Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) - Objetiva - Avaliação I

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Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação I (Objetiva) - Individual (Cod.: 738664) 
 
1 Dentre as diversas teorias do processo de aprendizagem, possuímos diversos autores também. Piaget é 
um dos grandes teóricos desta área, tendo grandes contribuições para entendermos este processo. Piaget 
(1970) acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar sentido a 
seus ambientes. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Esquemas. 
II- Adaptação. 
III- Assimilação. 
IV- Acomodação. 
 
( ) Se refere ao processo de modificar uma compreensão de algo já existente, na procura de novas 
informações e de uma nova experiência. 
( ) Se refere ao processo de ajustamento em resposta ao ambiente. 
( ) Se refere ao processo de compreensão de um novo objeto ou evento. 
( ) Se refere aos padrões de comportamentos ou pensamentos demonstrados por crianças. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) III - I - IV - II. 
B) I - IV - II - III. 
C) II - I - III - IV. 
D) IV - II - III - I. 
 
2 Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em 
cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem resolvidos. Referente aos estágios de Erikson, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No Estágio I de Erikson, confiança versus desconfiança, o objetivo é desenvolver um senso de 
confiança por meio da interação com os cuidadores 
( ) No Estágio II de Erikson, diligência versus inferioridade (18 meses a 3 anos), quando o sucesso ou 
fracasso acadêmico é central. 
( ) No Estágio III de Erikson, iniciativa versus culpa (3 a 6 anos de idade), as crianças elaboram seu senso 
de identidade por meio da exploração do ambiente. 
( ) As crianças entram na escola durante o Estágio IV, autonomia versus dúvida ou vergonha (6 a 12 anos 
de idade), as crianças têm um desejo duplo de apego e deixar-se ir. 
( ) No Estágio V de Erikson, identidade versus intimidade versus isolamento (12 a 18 anos), os 
adolescentes se voltam cada vez mais para seu grupo de pares e começam suas buscas por parceiros e 
carreiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) V - V - F - F - V. 
B) F - V - F - V - F. 
C) V - F - V - F - F. 
D) F - F - V - V - V. 
 
3 Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele 
acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode 
pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios: 
 
A) Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto. 
B) Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal. 
C) Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. 
D) Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal. 
 
4 Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino 
envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, 
existe um atributo característico em professores notáveis, a intencionalidade. Com base na 
intencionalidade de um bom professor, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam para 
seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção aosucessoem sala de aula. 
II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo 
com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para 
ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, os professores precisam ser 
intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista seus objetivos para cada 
criança. 
III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma breve 
reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais. 
IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os resultados de 
sua instrução; tentando novas estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e buscando 
continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e outras fontes para 
enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D) As sentenças I e III estão corretas. 
 
5 Lev Semionovich Vygotsky foi um psicólogo russo que morreu em 1934. Embora Piaget e Vygotsky 
nunca tenham se conhecido, eles eram contemporâneos que sabiam dos primeiros trabalhos um do outro. 
SobreVygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos 
históricos e culturais que as crianças vivenciam. 
( ) Ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos com os quais os indivíduos 
crescem, ou seja, a linguagem. 
( ) Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente ligado 
aos dados recebidos (input) aos quais a criança é exposta. 
( ) Na teoria de Vygotsky, sugere-se que o desenvolvimento precede a aprendizagem. Em outras 
palavras, estruturas cognitivas específicas precisam se desenvolver antes, para que certos tipos de 
aprendizagem possam ocorrer. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) F - V - V - F. 
B) V - F - F - V. 
C) F - V - F - V. 
D) V - V - V - F. 
 
6 Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia 
educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto tão 
grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática médica. Referente ao 
impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais 
pedagógicos. 
( ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, 
habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas 
aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino. 
( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo 
sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino. 
( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou práticas 
específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma prática eficaz. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) V -V - V - F. 
B) F - V - F - V. 
C) F - F - V - F. 
D) V - V - F - F. 
 
7 Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida 
que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de 
outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. Seguindo os conceitos relacionados à teoria de 
Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Fala privada. 
II- Zona de Desenvolvimento Proximal. 
III- Andaime. 
IV- Aprendizagem cooperativa. 
 
( ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das 
situações. 
( ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se 
ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de 
situações.( ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro. 
( ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar 
com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) IV - I - III - II. 
B) III - I - IV - II. 
C) II - III - I - IV. 
D) I - II - III - IV. 
8 As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e 
resolver os problemas que os críticos identificaram. Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas 
específicas envolvidas. 
( ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de 
tarefas, em vez de estágios gerais. 
( ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do 
indivíduo. 
( ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento 
das crianças. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) V - F - V - F. 
B) F - F - V - F. 
C) V - V - V - F. 
D) V - V - F - V. 
 
9 Um importante princípio piagetiano é que o desenvolvimento precede o aprendizado. Piaget sustentava 
que os estágios de desenvolvimento eram em grande parte fixos e que conceitos como conservação não 
podiam ser ensinados. No entanto, a pesquisa estabeleceu muitos casos em que as tarefas piagetianas 
podem ser ensinadas a crianças em estágios iniciais de desenvolvimento. Seguindo esse 
pensamento,sobre ascompreensões críticas da Teoria de Piaget, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) Os estágios de Piaget levaram em conta os contextos dos indivíduos em desenvolvimento, dessa 
forma seus estágios podem variar o tempo que é aprendido, mas nunca irá seguir para o próximo estágio 
sem aprender todos os outros conceitos anteriores. 
B) Vários pesquisadores descobriram que crianças pequenas podem ser ensinadas a ter sucesso em 
formas mais simples das tarefas de Piaget, antes de atingirem o estágio em que essa tarefa é normalmente 
realizada. 
C) A criança irá respeitar os estágios de Piaget, mesmo quando treinadas para se aprimorar em 
outros estágios. 
D) Estudos posteriores aos da teoria de Piaget afirmaram que as crianças dentro das etapas possuem 
um tempo específico para compreender e apreender conceitos dentro dos estágios. Por exemplo, 
primeiro ele dominaria o conceito de conservação do número, para apenas depois de um ou dois anos 
adquirir o conceito de conservação do peso. 
 
10 A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do 
raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem 
primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre 
as situações sociais. Seguindo esse pensamento Piaget postulou tipos de raciocínios morais, moralidade 
heterônoma e moralidade autônoma. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Moralidade heterônoma. 
II- Moralidade autônoma. 
 
( ) Durante este período, as crianças pequenas são constantemente confrontadas com os pais e outros 
adultos dizendo-lhes o que fazer e o que não fazer. 
( ) Acredita-se que as violações das regras trazem punição automática; pessoas que são más acabarão 
sendo punidas. 
( ) Basear os julgamentos morais nas intenções do ator, e não nas consequências das ações. 
( ) As regras, nesse momento, são as feitas pelos indivíduos cooperativamente. 
( ) A punição por transgressões não é mais automática, mas deve ser administrada levando-se em 
consideração as intenções do transgressor e quaisquer circunstâncias atenuantes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A) II - II - I - II - I. 
B) II - I - II - I - II. 
C) I - I - II - II - II. 
D) II - II - I - I - II.