Prova - Organização do trabalho docente

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01- Para Castro et al. (2008), o planejamento escolar precisa ser concebido em três etapas: 
preparação, acompanhamento e aperfeiçoamento. Sobre estes princípios leia e analise as 
afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (verdadeira ou falsa). 
 
I - Na etapa de preparação, estabelecem-se as competências e os objetivos do curso e a 
previsão de todos os procedimentos para garantir a concretização das competências. 
II - Na etapa de preparação, é feito o alicerçamento do programa da disciplina, o qual deve 
cumprir toda a ementa. 
III - Na etapa de acompanhamento, devem-se acompanhar a ação educativa do professor e o 
aprendizado do aluno. 
IV - A etapa de aprimoramento envolve a avaliação do alcance das competências e dos 
objetivos propostos na fase de acompanhamento. 
V - A etapa de aprimoramento prevê uma avaliação, pelo menos semestral, para que se 
procedam aos ajustes necessários para a concretização das competências e dos objetivos. 
As afirmativas são respectivamente: 
 
a. V-V-V-V-V 
b. F-F-F-F-F 
c. V-V-F-F-V 
d. F-F-V-V-F 
e. V-F-V-F-V 
 
 
02- A aprendizagem baseada em projetos é um modelo inovador de ensino-aprendizagem. 
As características que definem a aprendizagem baseada em projetos incluem: conteúdo, 
condições, atividades e resultados. Sobre essas características, leia e analise as afirmativas a 
seguir quanto à sua veracidade (verdadeira ou falsa). 
 
I- Na característica “Conteúdo”, os problemas são apresentados em sua complexidade, os 
alunos procuram estabelecer relações de interdisciplinaridade e se deparam com a 
complexidade. As questões devem nortear o mundo real com que os alunos se preocupam; 
II- Na característica “Atividades”, os alunos precisam desenvolver trabalhos de pesquisa; 
deparam-se com obstáculos e visam transpô-los; buscam estabelecer relações entre ideais e 
competências; utilizam materiais autênticos e recebem feedbacks de suas ações; 
III- Na característica “Condições”, os alunos integram-se a um grupo de pesquisa; são 
chamados para compreender a gestão de tarefas que serão desenvolvidas pelo grupo; 
conduzem o seu próprio trabalho e passam a valorizar o trabalho profissional do professor; 
IV- Na característica “Resultados”, os alunos passam a gerar produtos intelectuais condizentes 
com a sua formação; participam ativamente do processo de avaliação; demonstram as suas 
competências e mostram o seu processo de desenvolvimento. 
 
As afirmativas apresentadas são respectivamente: 
 
a. V-V-V-V 
b. F-F-F-F 
c. V-V-F-F 
d. F-F-V-V 
e. V-F-V-F 
 
03- No processo de aprendizagem, a relação entre a apreensão e o tipo de projeto a ser 
trabalhado em sala de aula deve deter os princípios dos conteúdos, para que assim haja uma 
aprendizagem significativa. Dessa forma, a aprendizagem deve seguir quatro princípios. 
Assinale a alternativa correta a esse respeito. 
 
a. Os conteúdos procedimentais referem-se a ações ordenadas e que visam a um 
determinado fim, incluindo técnicas, métodos, destrezas e habilidades. 
b. A aprendizagem de conceitos refere-se a conhecimentos de fatos, acontecimentos, 
situações e fenômenos concretos, em que a aprendizagem é verificada de maneira literal. 
c. Os conteúdos procedimentais estão relacionados à elaboração e, também, à construção 
pessoal a respeito das interpretações de novas situações. 
d. Os conteúdos fatuais são conteúdos que podem ser agrupados em valores, atitudes e 
normas. 
e. Os conteúdos atitudinais são conhecimentos de fatos, acontecimentos, situações e 
fenômenos concretos, em que a aprendizagem é verificada de maneira literal. 
 
 
04- Segundo Teixeira (2005), na elaboração do planejamento, devem-se elencar os objetivos 
referentes às ações que serão desenvolvidas em sala de aula, de forma clara e 
compreensível, com verbos específicos para tal. 
 
Assinale a alternativa que contém somente verbos utilizados nos objetivos do planejamento 
docente: 
 
a. Expressar, relacionar, comparar, construir e identificar. 
b. Resolver, igualar, interpretar, comparar e utilizar. 
c. Recordar, identificar, igualar, utilizar e construir. 
d. Desenvolver, rever, avaliar, significar e expressar. 
e. Diferenciar, rever, conhecer, utilizar e saber. 
 
 
05- Os fenômenos da prática profissional são extremamente importantes para a participação 
e desenvolvimento do saber docente. Segundo Tardif (2002), os saberes dos professores 
podem ser advindos de Fontes Sociais de Aquisição. A esse respeito, faça a associação 
correta entre a Coluna A (saberes dos professores) e a coluna B (Fontes Sociais de Aquisição). 
 
Quadro 1 – Saberes dos Professores 
COLUNA A SABERES DOS PROFESSORES 
(1) Saberes pessoais dos professores. 
(2) Saberes provenientes da formação escolar anterior. 
(3) Saberes provenientes da formação profissional para o magistério. 
(4) Saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho. 
(5) Saberes provenientes de sua própria experiência na profissão, na sala de aula e na escola. 
 
Quadro 2 – Fontes de Aquisições 
COLUNA B FONTES SOCIAIS DE AQUISIÇÃO 
(A) A prática do ofício na escola e na sala de aula, a experiência dos pares. 
(B) Os estabelecimentos de formação de professores, os estágios, os cursos de reciclagem 
(C) A família, o ambiente de vida, a educação no sentido lato 
(D) A escola primária e secundária, os estudos pós-secundários 
(E) A utilização das ferramentas dos professores, programas, livros didáticos. 
 
Fonte: Tardif (2002, p.63). Assinale a única alternativa que contem a associação correta: 
 
a. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D; 5-E 
b. 1-B; 2-A; 3-C; 4-E; 5-D 
c. 1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A 
d. 1-D; 2-A; 3-E; 4-B; 5-C 
e. 1-C;2-B; 3-E; 4-A; 5-D 
 
 
06- Sob a perspectiva de uma classificação dos saberes docentes, relacione cada tipo de 
saber docente: (Coluna I) às respectivas fontes de aquisição (Coluna II). 
 
Coluna I 
1. Saberes pessoais e familiares. 
2. Saberes provenientes de formação escolar anterior. 
3. Saberes provenientes de formação profissional para o magistério. 
4. Saberes vindos dos programas e livros didáticos usados na escola. 
5. Saberes provenientes da própria experiência na profissão. 
 
Coluna II 
( ) Escola de Ensino Fundamental e Médio não profissionalizantes. 
( ) Práticas docentes e experiências dos pares. 
( ) Ambiente de vida familiar e comunitária, aprendizagens informais. 
( ) Estabelecimento de formação de professores. 
( ) Programas e recursos didáticos aplicados na escola em que atuam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. 
 
a. 1 - 5 - 2 - 3 - 4 
b. 1 - 2 - 3 - 4 - 5 
c. 5 - 2 - 1 - 4 – 3 
d. 5 - 2 - 1 - 3 - 4 
e. 2 - 5 - 1 - 3 - 4 
 
 
07- Segundo Tardif (2002), os saberes dos professores podem advir dos modos de integração 
no trabalho docente. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir quanto à sua 
veracidade (verdadeira ou falsa). 
 
I- Os saberes pessoais dos professores advêm pela história de vida e socialização primária. 
II- Os saberes provenientes da formação escolar anterior advêm pela formação e socialização 
profissionais nas instituições de formação de professores. 
III- Os saberes provenientes da formação profissional para o magistério advêm pela formação 
e socialização pré-profissional. 
IV- Os saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho advêm pela 
utilização das ferramentas de trabalho. 
V- Os saberes provenientes de sua própria experiência na profissão, sala de aula e escola 
advêm pela prática do trabalho e socialização profissional. 
 
As afirmativas são, respectivamente: 
 
a. V-F-F-V-V 
b. V-F-V-F-V 
c. V-V-V-V-V 
d. F-F-F-F-F 
e. F-V-F-V-F 
 
 
08- Para compreender o PPP, pela sua condição de eixo norteador das práticas educativas 
existentes nas escolas, é preciso conhecer conceitos importantes sobre ele e sua importância 
na organização do trabalho pedagógico e prática docente. Sobre esses conceitos,leia e 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Deve compreender criticamente a realidade que a escola está envolvida, envolvendo a 
concepção de homem, sociedade, escola, educação, cultura, trabalho, tecnologia, cidadania, 
conhecimento, ensino, aprendizagem e avaliação. 
II. O referencial teórico desse documento está constituído do Marco Situacional, Marco 
Conceitual e Marco Operacional, assumindo compromisso ético-político. 
III. Todos os sujeitos devem participar em sua constituição, visando garantir a autonomia da 
escola e a valorização dos professores por meio de formações contínuas e continuadas. 
IV. Como a construção não é coletiva e fere os conceitos de democracia e cidadania, não há 
compromisso do Estado na oferta e manutenção da educação da escola pública. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a. Estão corretas as afirmativas I, III e IV. 
b. Estão corretas as afirmativas I, II, e III. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II, e IV. 
e. Estão corretas as afirmativas II, III, e IV. 
 
 
09- No que diz respeito ao Projeto Político Pedagógico – PPP, leia atentamente as duas 
afirmativas a seguir: 
 
O PPP é um documento que reflete a realidade da escola, e também é capaz de indicar, a partir 
da participação docente, o tempo e as mudanças que devem acontecer nessa instituição, 
como forma de acompanhar a sociedade. 
 
 PORQUE 
A participação dos professores é fundamental na elaboração do PPP, afinal, é por meio do 
comprometimento docente que são trazidas discussões e visões de educação que nem sempre 
a equipe pedagógica consegue desenvolver sozinha. Sobre essas duas afirmativas, é correto 
afirmar que: 
 
a. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
b. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
c. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
d. As duas são falsas, e não estabelecem relação entre si. 
e. As duas são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 
 
10- A educação é responsável por tornar-nos humanos, a partir da nossa inserção na 
sociedade e por meio da cultura que nos é apresentada. Os seres humanos são construídos 
social e culturalmente. 
A esse respeito, assinale a alternativa correta: 
 
a. Pode-se dizer que a cultura vive nas mentes das pessoas que as possuem, pois, as pessoas 
nascem com ela, e não a adquirem ou a modificam à medida que crescem. 
b. A cultura pode mostrar o que é valorizado em determinado período, mas essa valorização 
não tem relação com o educar das famílias, ou ainda com os pressupostos teóricos a serem 
ensinados nas escolas. 
c. Para Severino (2006), a educação desconsidera os aspectos éticos e políticos que aparecem 
dentro de cada sociedade, justamente porque a educação não reflete os ideais políticos e 
éticos que balizam cada cultura. 
d. A cultura não é duradoura, já que os indivíduos que compõem um determinado grupo 
desaparecem, assim a cultura não tem influências ou se modifica conforme as normas e 
entendimentos de cada época e sociedade. 
e. O entendimento de Braidwood (1985) sobre o termo cultura traz a ideia de que cada 
tempo histórico e cada sociedade possuem a sua cultura, refletindo as crenças e os valores 
de uma determinada nação em um determinado tempo histórico. 
 
 
11- Fernández (2001) discute o conceito de educação e cultura apoiando-se nos conceitos de 
Freud de consciente, pré-consciente e inconsciente. 
A respeito desses conceitos, leia e analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Na consciência está aquilo que ainda não se sabe; 
II- No pré-consciente aquilo que está antes de saber. Podemos pensar nos conhecimentos 
prévios que cada um de nós possui, mas que precisam se tornar conscientes para que façamos 
assimilações; 
III- No inconsciente, fica aquilo que se sabe e que pode até ser conhecido por meio dos sonhos, 
medos e traumas; 
IV- A autora chama a atenção para o fato de que nós, enquanto professores, não utilizamos o 
pré-consciente de nossos alunos como deveríamos, pois, devemos trazer à tona aquilo que 
talvez nem mesmo o aluno saiba que sabe, pois é um dos fatores que garantem uma 
aprendizagem significativa; 
V- Quando o professor elabora seus planos de aula, com destaque para a contextualização ou 
problematização, está exatamente trazendo à tona conceitos, ideias, fatos e ações, a fim de 
que os conteúdos que pretende trabalhar tenham significado para o aluno. 
Podemos afirmar que: 
 
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V. 
b. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
d. Estão corretas as afirmativas I, III e V. 
e. Estão corretas as afirmativas II, IV e V. 
 
 
12- Os conceitos de escola, aluno, professor e ensino-aprendizagem são fundamentais para 
empreendermos sobre os objetivos educativos. 
A esse respeito, faça a correta relação entre a coluna A (elementos) e coluna B (conceitos) 
que envolvem o processo da educação, processo educacional, organização do trabalho 
pedagógico e a utilização das tecnologias educacionais. 
 
COLUNA A ELEMENTOS 
(1) ESCOLA 
(2) ALUNO 
(3) PROFESSOR 
(4) ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
COLUNA B CONCEITOS 
(A) Sua função é facilitar o processo de aprendizagem. 
(B) Os objetivos educativos da escola precisam obedecer aos princípios de currículo e estar 
organizado coletivamente no trabalho dos professores, os conteúdos precisam ser 
selecionados a partir do interesse dos alunos, e a avaliação acontece dentro do processo 
formativo. 
(C) Sujeito faz parte da instituição, ele é o centro do processo de ensino e aprendizagem, o 
professor deve enfocar a sua criatividade, ou seja, um aluno que aprendeu a aprender. 
(D) A escola é para todos, tem caráter democrático, a organização disciplinar é realizada por 
meio da participação da comunidade, oferecendo condições para o processo de aprendizagem 
dos alunos. 
 
a. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D 
b. 1-D; 2-C; 3-B; 4-A 
c. 1-C; 2-D; 3-A; 4-B 
d. 1-B; 2-A; 3-D; 4-C 
e. 1-D; 2-C; 3-A; 4-B 
 
 
13- O método de transmissão-assimilação proposto por Comênio consistia em ensinar tudo a 
todos; é o momento em que o professor passa a atender a muitos alunos, devendo ser 
utilizado por todos para que se chegue à equalização social. Os cinco passos propostos por 
Comênio nesse método são: 
 
Assinale a alternativa que não faz parte desse método. 
a. Individualização do conteúdo. 
b. Assimilação do conteúdo. 
c. Aplicação do conteúdo. 
d. Preparação do aluno. 
e. Apresentação do conteúdo. 
 
 
14- Baradel (2007, p. 11) enfatiza que "[. ] Inicialmente (século XVII), a didática tinha seus 
pressupostos calcados na causa da____________________, sendo um meio de luta contra o 
modelo de ensino da igreja católica medieval, ou seja, deveria ser um instrumento de 
libertação". 
 
a. Reforma Protestante 
b. Reforma Anísio Teixeira 
c. Reforma Inglesa 
d. Reforma do Ensino Médio 
e. Reforma Capanem 
 
 
15- Libâneo (1994) apresenta cinco propostas de processos de ensino para o 
desenvolvimento deste processo. 
Sobre estas propostas leia e analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade 
(VERDADEIRO OU FALSO): 
 
I - O método de exposição consiste na apresentação dos conteúdos a serem aprendidos de 
forma verbal, seja falando sobre o tema, seja demonstrando por meio de ilustrações e 
exemplificações, dentre outras formas. 
II - O método de trabalho independente consiste em um estudo dirigido ou na solução de 
problemas, de forma individual, que é desenvolvido dentro da sala de aula. É um recurso 
pedagógico em que professor e aluno trabalham juntos. 
III - O método de ensino da elaboração conjunta baseia-se no diálogo entre professor e aluno 
ou entre aluno e aluno, a fim de que a aprendizagem ocorra. Por meio de perguntas, o 
professor incentiva a reflexão e o processo de elaboraçãodas respostas. 
IV - O método de trabalho em grupo propõe, por meio de debate, seminários ou outras formas 
de trabalho em grupo, o estudo sobre determinado tema e a apresentação de elementos que 
afirmam a aprendizagem sobre ele. 
V - O método das atividades especiais, que seriam, por exemplo, o estudo do meio ou as 
atividades práticas. São atividades realizadas fora do contexto escolar, que servem para 
explorar, elaborar e refletir sobre o conhecimento. 
 
As afirmativas apresentadas são respectivamente: 
 
a. V-F-V-F-V 
b. V-V-F-F-F 
c. F-F-V-V-V 
d. V-V-V-V-V 
e. F-F-F-F-F 
 
16- Sobre as cinco propostas de ensino elencadas por Libâneo no seu livro “Didática” e 
conforme conteúdo estudado, é INCORRETO afirmar que: 
 
a. O método de exposição apresenta conteúdos principalmente verbalmente, com o 
professor no centro das atenções. 
b. O método de trabalho independente inclui soluções de problemas ou estudos dirigidos, que 
devem ser feitos de maneira coletiva, mas sem a ajuda do professor, fora da sala de aula, para 
estimular a independência dos alunos. 
c. O método da elaboração conjunta permite um diálogo entre professor e aluno ou entre 
aluno e aluno, sendo guiado por questionamentos que induzam à reflexão. 
d. O método de trabalho em grupo, exemplificado por debates e apresentações de seminários, 
objetiva uma aprendizagem colaborativa e mais autônoma, com construção de conhecimento 
coletivamente. 
e. As atividades especiais incluem aulas práticas e estudos do meio. 
 
 
17- Os métodos de ensino possibilitam ao professor organizar e desenvolver as aulas de 
maneiras mais atrativa e adequada às necessidades tanto da sala de aula quanto dos 
conteúdos abordados. Sobre esses métodos, é correto afirmar: 
 
ALTERNATIVAS 
 
a. O método de elaboração conjunta reflete na interação entre professor e alunos com o 
foco principal na participação para sistematização de saberes. 
b. Debates e seminários são exemplos práticos do método de trabalho em grupo, que é 
adotado com frequência nas aulas e isolado dos demais métodos, sem o planejamento e 
organização prévia do professor. 
c. As atividades especiais não complementam os métodos de ensino, São exemplos o estudo 
do meio, jornal escolar, teatro, estudo dirigido e tarefas de elaboração pessoal. 
d. A conversação didática leva os alunos a elaborarem suas ideias de maneira independente e 
representa o método de trabalho independente. 
e. Os métodos de ensino podem ser inseridos no contexto das aulas e adaptados na busca por 
tornar o momento de ensino e aprendizagem mecanizado e inflexível. 
 
 
18- Libâneo (1994, p. 161) aponta que temos um método que os conhecimentos, habilidades 
e tarefas são apresentadas, explicadas ou demonstradas pelo professor. A atividade dos 
alunos é receptiva, embora não necessariamente passiva. O método foi bastante utilizado 
em nossas escolas, apesar das críticas que lhe são feitas, principalmente por não levar em 
conta o princípio da atividade do aluno. LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Qual 
o método de ensino que o autor se referiu? 
 
Assinale a alternativa correta. 
Escolha uma: 
 
a. Estudo dirigido 
b. Estudo do Meio 
c. Método de trabalho em grupo: Seminário. 
d. Método de trabalho em grupo: debate. 
e. Método de exposição pelo professor. 
 
 
19- Libâneo (1994) apresenta cinco propostas de métodos de ensino para o desenvolvimento 
do processo ensino-aprendizagem. Sobre esses métodos, faça a correta relação entre a 
coluna A (método) e coluna B (conceitos). 
 
Coluna A Método 
(1) Método de exposição 
(2) Método de trabalho independente 
(3) Método da elaboração conjunta 
(4) Método de trabalho em grupo 
(5) Método das atividades especiais 
 
Coluna B Conceitos 
(A) Propõe o estudo sobre determinado tema e a apresentação de elementos que afirmam a 
aprendizagem sobre ele, por meio de debate, seminários ou outras formas de trabalho em 
grupo. 
(B) Por meio de perguntas, o professor incentiva à reflexão e o processo de elaboração das 
respostas, base- ado no diálogo entre professor e aluno ou entre aluno e aluno, a fim de que a 
aprendizagem ocorra. 
(C) Propõe a apresentação dos conteúdos a serem aprendidos de forma verbal, seja falando 
sobre o tema, seja demonstrando por meio de ilustrações e exemplificações, dentre outras 
formas. 
(D) Propõe atividades realizadas fora do contexto escolar, que servem para explorar, elaborar 
e refletir sobre o conhecimento. 
(E) E um recurso pedagógico em que professor e aluno trabalham juntos, em um estudo 
dirigido ou na solução de problemas, de forma individual, que é desenvolvido dentro da sala 
de aula. 
 
a. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D; 5-E 
b. 1-B; 2-A; 3-C; 4-E; 5-D 
c. 1-C; 2-E; 3-B; 4-A; 5-D 
d. 1-D; 2-A; 3-E; 4-B; 5-C 
e. 1-C;2-B; 3-E; 4-A; 5-D 
 
 
20- Os conceitos de escola, aluno, professor e ensino-aprendizagem são fundamentais para 
empreendermos sobre os objetivos educativos. A esse respeito, faça a correta relação entre 
a coluna A (elementos) e coluna B (conceitos) que envolvem o processo da educação, 
processo educacional, organização do trabalho pedagógico e a utilização das tecnologias 
educacionais. 
 
COLUNA A ELEMENTOS 
(1) ESCOLA 
(2) ALUNO 
(3) PROFESSOR 
(4) ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
COLUNA B CONCEITOS 
(A) Seus objetivos precisam obedecer aos princípios de currículo e estar organizados 
coletivamente no trabalho dos professores, os conteúdos precisam ser selecionados a partir do 
interesse dos alunos, e a avaliação acontece dentro do processo formativo. 
(B) Sua função é facilitar o processo de aprendizagem. 
(C) Desenvolvida para todos, tem caráter democrático, sua organização disciplinar é realizada 
por meio da participação da comunidade, oferecendo condições para o processo de 
aprendizagem dos alunos. 
 (D) Centro do processo de ensino-aprendizagem; deve-se focar em sua criatividade, ou seja, 
um sujeito que aprendeu a aprender. 
 
a. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D 
b. 1-D; 2-C; 3-B; 4-A 
c. 1-C; 2-D; 3-B; 4-A 
d. 1-B; 2-A; 3-D; 4-C 
e. 1-D; 2-C; 3-A; 4-B 
 
 
21- Filósofos como Rousseau e Pestalozzi buscavam direcionar preceitos filosóficos capazes 
de modificar o processo de ensino aprendizagem; e não obstante, Herbat também buscou 
desenvolver um método de ensino que fosse único e que estivesse de acordo com as leis 
psicológicas do conhecimento. Nesse contexto, o educador desenvolveu quatro passos a 
serem seguidos, são eles: 
Correlacione as colunas A e B: 
 
Coluna A 
1- Clareza; 
2- Associação; 
3- Sistematização; 
4- Método. 
 
Coluna B 
I- Referente ao uso de conhecimentos adquiridos por meio de exercícios; 
II- Relacionar as ideias antigas às novas; 
III- A preparação e apresentação da matéria deveriam ser claras e completas; 
IV- Os conhecimentos deveriam ser sistematizados para se obter a generalização. 
 
a. 1- I, 2 -II, 3 -III, 4- IV. 
b. 1 - III, 2-II, 3 -IV, 4 - I. 
c. 1-IV, 2-III, 3 -I, 4 -II. 
d. 1- II, 2-IV,3-I, 4 -III. 
e. 1 -I, 2- IV, 3 -III, 4-II. 
 
 
22- Sobre o uso da internet no processo de ensino-aprendizagem, leia e analise as 
afirmativas a seguir: 
I- A internet é mais um canal de conhecimento, de trocas e buscas. Não substitui, mas facilita e 
aprimora as relações humanas, elabora novas formas de produção, estimula uma cultura 
digital, libera tempo, une povos e culturas e gera uma nova sociedade. 
II- A internet pode ser resumida como um conjunto de backbones que interliga fisicamente os 
países e as informações. A tecnologia é algo além do contexto histórico e relações sociais e, 
quando mencionamos a internet, entendemos como uma simples rede hipertextual de lógicas 
e conhecimentos não relacionados. 
III- A internet traz poucas vantagens para o docente no processo de ensino-aprendizagem, se 
utilizada de maneira adequada. Mas, mesmo quando a utilização é incorreta, e despreparada, 
não existem problemas e limitaçõese não geram transtornos no processo educacional. 
IV- Para que os professores passem a utilizar a internet como recurso pedagógico, é necessário 
que estejam capacitados e conscientes sobre as suas implicações no processo de 
aprendizagem: positivas e negativas, além de conhecerem os seus serviços e que saibam, de 
fato, utilizar essa ferramenta para fins pedagógicos. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
b. Estão corretas as afirmativas II, e III. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II e IV. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
e. Estão corretas as afirmativas I e IV. 
 
 
23- Embora o uso de recursos digitais na educação tenha sido muito difundido, alguns 
professores não conseguem ainda aproveitar o potencial da tecnologia para o ensino. Mas 
algumas estratégias podem facilitar a adoção de tecnologias pelos docentes. Sobre essas 
estratégias, analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (Verdadeiro ou Falso): 
 
I- O professor deve começar pequeno, buscando capacitação fora de sua instituição, buscando 
estímulo para a pesquisa e utilização de tecnologias. 
II- O professor deve complementar suas práticas, procurando utilizar a tecnologia todos os 
dias, assim como pesquisando sobre as ferramentas disponíveis para trabalhar em sala de 
aula. 
III- O professor não deve se preocupar em buscar treinamentos, nem mesmo os propostos 
pela escola, pois, nos dias atuais, todos têm acesso às tecnologias e sua utilização. 
As afirmativas são, respectivamente: 
 
a. V-F-V 
b. F-V-F 
c. V-V-V 
d. V-V-F 
e. F-F-F 
 
 
24- A inteligência é uma característica intrínseca à aprendizagem e, segundo Fernández 
(2001), recorre aos princípios de assimilação e acomodação. Sobre esse tema, leia e analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I- A acomodação e aprendizagem do conhecimento pressupõem que o aluno res-signifique a 
informação, podendo ocorrer de formas diversas, uma vez que cada ser humano possui a sua 
singularidade, as suas próprias vivências e experiências. A partir dessa singularidade, o aluno 
cria os seus próprios conhecimentos. 
II- A assimilação é o momento em que o estudante começa a vivenciar as coisas antigas no 
instante de experimentação, já possuindo a capacidade de entendimento suficiente para 
compreender que aquilo é algo já conhecido em seu mundo. 
III- Por meio da assimilação, a criança concebe todas as novas experiências de sua vida, pois se 
trata do momento em que o aluno passa a incorporar novos esquemas em seu pensamento e 
na sua linguagem. 
IV- A acomodação é o processo no qual o aluno observa as experiências novas, em uma 
aprendizagem passiva, mostrando-se como receptor e não autor da criação e incorporação de 
novas experiências. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a. Estão corretas as afirmativas I e III. 
b. Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II e IV. 
d. Estão corretas as afirmativas II, IV. 
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
 
 
25- No que diz respeito ao PPP – Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa correta: 
 
a. Não é um direito da comunidade local a participação na elaboração do PPP, sendo uma 
responsabilidade exclusiva da escola, responsável pelo estabelecimento dos objetivos e 
concepções a serem seguidos. 
b. As pessoas relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos devem conhecer a 
estrutura organizacional da escola, seus objetivos e metas, mas sem sugestões ou aproximação 
entre as diferentes esferas que estão envolvidas nesta integração, ou seja, pais, alunos, 
professores, comunidade, etc. 
c. No PPP, deve constar o Planejamento das aulas do professor, que é definido por a proposta 
geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pelo professor, incorporada nos 
diversos recursos e materiais didáticos. 
d. A escola é responsável pela elaboração do PPP e nele são estabelecidos e estruturados 
todos os conteúdos que serão trabalhados em sala de aula, de cada ano escolar, não 
deixando de vincular-se com as propostas de currículo advindas da união, estados e 
municípios. 
e. O PPP deve ser construído pela direção da escola e com esse processo se constrói a 
autonomia da gestão, e com isso os professores não têm liberdade e segurança para organizar 
seu trabalho pedagógico e alcançar os objetivos delimitados no PPP. 
 
 
26- Fernández (2001) entende que os conteúdos curriculares e a serem abordados em sala de 
aula precisam fazer parte da realidade dos educandos e que a aprendizagem supõe duas 
características. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir sobre a sua veracidade (V 
ou F): 
 
I- A característica da escolha mostra que o aprender decorre do desejo, da escolha em 
aprender, assim como do poder utilizar esse novo saber; 
II- O pressuposto fundamental da abordagem da aprendizagem decorre da ação de o 
estudante substituir os seus saberes anteriores com a aprendizagem de novas coisas; 
III- Uma característica que está intrínseca à aprendizagem é a inteligência e, para a autora, a 
inteligência é exatamente uma adaptação ao meio; 
IV- A aprendizagem passiva, sem questionamentos ou autorias, não é, de fato, aprendizagem, 
pois, para que haja aprendizagem, é preciso que o ensino seja criativo, e dê significado às 
informações passadas pelos educadores; 
V- A aprendizagem criativa é um inter jogo constante entre o incorporar o real externo a 
esquemas já existentes e modificá-los, ou seja, assimilação e acomodação. 
 
As afirmativas apresentadas são respectivamente: 
 
a. F-F-V-V-V 
b. F-F-F-F-F 
c. V-F-F-V-V 
d. V-V-F-F-V 
e. V-V-V-V-V 
 
 
27- Os estudos a respeito da Didática iniciaram-se na Era Moderna, em um período marcado 
pela transição do feudalismo para o capitalismo, ocasionando a necessidade de transmissão 
de saberes mínimos para os segmentos mais pobres da população, com vistas à formação de 
mão de obra produtiva. 
A palavra didática surgiu quando os adultos começaram a participar do processo de 
aprendizagem das crianças e dos jovens de uma forma planejada e ____________, 
diferentemente das formas de _____________ instantânea que ocorriam anteriormente. Ao 
estabelecer uma intenção na forma de ensinar, ou seja, uma ação pedagógica, a escola 
começou a se constituir como um local de práticas de ensino, passando a ser ____________ 
conforme níveis, respeitando as necessidades de cada criança, as suas possibilidades e o seu 
ritmo de aprendizagem (LIBÂNEO, 1994). 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas apresentadas: 
 
a. Organizada, educação e sistematizadas. 
b. Educação, intervenção e orientadas. 
c. Organizada, instrução e construída. 
d. Direcionada, instrução e orientadas. 
e. Direcionada, intervenção e sistematizadas. 
 
 
28- Tardif (2002) tece considerações sobre o trabalho e sua influência na formação do 
trabalhador. A esse respeito leia e analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O trabalho modifica o homem em sua identidade, pois em toda ocupação, o tempo surge 
como um fator importante para compreender os saberes dos trabalhadores, uma vez que 
trabalhar remete a aprender a trabalhar, ou seja, a dominar progressivamente os saberes 
necessários à realização do trabalho; 
II- A aprendizagem concreta que envolve o ofício da prática docente passa a assumir uma 
forma de relação entre o trabalhador e seu trabalho. As experiências vivenciadas são de 
grande importância para o processo de formação e organização do trabalho pedagógico; 
III- O trabalho é uma tarefa que apenas modifica determinados objetos encontrados na 
natureza; sem modificar a identidade do trabalhador e sua forma de agir sobre o mundo, pois, 
quando o indivíduo experiência as ações de estar inserido em um local de trabalho, passa a se 
adaptar e aceitar as problemáticas que envolvem as suas ações; 
IV- Os saberes docentes estãointimamente ligados ao trabalho e, com certeza, são ações 
temporais, já que são construídas e dominadas de maneira progressiva por aqueles que atuam 
na profissão. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a. Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
c. Estão corretas as afirmativas I, III e IV. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II e IV. 
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
 
 
29- No que diz respeito ao planejamento educacional, assinale a alternativa correta: 
 
a. O planejamento pode ser um documento rígido, absoluto e estático, pois muitas 
modificações, em razão das condições reais apresentadas, podem impactar a aprendizagem 
dos alunos e o trabalho do professor. 
b. O planejamento deve partir da realidade almejada tanto dos sujeitos, quanto do objeto de 
conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica; ou seja, o professor deve saber 
qual a realidade social esperada pela comunidade em que a escola se encontra e dos alunos 
que a frequentam para fazer um planejamento coerente. 
c. O planejamento deve ter coerência entre aquilo que foi planejado e a prática, mas é 
necessário explicitar que essa questão não faz com que o planejamento seja estático; ao 
contrário, deve ser avaliado, refletido e modificado constantemente, conforme as 
necessidades que forem surgindo ao longo do caminho, sendo flexível para as alterações 
necessárias. 
d. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de projetos de diversas áreas, não só 
educativos, por isso necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos e 
naquilo que todos almejam, independente da realidade existente. 
e. O planejamento escolar é uma tarefa do docente e da gestão da escola, pois inclui a 
previsão das atividades didáticas, a organização da escola e revisão do planejado para registro, 
sem necessidade de adequações no decorrer do processo. 
 
30- Comênio, autor consagrado como o “Pai da Didática Moderna”, conseguiu captar os 
novos conhecimentos e transportá-los para o âmbito escolar, ou seja, para a sala de aula, 
utilizando um método específico e que atendesse às novas exigências da sociedade 
moderna. Em sua principal obra, Didática Magna: o tratado de ensinar tudo a todos, o qual 
deveria ser seguido por todos aqueles que ensinavam em grupos ou de maneira individual. 
Ao elaborar o seu livro, esse autor não o propôs com o objetivo de ser discutido, mas de ser 
seguido para responder aos novos desafios sociais. Esse educador fundamentava as suas 
ideias nos princípios da _______________; mesmo assim, os seus pensamentos eram 
inovadores para a época e se contrapunham aos ideais conservadores da nobreza, a qual 
exercia grande influência naquele período. Assinale a alternativa que preenche 
corretamente a lacuna. 
 
a. Ética Construtivista 
b. Ética Religiosa 
c. Educação Escolar 
d. Pedagogia como Ciências 
e. Assimilação 
 
 
31- Os principais pontos que devem estar explicitados no PPP são marco conceitual, marco 
situacional e marco operacional. 
Faça a associação correta entre a coluna A e coluna B, sobre o conceito desses três pontos. 
 
Coluna A 
1 - Marco Conceitual 
2 - Marco Situacional 
3 - Marco Operacional 
 
Coluna B 
A - Visa expressar a opção pelos fundamentos teórico-metodológicos da escola. 
B - Identificar e analisar os problemas e avanços presentes na sociedade e quais suas 
influencias na escola 
C - Apresenta as propostas e metas para executar os objetivos e delimitar a organização da 
escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre a coluna A e coluna B 
 
a. 1-B; 2-A; 3-C 
b. 1-A; 2-C; 3-B 
c. 1-C; 2-A; 3-B 
d. 1-C; 2-B; 3-A 
e. 1-A; 2-B; 3-C 
 
 
32- Ainda sobre as contribuições de Rousseau, a obra Contrato Social defende a ideia que: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. O homem é um ser pensante e frágil não sabe viver isolado, precisa da interação com seus 
semelhantes a fim de buscar o seu autoconhecimento, capta e guarda informações. 
b. O homem é um ser sociológico, pois convive dentro de seu próprio meio social e permanece 
se comunicando, vivendo em sociedade, atuando como um indivíduo que cumpre seus direitos 
e deveres. 
c. O homem (ser humano) é inatamente bom e tem o seu comportamento corrompido pela 
sociedade. 
d. O homem é um ser social porque é um animal que precisa dos outros membros da espécie. 
e. O homem é um ser biológico que está inserido dentro da natureza e do meio ambiente, 
podendo conviver ou prejudicar esse espaço durante o decorrer de sua vida. 
 
 
33- Compreender a didática de um ponto de vista dialético é entender que a ação da escola 
para a formação do aluno possui finalidade social determinada, com significados que vão 
além da operacionalização do ensino, pois o ensino tem por objetivo preparar o estudante 
para a vida social, a qual é marcada por determinações e condições de uma prática social 
mais ampla. A didática é uma disciplina de extrema importância, pois compreende o “como 
ensinar”, pressupondo que a escola busca cumprir as suas funções. Desse modo, é correto 
afirmar que a escola tem a função: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Recursiva e social. 
b. Inclusiva e Social. 
c. Social e pedagógica. 
d. Metodológica e pedagógica. 
e. Pedagógica e limitante. 
 
 
34- Quando se trata de um processo de ensino e aprendizagem sistematizado, é preciso 
pensar que a organização e a eleição dos métodos a serem utilizados mantêm relação direta 
com os objetivos da aula e da organização do trabalho pedagógico. A esse respeito, assinale 
a alternativa correta: 
 
a. O professor precisa compreender que existem inúmeros métodos que auxiliarão em seu 
processo de ensino, dependendo do conhecimento seus alunos, como compreende a 
educação e aprendizagem, assim como a influência de suas crenças em suas escolhas. 
b. A escolha do método depende apenas do conhecimento do professor sobre os alunos com 
os quais trabalha, sem relevância para os fundamentos teórico-metodológicos que irá 
transmitir aos alunos. 
c. Para trabalhar com alunos mais inquietos, os métodos de trabalho individual ou de 
exposição pelo professor podem ser melhores do que os de trabalho em grupo. 
d. Conhecendo o método que deseja trabalhar, o professor pode seguir os princípios 
fundamentais desse método, sem pensar a educação, a aprendizagem, as práticas e os ensinos 
que são desenvolvidos. 
e. O conteúdo e os objetivos a serem realizados na aula não determinam, nem devem 
influenciar a escolha do método. 
 
35- Um momento importante do processo de aprendizagem é a avaliação compreendida 
como um processo que visa corrigir as possíveis distorções que ocorreram no ensino-
aprendizagem. Silva (2007) apresenta seis diferentes técnicas de avaliação de acordo com os 
objetivos a serem avaliados. Sobre a avaliação e suas técnicas, leia e analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- As técnicas avaliativas indicadas para avaliar os objetivos cognitivos são a prova discursiva ou 
dissertativa; prova de testes; entrevista; prova com questões de lacunas; exercícios com 
questões verdadeiro/falso; prova com consulta; trabalhos e pesquisas; soluções de casos. 
II- Os objetivos de habilidades devem ser avaliados a partir das técnicas avaliativas de 
observação com roteiro e registro; provas práticas; relatórios. 
III- Ao avaliar os objetivos de atitudes, as técnicas avaliativas indicadas são solução de caso; 
observação; entrevista; dissertação. 
IV- Para avaliar os objetivos de um programa, serão utilizadas as técnicas avaliativas de 
pré/pós-testes; entrevista; debates; observação por escrito. 
V- As técnicas avaliativas indicadas para avaliar os objetivos de um curso são debates com 
alunos, observação por escrito; relatórios; indicadores de aproveitamento. 
VI- O desempenho docente poderá ser avaliado pela técnica avaliativa dedebates com alunos; 
questionários; indicadores de aproveitamento; observação por escrito. 
 
a. Estão corretas as afirmativas II, IV e VI. 
b. Estão corretas as afirmativas I, II, III e VI. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI. 
d. Estão corretas as afirmativas III, IV, V e VI. 
e. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, e V. 
 
 
36- Um momento importante do processo de aprendizagem, é o feedback que o professor dá 
aos seus educandos por meio da avaliação. 
Sobre a avaliação e suas técnicas, assinale a alternativa correta: 
 
a. Para avaliar Objetivos Cognitivos, as técnicas avaliativas utilizadas serão observação com 
roteiro e registro; provas práticas e relatórios. 
b. Para avaliar Objetivos de habilidades, as técnicas avaliativas utilizadas serão solução de 
caso, observação, entrevista e dissertação. 
c. Para avaliar Objetivos de um programa, as técnicas avaliativas utilizadas serão pré/pós-
testes, indicadores de aproveitamento, questionários e debates. 
d. Para avaliar Objetivos de um curso, as técnicas avaliativas utilizadas serão debates com 
alunos, questionários, indicadores de aproveitamento e observação por escrito. 
e. Para avaliar o desempenho docente, as técnicas avaliativas utilizadas serão debates, 
observação, questionários e entrevistas. 
 
 
37- O método de ensino permite que o plano de aula tenha característica ativa, pois visa 
direcionar o processo de construção da aprendizagem, além de atender às necessidades dos 
alunos. Desse modo, segundo Zabala (1998, p. 93), o professor precisa ter: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. Apontar uma avaliação que esteja alinhada aos objetivos de aprendizagem e que retrate se 
estes foram ou não alcançados. 
b. O maior número de meios e estratégias para atender às diferentes demandas que 
aparecerão no transcurso do processo de ensino/aprendizagem. 
c. Orientações práticas sobre como planejar suas aulas, levando em consideração as 
perspectivas dos estudantes. 
d. Planejamento para escolher os caminhos, que são diversos do ponto de vista dos métodos e 
técnicas de ensino. 
e. Intencionalidade nas atividades relacionadas aos conteúdos que desenvolverão as 
habilidades necessárias para que ocorra a aprendizagem. 
 
 
38- Segundo Garcia (1984, p.14), apoiar o ensino em algumas acepções de aprendizagem é 
útil, pois facilita a compatibilização dos eventos de processo de aprendizagem do aluno 
(condições internas) com as situações propostas pelo professor (condições externas) para 
efetivação da aprendizagem. 
 
 
Coluna A 
1-Aprender 
2-Aprendizagem 
3- Permanência do aprendizado 
4-Modelos de ensino 
 
Coluna B 
I- Ocorre como resposta do indivíduo à estimulação decorrente de sua interação com o 
ambiente. 
II- Implica algum processo de organização de experiências ou de estímulos. 
III- Eum processo contínuo, individual, único e intransferível. 
IV- São modos de prover e criar ambientes adequados à efetivação da aprendizagem. 
 
a. 1-I; 2-II; 3-III; 4-IV. 
b. 1-I; 2-III; 3-IV; 4-II. 
c. 1-III; 2-I; 3-II; 4-IV. 
d. 1 -II; 2-IV; 3-III; 4-I. 
e. 1 -III; 2-II; 3- IV; 4-I. 
 
 
39- O (2013), o professor precisa ter conhecimento dos objetivos educacionais, para que o 
seu ______________ esteja de acordo com todo o processo pedagógico. O norte da prática 
docente ocorre por meio do planejamento e plano de aula, por isso os objetivos são 
considerados os pontos de partida para o ___________ da prática educativa, já que será 
pelos quais que o professor encaminhará o processo de ensino, visando atingir a 
aprendizagem dos alunos. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
a. Planejamento e desenvolvimento. 
b. Plano de aula e retrocesso. 
c. Planejamento e ensino aprendizado. 
d. Desenvolvimento e plano de ensino. 
e. Plano de ensino e plano de aula. 
 
 
40- O planejamento de ensino é o melhor instrumento para efetivar a aprendizagem dos 
alunos. O estilo de planejamento de ensino é resultante das práticas interdisciplinares da 
atuação docente e deve estar envolvido com princípios, procedimentos e técnicas de 
melhoria da qualidade da educação. Em um planejamento de ensino, as estratégias de 
ensino são respectivamente: 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. São os objetivos mais amplos da disciplina, sempre buscando pensar “o que meu aluno deve 
saber ao final desta disciplina? ”. 
b. São as avaliações programadas pelo departamento ou colegiado do curso, detalhando os 
valores para as avaliações. 
c. São as ações previamente planejadas para facilitar a relação de ensino-aprendizagem; 
podem se apoiar em recursos como aula expositiva, dialogada, seminário, resenha, debates, 
entre outros. 
d. São as unidades de ensino, o momento em que se explicita as ações que contribuirão ao 
objetivo geral. 
e. São os conteúdos a serem trabalhados ao longo da disciplina, distribuídos em tópicos. 
 
 
41- A didática estuda os processos de ensino, que fazem parte da educação que, por sua vez, 
é estudada pelas licenciaturas. A didática, conforme explica Libâneo (1994, p. 25-26), 
investiga os fundamentos, as condições e o modo de realização do ensino, cabendo-lhe, 
segundo o autor: 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
a. Tendo como objetivo desenvolvimento da capacidade dos alunos. 
b. Estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem. 
c. Explorar as capacidades intelectuais dos alunos. 
d. Converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino. e. Selecionar 
conteúdos e métodos em função desses objetivos. 
 
 
42- Refletindo sobre o uso da internet e tecnologias na educação, assinale a alternativa 
correta: 
 
a. O professor deve observar a realidade do ensino existente, conservando sua prática e 
antigas maneiras de ação para alcançar melhorias, sem necessidade de agregar ambientes 
tecnológicos no ensino. 
 
b. Como alguns professores não possuem pleno domínio da utilização da informática, 
apresentam certo receio quanto à sua introdução e manuseio no ambiente educacional, por 
isso é importante que as escolas respeitem essa postura, sem forçá-los a desenvolver 
trabalhos que envolvam o uso dos computadores, da informática e da internet em sala de aula. 
c. Por não ser considerada como uma das ferramentas mais completas na área da 
comunicação, a aplicabilidade da internet não pode ser definida apenas como um recurso que 
seja capaz de viabilizar o processo de comunicação e transmissão de informações. 
d. O professor vem ganhando cada vez mais direitos de utilizar essa ferramenta em suas aulas, 
e felizmente, ainda não sabe como utilizá-la; sem necessidade de capacitações, sendo evidente 
a inovação em suas aulas. 
e. Os professores devem ser capacitados para atuarem com e por meio da internet, além de 
saberem lidar com recursos tecnológicos por ela proporcionados como aliados ao ensino. 
Mesmo que o uso das tecnologias auxilie no processo de ensino-aprendizagem, o professor 
deve, ainda, atuar como mediador e coordenador desse fluxo. 
 
 
43- No que diz respeito à prática profissional docente, leia atentamente as duas afirmativas 
a seguir: 
 
Os fenômenos da prática profissional são extremamente importantes para a participação e o 
desenvolvimento do saber docente. 
 
PORQUE 
 
O saber docente é utilizado apenas no contexto da sala de aula, pois os conhecimentos dos 
professores demonstram o registro da natureza social de sua ação, essencialmente na 
organização do trabalho junto aos alunos. 
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
 
a. As duas são falsas, e não estabelecem relação entre si. 
b. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira; 
c. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si; 
d. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa; 
e. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira; 
 
 
44- Os principais pontosque devem estar explicitados no PPP são marco conceitual, marco 
situacional e marco operacional. 
Faça a associação correta entre a coluna A e coluna B, sobre o conceito desses três pontos. 
 
Coluna A 
 (1) Marco Conceitual 
(2) Marco Situacional 
(3) Marco Operacional 
 
 
Coluna B 
(A) Identificar e analisar os problemas e avanços presentes na sociedade e as suas influências 
na escola. 
(B) Apresentar as propostas e metas para executar os objetivos e delimitar a organização da 
escola. 
(C) Expressar a opção pelos fundamentos teóricos metodológicos da escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre a coluna A e coluna B 
 
a. 1-A; 2-B; 3-C 
b. 1-C; 2-A; 3-B 
c. 1-C 2-B, 3-A 
d. 1-A: 2-C; 3-B 
e. 1-B; 2-A; 3-C 
 
 
45- Sobre as possíveis estratégias que podem ser aplicadas no processo de aprendizagem, de 
acordo com os objetivos propostos, a fim de garantir o sucesso desse processo, faça a correta 
associação entre a Coluna A (Objetivos) e a Coluna B (Estratégias) 
 
Coluna A Objetivos Cognitivos 
(1) 
Conhecimento do grupo 
Aquecimento de um grupo 
Desbloqueio 
Manifestação de expectativas 
(2) 
Aquisição de conhecimentos 
(3) 
Desenvolvimento de habilidades 
(4) 
Desenvolvimento de atitudes 
(5) 
Confronto com a realidade 
(6) 
Iniciativa na busca de informações 
 
Coluna B Verbos de Ação 
(A) 
Leitura de textos; leitura com roteiro de questões; ma- terial de instrução programada; 
excursão; aulas expositivas dialogadas; visitas técnicas; estudo de caso. 
(B) 
Dramatização; desempenho de papéis; atividades em grupos; grupo de observação; painel 
integrado; pequenos grupos para formular questões; grupos de oposição; aulas práticas. 
(C) 
Apresentação simples; apresentação cruzada em duplas; complementação de frases; desenhos 
em grupo; deslocamentos físicos pela sala ou fora dela; tempestade cerebral. 
(D) 
Projeto de pesquisa; estudo do meio; estudo de caso. 
(E) 
Debate em pequenos grupos; estudo de caso; rela- tórios com opiniões fundamentais; 
estágios; excursões; dramatização. 
(F) 
Estágios; excursões; pesquisa de opinião; estudo de caso; estudo do meio. 
 
 
Assinale a única alternativa que contém a correta correspondência entre a coluna A e coluna B. 
 
a. 1-B; 2-F; 3-E; 4-C; 5-A; 6-D 
b. 1-C, 2-A; 3-B, 4-E; 5-F; 6-D 
c. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D; 5-E; 6-F 
d. 1-D; 2-E; 3-F; 4-A; 5-B; 6-C 
e. 1-F; 2-E; 3-D; 4-C; 5-B; 6-A 
 
 
46- Ainda sobre o plano de aula apresentado pelo professor Gasparin (2003), as Dimensões 
do Conteúdo são contempladas por: 
Assinale a alternativa que não faz parte das Dimensões do Conteúdo. 
 
a. Social; 
b. Histórica. 
c. Psicológica; 
d. Conceitual; 
e. Cultural; 
 
 
47- Tardif (2002) ressalta que os saberes necessários à prática docente se relacionam 
também à problematização do ensino e à formação de professores – exatamente por isso 
esse autor salienta que o saber pedagógico está organizado em seis eixos: 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
a. Diversidade do saber; 
b. Experiência de trabalho enquanto fundamento do saber; 
c. Saberes e formação profissional. 
d. Saberes humanos a respeito de saberes multidisciplinares; 
e. Saber e trabalho; Temporalidade do saber; 
 
 
48- Para Gatti (2009, p.94), a busca de novos currículos educacionais e de uma formação ao 
mesmo tempo polivalente e diversificada de professores, mostram que a área educacional se 
encontra no meio de um movimento em busca de alternativas formativas. Assim as ações 
inerentes à docência também se relacionam às competências e habilidades necessárias para 
formar o professor, além de esse profissional compreender que os saberes docentes não 
podem – e não devem – limitar-se ao conhecimento de conteúdo específico. Desse modo, as 
competências necessárias ao docente na prática do seu trabalho são: 
 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
a. Aprender a permitir; 
b. Aprender a ser e aprender a conviver; 
c. Aprender a conhecer; 
d. Aprender a preservar e aprender a valorizar. 
e. Aprender a recomeçar e aprender a transformar; 
 
 
49- Sabemos que o professor precisa ter conhecimentos essenciais que estão para além 
daqueles relacionados à sua área de pesquisa. Esse docente necessita ter conhecimentos 
relacionados à gestão escolar e atualização profissional. Gauthier e colaboradores (1998, p. 
22,) retratam que os saberes necessários à prática docente se organizam da seguinte forma: 
Relacione as colunas A e B 
 
 
 
 
 
 
1. Disciplinar 
2. Curricular 
3. Ciências da Educação 
4. Tradição pedagógica 
5. Experiência 
6. Ação pedagógica 
 
I- Transformação da disciplina em programa de ensino; 
II- Saber de dar aulas que será adaptado e modificado pelo saber experiencial, podendo ser 
validado pelo saber da ação pedagógica; 
III- Saber experiencial tornado público e testado; 
IV- Conhecimento do conteúdo a ser ensinado; 
V-julgamentos privados responsáveis pela elaboração, ao longo do tempo, de uma 
jurisprudência particular; 
VI- Saber profissional específico que não está diretamente relacio- nado com a ação 
pedagógica. 
 
 
a. 1- IV, 2 - I, 3 - VI, 4 -II, 5 - V, 6 - III. 
b. 1- VI, 2 - II, 3 - I, 4 - V, 5 - IV, 6 - III. 
c. 1- I, 2 - III, 3 - II, 4 - IV, 5 - VI, 6 - V. 
d. 1- II, 2 - IV, 3 - I, 4 -V, 5 - III, 6 - VI. 
e. 1 -III, 2 - IV, 3 - V, 4 - I, 5 - II, 6 - VI. 
 
 
50- Segundo Fernandez (2011), existem diversas formas de compreender o saber docente e 
de o professor exercer a sua profissão, por isso há inúmeras discussões sobre os 
conhecimentos que são necessários para se aplicar à prática docente, igualmente conhecida 
como knowledge base for teaching, que corresponde a: 
Assinale a alternativa correta 
 
a. Um conjunto de teorias que passam a sustentar a formação inicial dos professores. 
b. Um conjunto de conhecimentos que procuram explicar as relações em sala de aula. 
c. Um conjunto de teorias em que se acredita que é a partir da ação e da reflexão que o 
educador se constrói. 
d. Um conjunto de habilidades que buscam melhorar o processo de ensino aprendizagem. 
e. Um conjunto de teorias que passam a sustentar a formação final dos professores. 
 
 
51- A proposta dos quatro pilares da Educação para o século XXI almeja a harmonia entre os 
conhecimentos técnico e prático na formação docente, que é obtida no percurso estudantil, 
desde a Educação Básica até o Ensino Superior, tendo, por perspectiva, enfatizar relações 
harmônicas em uma sociedade totalmente fraterna e de paz. Segundo o Relatório Delors 
(ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA, 1996), a 
simples formação técnica e científica não é mais suficiente para atender às necessidades do 
mercado de trabalho e da sociedade. Por isso, é importante que a educação e os professores 
incorporem metodologias que estejam assentadas nos quatro pilares da educação 
(ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA, 1996). 
Assim o aprender a fazer diz respeito a: 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Esse domínio da aprendizagem atua no campo conceitual, sendo um conjunto informal e 
heterogêneo de problemas, situações, conceitos, relações, conteúdos e operações de 
pensamento, conectados uns aos outros e, provavelmente, interligados durante o processo de 
aquisição. 
b. Essa aprendizagem depende das outras três e, dessa forma, a educação deve propor como 
uma de suas finalidades essenciais o desenvolvimento do indivíduo, espírito e corpo, 
sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal e espiritualidade. 
c. Essa aprendizagem se refere à aquisição dos "instrumentos do conhecimento", 
desenvolvendo nos alunos o raciocínio lógico, a capacidade de compreensão, o pensamento 
dedutivo e intuitivo e a memória. O importante é não apenas despertar nos estudantes esses 
instrumentos, como motivá-los a desenvolver sua vontade de aprender e querersaber mais e 
melhor. 
d. Esse domínio da aprendizagem atua no campo das atitudes e dos valores e envolve uma 
consciência e ações contra o preconceito e as rivalidades diárias que se apresentam no desafio 
de viver. 
e. Essa aprendizagem confere ao aluno uma formação em que aplicará na prática seus 
conhecimentos teóricos. É essencial que cada indivíduo saiba se comunicar através de 
diferentes linguagens, assim como interpretar e selecionar quais informações são essenciais 
e quais podem ajudar a refazer opiniões e serem aplicadas na maneira de se viver e de 
redescobrir o tempo e o mundo. 
 
 
52- O professor é aquele que trabalha com diversas realidades sociais, culturais e 
econômicas; justamente por isso precisa ressignificar o seu saber docente para tornar as 
suas práticas mais ricas, promovendo as relações sociais, profissionais e culturais no âmbito 
da escola. Nesse sentido, Tardif e Raymond (2000) apresentam uma organização desses 
saberes e como integrá-los ao trabalho docente. 
Assinale a alternativa que não faz parte dos saberes apresentados por Tardif e Raymond. 
 
a. Saberes que provêm da formação profissional 
b. Saberes pessoais do professor 
c. Saberes que provêm de livros didáticos 
d. Saberes da formação escolar secundária 
e. Saberes que provêm da própria experiência profissional e de sala de aula 
 
 
53- No que diz respeito aos saberes docentes, leia atentamente as duas afirmativas a seguir: 
 
Muitos professores acreditam que apenas ter conhecimento das matérias/disciplinas que 
ministram é suficiente para executar a aula, mas o planejamento e conhecimento são 
fundamentais para que o saber a ser transmitido aos educandos aconteça de maneira eficiente 
e eficaz. 
 
PORQUE 
 
Os saberes servem de base para o ensino e não podem se limitar apenas a conteúdos bem 
circunscritos que dependem de um conhecimento especializado. Eles devem abranger uma 
grande diversidade de objetos, questões e problemas que estão relacionados com o trabalho e 
a prática docente. 
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que: 
 
a. As duas são falsas, e não estabelecem relação entre si. 
b. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
c. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
d. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
e. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
 
54- Nas atividades ou avaliações baseadas em projetos, é imprescindível a escolha de 
estratégias que permitam a construção do conhecimento: 
A esse respeito, leia e analise as afirmativas a seguir quanto à sua veracidade (verdadeiro ou 
falso): 
 
I. A significação é uma estratégia que visa estabelecer vínculos com o conteúdo a ser 
ministrado, além de associar à prática social do aluno; 
II. Na proposta de atividades baseadas em projetos, as tarefas não precisam ser significativas e 
vinculadas às relações existentes entre as necessidades dos alunos e as finalidades da 
disciplina; 
III. A problematização é uma estratégia em que o professor deve apresentar os conceitos e a 
origem para o desenvolvimento de determinado projeto. Portanto, a essência pedagógica 
precisa ser mediada pelo conhecimento docente; 
IV. Na problematização, o professor necessita construir ações que sejam inovadoras e que 
mobilizem o comprometimento dos alunos com o conhecimento a ser transmitido; 
V. Na significação, é imprescindível que o professor desenvolva princípios racionais em seus 
alunos, para que eles possam compreender os conceitos básicos sobre o assunto trabalhado. 
As afirmativas apresentadas são respectivamente: 
 
a. F-V-F-V-F 
b. V-F-V-V-V 
c. V-V-V-V-V 
d. V-F-V-F-V 
e. F-F-F-F-F 
 
 
55- No processo de planejamento, o objetivo precisa ter informações que contribuirão à 
materialização da aula, sendo importante a relação entre o verbo e a ação. No que diz 
respeito aos objetivos afetivos a serem desenvolvidos e os verbos de ação associados, leia e 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Para o objetivo “Receber”, os verbos de ação utilizados devem ser: Aceitar; 
Reconhecer; Participar; Incrementar; Desenvolver; Realizar; Indicar; Decidir; 
Influenciar; 
II. Para o objetivo “Responder”, os verbos de ação utilizados devem ser: 
Especificar; Responder; Completar; Selecionar; Listar; Escrever; Gravar; 
Desenvolver; Derivar; 
III. Para o objetivo “Valorizar”, os verbos de ação utilizados devem ser: Ouvir; 
Atender; Preferir; Aceitar; Receber; Perceber; Estar consciente; Favorecer; 
Selecionar; 
IV. Para o objetivo “Organizar”, os verbos de ação utilizados devem ser: 
Organizar; Julgar; Relacionar; Encontrar; Determinar; Correlacionar; Associar; 
Formar; Selecionar; 
V. Para o objetivo “Caracterizar”, os verbos de ação utilizados devem ser: 
Revisar; Modificar; Enfrentar; Aceitar; Julgar; Desenvolver; Demonstrar; 
Identificar; Decidir. 
 
Podemos afirmar que: 
a. Estão corretas as afirmativas II, IV, e V. 
b. Estão corretas as afirmativas III, IV e V. 
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV. 
e. Estão corretas as afirmativas II, III e V 
 
 
56- Ao pensar sobre o processo de ensino, é preciso considerar como está a interação entre 
professor e aluno, isso porque a natureza que envolve o ensino passa a se estabelecer 
dentro da sala de aula. Nesse movimento, podemos destacar três fatores: professor como 
autoridade, professor como coordenador, professor como facilitador. 
Desse modo, Garcia (1984, p.84) apresenta as técnicas e procedimentos para o professor em 
sua reflexão pessoal. 
 
Coluna A Professor 
A-Impõe programação que considera responsável único. 
B-Diagnostica as dificuldades para ampliação do programa individual do aluno. 
C-Coordena a ação para que cada aluno opere dentro de sua própria escolha. 
 
Coluna B Aluno 
I- Aciona melos escolhidos para atingir metas selecionadas entre as propostas pelo professor. 
II - Vê na avaliação o momento de se auto avaliar, enquanto experiência. 
III- Apresenta passividade em relação à programação proposta. 
 
Coluna C Estilo de ensinar 
1-Professor coordenador 
2-Professor autoridade 
3-Professor avaliador 
 
Relacione as colunas A, B e C. 
 
Correlacione as colunas e assinale a alternativa correta. 
 
a. A-I-3; B-II-2; C-I-1 
b. A-I-2; B-III-1; C-II-3 
c. A-II-2; B-I-1, C-III-3 
d. A-III-2; B-II-3; C-I-1 
e. A-II-1; B-I-3; C-III-2 
 
 
57- Segundo o professor Gasparin (2003), o plano de aula mais completo deve ser organizado 
da seguinte maneira: objetivo geral, objetivos específicos, prática social inicial do conteúdo, 
problematização, instrumentalização, recursos humanos e materiais, catarse, prática social 
final do conteúdo. Analisando o plano de aula apresentado por Gasparin, está associada à 
catarse: 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. Instrumentalização, onde o professor deve explicar como será a aula e prever como 
desenvolverá os conteúdos, a problematização e os recursos que utilizará para desenvolver as 
atividades. 
b. Unidades de ensino, sendo o momento em que se explicitam as ações que contribuirão ao 
objetivo geral. 
c. Intenções e ações dos alunos. 
d. Síntese mental do aluno, onde o professor explicitará tudo aquilo que o estudante 
apreendeu ao longo desta etapa e qual o seu resultado. 
e. Corresponde ao objetivo mais amplo do conteúdo a ser ministrado, sempre buscando 
pensar: “o que meu aluno deve saber ao final deste conteúdo? ”. 
 
 
58- O ato de planejar e organizar a ação docente é um processo que demanda domínio de 
conhecimento sobre os diversos níveis que compõem o planejamento. Por isso a didática é 
tão importante, pois, além de fazer parte da Pedagogia, trata dos preceitos científicos que 
tendem a orientar a atividade educativa. Segundo Veiga (2008, p. 267), “[...] a _________, é 
um lugar privilegiado da vida pedagógica, refere-seàs ___________ do processo didático – 
ensinar, aprender, pesquisar e avaliar preparado e organizado pelo professor e seus alunos”. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
a. Quadra e características 
b. Escola e características 
c. Biblioteca e dimensões 
d. Aula e dimensões 
e. Secretária e perspectivas 
 
 
59- De acordo com Perrenoud (2000), Freire (2011), Tardif (2014) e Gauthier (2006), os 
saberes docentes são plurais e não podem se reduzir ao mero conhecimento conteudista. 
Por isso, segundo Perrenoud (2000, p.14), o professor além de deter competências, deve 
saber: 
 
Assinale a alternativa incorreta. 
 
a. Trabalhar em equipe; conceber a fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 
b. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; inutiliza novas tecnologias; 
c. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; administrar a progressão das aprendizagens; 
d. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; informar e envolver os pais; 
e. Administrar sua própria formação continuada; participar da administração escolar; 
 
 
60- As propostas apresentadas por Tardif (2004, p. 11), as quais dizem que o saber docente 
está atrelado às condicionalidades do contexto do trabalho do professor, ou seja, “[...] saber 
é sempre o saber de alguém que trabalha alguma coisa no intuito de realizar um objetivo 
qualquer”. Por isso, os saberes necessários docentes para que se exerça essa profissão 
podem ser classificados em quatro categorias. São eles: 
 
Assinale a alternativa que não está inserida nos saberes apresentados por Tardif. 
 
a. Experienciais; 
b. Curriculares; 
c. Multidisciplinares. 
d. Disciplinares; 
e. Formação profissional; 
 
 
61- O conhecimento pedagógico, ou pedagogical content knowledge, corresponde a saberes 
que distinguem os licenciados dos bacharéis. Essa categoria pode ser organizada, conforme 
apresentado abaixo. 
 
Relacione as colunas A e B. 
 
a. A-III, B- I, C-IV, D- II 
b. A-I, B-III, C-II, D- IV 
c. A-I, B-II, C-IV, D-III 
d. A- II, B-IV, C- II, D- I 
e. A- IV, B-I, C-III, D-II