluvtmBFKr5K93vKZv1RD8z99oDUz_fq-OcXmNaUGQEvYovkavYwubfENkHCj9P-oGm5QU0IhqQ0i9cBRXhiTUJ86W9k99o0Be-SIt-DqQ/s257/3.jpg 9 SLB-Private 13. (EF15AR19) Pinte o quadradinho que se relaciona com a imagem. 14. (EF15AR19) Complete conforme as expressões faciais. 15. (EF15AR19) Observe a imagem a seguir. (EF15AR19) Essa imagem acima faz parte de que elemento teatral? a) Sonoplastia. b) Cenário. c) Iluminação. d) Personagem. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5i1EFiqJCrAOhDRGT57Ej-6g_uW87kMpPfoLiQwV_YQtWFTGZxh7YbuZjAx_Qc80asqJukks9atR459012Uup5yBkK08duYTd3STiJzAwJLNXLvAprHPfIJl2Uj2fNcWeT4eTknboRPXKF1Mlvc6A3M0e-mT9ozCOeynZ4t9obrLUaZibJG_ctAx67A/s625/4.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoW6f8gZ2Ruw3bK0XzeddSf3YvtVdvdTezde6kFuMarxWQz3hBEI9c7QlTor62ifTAvClvRlCIutyBChDsRH2t2sQ7hD280iQTHGLBrZ3zgV-fmKZ6Mb7PaPxP_KfLwRi9Bz2AhbnDhn15h9kj2eVDl9hPUfxS06kPtpmEEV-Gqi_-FJaKhaBw7A6iJQ/s637/5.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmiRVabvmN2Rerik0r7lG-zXmdnK3LhN7a-A-BQY6fWClxQv7HifYiW9znyYvCZsmnWmKEO_oQZrZgOCxwMnthO_dk27VUQUZiTR1JYeMzVwCtP_INplpLrwFwNg0N-J3ykeNFZ0LhTXbkhqasjV2toZMJTdKACJeTEZWGYdaiRr4uhT8SWIauXFeGig/s326/5.jpg 10 SLB-Private DANÇA Você gosta de dançar? A dança é a arte de mexer o corpo em certo ritmo e movimento, acompanhada por músicas ou não. Existem diversos tipos de danças em todo o mundo, cada uma apresenta coreografias e vestimentas diferentes. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRhnGYa9VdeNdmraJ0tk1GAAYO-Be8nhKUXcigYhc1GvcGVCxZATSx2UvQE_t90dQcACppKqBtSFt0JZ5DVeJVBkOGu7ISKpapGMgpfUlXACMTyPpftUNObLTxBAE7KVOdyQytWV8QFA5jCY-RBUKRKU-vWcJObMjt8jC8FLFBZD_KNBgebqkxWaHLSg/s323/1.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWL6qfwvlc4LAYJK2cpRLcaaMfMNdEU-GCBZSOh4irlajJrREWM2pXNcDQIrcvYxLx_r5PWyzoWGKYwsHwcmIQv11QAQ56AkU6296IsQI9S6EKBxnEHePWfLup_1Sbf6zLq7zjaRmBjC_aPRcreVXlMENFHNkYiWkN3KLawWm62CuKsXagJO0baM8e8g/s325/2.jpg 11 SLB-Private Vamos conhecer alguns tipos de danças? BALLET É uma dança clássica praticada pelas bailarinas e que teve origem na Itália. FORRÓ É realizada por casais que dançam com o corpo bem colado, arrastando os pés durante a dança. FUNK Com músicas alegres, aceleradas e coreografias ritmadas, o funk movimenta o corpo todo em uma única música! https://www.tudosaladeaula.com/2023/02/atividade-de-arte-sobre-a-danca-1ano-2ano.html#google_vignette https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi79NVhfD0-4DVgJcw6lGxy_0ob1SbZ6kGqk8L3vVghuc7TQxbaAigdFtzD_71hBg9G6gcEIB29yhNfy7bi7Nw9QrD-0otOJ3axqD6o7tTJjpwpHYJ0qg7xvTzFYCN4JT12YTfI11LEEPFMXgYymU0s_3QCjGEJEdeXN_p3JmwzBN7Wh7h65LBMlWVvLw/s126/3.jpghttps://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1pFobMvBXUhPtHac9b1oWV0JMPt027US1CQ187rCybPHGVQL9lsfHHuMS5Iq7eSXMI2JFQz2N9BHcKMTK8-8FO_iuwg2ZSQ7UKiQq3e-yV-NX5F3pECSDERk2aKySQIhF6e4xCkLd4e8jXyk5h-fcAzyPQW6LAdxqjM4cXeRzTGK3E71w-n7qkMkdaA/s128/4.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiniTNkJfnS0kAdRRoYnGkpnNiTWMwfbownMN6nD_9n3Wbc7PZ5vlAZMLt1aKkHIZkzG49R9BJGRzGNn13EgCR7Hbdlzygx7xRXv5qyL1pYwDsj8IlGfeXCyxmdyTuniGddr6A5tE80cRj_lJcbXnKMMmWG1LTr3A7b8WUb2PQBxgfvEp1cpWT9LsoMZw/s123/5.jpg 12 SLB-Private 16. (EF15AR11) Qual o seu estilo de dança preferido? _______________________________________________________________ 17. (EF15AR11) Pinte a imagem que representa a dança. 18. (EF15AR11) Veja a imagem abaixo. Que tipo de dança é essa? a) HIP HOP. b) Dança de roda. c) Funk. d) Forró. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDG94RMe6AKqtL3vOAnAuQyJEgE3c4RCOupgBZJOtJ2l3OLGkHZ8Nxy-FZVTsuPn2j-PkSSMXNTf07ESHq6NFP6aoYb0_p4lnar7BnCuBwo_1qz3SvIFpiG71kCEN6b2arA2ta4NJVw6eeGyD3_W8I1c6eu8z0e66ABYmc0FH61FxjYP9xJ-qWJbzNdg/s648/1.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_vuVJzmaUZHjZM3cDW_EmbIIUQzl_HPfGiatrxZhoeV7KMeG_6_J65DjIFS58-NL9nNonXIuEP3d_fKoGHve1G1YasReb19sYsuql-3mTBbqQnVcmZuOql0z4w8if6gMGjLNKGa9VTPTRiFk6w_Vs583guVHHBJJznJYfebhgs5nm-UmirVYeknrCFg/s226/2.jpg 13 SLB-Private 19. (EF15AR11) Pinte o objeto que pertence à dança BALLET. 20. (EF15AR11) Desenhe no espaço abaixo o tipo de dança que você mais gosta. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_UppA0nlI8cS4SUdAEv7XfIFH8b_d-iWc-kPp-x8YC87vfpeUIpHqxraSAt0BbszFjJjlpqh2gFabC_xLZIdv-otOMN-7_COBnzNvFoCE6-pHcNH_iCqQPyGwE3mhzWtXgWkcjxFdkKk-cf7thT7FTBTUGmJPbKjkZ_zNbNOrUueR8jZPvTtS7h1c1Q/s647/3.jpg https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOpivEv7l54p5eqhg-1mgbCgsKxbkN3XLTJ-SsU-kBv-4wW98x9Tca-HvVn8zuV--boTVqvWaHGEtgxkYy8Z8jQgdT5qucFhlZ4HxAhoeHY-1E6bGLoBn0v5HI9DoBPG86NTDbBShXj9WqiF5IZ8916a5qiw9bp9FszsBfyE34M2pdT77Z1IHMG3d_JA/s644/4.jpg 1 CIÊNCIAS HUMANAS CADERNO DE ATIVIDADES 1º BIMESTRE 2º ANO O TEMPO NA VIDA DAS PESSOAS 1- OBSERVE A SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS NO DIA A DIA DA VIDA DO CHICO BENTO EM SEU LUGAR DE VIVÊNCIA. ANTES CHICO BENTO PLANTOU E MOLHOU AS SEMENTES, DEPOIS DE FLORESCER DEU OS FRUTOS. QUAL FRUTO ELE COLHEU? CIRCULE EF02HI01 - EF02GE01- EF02HI02- EF02GE02- EF02HI03- EF02GE03- EF02HI04- EF02GE04- EF02HI05- EF02GE05- EF02HI06- EF02GE06 EM SEU DIA, VOCÊ PODE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE DIVERSAS MANEIRAS, ATRAVÉS DOS RELÓGIOS E CALENDÁRIOS 2 2- LEIA O TEXTO E RESPONDA. {...} QUANDO JOÃO ACORDOU NA MANHÃ SEGUINTE, VIU QUE UM ENORME PÉ DE FEIJÃO TINHA CRESCIDO NO SEU QUINTAL. ERA TÃO ALTO QUE PASSAVA DAS NUVENS. {...} JOSÉ ROBERTO. “JOÃO E OS 10 PÉS DE FEIJÃO”. SÃO PAULO. COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2016. JOÃO DESCOBRIU O PÉ DE FEIJÃO A- DE DIA. B- DE NOITE. C- DE MADRUGADA. D- DE TARDE. 3- NO DIA A DIA, TEMOS HORA PARA TUDO: “HORA DE ACORDAR”, “DE IR À ESCOLA”, “DE ALMOÇAR”, “DE BRINCAR”, E ASSIM POR DIANTE. COSTUMAMOS DIVIDIR O DIA EM MANHÃ, TARDE E NOITE. ORGANIZE AS AÇÕES ABAIXO, DE ACORDO COM O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA. 3 MANHÃ TARDE NOITE 4- ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA DESENHO E DESCUBRA COMO ERAM CHAMADOS OS POVOS QUE VINHAM DE OUTROS LUGARES. QUE UM BAIRRO OU COMUNIDADE SÃO MARCADOS POR FORTES MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DEVIDO A PRESENÇA DE DIFERENTES POVOS QUE MIGRARAM DE UM LUGAR PARA OUTRO. 4 FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=HpHd3coAvSI 5- QUAL FOI O PRIMEIRO DOCUMENTO QUE O BEBÊ CHICO BENTO RECEBEU LOGO QUE NASCEU? TODOS NÓS TEMOS UMA HISTÓRIA DE VIDA QUE COMEÇA A SER CONSTRUÍDA A PARTIR DO NASCIMENTO. ALGUNS DOCUMENTOS POSSUEM INFORMAÇÕES SOBRE NOSSA VIDA. https://www.youtube.com/watch?v=HpHd3coAvSI 5 6- PREENCHA A LACUNA E DESCUBRA A ATIVIDADE DE TRABALHO QUE EXISTE EM DIFERENTES COMUNIDADES. PO CI AL NI RE COMO PODEMOS FAZER PARA NOS COMUNICAR? 7- QUAL O MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE O ARMANDINHO ESTÁ UTILIZANDO PARA OUVIR MÚSICA? https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/145994685919/tirinha-original PA RO PARA COMUNICARMOS, PODEMOS USAR GESTOS, PALAVRAS E SÍMBOLOS. https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/145994685919/tirinha-original 6 A- TELEFONE. B- RÁDIO. C- JORNAL. D- COMPUTADOR. 8- OBSERVE O DESENHO. QUE MEIOS DE TRANSPORTE APARECEM NA ILUSTRAÇÃO? ___________________________________________________________ OBSERVE A FIGURA. PESSOAS SE DESLOCAM TODOS OS DIAS. OS MEIOS DE TRANSPORTE LEVAM PESSOAS E MERCADORIAS DE UM LUGAR PARA OUTRO 7 9- QUAIS ATIVIDADES ACONTECEM, AO MESMO TEMPO, NA CASA? A. O CÃO DORME E A MÃE COZINHA. B. O MENINO DORME E O PAI ASSISTE TELEVISÃO. C. O PAI ESTÁ NA COZINHA E O MENINO JOGA. D. O MENINO E SUA MÃE ESTÃO NA COZINHA. 10-CASCÃO E CEBOLINHA MORAM TÃO PERTO UM DO OUTRO QUE CONSEGUEM CONVERSAR DA JANELA DE SUAS CASAS. ELES SÃO A- IRMÃOS. B- TELEFONISTAS. C- VIZINHOS. D- ARTISTAS. AS PESSOAS QUE COMPÕEM UM GRUPO SOCIAL GERALMENTE CONVIVEM COM FREQUÊNCIA E, POR ISSO, PARTILHAM EXPERIÊNCIAS, HISTÓRIAS, VALORES E COSTUMES. 8 OBSERVE A TIRINHA. https://youtu.be/OgCP1B5NZbY 11-O CEBOLINHA FOI COM SEUS AMIGOS TOMAR UM BANHO NO LAGO, E PARA SUA SURPRESA O ENCONTROU __________________. 12-DESCUBRA O NOME DE UMA COMIDA TRADICIONAL DOS POVOS INDÍGENAS QUE FORAM INSERIDAS EM DIVERSAS COMUNIDADES. ___________________________________________________________________ OS LUGARES TÊM HISTÓRIAS E SE TRANSFORMAM AO LONGO DO TEMPO, PRINCIPALMENTE POR CAUSA DAS AÇÕES HUMANAS. EM NOSSO PAÍS EXISTEM DIVERSOS POVOS INDÍGENAS COM SUAS HISTÓRIAS, COSTUMES E TRADIÇÕES. SÃO HISTÓRIAS QUE DEVEM SER RESPEITADAS, VALORIZADAS E PRESERVADAS. SECO POLUÍDO LIMPO RASO RASO RASO - eta + - boia + - deira https://youtu.be/OgCP1B5NZbY 1 SLB-Private CIÊNCIAS DA NATUREZA –2º ANO DE ESCOLARIDADE CADERNO REVISIONAL 1 - FEVEREIRO SEMANA 1 OS SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, COMO OS ANIMAIS (INCLUSIVE O HOMEM), FUNGOS, PLANTAS, ALGAS, PROTOZOÁRIOS E BACTÉRIAS. OS SERES NÃO VIVOS SÃO AQUELES INANIMADOS, QUE NÃO POSSUEM VIDA, MAS QUE TAMBÉM SÃO DA NATUREZA, COMO O AR, A ÁGUA, O SOLO E AS PEDRAS. EXISTEM AINDA OS OBJETOS CRIADOS PELO HOMEM, QUE NÃO SÃO VIVOS, COMO OS CARROS, AS ROUPAS, OS COMPUTADORES, OS BRINQUEDOS E VÁRIOS OUTROS. VEJA O QUANTO É INTERESSANTE, OS SERES VIVOS PRECISAM DOS SERES NÃO VIVOS: A ÁGUA NÃO TEM VIDA, PORÉM QUEM MORA NA ÁGUA POSSUI VIDA, COMO OS PEIXES E AS PLANTAS AQUÁTICAS. DO MESMO MODO, A TERRA NÃO POSSUI VIDA, MAS AS PLANTAS NECESSITAM DELA E DA ÁGUA PARA NASCER E VIVER. O AR TAMBÉM NÃO POSSUI VIDA, MAS HOMENS E ANIMAIS PRECISAM DELE PARA SOBREVIVER, BEM COMO DA ÁGUA E DA TERRA. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.ESCOLAKIDS.COM/SERES-VIVOS-E-SERES-NAOVIVOS.HTM.>.ACESSO EM: 28 SET. 2014. 1-TRANSCREVA O TRECHO DO TEXTO QUE EXEMPLIFICA A DEPENDÊNCIA QUE EXISTE ENTRE O SER VIVO E O SER NÃO VIVO. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ EF02CI04 – EF02CI05 2 SLB-Private VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS... 2-DEPOIS DE DESCOBRIR AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE OS SERES VIVOS E OS SERES NÃO VIVOS, VAMOS CANTAR A MÚSICA ABAIXO. ASSIM COMO ÁRVORE PLANTADA EM SOLO FÉRTIL, DE RAÍZES FIRMES, RECEBENDO LUZ, CALOR, TODO ALIMENTO INDISPENSÁVEL A UMA VIDA SAUDÁVEL, VOCÊ TAMBÉM É UM SER VIVO, HUMANO E IMPORTANTE. COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS COMO AS PLANTAS TEMOS QUE CRESCER COMO AS PLANTAS PRECISAMOS DE MUITO CARINHO PAZ E AMOR PARA SOBREVIVER (TOQUINHO) 3 SLB-Private 3. PINTE OS QUADRINHOSDE ACORDO COM A LEGENDA. CACHORRO CASA CADERNO ROSA CAVALO MULHER TELEVISÃO FORMIGA PEDRA PLANTAS CARRO ÁRVORES ATRAVÉS DOS SEUS ATOS DE CUIDADO COM O AMBIENTE, TODOS OS SERES VIVOS VIVERÃO COM QUALIDADE. RESPEITAR AS ÁRVORES É UM DEVER DE CADA PESSOA. 4- FAÇA UM “X”NAS CENAS QUE DEMONSTRAM RESPEITO ÀS ÁRVORES. AZUL – SERES VIVOS VERMELHO – SERES NÃO VIVOS 4 SLB-Private 5-PARA AJUDAR A PRESERVAR O AMBIENTE DEVEMOS COLOCAR O LIXO NOS LOCAIS ADEQUADOS. PINTE AS CENAS QUE MOSTRAM UMA ATITUDE CORRETA. 6-NA MÚSICA, O COMPOSITOR, DIZ QUE NÓS SOMOS IGUAIS AS PLANTAS, TEMOS QUE CRESCER. VOCÊ CONCORDA? ( ) SIM ( ) NÃO 7-A LETRA, FALA DE ALGUMAS COISAS QUE PRECISAMOS PARA CRESCER.QUE COISAS SÃO ESTAS? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ VOCÊ FICOU CURIOSO EM CONHECER A MÚSICA “ NATUREZA DISTRAÍDA”? VÁ LÁ OUVIR!!!! ENTRE NO WWW.letras.mus.br/toquinho/87302/ http://www.letras.mus.br/toquinho/87302/ 5 SLB-Private PRISCILA GANHOU UM LINDO VASO. NELE, ELA PLANTOU UMA BELA PLANTA PARA ENFEITAR SUA VARANDA. 8-QUE CUIDADOS SÃO IMPORTANTES PARA QUE A PLANTA SE MANTENHA VIVA E SE DESENVOLVA BEM? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ COM A ÁGUA E O AR UMA PLANTA FORTE VOU ME TORNAR E COM A ENERGIA DO SOL VOU TE ALIMENTAR Disponível em: < http://mdemulher.abril.com.br/imagem/casa/interna- slideshow/melhore-ar-plantas-mulher.jpg />. Acesso em: 26 set. 2013. 6 SLB-Private LEIA O TEXTO ABAIXO: PLANTAS AS PLANTAS PRECISAM DE ÁGUA, SAIS MINERAIS, AR, LUZ E CALOR PARA VIVER. AS PLANTAS ALIMENTAM-SE DE FORMA DIFERENTE DA DOS ANIMAIS. OS ANIMAIS PRECISAM INGERIR OS ALIMENTOS. AS PLANTAS, ATRAVÉS DE SUAS RAÍZES, ABSORVEM ÁGUA E SAIS MINERAIS. ATRAVÉS DAS FOLHAS OU CAULE, ABSORVEM GÁS CARBÔNICO E ENERGIA DA LUZ, PARA TRANSFORMÁ-LOS EM ALIMENTO (FOTOSSÍNTESE). AS PLANTAS VERDES POSSUEM CLOROFILA, QUE É UMA SUBSTÂNCIA VERDE RESPONSÁVEL PELA ABSORÇÃO DA LUZ. CURIOSIDADES: PARA OCORRER A FOTOSSÍNTESE A PLANTA PRECISA TER PIGMENTOS (PARTES VERDES), SEIVA BRUTA, GÁS CARBÔNICO, LUZ E CALOR DO SOL. Gavinhas são molinhas que existem em algumas plantas trepadeiras. As gavinhas servem para que a planta possa se fixar em alguma coisa. O álcool e o açúcar são retirados da planta chamada cana-de-açúcar. 7 SLB-Private AGORA QUE VOCÊ JÁ SE DIVERTIU, CANTANDO COM O TOQUINHO, VAMOS CONTINUAR NOSSO ASSUNTO: UMA DAS FRASES DA MÚSICA DIZ ASSIM: “COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS,” ISTO MESMO, NÓS SOMOS SERES VIVOS E PRECISAMOS DE UMA SÉRIE DE COISAS PARA VIVER. NA NATUREZA EXISTEM SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS. OS DOIS, JUNTOS FORMAM O NOSSO AMBIENTE. 9-MARQUE COM ( 1 ) AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS E ( 2 ) PARA AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES NÃO VIVOS: ( ) TEM CICLO DE VIDA. ( ) NÃO TEM CICLO DE VIDA. ( ) NASCE,CRESCE, REPRODUZ E MORRE. ( ) NÃO NASCE,NÃO CRESCE... ( )RESPIRA ( ) PRECISA DE ÁGUA ( ) NÃO RESPIRA. 8 SLB-Private CONCRETIZANDO O SABER 10- CONSTRUA O SEU TERRÁRIO E RESPONDA ÀS QUESTÕES COM AS SUAS DESCOBERTAS. A) DOS MATERIAIS USADOS PARA FAZER O TERRÁRIO, QUAIS SÃO OS FATORES SEM VIDA? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ B) PARA QUE AS PLANTAS SE DESENVOLVAM BEM, O QUE NÃO PODE FALTAR NO TERRÁRIO? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9 SLB-Private 11-FAÇA UM DESENHO, BEM BONITO, COM TODOS ESTES ELEMENTOS, VIVOS E NÃO VIVOS, ANIMAIS PEQUENOS, GRANDES... UMA NATUREZA EM HARMONIA: 1 MATEMÁTICA – 2º ANO – 1º BIMESTRE – 2024 ✓ SEMPRE BOM REVER O QUE JÁ SABEMOS! ● Atividade 1- COMPLETE O PERCURSO EM ORDEM DECRESCENTE E AJUDE O MENINO A ENCONTRAR A BOLA: 2 ● Atividade 2- COMPLETE A SEQUÊNCIA ABAIXO: Atividade 3- CIRCULE AS FOLHAS FORMANDO GRUPOS DE 10 ELEMENTOS. EM SEGUIDA RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO: A) QUANTAS DEZENAS? B) QUANTAS FOLHAS SOBRARAM? 3 Atividade 4- CARLINHOS COLECIONA CARRINHOS DE CORRIDA. FAÇA GRUPOS DE 10 CARRINHOS E DEPOIS VERIFIQUE QUANTOS CARINHOS SOBRARAM R:________________________ ● Atividade 5- CONTE AS DEZENAS E AS UNIDADES. ESCREVA O RESULTADO NO LUGAR EM CADA QUADRADINHO. ● Atividade 6- QUAIS OS NÚMEROS QUE ESTÃO REPRESENTADOS PELAS LETRAS A, B e C: https://1.bp.blogspot.com/-lLj6J2ab7b8/YUppJZciPOI/AAAAAAAAEzw/eUH7jiTuxOkeJUgOv89jybA4au1gyLR4ACLcBGAsYHQ/s327/1,.png 4 ● Atividade 7- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 30; ➢ COMPLETE: A) O NÚMERO QUE VEM ANTES DO 12 É:__________ B) O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 23 E O 25 É:______________ C) O ÚLTIMO NÚMERO DA 1ª LINHA É:____________ D) O 1º NÚMERO DA 3ª LINHA É:__________ E) O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DO 19 É:__________ F) ESTA SEQUÊNCIA VAI ATÉ O NÚMERO:__________ ● Atividade 8- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ● Atividade 9- COMPONHA OS NÚMEROS A SEGUIR E PROCURE O RESULTADO NO CAÇA NÚMEROS. A) 5 DEZENAS + 3 UNIDADES = ______________________________ B) 1 DEZENA + 7 UNIDADES = ________________________________ C) 2 DEZENAS + 5 UNIDADES = _______________________________ D) 3 DEZENAS + 3 UNIDADES = _______________________________ E) 1 DEZENA + 3 UNIDADES = ________________________________ F) 4 DEZENAS + 8 UNIDADES = ______________________________ 5 ● Atividade 10- CONTE E REGISTRA O RESULTADO: ● Atividade 11- AJUDE O MACAQUINHO CHEGAR ATÉ A BANANA ATRAVESSANDO O CAMINHO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 5EM 5: ✓ Números e Operações 6 ● Atividade 1- Observe e registre a quantidade; ● Atividade 2- FAÇA COMO O EXEMPLO: ● Atividade 3- RENATA MORA NO PRÉDIO SOLARES. OBSERVE OS NÚMEROS DOS APARTAMENTOS VIZINHOS E ESCREVA-OS COMO NO EXEMPLO. 7 ● Atividade 4 - A mãe de Lucas vai preparar geleia de maçã. Em cada receita ela usa UMA DEZENA de maçãs. Agrupe as maçãs e descubra quantos potes de geleia dá para fazer com as maçãs abaixo A) Quantos grupos você formou? ______ Esta quantidade é igual a ____ DEZENAS. B) Podemos dizer que a mãe de Lucas pode preparar _________potes de geleia. C) Quantas unidades ficaram "de fora" do agrupamento? ________ D) Ao todo, a mãe de Lucas possui _______ maçãs. ● Atividade 5- Complete o Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.), de acordo com as peças do Material indicadas em cada item. Em seguida, escreva, por extenso, o número encontrado. Complete o Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.), de acordo com as peças do Material indicadas em cada item. Em seguida, escreva, por extenso, o número encontrado 8 Atividade 6- Escreva, na tabela, quantas dezenas e unidades estão representadas pelas barrinhas e pelos cubinhos em cada item. Em seguida, escreva como lemos o número formado: Atividade 7 - PREENCHA O QUADRO A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES: a) Quantas centenas tem esse número? _________________ b) Quantas dezenas tem esse número? _________________ c) Quantas unidades tem esse número? _____________________ d) Escreva o nome do número por extenso:_________________________ ______________________________________________ 9 ● Atividade 8 –Qual o maior número possível que você conseguirá formar com os algarismos sem repeti-los R:_________________________________. ● Atividade 9 - Para resolver o problema anterior você adicionou 145 com 256. Veja a conta 145 + 256 feita no algoritmo da adição 10 ● Atividade 10- Resolva as seguintes adições. ● Atividade 11- No ano passado Joana organizou uma feira na escola com vários eventos. a) Uma turma do 2º ano apresentou uma peça. No auditório havia 244 lugares e 33 ficaram ocupados durante a apresentação. Quantos lugares ficaram desocupados? R: Ficaram desocupados _______ lugares. b) Outras turmas ensaiaram a apresentação de várias danças. Sabendo que participaram 86 meninas e 75 meninos, determine o total de alunos que participaram dessa apresentação. R: Participaram dessa apresentação ______ alunos. c) Para o lanche no evento, joana foi ao supermercado com 97 reais e gastou 66 reais nas compras. Quantos reais lhe sobrou? R: Sobrou _______ reais para joana. d) A mãe de um aluno fez 165 chuviscos e 200 brigadeiros e doou para a festa da escola. Quantos doces ao todo ela fez? R: Ela fez _______ doces. e) Sabendo que dos 165 chuviscos restaram apenas 12, determine a quantidade de chuviscos que foi consumida durante a festa. R: foram consumidos ______ chuviscos durante a festa. 11 ✓ Geometria Atividade 1- Paulo fez longo percurso para pegar seu skate. Veja a FIGURA 1. Agora, ajude Paulo a chegar em casa, seguindo o percurso mais curto. Veja a FIGURA 2 Atividade 2– Alice vai brincar com os amigos no parquinho de brinquedos. Observe a imagem e depois responda: A) Em qual direção ela deve virar.Para a direita ou para esquerda? B) Pinte o caminho que Alice vai fazer para chegarno parquinho. 12 Atividade 3 - Observe os blocos que Laura empilhou e identifique suas vistas frontal, lateral e superior. Atividade 4- Siga os ´códigos e desenhe na malha quadriculada o caminho que o cachorro percorreu até o prato de ração 13 ✓ Grandezas e Medidas Atividade 1 - Após a aula Júlia, Andressa, Paulo, Bruno e Amanda foram à lanchonete da Dona Neide fazer um lanche. Veja abaixo a quantia que cada um possui e depois responda: a) Qual a quantia que cada criança possui? b) Qual criança possui a maior quantia? c) Qual criança possui a menor quantia? d) Qual colega de Carla possui o dobro de sua quantia? e) Se Andressa e Paulo juntarem suas quantias quantos eles terão? f) Qual a diferença entre a quantia de Bruno e de Andressa? g) Carla comprou um salgado que custa R$ 1,50. Quais moedas ela poderá utilizar para pagar esse valor? Com quanto ela ficará? h) Andressa comprou uma coxinha que custou R$ 1,20. Com quanto ela ficará? i) Organize os valores na ordem crescente e escreva-os na forma literal. 14 Atividade 2- Sabendo disso, ajude seu Artur a calcular quanto ele deverá trocar em notas e moedas nas situações abaixo. a) Patrícia quer trocar uma nota de R$ 10,00 em notas de R$ 2,00. Quantas notas de R$ 2,00 ela deverá receber? b) Sebastião quer trocar uma nota de R$ 50,00 em notas de R$ 5,00. Quantas notas de R$ 5,00 ele deverá receber? c) Pedro quer trocar uma nota de R$ 100,00 em notas de R$ 20,00. Quantas notas de R$ 20,00 ele deverá receber? Atividade 3 - Marta comprou balas em um mercado. Observe abaixo as moedas que ela usou nessa compra. Qual foi a quantia que Marta usou para comprar essas balas? 15 Atividade 4 - Abaixo temos 05 moedas. No total temos quantos reais? Atividade 5 - CARLA FOI A LOJA E COMPROU UM CUBO MÁGICO E UM DOMINÓ. ELA LEVOU R$ 17,00 REAIS COMO MOSTRA AS CÉDULAS. QUANTOS REAIS SOBROU PARA ELA? • MARQUE A RESPOSTA CERTA: A) 10 REAIS B) 2 REAIS C) 5 REAIS D) 17 REAIS Atividade 6 - Observe abaixo as moedas que Luana possui. Ela trocou essas moedas por uma nota de mesmo valor. a) Por qual nota Luana trocou suas moedas? 16 ✓ Probabilidade e Estatística ● Atividade 1- OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR QUE REPRESENTA A IDADE DOS ALUNOS DE DUAS TURMAS DA ESCOLA: ❖ ORDENE OS PARES DE ACORDO COM OS VALORES OBTIDOS NO GRÁFICO ● Atividade 2: Uma prefeitura enviou alguns materiais para a escola de Jéssica. Observe na tabela abaixo. a) Qual material essa escola recebeu em maior quantidade? b) Quantos materiais a prefeitura enviou ao todo? 17 ● Atividade 3- E ANALISE O GRÁFICO ABAIXO, E RESPONDA QUAL O ANIMAL PREFERIDO DOS ALUNOS DO 1º ANO? ✓ BORBOLETA; ✓ CACHORRO; ✓ VACA; ✓ JOANINHA; ✓ ABELHA ✓ CAVALO ❖ AINDA DE ACORDO COM O GRÁFICO COMPLETE A TABELA ABAIXO, ESCREVENDO O NOME DOS ANIMAIS E SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADE: ❖ QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO E O MENOS VOTADO? R___________ 18 Praticando! ATIVIDADES COMPLEMENTARES 1) Continue a sequência numérica: 2) Escreva no Quadro Valor de Lugar – QVL, os números indicados pelo Material Dourado, isto é, quantas centenas, dezenas e unidades estão sendo representadas. 3) Forme números diferentes mudando a ordem dos algarismos, cuidado para não os repetir; Responda: a) Qual o valor corresponde o 4 no número 482? ____________________ b) Qual o valor corresponde o 4 no número 284? ____________________ c) Qual o valor corresponde o 4 no número 842? ____________________ d) Qual o maior número? ______________________________ e) Qual o menor número? _____________________________ 19 4) Complete as sequências: 5) OBSERVE A RETA NUMÉRICA. OS NÚMEROS ESTÃO NA ORDEM CRESCENTE, DO MENOR PARA O MAIOR. ✓ AGORA, COMPLETE OS ESPAÇOS COM “MAIOR” OU “MENOR”: A) 18 ____________15 B) 12 ____________ 19 C) 19 ____________ 17 D) 4 _____________ 0 E) 8 _____________6 F) 12____________13 6) . Descubra quantas bolas, cada criança acertou na cesta. Escreva a quantidade na coluna em branco: 20 ➢ Agora você deverá colorir o gráfico com as informações da tabela que você acabou de completar: 7) Resolvaas seguintes adições, completando os espaços. 8) Ana colheu uma porção de maçãs e deseja dar uma DEZENA delas para a sua avó. Pinte a quantidade de maçãs que Ana vai dar a avó. 21 9) Resolva as adições a seguir 10) Agora, componha os números conforme o modelo: a) Uma centena + duas dezenas + seis unidades = 100 + 20 + 6 = 126 b) Três centenas + quatro dezenas + uma unidade = c) Cinco centenas + 6 dezenas + nove unidades = d) Sete centenas + nove dezenas + nove unidades = e) Oito centenas + cinco dezenas + duas unidades = 11) Observe o gráfico de brinquedo de João. Cada barra corresponde a um brinquedo. Agora, responda. a) Quantas bolas João tem? b) Quantos carrinhos? c) Quantos jogos? d) Quantos jogos João tem a mais que bolas? e) Quantos carrinhos faltam para João ficar com a mesma quantidade que tem de jogos? 22 12) Uma prefeitura enviou alguns materiais para a escola de Jéssica. Observe na tabela abaixo. a) Qual material essa escola recebeu em maior quantidade? b) Quantos materiais a prefeitura enviou ao todo? 13) Numa fazenda, havia 8 vaquinhas. 3 delas acabaram fugindo. Quantas vaquinhas restaram? 14) Levi ganhou 6 carrinhos e deu 2 para seu amigo Rafael. Com quantos carrinhos Levi ficou? 15) Lara tinha 10 reais e comprou uma boneca que custou 3 reais. Quantos reais sobraram para Lara? 16) Que número corresponde a sequência a seguir: 1, 3, 5, 7, 9, 11... 23 ✓ https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view ✓ https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/Acesso ✓ https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA- Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf ✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php% 2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=167 9174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9 AQ ✓ https://rachacuca.com.br/quiz/2562/sequencias-numericas/ ✓ https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp- ✓ https://www.tudosaladeaula.com/2022/05/atividade-matematica-adicao-subtracao-1ano.html ✓ https://ensinarhoje.com/sistema-monetario-atividades-com-moedas/#google_vignette https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/Acesso https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ https://rachacuca.com.br/quiz/2562/sequencias-numericas/ https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/Aprender%20Sempre%20-%20Matema%CC%81tica/cad-prof-MT-vol3/PRO_EF_A.Iniciais_MAT_1ano_AprenderSempreRecApr.pdf https://www.tudosaladeaula.com/2022/05/atividade-matematica-adicao-subtracao-1ano.html https://ensinarhoje.com/sistema-monetario-atividades-com-moedas/#google_vignette 1 ENSINO RELIGIOSO CADERNO PEDAGÓGICO 2º ANO – 1ºBIM – 2024 ATIVIDADE 1 TEMA: ALIMENTOS SAGRADOS. Você sabia que existem alimentos considerados sagrados para muitas pessoas? Todos os alimentos são importantes para a sobrevivência dos seres humanos, entretanto, algumas comidas possuem um significado especial. Vamos agora conhecer alguns desses alimentos. PÃO Para o cristianismo, o pão simboliza o corpo de Jesus Cristo, escolhido por Ele na última ceia, para representar seu próprio corpo: “O pão da vida”. https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgCgNzaPycd26b25UNpekfdP-UbSkx6C8cyyMVWwqliwLeATMs0ziDt1ox6Tg7nyOpnNYnEF3B1Ug14VyESqgQxvtWxPtdO_6WbL62cN2zBjnVlj3fteTB10FYvDRq8HXdjz5_LxXdFs4rIRYOWpOPGuhlBj0ltRBVk68kswSelkG3C1MrmX7U1KNmBCw=s190 2 MILHO Para as tribos indígenas, o milho possui o poder curativo e fortalecedor do corpo e do espírito. Os índios utilizam o milho para o ritual de batismo nimongarai. PEIXE No cristianismo, o peixe simboliza o alimento de vida e símbolo da ceia eucarística. Representa também fortuna em outras religiões. No passado, o desenho do peixe serviu para diferenciação entre o povo cristão e não cristão. https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiR5A6H2rggGANrMQfVd_BUVQJevOhGYbE17HeCzMyyENX9YXX9rAN0Ohe1VNEn--gTumhHd9dSM_SzQvKFUcstABMbc3BY3UCDWZvWA1jCj-KXJNGlR9Zx2IeOCJtwlKbN7_jPSheW5Tq9DLvkk_C8eCJo_bgro981kASA9Bvp02VLwDp04ka9EioV1g=s157 https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGNMMdp-YRwcSlCPqSMsgmggxmSUg7NA3ByRwDBhVrLRrTVh9IhM_ZidxtTwV4glRcoJ23jEZEkpS_ydJEHnuA0j3fVmvyWlHBx2muOS4SzF_xNkg-drJke7laLAZSrasiJJ3J7kJRx7Y9u4KtrrLXtlJc7WO8GTZ35SFlPiQP8u3C5i8B9S1YkWP5vg=s192 3 ARROZ O arroz é considerado por muitos povos como um alimento sagrado e uma dádiva divina concedida para salvar a humanidade de morrer de fome. CONCLUSÃO Celebrar e agradecer pela comida é um dos rituais mais antigos da humanidade. Congratular pela generosidade da terra é uma forma de expressar a fé em tempos fartos e de alegrias. Portanto, respeitar as tradições religiosas é um ato de cidadania. 1. Relacione as figuras aos valores que eles representam a) Vida. b) Tristeza. c) Compaixão. d) Afeto. https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgvYi1Qk6YpBIZBu3k2zJUfGlRrKY4U-TgKVUeAxgJ18qgHw_1LLrPFZblUEC2mjD9fB0gl7uYvWEhErIhh2HikzHOUtEyinDFNUhTyQcpiGH-KYNtXhSUv7cyB45_xogfpcd3GjnZRSWgzeML0KF8-qvxHbvLc2jcmmfN5l5gFCYX1Wj3rFoqAr1U43g=s162 https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiCGHnHSph0-u3INHTJuRwNmk0_rA7vKMCqAKEqqEyWQ4z1ODjH8OaKnYLEQ39K80NOiggQTQwpsCAO_qCjvjwJhvwbLjfpd-ZcmVOr09Wi2Mazdx04EwsFjsuWamqFhE0u18J08eooIBx9Qpk_OKOuDc6stUO2vWGS7BRv2WrrGpA_196l1Lt6Bqk7_A=s153 4 a) Orgulho. b) Fúria. c) Prosperidade. d) Pena. a) Riqueza. b) Alegria. c) Perdão. d) Cura. 2. De acordo com o texto, o peixe simboliza o alimento de a) amor. b) paixão. c) vida. d) alegria. 3. As imagens apresentadas no texto representam alimentos a) cozidos. b) plantados. c) estragados. d) sagrados. https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEirRrkEqlak8swvWIrXeTwGH0xW9TPtUwRboVQGN3GCP0vYzTFefyC1WCGpRyPiqorbjeeYIqEmUhQbxjfzo2UpDHqK1138Ueq5rOlXoFt1UiySrQlK-dq-rzQrL6yV_cfAQSh0mBl1PG4xHQsNscrd0pbVU5mRamZlc8_HAPUWb9JarmIKFiBgFhCMVg=s156 https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh8cO9fwjMcPPNASh7v-avYnn38Xeibka0-kUbHnRC0FkqbadwniozepzZc-YJryBceebClG8x8Kg20EAlxs5Ikvvrm2K_25iTNTaqPD3qvJD0J7RueS2KijUUc6Gb-dt7M5_ZjLThS2ZyqqMkshDXCBu2tcn1AJLKFOp9QRXWNt055HbLKW3YdQFJfsQ=s143 5 4. Encontre no diagrama os alimentos sagradoscitados nos textos. 5. Pinte o alimento considerado sagrado. https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiU7BSI9f8R2gxANLiuaZRfYOPst1C9Mr4HOWKEU6KbMnVzBfaAKN8WC0p0v-4Vb1_f6fRN2MNO3gyl7JFBKzu-scyl78lrc9tzDI5c3B-ONkxxr1hC7jnGenzzJc-FTZ7arwfNMt1q0WMMqfgnQumlGIij1fM1oi2ps_k5LHYDPIp3J3H0fNYDzDHheg=s291 https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEixOS33rn4XOrxpEYwhHUnyslAeC1vhQJrsMiQfxnOLPMlBN1VyrAuiZ3FyxaSVoEZzf3uLxzx5DqPB7eTVkSCWeyCl2TyTSrk4GbwwlRlAUXlxTmlT2Trb4DrKNjijr5jqK32u_9KLDj4poo_Pus3-bq5MrdUUZc99B3A_7Z5kQXeQfXE_Co13ftUi9A=s304 6 6. Complete conforme o texto: ________________ e _______________ pela comida é um dos rituais mais antigos da humanidade. 7. Que sentimento a imagem abaixo transmite? __________________________________ https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjTWtrWYGRxOan3MIJ9_dzQPvC6bPmvlBkyYhn8yl-vEbPlHX6LPhJRQc9tD7LhoHVBo_grB-eXJSoJbKhIrBCI-Na-W8Wa1-5ZKYTQsMLzSndK_Cwiq0-R836W65Q1lWUpEaOXOEv8kGZTD-4Oo31C7cqYZ6YG7UvJNdj4HzzwghkK8-GvKa0IekZjgg=s319 7 8. Congratular pela generosidade da terra é uma forma de expressar a) a fé. b) a cura. c) o tempo. d) a emoção. 9. Desenhe no espaço abaixo um alimento que você mais gosta de comer e escreva o nome dele. 10-Faça uma frase com o nome de um alimento sagrado. ____________________________________________________________ https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhXSMtxhgFWmvkvAES-_-06tewaPEbUXzcZ2mwgi5Z2Dc-gvuyRaScbTk22ZRtCvsVZ9LIvt0_quFkhzn8Ts7c21UGhmW5Cfl4YxeoLRiL_SLwi9P30Z52m8kWI-HJAQ2sqmzVu2gf5haqCKa6vTGt8aclahabaGSsLsGLpoHwaplB5W3n1A-pz38LpIg=s335 Ensino Fundamental Atividades de Computação Segundo Ano 1° BIMESTRE 2024 Prezado Regente, Este ano estamos implementando a Computação como mais um componente curricular. O ensino da Computação permitirá aos alunos vivenciar e explorar experiências por meio do lúdico e da interação entre eles, oferecendo novas formas de representar uma informação, resolver problemas, socializar e cooperar. Enfim, são novas possibilidades de transformar a realidade que os cerca através do conhecimento. Seguem abaixo algumas orientações para que você possa utilizar o caderno de forma mais adequada a sua realidade. Cabe a cada Regente analisar as atividades e contextualizá-las antes de aplicá-las. A contextualização das atividades pode ser feita por meio de contação de histórias, fantoches, brincadeiras e etc. É importante que as contextualizações tenham a ver com a realidade da turma, visando colaborar com a aprendizagem de todas as crianças. As atividades e brincadeiras aqui encontradas podem ser refeitas e adaptadas pelos regentes de acordo com a necessidade da turma, desde que esteja de acordo com os códigos alfanuméricos da BNCC Computação. Desejamos um excelente ano letivo! Coordenação de Tecnologias Digitais. EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL ((EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E ATRIBUTOS ESSENCIAIS. ATIVIDADE RECORTE OS MEIOS DE TRANSPORTES E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR. SOLICITE AOS ALUNOS QUE AGRUPEM AS IMAGENS DOS VEÍCULOS QUE VOAM OU QUE POSSUEM RODAS, OU AINDA OS QUE POSSUEM MOTOR, ENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS. É IMPORTANTE CHAMAR A ATENÇÃO DE QUE DIFERENTES CARACTERÍSTICAS PODEM GERAR DIFERENTES AGRUPAMENTOS. ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL EF02CO02) CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS REPRESENTADOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU PICTOGRÁFICA, CONSTRUÍDOS COMO SEQUÊNCIAS COM REPETIÇÕES SIMPLES (ITERAÇÕES DEFINIDAS) COM BASE EM INSTRUÇÕES PREESTABELECIDAS OU CRIADAS, ANALISANDO COMO A PRECISÃO DA INSTRUÇÃO IMPACTA NA EXECUÇÃO DO ALGORITMO. ATIVIDADE VOCÊ ESTÁ APRENDENDO SOBRE ALGORITMOS E COMO ELES SÃO USADOS PARA DAR INSTRUÇÕES PRECISAS EM UMA ORDEM ESPECÍFICA. AGORA É A HORA DO DESAFIO! IMAGINE QUE VOCÊ É UM PROGRAMADOR E PRECISA CRIAR ALGORÍTMOS PARA GUIAR PASSOS DE UM PERSONAGEM DENTRO DO JOGO, PREPARADO?! UTILIZANDO PERSONAGENS POPULARES ENTRE OS ALUNOS, NO CODE.ORG ELES DESENVOLVERÃO ALGORITMOS SEQUENCIAIS PARA MOVER O PERSONAGEM DE UM LADO DE UM LABIRINTO PARA O OBJETIVO DO OUTRO LADO. PARA FAZER ISSO, ELES EMPILHARÃO OS BLOCOS DE CÓDIGO EM UMA SEQUÊNCIA LINEAR, FAZENDO COM QUE ELES SE MOVAM RETO, VIRE À ESQUERDA OU VIRE À DIREITA. ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO TABLET OU CELULAR. EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL (EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E ATRIBUTOS ESSENCIAIS. ATIVIDADE RECONHEÇA O PADRÃO E COLE A PRÓXIMA IMAGEM DA SEQUÊNCIA. EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL ((EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E ATRIBUTOS ESSENCIAIS. ATIVIDADE HORA DO DESAFIO! RECONHEÇA O PADRÃO E SELECIONE A PRÓXIMA FORMA DA SEQUÊNCIA. ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO TABLET OU CELULAR. 10+3= EIXO: MUNDO DIGITAL (EF02CO03) IDENTIFICAR QUE MÁQUINAS DIFERENTES EXECUTAM CONJUNTOS PRÓPRIOS DE INSTRUÇÕES E QUE PODEM SER USADAS PARA DEFINIR ALGORITMOS. ATIVIDADE VOCÊ SABE COMO UMA CALCULADORA FUNCIONA? A CALCULADORA É UMA MÁQUINA QUE OBEDECE INSTRUÇÕES E PRODUZ UM RESULTADO. VAMOS TESTAR? 18+2= 9+1= 5+4= 7+1= 6+2= 1- UTILIZE A CALCULADORA PARA REALIZAR AS OPERAÇÕES A SEGUIR E ANOTE O RESULTADO QUE APARECE NO VISOR. 8+1= 9 AO REALIZAR A OPERAÇÃO “8+1=” O RESULTADO 9 APARECE NO VISOR. ENTÃO PERCEBEMOS QUE A CALCULADORA REALIZOU A SOMA ATRAVÉS DAS NOSSAS INSTRUÇÕES. 9 HORA DO JOGO! ELES SÃO DIVIDIDOS EM HARDWARE E SOFTWARE. VOCÊ SABE A DIFERENÇA? HARDWARE SÃO AS PARTES FÍSICAS DO DISPOSITIVO E SOFTWARE É O CONJUNTO DE PROGRAMAS OU APLICATIVOS, INSTRUÇÕES E REGRAS QUE PERMITEM O DISPOSITIVO FUNCIONAR. EIXO: MUNDO DIGITAL (EF02CO04) DIFERENCIAR COMPONENTES FÍSICOS (HARDWARE) E PROGRAMAS QUE FORNECEM AS INSTRUÇÕES (SOFTWARE) PARA O HARDWARE. ATIVIDADE NO SEU COTIDIANO EXISTEM VÁRIOS DISPOSITIVOS COMO: CELULAR COMPUTADOR TABLET CALCULADORA VOCÊ É UM PILOTO DE AVIÃO E PRECISA VOAR ATÉ AS RESPOSTAS CERTAS PARA PRATICAR A DIFERENÇA ENTRE HARDWARE E SOFTWARE. ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO TABLET OU CELULAR. EIXO: CULTURA DIGITAL (EF02CO05) RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS E USOS DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS NO COTIDIANO DENTRO E FORA DA ESCOLA. ATIVIDADE O TECLADO DO COMPUTADOR É COMPOSTO POR UMA SÉRIE DE BOTÕES OU TECLAS, UTILIZADOS PARA INSERIR DADOS NO COMPUTADOR. 1- PINTE NO TECLADO A SEGUIR AS LETRAS DO SEU NOME. 2- ESCREVA ABAIXO AS LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3- ESCREVA SEU NOME: ______________________________________________________ EIXO: CULTURA DIGITAL (EF02CO05) RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS E USOS DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS NO COTIDIANO DENTRO E FORA DA ESCOLA. ATIVIDADE CAÇA-PALAVRAS COMPUTADOR - IMPRESSORA - PROJETOR - TABLET - TELEVISÃO VOCÊ SABIA QUE A ESCOLA UTILIZA DIFERENTES DISPOSITIVOS E MÁQUINAS PARA DIFERENTES FUNÇÕES? A IMPRESSORA, POR EXEMPLO IMPRIME E FAZ XEROX DAS ATIVIDADES. AGORA CONTAMOS COM VOCÊ PARA ENCONTRAR OUTROS DISPOSITIVOS NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO.