ATD 1 EEDI

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Questão 1
Correto
Atingiu 0,30 de 0,30
Texto da questão
Na Educação Especial há três princípios básicos e fundamentais, que asseguram o pleno desenvolvimento do indivíduo. Complete as lacunas conforme a indicação abaixo.
 
	Princípio da Individualização
	Princípio da Integração
	Princípio da Normalização
 
a- Princípio da   (  ) tem como objetivo de proporcionar ao indivíduo     uma vida mais simples, mais humana e a mais normal possível.
 
b- Princípio da (  ), cada pessoa é um caso especial, particular, que necessita de um atendimento e planejamento curricular de acordo com suas necessidades e características individuais.
 
c- Princípio da (  ) tem o objetivo de oferecer igualdade de oportunidades,
 
   da vida e convivências como as outras pessoas da comunidade. 
Escolha uma:
a.  Integração, Normalização e Individualização
b. Individualização,  Integração e Normalização 
c. Normalização, Individualização  e Integração 
d. Individualização, Normalização e Integração
Questão 2
Correto
Atingiu 0,35 de 0,35
Texto da questão
De um modo geral tem sido apontado que a situação de atendimento educacional ao aluno excepcional envolve três dimensões de integração. Informe as características referentes a cada uma dessas dimensões, conforme a coluna indicada.
	 
(1) Física
(2) Funcional
(3) Social
 
	 
(__) consiste na utilização conjunta dos recursos educacionais existentes.
 
(__) supõe o estabelecimento de relações igualitárias entre os excepcionais e os demais alunos.
 
(__) implica na redução da distância anatômica ou espacial entre os excepcionais e os outros alunos.
 
 
 
Escolha uma:
a. 3, 1, 2
b. 2, 3, 1 
c. 1, 3, 2
d. 1, 2, 3
Questão 3
Correto
Atingiu 0,35 de 0,35
Texto da questão
Numere de (1) a (6) as fases da evolução da História da Educação Especial no Brasil
 
 
(__) A Lei 5.692/71, das Diretrizes e Bases do Ensino de 1º e 2º graus, que no Art. 9 confere destaque ao atendimento aos deficientes e aos superdotados.
 
(__) A intenção de estabelecer e garantir o atendimento pedagógico em educação especial materializou-se quando, por ocasião da formulação do I Plano Setorial de Educação, o Governo elegeu a educação especial como área prioritária.
 
(__) A atual Constituição Federal, no seu Art. 208, inciso III, garante o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiências em igualdade de condições com qualquer outro aluno.
 
(_) Nas duas últimas décadas, registrou-se sensível aumento da produção teórica, fruto de estudos e pesquisas que têm substituído as práticas empíricas e destituídas de cunho científico, nas propostas pedagógicas da educação especial.
 
(__) No âmbito político-administrativo, o MEC criou um grupo-tarefa, para realizar uma completa avaliação da educação especial no Brasil, resultando num relatório, com sugestões, diretrizes e propostas para a criação de um setor especializado, destinado a lidar exclusivamente com a educação especial.
 
 (__) No âmbito técnico-científico, a questão das pessoas com deficiências ganhou relevância internacional em 1981. No Brasil, além de um congresso nacional, que possibilitou trocas de experiências entre diversos países.
 As respostas que completam corretamente a questão acima são: 
Escolha uma:
a. 1,4,2,6,3,5 
b. 2,4,1,6,5,3                         
c. 4,2,1,6,3,5                                          
d.
a)    1,4,5,3,6,2
Questão 4
Completo
Não avaliada
Texto da questão
Segundo Sassaki (2004), a palavra “deficiência” não pode ser confundida com a palavra"incapacidade". Como você confirma o citado pelo autor?
A palavra "incapacidade" por si só remete ao entendimento de ser incapaz, sendo negativa e referindo-se de forma generalizada as ações com as quais o individuo não consegue realizar, sendo inacessível e inadequado, já a "deficiência" refere-se a uma condição da pessoa. Nesse sentido, compreende-se que a palavra "incapacidade" denota um estado negativo de funcionamento da pessoa em função do ambiente humano e físico inadequado ou inacessível, e não um tipo de condição.