5 ano Simulado Matemática e Língua Portuguesa SEMEC 2021

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO 
 CADERNO DO ALUNO(A))- FUNDAMENTAL I/5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES: 
 
 
 
 LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE RESPONDER: 
 
✓ CADA QUESTÃO TEM UMA ÚNICA RESPOSTA CORRETA. FAÇA UM X NA OPÇÃO QUE 
VOCÊ ESCOLHER COMO CERTA; 
✓ ESTE SIMULADO CONTÉM 20 QUESTÕES OBJETIVAS, CADA QUESTÃO CONTÉM 4 
ALTERNATIVAS (A, B, C, D ) 
✓ AS QUESTÕES FORAM ELABORADAS COM BASE NAS HABILIDADES ESSENCIAIS 
TRABALHADAS DURANTE AS AULAS REMOTAS; 
✓ PREENCHA O SEU NOME, ANO, TURMA E O NOME DA SUA ESCOLA NA CAPA DO 
CADERNO. 
✓ USE SOMENTE CANETA DA COR AZUL OU PRETA. 
 
VAMOS TODOS NOS CUIDAR, A VIDA É NOSSO BEM MAIS IMPORTANTE! EVITE 
SAIR DE CASA; MAS SE SAIR, USE MÁSCARA! 
 
JEREMOABO-BA 
ABRIL/2021 
FUNDAMENTAL I 
CARO (A) ALUNO (A), A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO QUER 
MELHORAR O ENSINO NO NOSSO MUNICÍPIO. VOCÊ PODE AJUDAR 
RESPONDENDO A ESTE SIMULADO. SUA PARTICIPAÇÃO É MUITO 
IMPORTANTE. OBRIGADO! 
 
ESCOLA: _________________________________________________________________ 
NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A) _______________________________________________ 
TURMA: _______ CONTATO- ( ) _____________________ 
 
 
 
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DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO 
CADERNO DO ALUNO(A)- FUNDAMENTAL I/5º ANO 
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA/2021- (5º ANO) 
COMPONENTE CURRICULAR - LÍNGUA PORTUGUESA 
QUESTÃO 01: 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Marque a alternativa que indica o tipo de texto exposto acima: 
A) Um conto 
B) Uma receita 
C) Um texto Dramático 
D) Um poema 
 
HABILIDADE: (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e 
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido. 
 
 
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CADERNO DO ALUNO(A)- FUNDAMENTAL I/5º ANO 
QUESTÕES 02 e 03: 
 
 
Leia o texto a seguir, responda as questões 02 e 03. 
2. No trecho “tá indo viajar” a 
palavra “tá” é exemplo de 
linguagem 
A) Jornalística. 
B) Informal. 
C) Técnica. 
D) Formal. 
 
3. Esse texto alerta para: 
 
A) As altas temperaturas do verão. 
B) As viagens de férias. 
C) O aumento da dengue no verão. 
D) O turismo no Brasil. 
 
QUESTÃO 04: 
 
 
Leia a charge abaixo e responda: 
A charge faz referência à qual 
momento atual que estamos vivendo? 
A) Período de isolamento por causa 
do Corona vírus. 
B) Ao período de crise devido à falta 
de moradia. 
C) Ao período de inverno onde todos 
se recolhem em suas casas para se 
protegerem da chuva. 
D) Ao medo de perder a sua casa 
que recebeu do programa do governo 
Minha casa, minha vida. 
 
 
HABILIDADE: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base 
no contexto da frase ou do texto. 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
 
 
 
HABILIDADE: (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos 
gráfico-visuais em textos multissemióticos. 
 
 
 
 
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CADERNO DO ALUNO(A)- FUNDAMENTAL I/5º ANO 
QUESTÕES 05 E 06 
 
 
Observe o cartaz abaixo: 
 Agora que você já observou todas 
as informações contidas no texto, 
responda marcando um X na 
resposta certa. 
 
05. O objetivo do cartaz é: 
A) Divertir 
B) Informar 
C) Ilustrar 
D) Vender 
06. A doença divulgada no cartaz é: 
A) H1N1 
B) Coronavírus – Covid 19 
C) Gripe 
D) Dengue 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR - MATEMÁTICA 
QUESTÃO 07: 
 
Sabendo da necessidade do uso da máscara para se proteger, Mônica foi na 
Farmácia João Paulo II e comprou 874 máscaras e depois foi à Farmácia Senhor do 
Bonfim e comprou 105 máscaras. Indique a alternativa que corresponde ao total de 
máscaras que Mônica comprou ao todo para fazer a doação? 
 
 
 A) 950 
 B) 925 
 C) 979 
 D) 999 
 
HABILIDADE: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa 
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que 
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 
 
 
 
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando 
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. 
 
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QUESTÃO 08: 
A Professora Márcia, da Escola Carlos Alves no bairro Jardins, resolveu expor em 
sua sala de aula uma tabela a fim de conscientizar seus(suas) alunos(as) sobre os 
sintomas da gripe H1N1, do sarampo, da febre amarela e também informar o 
número de pessoas que se vacinaram em 2019 contra tais doenças no bairro: 
 
Doença Principais sintomas Número de vacinados no 
bairro em 2019 
Gripe H1N1 Febre alta 
Dor de cabeça intensa 
Dores nos músculos 
Dores nas articulações 
Calafrios 
Tosse 
Falta de apetite 
Vômito e diarreia (em alguns casos) 
Falta de ar e desconforto respiratório 
1 280 
Sarampo Tosse persistente 
Conjuntivite 
Coriza 
Fotofobia 
Manchas vermelhas que não coçam 
Prostração 
1 157 
Febre Amarela Febre 
Dores musculares em todo o corpo, 
principalmente nas costas 
Dor de cabeça 
Perda de apetite 
Náuseas e vômito 
Olhos, face ou língua avermelhada 
Fotofobia 
Fadiga e fraqueza 
1 375 
 
• De acordo com a tabela acima qual o total de vacinados? 
A) 2.812 
B) 3.812 
C) 4.812 
D) 5.812 
 
QUESTÃO 09: 
 
O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no 
campeonato de futebol da escola. De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C 
e D conquistaram juntos? 
 
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou 
pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de 
sua análise. 
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, 
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do 
resultado. 
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(A) 80 pontos. 
 (B) 90 pontos. 
 (C) 75 pontos. 
 (D) 65 pontos. 
 
 
 
QUESTÃO 10: 
 
 
De acordo com o boletim publicado em 15/04/20201, qual o número casos ativos de 
Covid 19 3em 2021 no município de Jeremoabo. 
 
 
 
 A) 7050 
 B) 109 
 C) 1193 
 D) 1326 
 
 
 
QUESTÃO 11: 
 
Na fazenda do Sr. Romário tem uma vaca que produz muito leite. Todos os dias o 
Sr. Romário tira 6 baldes de leite de sua vaca. Dois de manhã e dois a tarde. 
Sabendo que cada balde contém 10 litros de leite. Indique a alternativa correta que 
mostra quantos litros de leite a vaca produz por dia: 
 
 
 A) 30 litros 
 B) 40 litros 
 C) 50 litros 
 D) 60 litros 
 
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou 
pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de 
sua análise. 
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando 
unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando a cultura local. 
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COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS NATURAIS 
QUESTÃO 12: 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO A BAIXO: 
“Todo ano o ciclo da vida se repete no Pantanal Matogrossense.Durante a estação 
das chuvas, os rios transbordam e alagam os campos onde se formam banhados, 
lagoas e corixos temporários. O gado é levado em comitivas para as partes altas. 
Aproveitando a inundação, os peixes saem dos rios e espalham-se por toda a área 
inundada. Quando as chuvas param e os rios voltam a seus leitos, milhões de peixes 
ficam aprisionados nas lagoas. É um banquete para aves, jacarés e ariranhas. Os 
pastos, renovados pela matéria orgânica trazida pela água, crescem verdes atraindo 
cervos, capivaras e outros animais que convivem com o gado, os quais, por sua vez, 
atraem onças e jaguatiricas.” 
(Revista VEJA, 02 de junho de 1999) 
• Com base no texto anterior, assinale a alternativa que representa uma cadeia 
alimentar, começando pelos produtores e terminando com os consumidores 
secundários: 
 
A) Rios, ariranhas e peixes. 
B) Pastos, capivaras e onças. 
C) Campos, gado e capivaras. 
D) Pastos, jacarés e aves. 
 
QUESTÃO 13: 
 
 
 
 
HABILIDADE: (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo 
de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema. 
 
 
 
 
HABILIDADE: (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição 
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de 
alimentos. 
 
 
 
 
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• Em uma cadeia alimentar, o homem poderá ser classificado como consumidor 
primário e secundário quando se alimentar, respectivamente, de: 
• 
A) Leite e queijo. 
B) Salada e arroz. 
C) Arroz e feijão. 
D) Batata-doce e fígado de vaca. 
 
QUESTÃO 14: 
 
 
Mariana fez um delicioso suco de laranja. Podemos afirmar que este suco está em 
qual estado físico? 
 
A) Sólido 
B) Líquido 
C) Gasoso 
D) Gelo 
 
ÁREA DO CONHECIMENTO - CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA E GEOGRAFIA) 
QUESTÃO 15: 
 
- Leia o texto abaixo 
NOMADISMO 
 Nomadismo é um estilo de vida em que as pessoas não possuem habitação fixa 
denominando essas pessoas como nômades. Essas pessoas não se dedicavam a nenhum 
tipo de melhoria para a sobrevivência então se alimentavam daquilo que a natureza podia 
lhes oferecer. 
Conforme a alimentação ia acabando, os nômades se deslocavam para outra região onde 
teriam melhores condições de vida e isso acontecia rotineiramente conforme a alimentação 
acabava. 
No período neolítico, os homens viviam como nômades, pois não conheciam a agricultura 
nem a domesticação de animais. Os beduínos, por exemplo, são nômades que vivem no 
oriente médio e na África se locomovendo conforme necessitam. 
Por não terem deixado bens materiais há uma interpretação errônea de que se tratavam de 
povos sem cultura. Entretanto, arqueólogos afirmam que suas vidas não giravam somente 
em torno da caça e da coleta ou das atividades com fim único da sobrevivência. Existiam 
formas de convívio social, lazer e rituais que marcavam a vida destes homens e mulheres. 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/ 
 
HABILIDADE: (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do 
nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. 
 
 
HABILIDADE: EF04CI01 Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas 
observáveis, reconhecendo sua composição. 
 
 
 
 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/
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COLOQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO: 
( ) Na sociedade nômade não havia cultura; 
( ) Alguns anos se passaram e o sedentarismo apareceu. 
( ) Viviam no mesmo local por anos 
( ) Alguns ficavam em lugares que pudessem fornecer o sustento da família 
( ) Sua maior fonte de sobrevivência era a caça; 
• Marque a alternativa que corresponde a ordem correta de verdadeiros e 
falsos 
A) V,V,V,V,V; 
B) F,V,F,V,V; 
C) F,F,F,F,F; 
D) V,F,F,F,V; 
 
QUESTÕES 16 E 17: 
 
 
16. Leia o texto a seguir para responder à questão: 
Mudanças e permanências 
Estudar o passado é importante, pois nos ajuda a entender como viviam as pessoas 
que existiram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas mudaram e quais 
permaneceram. Isso quer dizer que é possível refletir sobre a história com base nas 
mudanças e permanências que identificamos na sociedade. 
O historiador é quem produz o conhecimento histórico ao se dedicar a investigar e a 
interpretar os fatos ocorridos ao longo do tempo. As transformações (ou mudanças) 
na história podem ocorrer em ritmos diferentes, de maneira mais imediata ou mais 
lenta. 
Os acontecimentos de curta duração são aqueles que ocorrem rapidamente, em um 
curto período de tempo, como dias, semanas ou meses. Por exemplo: uma partida 
de futebol, a realização de um show ou a gestação de um bebê. 
As mudanças de média duração podem ser percebidas ao longo da vida de uma 
pessoa, pois ocorrem com o passar dos anos, como as inovações que acontecem 
nos modos de vestir e na moda a cada 5 ou 10 anos. 
Há mudanças que ocorrem de maneira lenta, demorando centenas ou milhares de 
anos para acontecer. Esse é o tempo da longa duração, que pode ser percebido 
com o trabalho do historiador. Por exemplo, a mudança nas paisagens ou a 
evolução nas técnicas utilizadas na agricultura. 
ASSINA A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO TEXTO 
A) O texto relata sobre curta, média e longa duração; 
B) O texto relata um contexto histórico; 
C) O texto relata uma fabula; 
D) O texto relata uma narrativa 
 
 
HABILIDADE: (EF04HI01) Reconhecer a história como resultada da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na 
identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo. 
 
 
 
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QUESTÃO 17: 
 
A agricultura foi responsável por mudanças significativas nos padrões de fixação e 
distribuição das populações humanas. Que alteração nos fluxos de pessoas ocorreu 
com o advento da atividade agrícola? 
A) As pessoas passaram a migrar mais em busca de melhores solos para o cultivo. 
B) Dispersaram-se nos territórios para não ter que dividir a produção. 
C) Deixaram de ser nômades e passaram a ser sedentários (fixar-se em um 
determinado local). 
D) A caça, pesca e coleta garantiam o pleno sustento, estímulo para o aumento das 
migrações 
QUESTÃO 18: 
 
 
Migração no Brasil 
A população brasileira sempre se movimentou de forma intensa ao longo de sua 
história. Entretanto, essa movimentação não se aplica apenas aos brasileiros, 
pois somos uma sociedade formada com base nas migrações internas, entre as 
regiões, mas também externas, com os imigrantes. 
A primeira leva de imigrantes já representa o início de nossa história, em 1500, com 
os portugueses. Em seguida, uma grande massa de negros africanos foi trazida para 
este território, compondo mais um índice de imigração. 
No século XIX, após 1850, com a abolição do tráfico negreiro, imigrantes 
europeus adentram o Brasil em busca de novas oportunidades nas lavouras 
cafeeiras, seguidos por imigrantes asiáticos no início do século XX. 
Já no século XX, em especial após 1950, a intensa industrialização e o processo 
de urbanização em algumas regiões provocaram grandes fluxos migratórios. Entre 
1950 e 1960, as migrações ocorriam, sobretudo, entre as regiões, com destaque 
para a região Nordeste, com muitos emigrantes partindo para o Sudeste (em 
HABILIDADE: (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a 
formação da sociedade brasileira. 
 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/industrializacao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/urbanizacao.htm
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especial para o estado de São Paulo) e o Centro-Oeste,com a construção da capital 
federal. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/migracao.htm 
 
 
De acordo com o texto sobre as migrações no Brasil, diante do nosso contexto 
histórico e geográfico nossas migrações deram-se inicio com os: 
A) Americanos e Franceses 
B) Europeus e Asiáticos 
C) Portugueses e Africanos 
D) Baianos e Pernambucanos 
 
QUESTÃO 19: 
 
Observe a imagem abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com a imagem, responda à questão abaixo sobre os tipos de trabalho no 
campo. 
A) Trabalho de laboratório, indústria e plantação de milho; 
B) Plantação de feijão, trabalho de gari e feira livre 
C) Indústria, farmácia, e produção de leite; 
D) Produção de Leite, milho, feijão e mandioca; 
 
 
 
 
 
HABILIDADE: (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. 
 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/construcao-de-brasilia.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/construcao-de-brasilia.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/construcao-de-brasilia.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/migracao.htm
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QUESTÃO 20: 
 
 
Conheça um pouco sobre um tradicional folguedo afro-brasileiro 
 
 A congada é um folguedo folclórico religioso de formação afro-brasileira. É uma 
mistura das festas trazidas pelos negros escravizados com a religiosidade cristã 
praticada na época em que o Brasil era colônia. O folguedo lembra a coroação do 
Rei do Congo e da Rainha Jinga de Angola, com a presença da corte e de seus 
vassalos. 
A congada ocorre em procissão ou desfile e é animada por danças, cantos e 
músicas. A procissão acaba numa igreja (em geral, as das antigas irmandades de 
negros, como Nossa Senhora do Rosário, São Benedito ou Santa Efigênia) onde 
acontece a cerimônia de coração do Rei e da rainha. 
A mistura entre a cultura africana e os santos do catolicismo contribuía para que a 
Igreja, as autoridades e os senhores de engenho em geral, na época do Brasil 
colônia, aceitassem ou prestigiassem a solenidade. 
Os instrumentos musicais utilizados são a cuíca, a caixa, o pandeiro, o reco-reco, o 
cavaquinho, a viola, o violão, o tarol, o tamborim, o ganzá, a sanfona, rabeca, violino 
e acordeom. 
O canto geralmente envolve uma parte de idioma português e outra de idioma banto. 
As letras mencionam o sofrimento dos escravos e também a esperança, e a 
invocação dos santos para que a vida do povo possa melhorar. 
Atualmente, os Estados que têm maior representatividade na Congada são Goiás, 
Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Paraná e São Paulo. 
 
Qual é o nome do folguedo apresentado no texto que você acabou de ler? 
A) Cavaquinho 
B) Rei do Congo 
C) Coração 
D) Congada 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADE: (EF04GE01) Selecionar em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, 
componentes de cultura afro-brasileiras, indígenas, mestiças e migrantes. 
 
 
 
 
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