Prévia do material em texto

0 
 
 
SLB-Private 
 
 
 
1 
 
 
SLB-Private 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
Caderno de atividades 2º ano do ensino fundamental 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- (EF02LP06) RETIRE DO ALFABETO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
SLB-Private 
2- (EF02LP017) UTILIZANDO LETRA CURSIVA, COPIE O ALFABETO BEM 
CAPRICHADO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- (EF02LP17) AGORA, COPIE AS PALAVRAS ABAIXO COM BASTANTE 
ATENÇÃO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
SLB-Private 
4- (EF02LP07) ESCREVA UMA PALAVRA PARA CADA LETRA DO 
ALFABETO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- (EF02LP06) ESCREVA AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO 
FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
SLB-Private 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
06- (EF02LP04) COMPLETE: 
 
 NO ALFABETO HÁ: 
 
#QUANTAS LETRAS? 
 
# QUANTAS VOGAIS? 
 
#QUANTAS CONSOANTES? 
 
 
 
 
5 
 
 
SLB-Private 
 
07- (EF02LP04) SEPARE AS VOGAIS E AS CONSOANTES DAS PALAVRAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
SLB-Private 
 
08- (EF02LP014) COMPLETE COM ATENÇÃO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
SLB-Private 
 
09- (EF02LP02) ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS E SEPARE EM 
SÍLABAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
SLB-Private 
10- (EF02LP02) PINTE SOMENTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES 
DAS FIGURAS. APÓS, ESCREVA AS PALAVRAS CORRETAMENTE USANDO 
LETRA CURSIVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
SLB-Private 
 
 
 
01- (EF02LP26) LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
02- (EF15LP03) O TEXTO ACIMA É: 
 
( ) UMA LISTA ( ) UMA CANÇÃO ( ) UM BILHETE 
 
03- (EF15LP03) SEGUNDO O TEXTO, ESSA RUA SERIA LADRILHADA COM: 
____________________________________________________________ 
 
04- (EF15LP03) PINTE NO TEXTO UMA PALAVRA QUE COMECE COM A 
SÍLABA PE. 
 
05- (EF15LP03) CIRCULE NO TEXTO UMA PALAVRA COM DUAS SÍLABAS. 
 
 
10 
 
 
SLB-Private 
 
06- (EF02LP06) PINTE AS LETRAS DO SEU NOME: 
A B C D E F G H I J 
K L M N O P Q R S 
T U V W X Y Z 
 
07- (EF02LP06) ESCREVA SEU NOME COMPLETO: 
 
 
 
08- (EF02LP06) ESCREVA QUAIS SÃO AS VOGAIS DO ALFABETO. 
 
 
 
09- (EF02LP06) ESCREVA QUAIS SÃO AS CONSOANTES DO 
ALFABETO. 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
SLB-Private 
10- (EF02LP04) CRIE PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
SLB-Private 
11- (EF02LP08) ORGANIZE AS PALAVRAS E ESCREVA AS FRASES 
CORRESPONDENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
SLB-Private 
12- (EF02LP04) ESCREVAS AS LETRAS E AS SÍLABAS DAS PALAVRAS A 
SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
SLB-Private 
 
13- (EF02LP02) OBSERVE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E, A 
PARTIR DAS SÍLABAS DE CADA UMA DELAS, FORME NOVAS 
PALAVRAS SEGUINDO AS INSTRUÇÕES: 
 
 
 
 
a) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA E A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA; 
 
 
 
b) JUNTE A ÚLTIMA SÍLABA DE BOLA E A ÚLTIMA DE SÍLABA DE DADO; 
 
 
c) JUNTE A ÚLTIMA SÍLABA DE CASA E A ÚLTIMA DE SÍLABA DE BOLA; 
 
 
 
d) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA E A PRIMEIRA SÍLABA DE 
DADO; 
 
e) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE CASA E A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA; 
 
 
f) JUNTE A PRIMEIRA SÍLABA DE BOLA E A ÚLTIMA SÍLABA DE PATO; 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
SLB-Private 
14- (EF02LP04) ORGANIZE AS LETRAS E ESCREVA OS NOMES DAS 
IMAGENS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
SLB-Private 
 
15- (EF02LP04) COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16- PROCURE EM REVISTAS, JORNAIS OU LIVROS PALAVRAS COM 
“X” E COLE ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
SLB-Private 
 
17- (EF15LP18) OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E FAÇA UM X NAS 
RESPOSTAS CORRETAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
SLB-Private 
 
18- (EF02LP08) ESCREVA AS FRASES NOVAMENTE 
SEGMENTANDO(ESPAÇO) ENTRE AS PALAVRAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
SLB-Private 
19- (EF02LP07) REESCREVA AS FRASES USANDO O NOME DAS 
IMAGENS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
SLB-Private 
20- (EF02LP07) CRIE UMA FRASE PARA CADA IMAGEM ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
SLB-Private 
 
 
ARTE 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
1ºANO – 1ºBIM – 2024 
 
 
ELEMENTOS DA LINGUAGEM: 
PONTO E LINHA 
 
 
 
 
O ponto é uma marca ou uma pequena mancha que pode ser feita com um lápis ou uma 
caneta. Na arte, o ponto pode representar objetos, pessoas, animais. Já a linha é um 
conjunto de pontos que se ligam. Ela pode ter vários formatos como reta, curva, 
ondulada, grossa ou fina. Ela é usada para demarcar formas, criar contornos e 
representar movimento. 
 
PRATICANDO 
 
1. A linha é um conjunto de pontos que se ligam, podendo 
 
a) ter vários formatos. 
b) ter apenas um formato. 
c) ter apenas dois formatos. 
d) ter apenas três formatos. 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvfUfDcWiwFDOrBicW8IEn2oDzdwF8GHVsF5u3ng_8WluOyIhbKp7pVnsWUe3Wcjw0pC8ETmIdHi-KBoUaiqRkIIj7tJFVUhEHFff-lVZ6prDrY3b6qeJGTlWvzVK1pvQTBNpq0khRVVeOrUJG1pSsenXDxBFN0kxwKuQ0iRajXk3_smQMWZCa71cyp4Oc/s329/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg
 
2 
 
SLB-Private 
 
2. Complete a figura abaixo fazendo linhas para representar a chuva. 
 
 
 
 
 
3. Complete o desenho abaixo com as linhas e pontos necessários. 
 
 
 
 
 
4. Siga os pontos para completar o desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXS09vIGvI-7eimL3D3RNQOm9IG8d_OrQfDC6w_L06mt2dCzY-erVEw5TE1EBYPqgTFFQ9sxGLepeNqCqfhLvlIo_-9kXSxkDM5GcLmcr4aolZt8jz1ihSno1wb96ui5Gu5JmtvfBTFBpjkESQKywSm4hW9V2w_S7dHr6_d9yHYMA7pznqm9DWTOkl-Sqr/s650/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSGEy-nsiRv_GwyiobhXlGtAaahyVCOZrmE9cIP6CZy6O97bVlYJtfH0_wIjVrN3XCVylfRvHZLtyAmBGioyv7GkPl49fQmdtz6knTk8JKHPfuyVk2qJ47gPx5OHPhEQc3B96qaNbtKEA4h6o96rWqHSjk_dEd5hGsWYtp38TKzqkozQy8sNlq4G3ng6qq/s457/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9Y-u-Md-5k9uUaReFWBW7nmfacmt4Ias2Yua0PTfHy0vI4L0MeWem4uF7fd0uAMhQulw4fDT6cwCeQFqtiMN9OQN0rSIVjvliV2EgEN3M6HXVz0BvhN0rCfB_2fymKHIARcdU-eVBEwizoBE1LtIPFWCWP9F8ES7lNARiGDJL86G6mClKNJSinYat4MeA/s324/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg
 
3 
 
SLB-Private 
 
5. Desenhe uma linda borboleta seguindo o modelo ao lado. 
 
 
 
 
 
MÚSICA 
A música está presente em todos os lugares e momentos de nossa vida, seja em um 
aniversário, na igreja ou até mesmo em nossas casas. Ela é a combinação de ritmo, 
harmonia e melodia. 
 
 
Gêneros Musicais 
 
Os gêneros musicais são categorias que definem e classificam os estilos das composições. 
Há músicas de forró, gospel, pagode, samba, dentre outras. Veja exemplos de alguns 
gêneros abaixo. 
 
 
Pezinho – Cantiga de roda 
 
Aí bota aqui 
Aí bota aqui o seu pezinho 
Seu pezinho bem juntinho com o meu 
E depois não vá dizer 
Que você se arrependeu! 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwZxWXg_E0tAOkuIQqGIjYv8T3MMKONOX8cj2g8ttUmRBPqPP6QmpjMJ8shyphenhyphenRAcdRDYKA7ek6K8gR_cpTyC2U_V2stWikVK9yU56wMkSMU4Wie3EIKnf_jkcG6YBvZfZc1mkV65k0wZJdwt8uZ1TArwaEZKothmaB8YvRoDLsb5Q9C0ifJtisPEY1g7XB6/s457/Sem%20t%C3%ADtulo.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6G-dhLGMf86JasoNZXwEzejDKXfhPnfas1ZAje4RwgkSY68DBRleI7WkwWppxWNeUigY09TLkq9d3daKw6KTFRWv8ukx8rlaHR3chdNUHWXEtJMpyS5200ecjeR5dTgeZ3EKTTTy1YdhO88rQ6OIPjG0xoMtMTST7tAWKJb7wMhOy3yVxQyOPaX-ldw/s620/1.jpg
 
4 
 
SLB-Private 
 
 
Instrumentos musicais 
 
 
 
 
Osinstrumentos musicais são objetos usados para a produção da música. Existem 
vários tipos de instrumentos musicais em todo o mundo, como violão, guitarra, bateria, 
sanfona, teclado, pandeiro, entre outros. 
 
https://www.tudosaladeaula.com/2023/03/atividade-de-arte-sobre-musica-1ano-2ano.html 
 
 
6. (EF15AR08) Segundo o texto, a música é uma combinação 
 
a) de ritmo, gênero e melodia. 
b) de harmonia, batida e ritmo. 
c) de ritmo, harmonia e melodia. 
d) de instrumento, melodia e batida. 
 
 
7. (EF15AR08) Que gênero musical você mais gosta? 
_____________________________________________________________ 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgGRNNKiMPQvf6YzdBIQvh0yVShz2osM2C_CoKxN8PBfqSJwnhp8tJzAhRKaWgmLlZ1DeeBQyXdbedokFnpYJ137PUvGebj_4Gdlm1kRupL5eJ6va5x6qiIa9epqdpgZAUQxzhx19lahK8jm5fsLxnpx6xJ3aLZwHNjakme-z7KgSUFDQuLuW8maKQIA/s598/2.jpg
 
5 
 
SLB-Private 
 
8. (EF15AR08) Pinte as sílabas que formam o nome das figuras e escreva.
 
 
9. (EF15AR08) Que imagem se relaciona com o gênero musical cantiga de roda? 
 
 
10. (EF15AR08) Desenhe seu instrumento musical preferido. 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7DyEUX6IEIjf_EFL0-SZboGunRKByy145pY08g7nzN2VF-q1ZvTh1i0Anjz-Sb8RJRmCQrD-sFTzQ6ZnXg81YYjgfvvWI_VR2wRKOEEhqk2BU9u43XFx2VP14yBZv6S15I3gS8TE8V-_KyX3yFD-9dRDi-khvrEtY8kD4doKpUTkCRO45924BxAM4kA/s452/3.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpXORODlx7QFEr0Sxm0kwinT826GHm91dQxI7an8nraHF6H80sCt_YmVlV4lILbpli7sKs0Fx93WN-mW81pJdu0nI95khFW9B6xvVdAZ7ERchLJ6b07h9l80eSB1mMIhr45r-kL90TEZMh5aznAd01tCqyjg-P09HRV_veC31Lw09oaUS68uXHB45NXQ/s460/4.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOI0G_XHldpkoKSahUpOjxhSbDc59D7U7I4hA_-L3vhAa3t7n0pI5oTGyYhFCaWPRwXt-SV8XeYdl3Cpj41Ohxnp5BM6ngtX9P5s-xDdeq7cXX_Nebf0VZ0SBy0uilJNcvHpWLWbIAv3AJaon6TQ4eCm5D0u2ncYwZMAKtlQS1bEOIDrLlzAqhLPIBww/s461/5.jpg
 
6 
 
SLB-Private 
 
ELEMENTOS DO TEATRO 
 
O teatro é a arte da interpretação. Quem faz teatro é o ator e a atriz. Eles conseguem se 
transformar em vários personagens. 
 
O teatro possui elementos que compõem a linguagem teatral, são eles: personagem, 
figurino, maquiagem, cenário, sonoplastia, iluminação e objetos de cena. Vamos 
conhecê-los? 
 
PERSONAGEM 
 
 
 
É executado pelo ator ou atriz durante o espetáculo teatral. 
 
 FIGURINO 
 
São roupas usadas pelos atores e atrizes para criar seus personagens. 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXyH2B4YdAR_jM9cKfOcT0kYL5WxT5dZ5lPiSVGBuqKuQdZQMJ6yTss7lVvXSuw8mc_CRFQ4m2gaTjsAE5CUZFECQceITUfuQqedPGQkr2HpDxlV-3sLdRzPDDfNyosiOrG784QNIt68b1op9Yk--bHDIAD_41YjrbmMh06KYWRog3McB8HxJwAHzPkA/s290/1.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3ybwNLAR5Y-cFAqWjT3iyO4EnfL-BTQ47N8WVyuZs8uBwL3c7gteoi7n6bYeeH5FpACIm5HaM-Hopoz8xSgeP8oDwkc0WkVSeO5Dn39IV27wgAoEucQQvh6yMVl24ObE6Vu9btIoHhtdCpK_EZhQ2xeW8BP_s71jzOvuPJbRKTK7CstF7k2e3aADTbA/s324/2.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZbSMa3Ru5wCG_2Wh4KiY_IMDY2LDkPRZXIprgo8kAxhv13GUW25Yx1yiF9CI3C_ojpxpuyQj4XRuBU_L7yYDLa4dRUh1BJoynC1uwzweExb9SHGNazo8H13NHQ9yFEiqMXecprs9LLelgrtiMixwJBGVo2z2XbUis3dHU-7GuxiwseXpvJeFocCa3qQ/s320/3.jpg
 
7 
 
SLB-Private 
 
MAQUIAGEM 
 
 
É utilizada para a preparação dos personagens. 
 
CENÁRIO 
 
 
São elementos organizados onde ocorre o espetáculo. 
 
SONOPLASTIA 
 
 
 
 
São sons, músicas e ruídos usados para destacar emoções e situações 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz_FdBtdc84UOeJgge11vzwaPmMrzHuH8cwE5plu_r52yoGPNsnQWIfnjEcx2ruMjLRcY1GcosNIMu3E3ojrIBzvimVHhejwcKp1XawxuUrvQ7zrBc5C2NzfY2iTsgRhQbUhWU2oHIgve-JWJBpfb_0NrxVsI-_ymCYxEG-k6fDIN9o7nJH4CpLE0MhQ/s266/4.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg83TwWGB_eQKmlptzw2-gWDQIbks48KYjs_e6cPyTyAHqNt_2iPPFTsjcch-QUIEpVRUkDvDtwt7FuZgmgUEzSjELmaAH-eDULVICO8DmI4cMjj-mP2EtFWv7f-4s8DZ0LV8hxITuGsjv93co3OUtPhWi9PRXqEhLJEww4Iwj_LJsWSEVtPteRjhd7WQ/s320/5.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnt3w7U-oVw5iAOp0uLOIUSODd0g_1GngIxdGBTS6QZ1mdU7cStboUStiDREyIc4JJMBmJxffnAsWBDrD55cEGnDgtMsUCXUSUACa08vTGctCWAYn_YMv6rBPxllSRAvR6Mp5dZv0Z53gj044WIoyb0S6RtMTlH99PWxcJSKlJ16dJZuo9pzT7cYJm8w/s301/1.jpg
 
8 
 
SLB-Private 
ILUMINAÇÃO 
 
São luzes usadas para iluminar os personagens, criar e iluminar ambientes. 
 
OBJETOS DE CENA 
 
 
São objetos manuseados pelos atores e atrizes durante o espetáculo teatral. 
 
https://www.tudosaladeaula.com/2023/02/atividade-sobre-o-teatro-1ano-2ano-com-texto-de-apoio.html 
 
 
11. (EF15AR19) Segundo o texto, quem faz teatro? 
________________________________________________________________ 
 
 
12. (EF15AR19) Segundo o texto, quantos elementos o teatro possui? 
a) 5. 
b) 7. 
c) 9. 
d) 10. 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaKZ6t3ZZvJ60-rHRa0YGo0-ycJSUdE8U5Ls7PWfRE-H6-8-n1gxAQzxWOiXzIgnqVO9tY1x4A2BReA-wl1M5unO-NntWXf8StbL6WmrtSQICTNPrdQwlKx_0-ozhKVLPRuu4t7J4Jau_rXl7gKmPU2khZR9oNC08h52qtVT7sZrpitw2nqN0Shb37ug/s266/2.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1dhDaJRgJiU895a5q9LB1Xtmv41xXkDqKdS0VLKj74mGmO97JLBeqiefacNQQ_AtpPZDhp5XD9hvqk-zhGluvtmBFKr5K93vKZv1RD8z99oDUz_fq-OcXmNaUGQEvYovkavYwubfENkHCj9P-oGm5QU0IhqQ0i9cBRXhiTUJ86W9k99o0Be-SIt-DqQ/s257/3.jpg
 
9 
 
SLB-Private 
13. (EF15AR19) Pinte o quadradinho que se relaciona com a imagem. 
 
 
14. (EF15AR19) Complete conforme as expressões faciais. 
 
 
15. (EF15AR19) Observe a imagem a seguir. 
 
(EF15AR19) Essa imagem acima faz parte de que elemento teatral? 
a) Sonoplastia. 
b) Cenário. 
c) Iluminação. 
d) Personagem. 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5i1EFiqJCrAOhDRGT57Ej-6g_uW87kMpPfoLiQwV_YQtWFTGZxh7YbuZjAx_Qc80asqJukks9atR459012Uup5yBkK08duYTd3STiJzAwJLNXLvAprHPfIJl2Uj2fNcWeT4eTknboRPXKF1Mlvc6A3M0e-mT9ozCOeynZ4t9obrLUaZibJG_ctAx67A/s625/4.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoW6f8gZ2Ruw3bK0XzeddSf3YvtVdvdTezde6kFuMarxWQz3hBEI9c7QlTor62ifTAvClvRlCIutyBChDsRH2t2sQ7hD280iQTHGLBrZ3zgV-fmKZ6Mb7PaPxP_KfLwRi9Bz2AhbnDhn15h9kj2eVDl9hPUfxS06kPtpmEEV-Gqi_-FJaKhaBw7A6iJQ/s637/5.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmiRVabvmN2Rerik0r7lG-zXmdnK3LhN7a-A-BQY6fWClxQv7HifYiW9znyYvCZsmnWmKEO_oQZrZgOCxwMnthO_dk27VUQUZiTR1JYeMzVwCtP_INplpLrwFwNg0N-J3ykeNFZ0LhTXbkhqasjV2toZMJTdKACJeTEZWGYdaiRr4uhT8SWIauXFeGig/s326/5.jpg
 
10 
 
SLB-Private 
 
 
 
DANÇA 
 
 
Você gosta de dançar? A dança é a arte de mexer o corpo em certo ritmo e movimento, 
acompanhada por músicas ou não. 
 
 
 
Existem diversos tipos de danças em todo o mundo, cada uma apresenta coreografias e 
vestimentas diferentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRhnGYa9VdeNdmraJ0tk1GAAYO-Be8nhKUXcigYhc1GvcGVCxZATSx2UvQE_t90dQcACppKqBtSFt0JZ5DVeJVBkOGu7ISKpapGMgpfUlXACMTyPpftUNObLTxBAE7KVOdyQytWV8QFA5jCY-RBUKRKU-vWcJObMjt8jC8FLFBZD_KNBgebqkxWaHLSg/s323/1.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWL6qfwvlc4LAYJK2cpRLcaaMfMNdEU-GCBZSOh4irlajJrREWM2pXNcDQIrcvYxLx_r5PWyzoWGKYwsHwcmIQv11QAQ56AkU6296IsQI9S6EKBxnEHePWfLup_1Sbf6zLq7zjaRmBjC_aPRcreVXlMENFHNkYiWkN3KLawWm62CuKsXagJO0baM8e8g/s325/2.jpg
 
11 
 
SLB-Private 
Vamos conhecer alguns tipos de danças? 
 
BALLET 
 
É uma dança clássica praticada pelas bailarinas e que teve origem na Itália. 
 
FORRÓ 
 
É realizada por casais que dançam com o corpo bem colado, arrastando os pés durante 
a dança. 
FUNK 
 
Com músicas alegres, aceleradas e coreografias ritmadas, o funk movimenta o corpo 
todo em uma única música! 
https://www.tudosaladeaula.com/2023/02/atividade-de-arte-sobre-a-danca-1ano-2ano.html#google_vignette 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi79NVhfD0-4DVgJcw6lGxy_0ob1SbZ6kGqk8L3vVghuc7TQxbaAigdFtzD_71hBg9G6gcEIB29yhNfy7bi7Nw9QrD-0otOJ3axqD6o7tTJjpwpHYJ0qg7xvTzFYCN4JT12YTfI11LEEPFMXgYymU0s_3QCjGEJEdeXN_p3JmwzBN7Wh7h65LBMlWVvLw/s126/3.jpghttps://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1pFobMvBXUhPtHac9b1oWV0JMPt027US1CQ187rCybPHGVQL9lsfHHuMS5Iq7eSXMI2JFQz2N9BHcKMTK8-8FO_iuwg2ZSQ7UKiQq3e-yV-NX5F3pECSDERk2aKySQIhF6e4xCkLd4e8jXyk5h-fcAzyPQW6LAdxqjM4cXeRzTGK3E71w-n7qkMkdaA/s128/4.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiniTNkJfnS0kAdRRoYnGkpnNiTWMwfbownMN6nD_9n3Wbc7PZ5vlAZMLt1aKkHIZkzG49R9BJGRzGNn13EgCR7Hbdlzygx7xRXv5qyL1pYwDsj8IlGfeXCyxmdyTuniGddr6A5tE80cRj_lJcbXnKMMmWG1LTr3A7b8WUb2PQBxgfvEp1cpWT9LsoMZw/s123/5.jpg
 
12 
 
SLB-Private 
 
16. (EF15AR11) Qual o seu estilo de dança preferido? 
_______________________________________________________________ 
 
17. (EF15AR11) Pinte a imagem que representa a dança. 
 
 
18. (EF15AR11) Veja a imagem abaixo. 
 
 
Que tipo de dança é essa? 
a) HIP HOP. 
b) Dança de roda. 
c) Funk. 
d) Forró. 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDG94RMe6AKqtL3vOAnAuQyJEgE3c4RCOupgBZJOtJ2l3OLGkHZ8Nxy-FZVTsuPn2j-PkSSMXNTf07ESHq6NFP6aoYb0_p4lnar7BnCuBwo_1qz3SvIFpiG71kCEN6b2arA2ta4NJVw6eeGyD3_W8I1c6eu8z0e66ABYmc0FH61FxjYP9xJ-qWJbzNdg/s648/1.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_vuVJzmaUZHjZM3cDW_EmbIIUQzl_HPfGiatrxZhoeV7KMeG_6_J65DjIFS58-NL9nNonXIuEP3d_fKoGHve1G1YasReb19sYsuql-3mTBbqQnVcmZuOql0z4w8if6gMGjLNKGa9VTPTRiFk6w_Vs583guVHHBJJznJYfebhgs5nm-UmirVYeknrCFg/s226/2.jpg
 
13 
 
SLB-Private 
 
19. (EF15AR11) Pinte o objeto que pertence à dança BALLET. 
 
 
 
 
20. (EF15AR11) Desenhe no espaço abaixo o tipo de dança que você mais gosta. 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_UppA0nlI8cS4SUdAEv7XfIFH8b_d-iWc-kPp-x8YC87vfpeUIpHqxraSAt0BbszFjJjlpqh2gFabC_xLZIdv-otOMN-7_COBnzNvFoCE6-pHcNH_iCqQPyGwE3mhzWtXgWkcjxFdkKk-cf7thT7FTBTUGmJPbKjkZ_zNbNOrUueR8jZPvTtS7h1c1Q/s647/3.jpg
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOpivEv7l54p5eqhg-1mgbCgsKxbkN3XLTJ-SsU-kBv-4wW98x9Tca-HvVn8zuV--boTVqvWaHGEtgxkYy8Z8jQgdT5qucFhlZ4HxAhoeHY-1E6bGLoBn0v5HI9DoBPG86NTDbBShXj9WqiF5IZ8916a5qiw9bp9FszsBfyE34M2pdT77Z1IHMG3d_JA/s644/4.jpg
 
1 
 
 
 CIÊNCIAS HUMANAS 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 1º BIMESTRE 2º ANO 
 
 
O TEMPO NA VIDA DAS PESSOAS 
 
 
 
 
1- OBSERVE A SEQUÊNCIA DE ACONTECIMENTOS NO DIA A DIA DA VIDA 
DO CHICO BENTO EM SEU LUGAR DE VIVÊNCIA. 
 
 
 ANTES CHICO BENTO PLANTOU E MOLHOU AS SEMENTES, DEPOIS DE 
FLORESCER DEU OS FRUTOS. QUAL FRUTO ELE COLHEU? CIRCULE 
 
 
 
EF02HI01 - EF02GE01- EF02HI02- EF02GE02- EF02HI03- EF02GE03- EF02HI04- EF02GE04- EF02HI05- 
EF02GE05- EF02HI06- EF02GE06 
 
 
EM SEU DIA, VOCÊ PODE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE 
DIVERSAS MANEIRAS, ATRAVÉS DOS RELÓGIOS E CALENDÁRIOS 
 
2 
 
 
 
2- LEIA O TEXTO E RESPONDA. 
{...} QUANDO JOÃO ACORDOU NA MANHÃ SEGUINTE, VIU QUE UM 
ENORME PÉ DE FEIJÃO TINHA CRESCIDO NO SEU QUINTAL. ERA TÃO ALTO 
QUE PASSAVA DAS NUVENS. {...} 
JOSÉ ROBERTO. “JOÃO E OS 10 PÉS DE FEIJÃO”. SÃO PAULO. COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2016. 
JOÃO DESCOBRIU O PÉ DE FEIJÃO 
A- DE DIA. 
B- DE NOITE. 
C- DE MADRUGADA. 
D- DE TARDE. 
 
 
3- NO DIA A DIA, TEMOS HORA PARA TUDO: “HORA DE ACORDAR”, “DE IR 
À ESCOLA”, “DE ALMOÇAR”, “DE BRINCAR”, E ASSIM POR DIANTE. 
COSTUMAMOS DIVIDIR O DIA EM MANHÃ, TARDE E NOITE. 
 
ORGANIZE AS AÇÕES ABAIXO, DE ACORDO COM O QUE VOCÊ FAZ 
DURANTE O DIA. 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
MANHÃ TARDE NOITE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA DESENHO E DESCUBRA 
COMO ERAM CHAMADOS OS POVOS QUE VINHAM DE OUTROS 
LUGARES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUE UM BAIRRO OU COMUNIDADE SÃO MARCADOS POR FORTES 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DEVIDO A PRESENÇA DE DIFERENTES POVOS 
QUE MIGRARAM DE UM LUGAR PARA OUTRO. 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=HpHd3coAvSI 
 
5- QUAL FOI O PRIMEIRO DOCUMENTO QUE O BEBÊ CHICO BENTO 
RECEBEU LOGO QUE NASCEU? 
 
 
 
 
TODOS NÓS TEMOS UMA HISTÓRIA DE VIDA QUE COMEÇA A SER 
CONSTRUÍDA A PARTIR DO NASCIMENTO. ALGUNS DOCUMENTOS 
POSSUEM INFORMAÇÕES SOBRE NOSSA VIDA. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=HpHd3coAvSI
 
5 
 
 
6- PREENCHA A LACUNA E DESCUBRA A ATIVIDADE DE TRABALHO QUE 
EXISTE EM DIFERENTES COMUNIDADES. 
 
 
 
 
 PO 
 
 
 
 CI 
 
 AL 
 
 
 NI 
 
 RE 
 
COMO PODEMOS FAZER PARA NOS COMUNICAR? 
 
 
 
 
7- QUAL O MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE O ARMANDINHO ESTÁ 
UTILIZANDO PARA OUVIR MÚSICA? 
 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/145994685919/tirinha-original 
 
 
PA 
 
RO 
PARA COMUNICARMOS, PODEMOS USAR GESTOS, PALAVRAS E 
SÍMBOLOS. 
 
https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/145994685919/tirinha-original
 
6 
 
A- TELEFONE. 
B- RÁDIO. 
C- JORNAL. 
D- COMPUTADOR. 
 
 
 
 
8- OBSERVE O DESENHO. 
 
QUE MEIOS DE TRANSPORTE APARECEM NA ILUSTRAÇÃO? 
___________________________________________________________ 
OBSERVE A FIGURA. 
 
PESSOAS SE DESLOCAM TODOS OS DIAS. OS MEIOS DE TRANSPORTE 
LEVAM PESSOAS E MERCADORIAS DE UM LUGAR PARA OUTRO 
 
7 
 
 
9- QUAIS ATIVIDADES ACONTECEM, AO MESMO TEMPO, NA CASA? 
 
A. O CÃO DORME E A MÃE COZINHA. 
B. O MENINO DORME E O PAI ASSISTE TELEVISÃO. 
C. O PAI ESTÁ NA COZINHA E O MENINO JOGA. 
D. O MENINO E SUA MÃE ESTÃO NA COZINHA. 
 
 
 
 
 
 
10-CASCÃO E CEBOLINHA MORAM TÃO PERTO UM DO OUTRO QUE 
CONSEGUEM CONVERSAR DA JANELA DE SUAS CASAS. ELES SÃO 
 
A- IRMÃOS. 
B- TELEFONISTAS. 
C- VIZINHOS. 
D- ARTISTAS. 
 
 
AS PESSOAS QUE COMPÕEM UM GRUPO SOCIAL GERALMENTE 
CONVIVEM COM FREQUÊNCIA E, POR ISSO, PARTILHAM 
EXPERIÊNCIAS, HISTÓRIAS, VALORES E COSTUMES. 
 
 
 
8 
 
 
 
 
 
OBSERVE A TIRINHA. 
 
https://youtu.be/OgCP1B5NZbY 
 
 
11-O CEBOLINHA FOI COM SEUS AMIGOS TOMAR UM BANHO NO LAGO, E 
PARA SUA SURPRESA O ENCONTROU __________________. 
 
 
 
 
12-DESCUBRA O NOME DE UMA COMIDA TRADICIONAL DOS POVOS 
INDÍGENAS QUE FORAM INSERIDAS EM DIVERSAS COMUNIDADES. 
 
 
 
___________________________________________________________________ 
OS LUGARES TÊM HISTÓRIAS E SE TRANSFORMAM AO LONGO DO 
TEMPO, PRINCIPALMENTE POR CAUSA DAS AÇÕES HUMANAS. 
 
EM NOSSO PAÍS EXISTEM DIVERSOS POVOS INDÍGENAS COM SUAS 
HISTÓRIAS, COSTUMES E TRADIÇÕES. SÃO HISTÓRIAS QUE DEVEM SER 
RESPEITADAS, VALORIZADAS E PRESERVADAS. 
 
SECO POLUÍDO LIMPO RASO 
RASO 
 
RASO 
 
- eta + - boia + - deira 
 
 
 
https://youtu.be/OgCP1B5NZbY
 
1 
 
SLB-Private 
CIÊNCIAS DA NATUREZA –2º ANO DE ESCOLARIDADE 
CADERNO REVISIONAL 1 - FEVEREIRO 
 
SEMANA 1 
 
OS SERES VIVOS SÃO AQUELES QUE NASCEM, 
CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, 
COMO OS ANIMAIS (INCLUSIVE O HOMEM), 
FUNGOS, PLANTAS, ALGAS, PROTOZOÁRIOS E 
BACTÉRIAS. 
OS SERES NÃO VIVOS SÃO AQUELES 
INANIMADOS, QUE NÃO POSSUEM VIDA, 
MAS QUE TAMBÉM SÃO DA NATUREZA, 
COMO O AR, A ÁGUA, O SOLO E AS PEDRAS. 
EXISTEM AINDA OS OBJETOS CRIADOS PELO 
HOMEM, QUE NÃO SÃO VIVOS, COMO OS 
CARROS, AS ROUPAS, OS COMPUTADORES, OS BRINQUEDOS E VÁRIOS OUTROS. 
VEJA O QUANTO É INTERESSANTE, OS SERES VIVOS PRECISAM DOS SERES NÃO 
VIVOS: A ÁGUA NÃO TEM VIDA, PORÉM QUEM MORA NA ÁGUA POSSUI VIDA, 
COMO OS PEIXES E AS PLANTAS AQUÁTICAS. DO MESMO MODO, A TERRA NÃO 
POSSUI VIDA, MAS AS PLANTAS NECESSITAM DELA E DA ÁGUA PARA NASCER E 
VIVER. O AR TAMBÉM NÃO POSSUI VIDA, MAS HOMENS E ANIMAIS PRECISAM DELE 
PARA SOBREVIVER, BEM COMO DA ÁGUA E DA TERRA. 
 DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.ESCOLAKIDS.COM/SERES-VIVOS-E-SERES-NAOVIVOS.HTM.>.ACESSO EM: 28 SET. 2014. 
1-TRANSCREVA O TRECHO DO TEXTO QUE EXEMPLIFICA A DEPENDÊNCIA QUE 
EXISTE ENTRE O SER VIVO E O SER NÃO VIVO. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
EF02CI04 – EF02CI05 
 
 
2 
 
SLB-Private 
VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS... 
 
 
2-DEPOIS DE DESCOBRIR AS PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE OS SERES VIVOS E OS 
SERES NÃO VIVOS, VAMOS CANTAR A MÚSICA ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
ASSIM COMO ÁRVORE PLANTADA EM SOLO FÉRTIL, DE RAÍZES FIRMES, RECEBENDO 
LUZ, CALOR, TODO ALIMENTO INDISPENSÁVEL A UMA VIDA SAUDÁVEL, VOCÊ 
TAMBÉM É UM SER VIVO, HUMANO E IMPORTANTE. 
 
COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS 
COMO AS PLANTAS TEMOS QUE CRESCER 
COMO AS PLANTAS PRECISAMOS 
DE MUITO CARINHO 
PAZ E AMOR PARA SOBREVIVER 
(TOQUINHO) 
 
 
3 
 
SLB-Private 
3. PINTE OS QUADRINHOSDE ACORDO COM A LEGENDA. 
 
 
 
 
 CACHORRO CASA CADERNO 
 
 
 ROSA CAVALO MULHER 
 
 TELEVISÃO FORMIGA PEDRA 
 
 PLANTAS CARRO ÁRVORES 
 
ATRAVÉS DOS SEUS ATOS DE CUIDADO COM O AMBIENTE, TODOS OS SERES VIVOS 
VIVERÃO COM QUALIDADE. 
RESPEITAR AS ÁRVORES É UM DEVER DE CADA PESSOA. 
4- FAÇA UM “X”NAS CENAS QUE DEMONSTRAM RESPEITO ÀS ÁRVORES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
AZUL – SERES VIVOS 
VERMELHO – SERES NÃO VIVOS 
 
 
 
 
 
4 
 
SLB-Private 
 
5-PARA AJUDAR A PRESERVAR O AMBIENTE DEVEMOS COLOCAR O LIXO NOS 
LOCAIS ADEQUADOS. PINTE AS CENAS QUE MOSTRAM UMA ATITUDE CORRETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6-NA MÚSICA, O COMPOSITOR, DIZ QUE NÓS SOMOS IGUAIS AS PLANTAS, 
TEMOS QUE CRESCER. VOCÊ CONCORDA? ( ) SIM ( ) NÃO 
 
7-A LETRA, FALA DE ALGUMAS COISAS QUE PRECISAMOS PARA CRESCER.QUE 
COISAS SÃO ESTAS? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
VOCÊ FICOU CURIOSO EM CONHECER A MÚSICA 
“ NATUREZA DISTRAÍDA”? VÁ LÁ OUVIR!!!! ENTRE NO 
WWW.letras.mus.br/toquinho/87302/ 
 
 
http://www.letras.mus.br/toquinho/87302/
 
5 
 
SLB-Private 
 
PRISCILA GANHOU UM LINDO VASO. NELE, ELA PLANTOU UMA BELA PLANTA PARA 
ENFEITAR SUA VARANDA. 
 
8-QUE CUIDADOS SÃO IMPORTANTES PARA QUE A PLANTA SE MANTENHA VIVA E 
SE DESENVOLVA BEM? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
 
COM A ÁGUA E O AR 
UMA PLANTA FORTE VOU ME TORNAR 
E COM A ENERGIA DO SOL 
VOU TE ALIMENTAR 
 
Disponível em: < http://mdemulher.abril.com.br/imagem/casa/interna-
slideshow/melhore-ar-plantas-mulher.jpg />. Acesso em: 26 set. 2013. 
 
6 
 
SLB-Private 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANTAS 
 
AS PLANTAS PRECISAM DE ÁGUA, SAIS MINERAIS, AR, LUZ E CALOR PARA VIVER. 
 
AS PLANTAS ALIMENTAM-SE DE FORMA DIFERENTE DA DOS ANIMAIS. OS ANIMAIS 
PRECISAM INGERIR OS ALIMENTOS. AS PLANTAS, ATRAVÉS DE SUAS RAÍZES, ABSORVEM 
ÁGUA E SAIS MINERAIS. ATRAVÉS DAS FOLHAS OU CAULE, ABSORVEM GÁS CARBÔNICO 
E ENERGIA DA LUZ, PARA TRANSFORMÁ-LOS EM ALIMENTO (FOTOSSÍNTESE). AS 
PLANTAS VERDES POSSUEM CLOROFILA, QUE É UMA SUBSTÂNCIA VERDE RESPONSÁVEL 
PELA ABSORÇÃO DA LUZ. 
 
 
 
CURIOSIDADES: 
 
PARA OCORRER A FOTOSSÍNTESE A PLANTA PRECISA TER PIGMENTOS (PARTES 
VERDES), SEIVA BRUTA, GÁS CARBÔNICO, LUZ E CALOR DO SOL. 
 
Gavinhas são molinhas que existem em algumas plantas trepadeiras. As gavinhas servem para que a planta 
possa se fixar em alguma coisa. 
 
O álcool e o açúcar são retirados da planta chamada cana-de-açúcar. 
 
 
 
7 
 
SLB-Private 
 
AGORA QUE VOCÊ JÁ SE DIVERTIU, CANTANDO COM O TOQUINHO, VAMOS 
CONTINUAR NOSSO ASSUNTO: UMA DAS FRASES DA MÚSICA DIZ ASSIM: 
 
 “COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS,” 
ISTO MESMO, NÓS SOMOS SERES VIVOS E PRECISAMOS DE UMA SÉRIE DE 
COISAS PARA VIVER. NA NATUREZA EXISTEM SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS. OS 
DOIS, JUNTOS FORMAM O NOSSO AMBIENTE. 
 
9-MARQUE COM ( 1 ) AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS E ( 2 ) PARA AS 
CARACTERÍSTICAS DOS SERES NÃO VIVOS: 
( ) TEM CICLO DE VIDA. 
( ) NÃO TEM CICLO DE VIDA. 
( ) NASCE,CRESCE, REPRODUZ E MORRE. 
( ) NÃO NASCE,NÃO CRESCE... 
( )RESPIRA 
( ) PRECISA DE ÁGUA 
( ) NÃO RESPIRA. 
 
 
 
 
 
8 
 
SLB-Private 
CONCRETIZANDO O SABER 
10- CONSTRUA O SEU TERRÁRIO E RESPONDA ÀS QUESTÕES COM AS SUAS 
DESCOBERTAS. 
 
A) DOS MATERIAIS USADOS PARA FAZER O TERRÁRIO, QUAIS SÃO OS FATORES SEM 
VIDA? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
B) PARA QUE AS PLANTAS SE DESENVOLVAM BEM, O QUE NÃO PODE FALTAR NO 
TERRÁRIO? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
 
 
9 
 
SLB-Private 
11-FAÇA UM DESENHO, BEM BONITO, COM TODOS ESTES ELEMENTOS, VIVOS E 
NÃO VIVOS, ANIMAIS PEQUENOS, GRANDES... UMA NATUREZA EM HARMONIA: 
 
 
 
1 
 
 
 
MATEMÁTICA – 2º ANO – 1º BIMESTRE – 2024 
 
✓ SEMPRE BOM REVER O QUE JÁ SABEMOS! 
 
 
 
 
● Atividade 1- COMPLETE O PERCURSO EM ORDEM DECRESCENTE E AJUDE O 
MENINO A ENCONTRAR A BOLA: 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
● Atividade 2- COMPLETE A SEQUÊNCIA ABAIXO: 
 
 
Atividade 3- CIRCULE AS FOLHAS FORMANDO GRUPOS DE 10 ELEMENTOS. EM 
SEGUIDA RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO: 
 
A) QUANTAS DEZENAS? 
B) QUANTAS FOLHAS SOBRARAM? 
 
3 
 
 
Atividade 4- CARLINHOS COLECIONA CARRINHOS DE CORRIDA. FAÇA GRUPOS DE 10 
CARRINHOS E DEPOIS VERIFIQUE QUANTOS CARINHOS SOBRARAM 
 
 
R:________________________ 
 
 
● Atividade 5- CONTE AS DEZENAS E AS UNIDADES. ESCREVA O RESULTADO NO 
LUGAR EM CADA QUADRADINHO. 
 
 
 
● Atividade 6- QUAIS OS NÚMEROS QUE ESTÃO REPRESENTADOS PELAS LETRAS A, 
B e C: 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-lLj6J2ab7b8/YUppJZciPOI/AAAAAAAAEzw/eUH7jiTuxOkeJUgOv89jybA4au1gyLR4ACLcBGAsYHQ/s327/1,.png
 
4 
 
 
 
● Atividade 7- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 30; 
 
➢ COMPLETE: 
A) O NÚMERO QUE VEM ANTES DO 12 É:__________ 
B) O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 23 E O 25 É:______________ 
C) O ÚLTIMO NÚMERO DA 1ª LINHA É:____________ 
D) O 1º NÚMERO DA 3ª LINHA É:__________ 
E) O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DO 19 É:__________ 
F) ESTA SEQUÊNCIA VAI ATÉ O NÚMERO:__________ 
 
 
● Atividade 8- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES 
 
 
● Atividade 9- COMPONHA OS NÚMEROS A SEGUIR E PROCURE O RESULTADO NO 
CAÇA NÚMEROS. 
A) 5 DEZENAS + 3 UNIDADES = ______________________________ 
B) 1 DEZENA + 7 UNIDADES = ________________________________ 
C) 2 DEZENAS + 5 UNIDADES = _______________________________ 
D) 3 DEZENAS + 3 UNIDADES = _______________________________ 
E) 1 DEZENA + 3 UNIDADES = ________________________________ 
F) 4 DEZENAS + 8 UNIDADES = ______________________________ 
 
 
 
5 
 
 
● Atividade 10- CONTE E REGISTRA O RESULTADO: 
 
 
● Atividade 11- AJUDE O MACAQUINHO CHEGAR ATÉ A BANANA ATRAVESSANDO 
O CAMINHO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 5EM 5: 
 
✓ Números e Operações 
 
 
 
6 
 
 
● Atividade 1- Observe e registre a quantidade; 
 
 
● Atividade 2- FAÇA COMO O EXEMPLO: 
 
● Atividade 3- RENATA MORA NO PRÉDIO SOLARES. OBSERVE OS NÚMEROS DOS 
APARTAMENTOS VIZINHOS E ESCREVA-OS COMO NO EXEMPLO. 
 
 
7 
 
● Atividade 4 - A mãe de Lucas vai preparar geleia de maçã. Em cada receita ela usa 
UMA DEZENA de maçãs. Agrupe as maçãs e descubra quantos potes de geleia dá 
para fazer com as maçãs abaixo 
 
A) Quantos grupos você formou? ______ Esta quantidade é igual a ____ DEZENAS. 
B) Podemos dizer que a mãe de Lucas pode preparar _________potes de geleia. 
C) Quantas unidades ficaram "de fora" do agrupamento? ________ 
D) Ao todo, a mãe de Lucas possui _______ maçãs. 
 
● Atividade 5- Complete o Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.), de acordo com as peças 
do Material indicadas em cada item. Em seguida, escreva, por extenso, o número 
encontrado. Complete o Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.), de acordo com as peças do 
Material indicadas em cada item. Em seguida, escreva, por extenso, o número 
encontrado 
 
 
 
8 
 
 
 
Atividade 6- Escreva, na tabela, quantas dezenas e unidades estão representadas 
pelas barrinhas e pelos cubinhos em cada item. Em seguida, escreva como lemos o 
número formado: 
 
 
 
 
Atividade 7 - PREENCHA O QUADRO A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES: 
 
a) Quantas centenas tem esse número? _________________ 
b) Quantas dezenas tem esse número? _________________ 
c) Quantas unidades tem esse número? _____________________ 
d) Escreva o nome do número por extenso:_________________________ 
______________________________________________ 
 
 
9 
 
 
● Atividade 8 –Qual o maior número possível que você conseguirá formar com os 
algarismos sem repeti-los 
 
R:_________________________________. 
 
 
 
● Atividade 9 - Para resolver o problema anterior você adicionou 145 com 256. 
Veja a conta 145 + 256 feita no algoritmo da adição 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
● Atividade 10- Resolva as seguintes adições. 
 
 
 
● Atividade 11- No ano passado Joana organizou uma feira na escola com vários 
eventos. 
 
a) Uma turma do 2º ano apresentou uma peça. No auditório havia 244 lugares e 33 
ficaram ocupados durante a apresentação. Quantos lugares ficaram desocupados? 
R: Ficaram desocupados _______ lugares. 
 
b) Outras turmas ensaiaram a apresentação de várias danças. Sabendo que 
participaram 86 meninas e 75 meninos, determine o total de alunos que 
participaram dessa apresentação. 
 
R: Participaram dessa apresentação ______ alunos. 
 
c) Para o lanche no evento, joana foi ao supermercado com 97 reais e gastou 66 reais 
nas compras. Quantos reais lhe sobrou? 
 
R: Sobrou _______ reais para joana. 
 
d) A mãe de um aluno fez 165 chuviscos e 200 brigadeiros e doou para a festa da escola. 
Quantos doces ao todo ela fez? 
R: Ela fez _______ doces. 
 
e) Sabendo que dos 165 chuviscos restaram apenas 12, determine a quantidade de 
chuviscos que foi consumida durante a festa. 
 
R: foram consumidos ______ chuviscos durante a festa. 
 
11 
 
 
 
✓ Geometria 
 
Atividade 1- Paulo fez longo percurso para pegar seu skate. Veja a FIGURA 1. Agora, 
ajude Paulo a chegar em casa, seguindo o percurso mais curto. Veja a FIGURA 2 
 
 
 
 
Atividade 2– Alice vai brincar com os amigos no parquinho de brinquedos. Observe 
a imagem e depois responda: 
 
A) Em qual direção ela deve virar.Para a direita ou para esquerda? 
 
B) Pinte o caminho que Alice vai fazer para chegarno parquinho. 
 
12 
 
 
Atividade 3 - Observe os blocos que Laura empilhou e identifique suas vistas frontal, 
lateral e superior. 
 
 
 
 
 
Atividade 4- Siga os ´códigos e desenhe na malha quadriculada o caminho que o 
cachorro percorreu até o prato de ração 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
✓ Grandezas e Medidas 
 
 
Atividade 1 - Após a aula Júlia, Andressa, Paulo, Bruno e Amanda foram à lanchonete 
da Dona Neide fazer um lanche. Veja abaixo a quantia que cada um possui e depois 
responda: 
 
 
 
a) Qual a quantia que cada criança possui? 
b) Qual criança possui a maior quantia? 
c) Qual criança possui a menor quantia? 
d) Qual colega de Carla possui o dobro de sua quantia? 
e) Se Andressa e Paulo juntarem suas quantias quantos eles terão? 
f) Qual a diferença entre a quantia de Bruno e de Andressa? 
g) Carla comprou um salgado que custa R$ 1,50. Quais moedas ela poderá 
utilizar para pagar esse valor? Com quanto ela ficará? 
h) Andressa comprou uma coxinha que custou R$ 1,20. Com quanto ela ficará? 
i) Organize os valores na ordem crescente e escreva-os na forma literal. 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
Atividade 2- Sabendo disso, ajude seu Artur a calcular quanto ele deverá trocar em 
notas e moedas nas situações abaixo. 
a) Patrícia quer trocar uma nota de R$ 10,00 em notas de R$ 2,00. Quantas notas 
de R$ 2,00 ela deverá receber? 
b) Sebastião quer trocar uma nota de R$ 50,00 em notas de R$ 5,00. Quantas notas 
de R$ 5,00 ele deverá receber? 
c) Pedro quer trocar uma nota de R$ 100,00 em notas de R$ 20,00. Quantas notas 
de R$ 20,00 ele deverá receber? 
 
 
Atividade 3 - Marta comprou balas em um mercado. Observe abaixo as moedas que 
ela usou nessa compra. Qual foi a quantia que Marta usou para comprar essas balas? 
 
 
 
 
 
15 
 
 
Atividade 4 - Abaixo temos 05 moedas. No total temos quantos reais? 
 
Atividade 5 - CARLA FOI A LOJA E COMPROU UM CUBO MÁGICO E UM DOMINÓ. ELA 
LEVOU R$ 17,00 REAIS COMO MOSTRA AS CÉDULAS. QUANTOS REAIS SOBROU PARA 
ELA? 
 
• MARQUE A RESPOSTA CERTA: 
A) 10 REAIS 
B) 2 REAIS 
C) 5 REAIS 
D) 17 REAIS 
 
 
 
Atividade 6 - Observe abaixo as moedas que Luana possui. Ela trocou essas 
moedas por uma nota de mesmo valor. 
 
a) Por qual nota Luana trocou suas moedas? 
 
 
 
16 
 
 
 
✓ Probabilidade e Estatística 
 
 
● Atividade 1- OBSERVE O GRÁFICO A SEGUIR QUE REPRESENTA A IDADE DOS 
ALUNOS DE DUAS TURMAS DA ESCOLA: 
 
❖ ORDENE OS PARES DE ACORDO COM OS VALORES OBTIDOS NO GRÁFICO 
 
 
● Atividade 2: Uma prefeitura enviou alguns materiais para a escola de Jéssica. 
Observe na tabela abaixo. 
 
 
a) Qual material essa escola recebeu em maior quantidade? 
b) Quantos materiais a prefeitura enviou ao todo? 
 
17 
 
 
 
● Atividade 3- 
 E ANALISE O GRÁFICO ABAIXO, E RESPONDA QUAL O ANIMAL PREFERIDO DOS 
ALUNOS DO 1º ANO? 
✓ BORBOLETA; 
✓ CACHORRO; 
✓ VACA; 
✓ JOANINHA; 
✓ ABELHA 
✓ CAVALO 
 
 
 
 
 
 
 
❖ AINDA DE ACORDO COM O GRÁFICO COMPLETE A TABELA ABAIXO, ESCREVENDO O NOME 
DOS ANIMAIS E SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADE: 
 
 
❖ QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO E O MENOS VOTADO? R___________ 
 
18 
 
 
Praticando! 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
1) Continue a sequência numérica: 
 
2) Escreva no Quadro Valor de Lugar – QVL, os números indicados pelo Material 
Dourado, isto é, quantas centenas, dezenas e unidades estão sendo 
representadas. 
 
3) Forme números diferentes mudando a ordem dos algarismos, cuidado para 
não os repetir; 
 
 
Responda: 
a) Qual o valor corresponde o 4 no número 482? ____________________ 
b) Qual o valor corresponde o 4 no número 284? ____________________ 
c) Qual o valor corresponde o 4 no número 842? ____________________ 
d) Qual o maior número? ______________________________ 
e) Qual o menor número? _____________________________ 
 
19 
 
 
4) Complete as sequências: 
 
 
5) OBSERVE A RETA NUMÉRICA. OS NÚMEROS ESTÃO NA ORDEM CRESCENTE, DO 
MENOR PARA O MAIOR. 
 
 
 
✓ AGORA, COMPLETE OS ESPAÇOS COM “MAIOR” OU “MENOR”: 
A) 18 ____________15 
B) 12 ____________ 19 
C) 19 ____________ 17 
D) 4 _____________ 0 
E) 8 _____________6 
F) 12____________13 
 
6) . Descubra quantas bolas, cada criança acertou na cesta. Escreva a quantidade 
na coluna em branco: 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
➢ Agora você deverá colorir o gráfico com as informações da tabela que você 
acabou de completar: 
 
 
 
 
 
7) Resolvaas seguintes adições, completando os espaços. 
 
 
 
8) Ana colheu uma porção de maçãs e deseja dar uma DEZENA delas para a sua 
avó. Pinte a quantidade de maçãs que Ana vai dar a avó. 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
9) Resolva as adições a seguir 
 
 
10) Agora, componha os números conforme o modelo: 
 
a) Uma centena + duas dezenas + seis unidades = 100 + 20 + 6 = 126 
b) Três centenas + quatro dezenas + uma unidade = 
c) Cinco centenas + 6 dezenas + nove unidades = 
d) Sete centenas + nove dezenas + nove unidades = 
e) Oito centenas + cinco dezenas + duas unidades = 
 
11) Observe o gráfico de brinquedo de João. Cada barra corresponde a um 
brinquedo. 
 
Agora, responda. 
a) Quantas bolas João tem? 
b) Quantos carrinhos? 
c) Quantos jogos? 
d) Quantos jogos João tem a mais que bolas? 
e) Quantos carrinhos faltam para João ficar com a mesma quantidade que tem de 
jogos? 
 
22 
 
 
12) Uma prefeitura enviou alguns materiais para a escola de Jéssica. Observe na 
tabela abaixo. 
 
a) Qual material essa escola recebeu em maior quantidade? 
b) Quantos materiais a prefeitura enviou ao todo? 
 
13) Numa fazenda, havia 8 vaquinhas. 3 delas acabaram fugindo. Quantas vaquinhas 
restaram? 
 
14) Levi ganhou 6 carrinhos e deu 2 para seu amigo Rafael. Com quantos carrinhos 
Levi ficou? 
 
15) Lara tinha 10 reais e comprou uma boneca que custou 3 reais. Quantos reais 
sobraram para Lara? 
 
 
16) Que número corresponde a sequência a seguir: 1, 3, 5, 7, 9, 11... 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
✓ https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view 
✓ https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/Acesso 
✓ https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-
Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf 
✓ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%
2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=167
9174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9
AQ 
✓ https://rachacuca.com.br/quiz/2562/sequencias-numericas/ 
✓ https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp- 
✓ https://www.tudosaladeaula.com/2022/05/atividade-matematica-adicao-subtracao-1ano.html 
✓ https://ensinarhoje.com/sistema-monetario-atividades-com-moedas/#google_vignette 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/1ypB1UusUea3IDkeqn4dbeZ84QyA7Ko51/view
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/Acesso
https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf
https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/08/Aula-2-Matem%C3%A1tica-3%C2%BA-Ano-Revis%C3%A3o-Atividades-para-Imprimir.pdf
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frevistapos.cruzeirodosul.edu.br%2Findex.php%2Frencima%2Farticle%2Fdownload%2F3162%2F1664&psig=AOvVaw0d8bEygt2FxSDwHvS8qFd7&ust=1679174338190000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiZ8uiA8uP9AhXAHLkGHScVAb8Qr4kDegUIARD9AQ
https://rachacuca.com.br/quiz/2562/sequencias-numericas/
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/Aprender%20Sempre%20-%20Matema%CC%81tica/cad-prof-MT-vol3/PRO_EF_A.Iniciais_MAT_1ano_AprenderSempreRecApr.pdf
https://www.tudosaladeaula.com/2022/05/atividade-matematica-adicao-subtracao-1ano.html
https://ensinarhoje.com/sistema-monetario-atividades-com-moedas/#google_vignette
 
1 
 
 
ENSINO RELIGIOSO 
CADERNO PEDAGÓGICO 
2º ANO – 1ºBIM – 2024 
ATIVIDADE 1 
TEMA: ALIMENTOS SAGRADOS. 
 
Você sabia que existem alimentos considerados sagrados para muitas 
pessoas? Todos os alimentos são importantes para a sobrevivência dos 
seres humanos, entretanto, algumas comidas possuem um significado 
especial. Vamos agora conhecer alguns desses alimentos. 
 
 
PÃO 
 
 
 
Para o cristianismo, o pão simboliza o corpo de Jesus Cristo, escolhido por 
Ele na última ceia, para representar seu próprio corpo: “O pão da vida”. 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgCgNzaPycd26b25UNpekfdP-UbSkx6C8cyyMVWwqliwLeATMs0ziDt1ox6Tg7nyOpnNYnEF3B1Ug14VyESqgQxvtWxPtdO_6WbL62cN2zBjnVlj3fteTB10FYvDRq8HXdjz5_LxXdFs4rIRYOWpOPGuhlBj0ltRBVk68kswSelkG3C1MrmX7U1KNmBCw=s190
 
2 
 
 
 
 
MILHO 
 
 
Para as tribos indígenas, o milho possui o poder curativo e fortalecedor do 
corpo e do espírito. Os índios utilizam o milho para o ritual de batismo 
nimongarai. 
 
 
PEIXE 
 
 
No cristianismo, o peixe simboliza o alimento de vida e símbolo da ceia 
eucarística. Representa também fortuna em outras religiões. No passado, 
o desenho do peixe serviu para diferenciação entre o povo cristão e não 
cristão. 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiR5A6H2rggGANrMQfVd_BUVQJevOhGYbE17HeCzMyyENX9YXX9rAN0Ohe1VNEn--gTumhHd9dSM_SzQvKFUcstABMbc3BY3UCDWZvWA1jCj-KXJNGlR9Zx2IeOCJtwlKbN7_jPSheW5Tq9DLvkk_C8eCJo_bgro981kASA9Bvp02VLwDp04ka9EioV1g=s157
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjGNMMdp-YRwcSlCPqSMsgmggxmSUg7NA3ByRwDBhVrLRrTVh9IhM_ZidxtTwV4glRcoJ23jEZEkpS_ydJEHnuA0j3fVmvyWlHBx2muOS4SzF_xNkg-drJke7laLAZSrasiJJ3J7kJRx7Y9u4KtrrLXtlJc7WO8GTZ35SFlPiQP8u3C5i8B9S1YkWP5vg=s192
 
3 
 
 
ARROZ 
 
O arroz é considerado por muitos povos como um alimento sagrado e uma 
dádiva divina concedida para salvar a humanidade de morrer de fome. 
 
CONCLUSÃO 
Celebrar e agradecer pela comida é um dos rituais mais antigos da 
humanidade. Congratular pela generosidade da terra é uma forma de 
expressar a fé em tempos fartos e de alegrias. Portanto, respeitar as 
tradições religiosas é um ato de cidadania. 
 
1. Relacione as figuras aos valores que eles representam 
 
 
a) Vida. 
b) Tristeza. 
c) Compaixão. 
d) Afeto. 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgvYi1Qk6YpBIZBu3k2zJUfGlRrKY4U-TgKVUeAxgJ18qgHw_1LLrPFZblUEC2mjD9fB0gl7uYvWEhErIhh2HikzHOUtEyinDFNUhTyQcpiGH-KYNtXhSUv7cyB45_xogfpcd3GjnZRSWgzeML0KF8-qvxHbvLc2jcmmfN5l5gFCYX1Wj3rFoqAr1U43g=s162
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiCGHnHSph0-u3INHTJuRwNmk0_rA7vKMCqAKEqqEyWQ4z1ODjH8OaKnYLEQ39K80NOiggQTQwpsCAO_qCjvjwJhvwbLjfpd-ZcmVOr09Wi2Mazdx04EwsFjsuWamqFhE0u18J08eooIBx9Qpk_OKOuDc6stUO2vWGS7BRv2WrrGpA_196l1Lt6Bqk7_A=s153
 
4 
 
 
a) Orgulho. 
b) Fúria. 
c) Prosperidade. 
d) Pena. 
 
 
a) Riqueza. 
b) Alegria. 
c) Perdão. 
d) Cura. 
 
2. De acordo com o texto, o peixe simboliza o alimento de 
a) amor. 
b) paixão. 
c) vida. 
d) alegria. 
 
3. As imagens apresentadas no texto representam alimentos 
a) cozidos. 
b) plantados. 
c) estragados. 
d) sagrados. 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEirRrkEqlak8swvWIrXeTwGH0xW9TPtUwRboVQGN3GCP0vYzTFefyC1WCGpRyPiqorbjeeYIqEmUhQbxjfzo2UpDHqK1138Ueq5rOlXoFt1UiySrQlK-dq-rzQrL6yV_cfAQSh0mBl1PG4xHQsNscrd0pbVU5mRamZlc8_HAPUWb9JarmIKFiBgFhCMVg=s156
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh8cO9fwjMcPPNASh7v-avYnn38Xeibka0-kUbHnRC0FkqbadwniozepzZc-YJryBceebClG8x8Kg20EAlxs5Ikvvrm2K_25iTNTaqPD3qvJD0J7RueS2KijUUc6Gb-dt7M5_ZjLThS2ZyqqMkshDXCBu2tcn1AJLKFOp9QRXWNt055HbLKW3YdQFJfsQ=s143
 
5 
 
 
4. Encontre no diagrama os alimentos sagradoscitados nos textos. 
 
 
5. Pinte o alimento considerado sagrado. 
 
 
 
 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiU7BSI9f8R2gxANLiuaZRfYOPst1C9Mr4HOWKEU6KbMnVzBfaAKN8WC0p0v-4Vb1_f6fRN2MNO3gyl7JFBKzu-scyl78lrc9tzDI5c3B-ONkxxr1hC7jnGenzzJc-FTZ7arwfNMt1q0WMMqfgnQumlGIij1fM1oi2ps_k5LHYDPIp3J3H0fNYDzDHheg=s291
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEixOS33rn4XOrxpEYwhHUnyslAeC1vhQJrsMiQfxnOLPMlBN1VyrAuiZ3FyxaSVoEZzf3uLxzx5DqPB7eTVkSCWeyCl2TyTSrk4GbwwlRlAUXlxTmlT2Trb4DrKNjijr5jqK32u_9KLDj4poo_Pus3-bq5MrdUUZc99B3A_7Z5kQXeQfXE_Co13ftUi9A=s304
 
6 
 
 
6. Complete conforme o texto: 
 
 
________________ e _______________ pela comida é um dos rituais 
mais antigos da humanidade. 
 
 
7. Que sentimento a imagem abaixo transmite? 
 
 
 
 
 __________________________________ 
 
 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjTWtrWYGRxOan3MIJ9_dzQPvC6bPmvlBkyYhn8yl-vEbPlHX6LPhJRQc9tD7LhoHVBo_grB-eXJSoJbKhIrBCI-Na-W8Wa1-5ZKYTQsMLzSndK_Cwiq0-R836W65Q1lWUpEaOXOEv8kGZTD-4Oo31C7cqYZ6YG7UvJNdj4HzzwghkK8-GvKa0IekZjgg=s319
 
7 
 
 
 
8. Congratular pela generosidade da terra é uma forma de expressar 
a) a fé. 
b) a cura. 
c) o tempo. 
d) a emoção. 
 
 
9. Desenhe no espaço abaixo um alimento que você mais gosta de comer 
e escreva o nome dele. 
 
 
 
 
10-Faça uma frase com o nome de um alimento sagrado. 
____________________________________________________________ 
https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhXSMtxhgFWmvkvAES-_-06tewaPEbUXzcZ2mwgi5Z2Dc-gvuyRaScbTk22ZRtCvsVZ9LIvt0_quFkhzn8Ts7c21UGhmW5Cfl4YxeoLRiL_SLwi9P30Z52m8kWI-HJAQ2sqmzVu2gf5haqCKa6vTGt8aclahabaGSsLsGLpoHwaplB5W3n1A-pz38LpIg=s335
Ensino Fundamental
Atividades de
Computação
Segundo Ano
1° BIMESTRE 
2024
Prezado Regente,
Este ano estamos implementando a Computação como mais um
componente curricular. O ensino da Computação permitirá aos
alunos vivenciar e explorar experiências por meio do lúdico e da
interação entre eles, oferecendo novas formas de representar uma
informação, resolver problemas, socializar e cooperar. Enfim, são
novas possibilidades de transformar a realidade que os cerca através
do conhecimento.
Seguem abaixo algumas orientações para que você possa utilizar o
caderno de forma mais adequada a sua realidade.
Cabe a cada Regente analisar as atividades e contextualizá-las antes
de aplicá-las. A contextualização das atividades pode ser feita por
meio de contação de histórias, fantoches, brincadeiras e etc. É
importante que as contextualizações tenham a ver com a realidade
da turma, visando colaborar com a aprendizagem de todas as
crianças.
As atividades e brincadeiras aqui encontradas podem ser refeitas e
adaptadas pelos regentes de acordo com a necessidade da turma,
desde que esteja de acordo com os códigos alfanuméricos da BNCC
Computação.
Desejamos um excelente ano letivo!
Coordenação de Tecnologias Digitais.
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
((EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E
ATRIBUTOS ESSENCIAIS.
ATIVIDADE
RECORTE OS MEIOS DE TRANSPORTES E SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR. 
 SOLICITE AOS ALUNOS QUE AGRUPEM AS IMAGENS DOS VEÍCULOS QUE
VOAM OU QUE POSSUEM RODAS, OU AINDA OS QUE POSSUEM MOTOR,
ENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS. É IMPORTANTE CHAMAR A ATENÇÃO DE
QUE DIFERENTES CARACTERÍSTICAS PODEM GERAR DIFERENTES
AGRUPAMENTOS.
ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
EF02CO02) CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS REPRESENTADOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU
PICTOGRÁFICA, CONSTRUÍDOS COMO SEQUÊNCIAS COM REPETIÇÕES SIMPLES (ITERAÇÕES DEFINIDAS)
COM BASE EM INSTRUÇÕES PREESTABELECIDAS OU CRIADAS, ANALISANDO COMO A PRECISÃO DA
INSTRUÇÃO IMPACTA NA EXECUÇÃO DO ALGORITMO. 
ATIVIDADE
VOCÊ ESTÁ APRENDENDO SOBRE ALGORITMOS E COMO ELES SÃO USADOS PARA DAR
INSTRUÇÕES PRECISAS EM UMA ORDEM ESPECÍFICA. AGORA É A HORA DO DESAFIO!
IMAGINE QUE VOCÊ É UM PROGRAMADOR E PRECISA CRIAR ALGORÍTMOS PARA GUIAR
PASSOS DE UM PERSONAGEM DENTRO DO JOGO, PREPARADO?!
UTILIZANDO PERSONAGENS POPULARES ENTRE OS ALUNOS, NO
CODE.ORG ELES DESENVOLVERÃO ALGORITMOS SEQUENCIAIS PARA
MOVER O PERSONAGEM DE UM LADO DE UM LABIRINTO PARA O
OBJETIVO DO OUTRO LADO. PARA FAZER ISSO, ELES EMPILHARÃO OS
BLOCOS DE CÓDIGO EM UMA SEQUÊNCIA LINEAR, FAZENDO COM QUE
ELES SE MOVAM RETO, VIRE À ESQUERDA OU VIRE À DIREITA.
ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E
ATRIBUTOS ESSENCIAIS.
ATIVIDADE
RECONHEÇA O PADRÃO E COLE A PRÓXIMA IMAGEM DA SEQUÊNCIA. 
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
((EF02CO01) CRIAR E COMPARAR MODELOS (REPRESENTAÇÕES) DE OBJETOS, IDENTIFICANDO PADRÕES E
ATRIBUTOS ESSENCIAIS.
ATIVIDADE
HORA DO DESAFIO!
RECONHEÇA O PADRÃO E SELECIONE A PRÓXIMA FORMA DA SEQUÊNCIA. 
ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.
10+3=
EIXO: MUNDO DIGITAL
(EF02CO03) IDENTIFICAR QUE MÁQUINAS DIFERENTES EXECUTAM CONJUNTOS PRÓPRIOS DE
INSTRUÇÕES E QUE PODEM SER USADAS PARA DEFINIR ALGORITMOS.
ATIVIDADE
VOCÊ SABE COMO UMA CALCULADORA FUNCIONA?
A CALCULADORA É UMA MÁQUINA QUE OBEDECE
INSTRUÇÕES E PRODUZ UM RESULTADO. VAMOS
TESTAR?
18+2= 9+1=
5+4=
7+1= 6+2=
1- UTILIZE A CALCULADORA PARA REALIZAR AS OPERAÇÕES A SEGUIR E ANOTE O
RESULTADO QUE APARECE NO VISOR.
8+1= 9
AO REALIZAR A OPERAÇÃO “8+1=” O RESULTADO 9
APARECE NO VISOR. ENTÃO PERCEBEMOS QUE A
CALCULADORA REALIZOU A SOMA ATRAVÉS DAS
NOSSAS INSTRUÇÕES. 
9
HORA DO JOGO!
ELES SÃO DIVIDIDOS EM HARDWARE E SOFTWARE. VOCÊ SABE A DIFERENÇA?
HARDWARE SÃO AS PARTES FÍSICAS DO DISPOSITIVO E SOFTWARE É O CONJUNTO DE
PROGRAMAS OU APLICATIVOS, INSTRUÇÕES E REGRAS QUE PERMITEM O DISPOSITIVO
FUNCIONAR.
EIXO: MUNDO DIGITAL
(EF02CO04) DIFERENCIAR COMPONENTES FÍSICOS (HARDWARE) E PROGRAMAS QUE FORNECEM AS
INSTRUÇÕES (SOFTWARE) PARA O HARDWARE.
ATIVIDADE
NO SEU COTIDIANO EXISTEM VÁRIOS DISPOSITIVOS COMO: 
CELULAR COMPUTADOR TABLET CALCULADORA
VOCÊ É UM PILOTO DE AVIÃO E PRECISA VOAR ATÉ AS
RESPOSTAS CERTAS PARA PRATICAR A DIFERENÇA ENTRE
HARDWARE E SOFTWARE.
ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF02CO05) RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS E USOS DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS NO
COTIDIANO DENTRO E FORA DA ESCOLA.
ATIVIDADE
O TECLADO DO COMPUTADOR É COMPOSTO POR UMA SÉRIE DE
BOTÕES OU TECLAS, UTILIZADOS PARA INSERIR DADOS NO
COMPUTADOR.
1- PINTE NO TECLADO A SEGUIR AS LETRAS DO SEU NOME. 
2- ESCREVA ABAIXO AS LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3- ESCREVA SEU NOME: ______________________________________________________
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF02CO05) RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS E USOS DAS TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS NO
COTIDIANO DENTRO E FORA DA ESCOLA.
ATIVIDADE
CAÇA-PALAVRAS
 COMPUTADOR - IMPRESSORA - PROJETOR - TABLET - TELEVISÃO
VOCÊ SABIA QUE A ESCOLA UTILIZA DIFERENTES DISPOSITIVOS E MÁQUINAS PARA
DIFERENTES FUNÇÕES? A IMPRESSORA, POR EXEMPLO IMPRIME E FAZ XEROX DAS
ATIVIDADES. AGORA CONTAMOS COM VOCÊ PARA ENCONTRAR OUTROS DISPOSITIVOS NO
CAÇA-PALAVRAS ABAIXO.