Projeto de Intervenção do Serviço Social

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Universidade Estácio de Sá 
CURSO SERVIÇO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
 
ANA ANGÉLICA OLIVEIRA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FEIRA DE SANTANA – BA 
 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Estácio de Sá 
CURSO SERVIÇO SOCIAL 
 
 
 
 
ANA ANGÉLICA OLIVEIRA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
ESPERA COM ALEGRIA: Criação de um espaço para as crianças brincarem 
enquanto aguardam os atendimentos. 
 
 
 
 
 
Projeto de Intervenção apresentado a 
Universidade Estácio de Sá de Feira de 
Santana Bahia, como requisito obrigatório 
para cumprimento da disciplina de Estágio 
Supervisionado II. 
Sob a orientação da Supervisora de Campo: 
RITA DE CÁSSIA TEIXEIRA MARCHESINE 
AZEVÊDO. 
 
 
 
 
FEIRA DE SANTANA – BA 
 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Estácio de Sá 
CURSO SERVIÇO SOCIAL 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Instituição/Campo de estágio: APAE (Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais) Núcleo CEPRE (Centro Especializado em prevenção e Reabilitação) 
Endereço: Rua São Cosme e São Damião N° 651, Feira de Santana-BA 
Supervisor(a) de Campo: Rita de Cássia Teixeira Marchesine Azevêdo, CRESS 5ª 
Região: 05626 
Supervisor(a) Acadêmico: Adriana Mota Galvão Dias, CRESS 5ª Região: 04346 
 Discente: Ana Angélica Oliveira da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
FEIRA DE SANTANA- BA 
 
2023 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................05 
2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................06 
3. PÚBLICO-ALVO................................................................................................06 
4. OBJETIVOS.......................................................................................................06 
 4.1 OBJETIVO GERAL .................................................................................06 
 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................07 
5. METAS..............................................................................................................07 
6. METODOLOGIA................................................................................................07 
 7. RECURSOS.....................................................................................................08 
 7.1 RECURSOS HUMANOS ...................................................................08 
 7.2 RECURSOS MATERIAIS E FINANCIAMENTO.................................08 
8. AVALIAÇÃO.......................................................................................................08 
9. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.....................................................................09 
10. REFERENCIAS..............................................................................................10
5 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Este Projeto de intervenção destaca as necessidades analisadas durante o estágio II 
Curricular obrigatório Curso Bacharelado em Serviço Social oferecido pela 
Universidade Estácio de Sá. O estágio II, foi realizado entre os meses de março a 
maio de 2023 e conta com carga horaria de 160 horas. 
A APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) de Feira de 
Santana, NÚCLEO CEPRE (Centro Especializado em prevenção e Reabilitação), 
situado na Rua São Cosme e Damião, 651. O CEPRE faz parte da Associação de 
Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Feira de Santana - Bahia é uma 
Entidade Filantrópica que há 36 anos e tem como missão promover e articular ações 
de defesa de direitos, prevenção, orientação, prestação de serviços em saúde, 
educacional e de apoio às pessoas com deficiência intelectual, autismo e suas 
famílias. Atendemos aproximadamente 1.600 pessoas ao mês. Dentre elas: recém-
nascidos, jovens, adultos e idosos. Em período de observação foi levantado que a 
estrutura física do CEPRE núcleo da APAE é composta por: Consultórios 04, 
Administração 01, Sala de atendimento multidisciplinar “Sala L” 01, Quadra de 
esportes 01, Piscina 01, Recepção 01, Refeitório 01. Fazem parte dos recursos 
humanos: Assistente Social 02, Psicóloga 02, Fisioterapeuta 03, Fonoaudióloga 01, 
Terapeuta Ocupacional 01, Educador Físico- 01, Recepcionista-01, Supervisora 
Técnica 01, Supervisora Administrativa 01, Auxiliar Administrativa. 01, Médico 
Neuropediatra 01, Médico Ortopedista 01, Nutricionista 01, Serviço Geral 01, 
Porteiros 02. (APAE. 2023) 
Foi observado, durante a realização dos Estágios Supervisionados, a carência 
de um espaço de brincar na sala de espera, um espaço onde todas as crianças e 
adolescentes possam interagir com os outros, através de brincadeiras, jogos e 
leituras, pois alguns ficam irritados, impacientes enquanto aguardam os 
atendimentos, ou espera pelo transporte para retornar ao lar. 
 
 
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2. JUSTIFICATIVA 
 
Durante os estágios do Serviço Social da APAE (Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais) no núcleo CEPRE (Centro Especializado em prevenção e 
Reabilitação), foi detectada a necessidade de um espaço onde as crianças possam 
brincar enquanto elas e seus familiares aguardam atendimento dos Serviços 
prestados pela instituição ou na espera do transporte para retornar aos seus 
domicílios. Foi identificado que as crianças ficam brincando sentados no meio da 
sala, algumas vezes, sem um espaço onde possam realizar atividades como: 
desenhar, pintar e ler. Por ser um espaço pequeno onde transitam cadeiras de 
rodas, veio a necessidade de organizá-lo para que essas crianças possam ficar 
melhor acolhidas. 
 
A Declaração Universal dos Direitos da Criança, aprovada na Assembleia 
Geral das Nações Unidas em 1959 e fortalecida pela Convenção dos 
Direitos da Criança de 1989, enfatiza: “Toda criança terá direito a brincar e a 
divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantirem a ela 
o exercício pleno desse direito.” (FONTE: AGÊNCIA SENADO, 2016) 
 
Portanto concluímos que brincar ajuda no desenvolvimento das habilidades 
sociais, cognitivas, afetivas e físicas. Desta forma o espaço de brincar tem o intuito 
de garantir uma espera agradável pois a brincadeira por ser uma atividade lúdica faz 
com que o tempo passe sem ser notado. 
 
3. PUBLICO ALVO 
 
Crianças e adolescentes que são atendidas na APAE (Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais) no núcleo CEPRE (Centro Especializado em 
prevenção e Reabilitação). 
 
4. OBJETIVOS: 
 
4.1 OBJETIVO GERAL 
 
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Oferecer uma sala de espera que oferte a possibilidade de diversão enquanto 
os familiares e pacientes aguardam atendimentos e o transporte de volta para seus 
lares. 
 
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 
▪ Transformar a espera dos atendimentos pelas famílias e crianças da 
APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) no núcleo CEPRE 
(Centro Especializado em prevenção e Reabilitação) num momento de 
alegria, espera criativa e lúdica. 
 
▪ Proporcionar uma sala de espera sem estresse, descontraída, enquanto as 
crianças e adolescentes aguardam o transporte para retornar a suas 
habitações após os atendimentos. 
 
5. METAS 
 
 Proporcionar uma sala de espera alegre, divertida, com menos estresse, 
acolhedora e segura para crianças e adolescentes, enquanto aguardam serem 
atendidos na instituição. 
 
6. METODOLOGIA 
 
A realização do projeto a Espera com Alegria para as crianças da APAE 
(Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) no núcleo CEPRE (Centro 
Especializado em prevenção e Reabilitação), foram estabelecidas as estratégias. 
O primeiro ponto reunião com supervisora de campo para discursões sobre 
qual método, a serem utilizados no projeto de intervenção do Serviço Social, a 
identificação do tema, e o porquê da necessidadede trabalhá-lo o mesmo, e por fim 
como será aplicado. 
Solucionado o primeiro item, seguimos para o segundo ponto quais os 
materiais essenciais serão usados na execução do projeto, sendo estes conjuntos 
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de mesa com cadeiras, brinquedos variados e jogos de montar. No terceiro ponto os 
recursos materiais, como serão adquiridos estes recursos financeiros para a 
aquisição dos mesmos, através de doação, rifa, contribuição via pix da sociedade 
civil, através de mobilização na faculdade e nas redes sociais. 
Ponto seguinte será a aplicação do projeto com uma atividade comemorativa 
explicando a finalidade dele e os benefícios que serão trazidos. Por fim será feito o 
relatório onde descrevera os fatos positivos e negativos avaliando as conquistas e 
as metas. 
 
7. RECURSOS: 
 7.1 RECURSOS HUMANOS 
▪ Assistente Social 
 
▪ Estagiária de Serviço Social 
 
▪ Administração APAE NÚCLEO CEPRE 
 
 7.2 RECURSOS MATERIAIS 
▪ Conjunto de uma mesa madeira infantil com cadeiras 
▪ Brinquedos (Bonecas e carrinhos) 
▪ Jogos de montar, quebra-cabeça 
▪ Chocalhos infantil 
 
 Tais materiais serão arrecadados através da utilização dos seguintes recursos 
financeiros sugeridos. 
▪ Doações 
▪ Rifas 
▪ Vaquinha online 
▪ Pix 
 
8. AVALIAÇÃO 
O espaço de brincar na sala de espera será avaliado pelos usuários da APAE 
núcleo CEPRE. 
9 
 
 
 
 
9. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 
 
 
METAS /ETAPAS DATAS 
 15/03/2023 13/04/2023 28/04/2023 05/05/2023 
 
Discutir o tema do projeto de 
intervenção com a supervisora 
de campo 
 
 X 
 
 X 
 
 X 
 
 
Orientação como elaborar o 
projeto 
de intervenção 
Início da elaboração do texto do 
projeto de intervenção 
 
 
 X 
 
 X 
 
X 
 
 
Orientações mais detalhadas 
sobre o tema com a supervisora 
académica 
 
 
 
 
 
 
X 
 
 
 X 
 
 
 X 
Revisão do texto do projeto de 
intervenção 
 
 
 
 
 X 
 
 X 
Correção do texto do projeto de 
intervenção 
 
 
 X 
 
Encontro com a direção para 
cogitarmos a execução 
 
 
 
 X 
 
Data de execução do projeto de 
intervenção para os próximos 
meses 
 
 
 X 
Organizar o espaço 
Execução do projeto de 
intervenção 
 
 
 
 X 
 
 
10 
 
 
 
 
10. REFERENCIAS 
 
APAE- NÚCLEO CEPRE. Disponível em: APAE Feira de Santana Acesso em: 24 de 
março de 2023 
 
CORDAZZO, S. T. D; MARTINS, G.D.F.; MACARINI, S.M.; VIEIRA, M.L. 
Perspectivas no estudo do brincar: um levantamento bibliográfico. Aletheia. Canoas, 
n. 26, p. 122-136, Jul./Dez., 2007. 
 
CUNHA, N.H.S. Brinquedoteca: definição, histórico no Brasil e no mundo. 
In: FRIEDMANN, A. (org) O direito de brincar. 4. ed. São Paulo: Edições Sociais: 
Abrinq, 1998, p.37-52. [ Links ] 
 
MARTINS, G. D. F.; VIEIRA, M.L.; OLIVERIA, A.M.F. Concepções de professores 
sobre brincadeira e sua relação com o desenvolvimento na educação infantil. 
Interação em Psicologia. Curitiba, v 10, n. 2, p. 273-285, Jul./Dez., 2006. 
 
SEM AUTOR: https://www.brinquedoteca.org.br/o-que%C3%A9brinquedoteca-e-
brinquedista. Disponível em: https://www.brinquedoteca.org.br/ Acesso em 19 
março 2023 
 
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org) (2008). O Brincar e suas teorias. São Paulo: 
Cengage Learning 
BRASIL. AGÊNCIA SENADO: Disponível em: 
<https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/especial-cidadania/criancas-
que-brincam-sao-mais-saudaveis-garantem-especialistas/brincar-e-um-
direito-garantido-pela-onu-e-pela-constituicao-brasileira,>. Acesso em: 24 
abr. 2023. 
 
 
 
 
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