GESTÃO DE APRENDIZAGEM

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	Nome do aluno: Lucinda da Silva Cardoso 
	RA: [Número do RA do aluno]
	33971336
	POLO / UNIDADE:
	ANAJÁS/PA
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo. 
4.b Até 2020, substancialmente ampliar globalmente o número de bolsas de estudo para os países em desenvolvimento, em particular os países menos desenvolvidos, pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países africanos, para o ensino superior, incluindo programas de formação profissional, de tecnologia da informação e da comunicação, técnicos, de engenharia e programas científicos em países desenvolvidos e outros países em desenvolvimento
	Local de realização da atividade extensionista:
	EMEF David Gonçalves
	Durante a ação:
	Atividade 1: Palestras de motivação 
A principal estratégia desse primeiro encontro do projeto de extensão o principal trabalho será planejar e organizar e executar uma palestra motivacional, onde o palestrante irá tratar de questões que oferte alguma motivação aos estudantes para buscarem seus ideais de vidas, buscando demonstrar que todos os indivíduos tem a capacidade de um novo recomeço e serem capaz de serem protagonistas de sua própria historia, passando por cima de qualquer obstáculo. 
Atividade 2: A leitura e os instrumentos digitais 
O professor deverá aproveitar os recursos digitais durante a apresentação a atividade para que o projeto se desenvolva melhor, promovendo uma leitura de fácil compreensão e um melhor entendimento dos educadores, pois, todos conhecem que muitos alunos da eja não conseguem terminar seus estudos na educação básica, trazendo dentro de si várias anseios relacionados a questão de ler e escrever, então é necessário que o professor se aproprie dos recursos tecnológicos digitais para promover essa aproximação com a prática da leitura e escrita. Fazendo uso do Datashow e do computador será mostrado o livro didático, nesse momento os educandos deverão promover a prática da leitura de maneira calma e isso pode despertar a vontade deles pelos temas em questionamentos desenvolvidos, e também pode fazer surgir o gosto pela leitura, podendo transformar o aluno em um leitor com interesse pelas questões sociais. 
Atividade 3: Atividade de culminância do Projeto 
 O professor irá utilizar para aplicar o projeto uma atividade que traga perguntas e respostas, que tenha uma relação conectada de maneira direta com a leitura a respeito da aula que foi ministrada, ou seja, os temas desenvolvidos serão repassados se utilizando de perguntas e respostas sobre os temas estudados a respeito da leitura. Essa é uma maneiraprática que o educador pode realizar para verificar o nível de aproveitamento e entendimento do conhecimento dos alunos, assim, como a forma com que eles assimilam o conhecimento repassado sobre a leitura. 
Atividade 4: O uso da terapia de grupo como ajuda profissional 
Durante essa atividade o professor uma propor uma Roda de conversa e irá promover um debate muito importante com os alunos, onde falará do objetivo e como se desenrola uma terapia de grupo de apoio. A função da equipe de apoio é fazer o planejamento, organização e criar um ambiente saudável e harmonioso, onde eles se sintam a vontade para falar de maneira espontânea a respeito de seus problemas ou sobre qualquer assunto que tenham vontade de questionar, sem criticar ou promover expectativas, se trata de ambiente excelente para tratar dos problemas e procurar ajuda se utilizando do grupo que participa, pois, muitos podem trazer os mesmos problemas, ou parecido. O aluno só participa se tiver vontade de fazer parte d grupo, não sendo obrigatório sua participação. 
Através dessas atividades realizadas todo os alunos podem ter acesso a assimilação do saber e compreensão dos jovens e adultos, assim como, servirá de apoio para que o educador cosiga fazer a mediação e motive os alunos. Dessa forma, essas trabalhados farão surgir uma relação recíproca de amizade entre educadores e alunos, desenvolvendo um laço cidadão e apoio amigável entre eles. Pois, a partir do momento que o professor demonstra se preocupar com seu aluno, procura saber como vive o aluno, se dispõem a ajudar, os alunos se sentem mais valorizados e preparados para o futuro e assim passarão a ter motivos para buscar os objetivos e superar seus problemas
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	O cronograma acontecerá com as atividades sendo desenvolvidas dentro do prazo previsto e sem mudanças, sendo alcançado as metas propostos com sucesso. 
	Resultado da ação:
	Para obter melhor resultado é necessário que o professor seja flexível, pois, assim, no momento da realização terá oportunidades de alcançar resultados excelentes , pois é, de muito importante o entendimento dos alunos da EJA, são pessoas que necessitam de muita atenção quando se fala de repassar os ensinamentos e aprendizagem, é preciso trabalhar com novas metodologias, demonstrando assim, sua prática importante de lhe dar com esses alunos. 
	Conclusão:
	Na EJA, é fácil observar que os professores não costumam indagar os alunos com perguntas e questionamentos, os conteúdos são sempre repassados utilizando o livro didático, ou seja: as atividades são realizadas no caderno e correção é feita de forma oral ou no quadro magnético. Os alunos quase não possuem contato, no período das aulas, com textos que lhe possibilite realizar estas estratégias. 
É de suma importância o planejamento projetos voltados para mostrar como esse nível de ensino é importante, apresentando objetivos que proporcione uma alavanca no ensino do Brasil. Assim, como, realiza transformação que apresente algo novo e bom a curto e longo prazo na vida dos alunos e de toda a comunidade escolar. 
Por terem outras ocupações o aluno da eja não se preocupa em ficar perdendo tempo com trabalhos da escola, é de suma importância que os educadores busque entender como é o cotidiano de cada aluno em família e em sociedade, para que possa desenvolver metodologias que motive a aluno no mento que estiver transmitindo o conhecimento, para que no final esse aluno consiga conclui seus estudos.
	Depoimentos (se houver):
	Durante a entrevista com o diretor da escola despertou uma pensamento muito importante sobre esse nível de educação, em suas palavras foi possível compreender que essas metas de desenvolvimento sustentável até 2030 são serão atingidas se houver a colaboração de todos com o ensino de nosso alunos tanto do ensino regular como com a educação de jovens e adultos. 
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	 A culminância do projeto foi muito importante para que as abordagens teóricas discutidas durante seu desenvolvimento fossem trabalhados e dessa forma ligadas diretamente aos conhecimentos que os alunos já trazem de casa. lembrado ainda, que trabalhar com essa modalidade requer um olhar diferenciado, principalmente, quando se trata de metodologias Pedagógicas utilizados para transmitir os assuntos estudados. 
Dessa forma, as metodologias e formas de ministrar aulas do educador necessita sempre está atualizada, assim a culminância desse projeto de extensão trouxe vários ensinamentos principalmente quando se trata da importante necessidade de se realizar fazendo uso de parafernálias modernas com a ajuda da internet como recursos tecnológicos digitais educacionais para melhor atingir os educandos da EJA. É necessária fazer adaptações na forma dee trabalhar dos educadores para ofertar uma educação de qualidade para os seus alunos. 
A escola David Gonçalves, local onde foi realizado o projeto, apresenta em seu cronograma anual alguns projetos para serem trabalhos na EJA, assim, s objetivos dos projetos se adequam com o PPP da escola e com sucesso tem amenizado parte dos problemas e dando qualidade ao ensino. Com relação aos conhecimentos aprendidos na graduação, foram de muito valor toda a teoria para que esse momento de realização pedagógica pudesse acontecer de maneira eficiente. Portanto esses conhecimentos assimilados na Faculdade serviram de apoio importante para que essa ação fosse desenvolvida com sucesso. 
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	A proposta de estratéegia realizada e usado pelo pela educadora apresentou uma interpretação muito importante, sendo eessencial para a escola onde se reallizou, onde irá realizar logo logo seu trabalho como grande professora. A proposta além de grande reelevância, e oportuna pelos assuntis em debates apresentadas no projeto de extensão. Trazendo assim um sucesso na realização e deixando todos satisfeitos por fazerem parte do projeto. 
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	CAMARGO, P. S. A. S.; MARTINELLIS.  C. Educação de adultos: percepções sobre o processo ensino-aprendizagem. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v 10, n 2, Jul/Dez, 2006, p 197-209
NASCIMENTO, S. M. EJA- educação de jovens e adultos, na visão de Paulo Freire. 2013. 53 folhas. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paranavaí, 2013.
FREITAS, G. M. de. A EJA e o preparo para o trabalho. Brasil Escola, 2012. Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm>. Acesso em 06 fev 2023.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?0
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Foi muito importante para minha formação profissional esse projeto de extensão, pois ampliou minhas concepções a respeito do mercado de trabalho e a formação do aluno da Educação de Jovens e Adultos. Foi possível observar que são muitos e variados desafios encontrados na EJA, por isso a proposta, mesmo que em forma de estratégia breve foi de essencial importância pois qualifica o educador para o que irá ser encontrar no cotidiano da sala de aula. 
Realmente, é possível que muitos dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos não possuam motivação e por isso nosso dever de forma pedagógica, devem ir além do letramento e solidificar uma conexão simbólica e significante para eles, de forma que possibilite a ressignificação pessoal do ambiente educativo. 
Dessa forma, reforçamos o que foi explanado por Freitas (2012, p.1) é de essencial importância que (re) pensemos a forma de conceito educacional aos jovens e adultos; afinal, “vontade de conhecer e sede de ler, eles possuem, só que de uma forma mais aberta, característica de quem já viveu muitas situações nessa vida, que necessita muito mais do que a própria escrita e leitura convencional, necessita acima de tudo saber fazer a leitura das entrelinhas que aparecem pelo problema de ser e estar de forma plena exercendo a cidadania”.
Para fechar, acreditamos que as metas traçadas para a culminância da atividade foram atingidas e consegui desenvolver de forma interdisciplinar a relação mercado de trabalho e Educação de Jovens e Adultos. É preciso que ideias e estratégias como essa deva acontecer mais vezes durante a graduação, pois permitem que consigamos aumentar nossa visão de mundo como futura educadora. 
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