METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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Prova Online
Disciplina: 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O conceito de aula invertida vem ganhando força na educação e pode ser utilizado também no ensino fundamental desde que bem trabalhado por um professor e incluído num projeto educativo. Quais das assertivas a seguir abordam ações que podem ser realizadas nesse conceito de aula invertida?
I. O professor disponibilizará o conteúdo (por meio virtual ou não) e orientará os alunos para que o leiam e estudem antes da aula em que fará a explicação.
II. O professor disponibilizará um tema para os alunos pesquisarem antes da aula em que fará a explicação.
III. Após ministrar a aula sobre seres vivos, o professor levará seus alunos para reforçarem suas aprendizagens no laboratório de Ciências da escola
IV. Após a visita da classe ao museu de história natural (ou a outro museu), o professor pedirá que cada criança faça um registro de sua aprendizagem, por meio de escritas ou desenhos.
Estão corretas:
 
e )
As assertivas I e II
QUESTÃO 2
Com relação aos cuidados a serem tomados numa aula de campo, o que é importante considerar?
 e )
Procedimentos de segurança não devem ser ignorados no transporte e no cuidado de crianças em deslocamento. 
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Com relação ao trabalho feito com o conhecimento científico nos primeiros anos do ensino fundamental, é correto afirmar que:
e )
As aproximações com o conhecimento científico se farão gradualmente, pois são crianças que acabaram de sair da educação infantil e que precisam de tempo para o amadurecimento das suas ideias.
QUESTÃO 4
Em um estudo, as crianças da educação infantil aprenderam sobre o revestimento que cobre o corpo de vários animais. Nesse caso, como procedimento didático, o professor fez uma apresentação sobre o assunto com o apoio de imagens representativas, seguido da entrega de alguma figura para colorir ou decorar (colagem, recorte, aplicação de materiais diversos etc.). Considerando a ideia de investigação científica, que deve permear as aulas de Ciências da Natureza, a abordagem do professor pode ser considerada:
 
a )
incorreta. O professor deveria ter solicitado que seus alunos pesquisassem sobre alguns animais para que buscassem suas respostas e não apenas recebessem tudo pronto. A pesquisa faria surgir outras dúvidas que resultaria numa aula mais completa e significativa.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Sobre o conhecimento proveniente do senso comum, está correto afirmar que
 
d )
muito antes de outras formas de conhecimento serem incorporadas à realidade humana, era o senso comum que entregava as melhores soluções para a vida cotidiana das pessoas.
QUESTÃO 6
Projetos podem ser organizados de inúmeras formas nas salas de aula de Ciências da Natureza, nos anos iniciais do ensino fundamental. Sobre esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas.
( ) Os projetos podem ser propostos pelo professor ou podem surgir da curiosidade dos alunos.
( ) Os projetos só devem ser propostos pelos alunos, para que eles tenham uma aprendizagem significativa.
( ) O item cronograma pode fazer parte do aspecto etapas da investigação dentro de um projeto.
( ) A avaliação é necessariamente realizada ao final das atividades do projeto.
( ) As hipóteses são as ideias que o professor vai levantar para as crianças estudarem sobre o problema que gerou o projeto.
 
d )
V / F / V / F / F
QUESTÃO 7
Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de que os alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um sucesso nas escolas, por quê? Considere as assertivas a seguir:
I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das instituições não os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar essa proposta.
II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que já haviam sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas.
III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente distribuídos para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, apenas a parte teórica dos roteiros foi feita, sem a prática.
IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os professores em salas de aula, com questionários para estudo.
Respondem satisfatoriamente à questão acima:
 
e )
as assertivas I, II e III.
QUESTÃO 8
Dois pontos são fundamentais no trabalho com ciências na educação infantil: a contextualização dos conteúdos - que gerará a significação -, e a articulação da curiosidade infantil com o conhecimento científico.
Sobre o "articular a curiosidade infantil com o conhecimento científico" está correto afirmar que:
 
e )
é essencial que seja permitido às crianças imaginarem soluções aos problemas que surgirem, não importando se serão possíveis no mundo real, em função de sua faixa etária.
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