Atividade 2 - Relações Étnico Raciais e Cultura Afro-Brasileira e Povos Indígenas

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A partir da década de 1930, autores como Gilberto Freyre e Roger Bastide enunciaram ideias que sustentaram o discurso da democracia racial no Brasil. O que sustentava esse discurso?
a.
Que o Brasil era é um país racista, no entanto a manifestação do racismo se faz diferente de países como EUA.
b.
A ideia de igualdade e de oportunidade de vida e de respeito aos direitos civis e políticos independente do pertencimento étnico-racial no Brasil.
c.
A ideia de que a desigualdade vista entre negros e brancos no Brasil, desigualdade causada pelo social e não pelo étnico-racial.
d.
A ideia de que o indígena brasileiro, era cordial pois desde da chegada dos portugueses os recebeu de braços abertos.
e.
Usar a democracia racial que sempre existiu no Brasil para nortear todos os ensinamentos.
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A resposta correta é: Que o Brasil era é um país racista, no entanto a manifestação do racismo se faz diferente de países como EUA.
Texto da questão
Como a escola poderia colaborar para amenizar os males que o Brasil sofria no início do século XX de acordo a elite republicana?
a.
A escola era vista como local de ensinar os conteúdos historicamente acumulados.
b.
A escola era considerada uma instituição voltada para assegurar garantias da extensão progressiva, gradual, contida e vigiada da vontade popular.
c.
A escola era considerada uma instituição para assegurar um pleno desenvolvimento de nossas crianças e adolescentes como previsto no Estatuto da Criança e Adolescente.
d.
A escola era vista como uma instituição para o desenvolvimento dos alunos para cidadania.
e.
A escola como fonte de conhecimento de diversas sociedades, por meio de estudos; adicionando a importância da História no Brasil.
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A resposta correta é: A escola era considerada uma instituição voltada para assegurar garantias da extensão progressiva, gradual, contida e vigiada da vontade popular.
Texto da questão
De acordo com o relatório das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no currículo do Ensino Básico, escrito pela Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva, como era vista a educação escolar para o sujeito em situação de escravidão?
a.
A educação escolar era o meio de inserir o sujeito da escravidão as necessidades dos novos tempos, ou seja, preparar os homens e mulheres em situação de escravidão para o trabalho na indústria.
b.
Houve diversos decretos que diziam que a educação deveria preparar o homem e a mulher para o trabalho agrícola, visto que o Brasil era uma nação agrária.
c.
A educação era vista como uma forma dos negros e negras atingiram a cidadania plena no Brasil, por isso que mesmo antes do fim da escravidão foram aprovadas Lei como a 10.639 obrigando o ensino de história e cultura africana nas escolas.
d.
Uma forma de educação ideológica e agregadora, idealizada pelo Estado como fomentador no uso desse material didático. Os professores faziam as escolhas dos livros a partir daí se iniciava o processo de ensino.
e.
O Decreto nº 1.331, de 17 de fevereiro de 1854, estabelecia que nas escolas públicas do país não seriam admitidos escravos, e a previsão de instrução para adultos negros dependia da disponibilidade de professores.
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A resposta correta é: O Decreto nº 1.331, de 17 de fevereiro de 1854, estabelecia que nas escolas públicas do país não seriam admitidos escravos, e a previsão de instrução para adultos negros dependia da disponibilidade de professores.
Texto da questão
Qual a função da educação escolar brasileira no final do século XIX e início do século XX?
a.
Educar os brasileiros de acordo com os princípios republicanos de cidadania e respeito a diversidade.
b.
Educar os filhos dos milhares de escravos liberto com a abolição que adentrasse a cidadania brasileira de fato.
c.
Educar a população indígena e negra para o trabalho.
d.
Educar os imigrantes e filhos dos imigrantes para que o Brasil progredisse de acordo com o ideal republicano de modernidade baseado na Europa.
e.
Um instrumento de educação sociológica, sendo caracterizado o Estado como incentivador no uso desse material didático.
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A resposta correta é: Educar os imigrantes e filhos dos imigrantes para que o Brasil progredisse de acordo com o ideal republicano de modernidade baseado na Europa.
Texto da questão
O que representa a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008?
a.
As duas leis não são de caráter obrigatório e ficam a critério da gestão escolar aplicar, ou não, na prática docente.
b.
Um instrumento de educação sociológica, sendo caracterizado o Estado como incentivador no uso desse material didático. Os professores tinham plena liberdade nas escolhas dos livros existentes na base dessa regulamentação.
c.
A Lei 10.639/2003, ao instituir a ensino de história e cultura afro-brasileira nas escolas, faz com que os conteúdos com base na Europa não possam mais ser ensinados.
d.
A Lei 11.645 de 2008 substitui a Lei 10.639/2003 em seu efeito legal, eliminando a obrigatoriedade de ensinar história da África nas escolas do Brasil.
e.
As duas leis alteraram a LDB 9394/1996 incluindo história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo da educação básica.
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A resposta correta é: As duas leis alteraram a LDB 9394/1996 incluindo história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo da educação básica.
Texto da questão
Qual a concepção do Manifesto Republicano lançado em 1870 em relação a educação?
a.
O Manifesto Republicano requeria uma educação escolar em que se respeitasse a individualidade dos alunos, buscando novas formas de aprender e ensinar.
b.
Que somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a visão europeia é estudada desde a sua base histórica, anterior ao século XV e também dentro das representações históricas brasileiras.
c.
O Manifesto Republicano tinha como meta organizar uma educação que permitisse o respeito as diversas matrizes formadoras do Brasil, permitindo a livre expressão dos diferentes modos de ser no tecido social.
d.
O Manifesto Republicano requeria educação pública de qualidade a todos os brasileiros, como forma de atingir a cidadania plena.
e.
O Manifesto Republicano tinha a convicção de que a educação escolar levaria o Brasil rumo ao desenvolvimento econômico para se equiparar às nações europeias.
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A resposta correta é: O Manifesto Republicano tinha a convicção de que a educação escolar levaria o Brasil rumo ao desenvolvimento econômico para se equiparar às nações europeias.
Texto da questão
Qual desses aspectos podemos afirmar que são positivos da Lei 10639/2003?
a.
Um dos aspectos positivos da Lei 10639/2003 foi reafirmar a característica mestiça da população brasileira e harmonia entre as raças.
b.
Proteger os direitos humanos, a sociedade e as condições de vida digna.
c.
Um dos aspectos positivos da Lei 10639/2003 foi abrir o espaço para que a população negra seja incluída nas propostas curriculares de forma mais ampla e valorativa.
d.
Não há aspecto positivo na lei 10639/2003, visto que ela incentiva o racismo no Brasil.
e.
Um dos aspectos positivos da Lei 10639/2003 foi abrir espaço para a desconstrução dos preconceitos em relação a população indígena.
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A resposta correta é: Um dos aspectos positivos da Lei 10639/2003 foi abrir o espaço para que a população negra seja incluída nas propostas curriculares de forma mais ampla e valorativa.
Texto da questão
Para Rui Barbosa, qual a principal função da educação pública?
a.
Rui Barbosa acredita que o caminho para educação no Brasil seria o Estado investir na educação privada.
b.
Incentivada a sociedade, visando ao desenvolvimento da mesma, sua cidadania e seu trabalho.
c.
Para Rui Barbosa, o Brasil não deveria investir na educação pública considerando todas as demandas que o Brasil tinha como a nova estrutura republicana.
d.
Para Rui Barbosa, a educação pública no Brasil teria a função de formar o sujeito iluminista, enfatizando a importância da instrução pública como forma de preparar o indivíduo para o trabalho.
e.Rui Barbosa afirmava que a educação pública deveria acolher a população negra e prepara-los para um exercício de cidadania crítica.
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A resposta correta é: Para Rui Barbosa, a educação pública no Brasil teria a função de formar o sujeito iluminista, enfatizando a importância da instrução pública como forma de preparar o indivíduo para o trabalho.
Texto da questão
O que objetivava o Movimento Eugenista no Brasil das primeiras décadas do século XX?
a.
Busca melhorar a população brasileira por meio de políticas públicas que permitisse uma melhora social e genética da população negra.
b.
Procurava melhorar a raça e deveria sanar a sociedade de pessoas que apresentassem determinadas enfermidades ou características consideradas ‘indesejáveis.
c.
Posicionar-se contra processos de colonização e dominação e compreender e lidar com relações de poder perpassa os conteúdos.
d.
Movimento que teve como um dos principais pensadores Abadias do Nascimento que defendia firmemente que o Brasil para se desenvolver deveria eliminar o sangue negro e indígena de constituição social.
e.
Procurava melhorar a raça e deveria sanar a sociedade brasileira eliminando os traços europeus da população brasileira.
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A resposta correta é: Procurava melhorar a raça e deveria sanar a sociedade de pessoas que apresentassem determinadas enfermidades ou características consideradas ‘indesejáveis.