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DIVERSIDADE CULTURAL
Milena da Silva Mendonça Soares R.A. 2159623
Talita Aparecida da Silva Guedes R.A 2162185
Polo: Guarulhos II Pimentas
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TEMA: Os desafios do orientador diante a diversidade cultural.
JUSTIFICATIVA: Vivemos em um mundo cada vez mais plural e multicultural. É
importante que os alunos compreendam e respeitem as diferentes culturas que
coexistem em nossa sociedade, a fim de se tornarem cidadãos mais conscientes e
tolerantes. Além disso, o conhecimento e a valorização das diferenças culturais
podem contribuir para uma convivência mais coexistente e harmônica entre as
pessoas.
SITUAÇÃO PROBLEMA: Com o aumento da diversidade cultural na
educação, os desafios enfrentados por um orientador podem ser diversos. Barreias
culturais, barreiras linguísticas, conflitos culturais entre outros. Os conflitos entre os
alunos por conta das diferenças culturais podem se manifestar de diversas formas,
como por exemplo, através de preconceitos e estereótipos, ou de conflitos
relacionados a hábitos alimentares, vestimentas, religiões, entre outros. Esses
conflitos podem gerar sentimentos de exclusão, prejudicando o processo de
aprendizagem e a convivência vivida no ambiente escolar.
PÚBLICO ALVO
• Crianças da Educação
Básica
OBJETIVO GERAL
• A valorização da diversidade cultural é 
uma competência fundamental nos dias 
atuais, em que a sociedade é cada vez 
mais plural e multicultural. É importante 
que os alunos compreendam e 
respeitem as diferentes culturas que 
coexistem em nossa sociedade, a fim 
de se tornarem cidadãos mais 
conscientes e tolerantes. E que todos 
possam aprender e ter a qualidade no 
ensino.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Reconhecer a diversidade cultural
presente na sociedade e sua
importância para a formação de cada
indivíduo;
•Ajudar todas as crianças independente
da sua cultura a ter um ensino de
qualidade;
•Identificar e analisar as diferentes
formas de expressão cultural, como a
culinária, a música, a dança, as festas
populares, entre outras;
•Refletir sobre os estereótipos e
preconceitos associados a grupos
culturais.;
•Valorizar a diversidade cultural como
um patrimônio humano, a ser
preservado e apreciado.
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PERCURSO METODOLÓGICO
• Roda de conversa para apresentação dos alunos e de
suas culturas,
• Exibição de vídeos e/ou fotos de manifestações culturais de
diferentes regiões do país e do mundo;
• Estudo de casos de preconceito e diferenças
relacionadas a questões culturais, com reflexão sobre as consequências dessas
atitudes e sobre a importância do respeito às diferenças;
• Visita a locais onde se pode observar a diversidade cultural presente na
cidade, como museus, centros culturais, entre outros.
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RECURSO
• Equipamento de áudio e vídeo;
• Recursos humanos, como professores, coordenadores e gestores;
• Cartolina, canetinhas, tintas guache etc.
Segunda-
feira
Terça- feira Quarta-feira Quinta-
feira
Sexta-
feira
Sábado
Realizar uma
reunião com
os
professores
para
conhecer os
casos de
sala.
Agendar a
festa da
diversidade
para o
próximo
sábado.
Os
professores
vão assistir
um vídeo com
os alunos,
realizar uma
roda de
conversa
com os
alunos para
conhecer
seus
repertórios.
Cada
professor com
as suas
turmas vai
escolher uma
região para a
produção de
um prato
típico. Dentro
e fora do
Brasil.
Cada turma
vai produzir
cartazes
referente ao
que
aprenderam
sobre a
diversidade
cultural.
Visita ao
Museu da
Imigração
Realizar a
Festa da
diversidade
com o alunos
e suas
famílias, com
danças,
musicas e
comidas
típicas. Expor
cartazes e
fotos da
semana.
CRONOGRAMA
PRODUTO FINAL
• Ao final do projeto reunir todas as atividades realizadas,
fotos e vídeos dos alunos durante a realização das
atividades, no dia da festa com os pais, apresentar os
objetivos alcançados.
AVALIAÇÃO
• Avaliar o desenvolvimento das crianças através de cada atividade.
• Observar o aprendizado através dos seus erros e suas dificuldades.
• Utilizar todo o material realizado pelas crianças durante o projeto para fazer uma
análise do seu desenvolvimento individual.
• Com base na avaliação desenvolver projetos futuros, dando continuidade no que
foi aprendido.
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REFERÊNCIAS
• ABRAMOWICZ, A. (Org.). Diversidade cultural na educação: reflexões e
experiências. São Paulo: Summus, 2005.
•FERREIRA, ES O papel da escola na valorização da diversidade cultural. Revista
Saber (Universidade de Taubaté), v. 4, n.
•COSTA, MP; ROSA, VMC (Org.). Educação para as diferenças: reflexões e práticas. 
Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
•GARCIA, RL (Org.). Diversidade cultural e educação: desafios para a prática 
pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2005.
• GUIMARÃES, TA; OLIVEIRA, JA (Org.). Educação e diversidade cultural: 
experiências, reflexões e propostas. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
•SANTOS, MA dos; COSTA, CR da (Org.). Educação e diversidade cultural: diálogos 
contemporâneos. Salvador: EDUFBA, 2010.
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