PROJETO DE EXTENSÃO - AMANDA VALESKA

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	Amanda Valeska do Nascimento Soares
	RA: [Número do RA do aluno]
	28037613
	POLO / UNIDADE:
	Polo Macau - UNOPAR
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	4.2 Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos, tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos ara o ensino primário.
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola Pequeno Lord
	Durante a ação:
	Por meio deste projeto, visamos apresentar a importância da ludicidade como ferramenta de ensino na educação infantil, levando ensinamentos e atividades educacionais por meio de jogos e brincadeiras para as crianças da Escola Pequeno Lord, no perído de 1 hora por dia no período de 3 semanas (1 semana em cada sala do ensino infantil do turno matutino). 
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não Houve a necessidade de mudança de estratégia, o ensino de forma lúdica tem se mostrado a cada dia uma das melhores maneiras para o aprendizado, principalmente na educação infantil.
	Resultado da ação:
	O projeto de extensão “Vamos aprender brincando”, tinha como principal objetivo, mostrar por meio de jogo e brincadeiras que o aluno teria mais facilidade em aprender o que estava sendo exposto em sala de aula. Nesta fase, a atividade lúcida é de extrema importância no aprendizado, pois possibilita a criança criar, imaginar, experimentar, enfim, aprender brincando. Durante as aulas, foi trabalhada a musicalidade, brincadeiras de interação com o colega, jogos com regras que contribuem para a socialização e interação das crianças, e isso fez com que as crianças aprendessem de forma divertida e rápida o que estava sendo proposto para elas e a participação de todas. Utilizamos, não somente a sala de aula, como também o pátio escolar, mostrando que é possível aprender em diversos ambientes. Um dos momentos que eles gostaram foi quando trabalhamos o corpo e utilizamos a musica do Jacaré, onde podemos através da canção localizar as partes do corpo. Musica: “Eu conheço um jacaré, que gosta de comer, esconda o seu nariz( neste momento a criança cobre o nariz com sua mão) e não o jacaré come seu nariz e dedão do pé”.E vai substituindo o nariz, pela boquinha, orelha, queixo, possibilitando a criança de forma lúdica e divertida o seu corpinho. 
	Conclusão:
	A possibilidade de trabalhar de forma lúdica, não só na educação infantil como também nas demais classes é uma ótima oportunidade de construir um ambiente pedagógico cheio de diversão e permite interação entre as crianças, aumenta o interesse no aprendizado, entre outros. Pôde-se perceber que esta metodologia é fundamental no processo de ensino-aprendizagem. A utilização de brinquedos, de musicas e jogos no processo de ensino são atividades importantes para trabalhar o desenvolvimento emocional, cognitivo e a interação social dos alunos. É importante o educador sempre considerar as “brincadeiras”em seus planejamentos de aula, através de estimular o desenvolvimento intelectual da criança, se tornando um agente transformador, tendo em vista que contribui para o aprendizado dos seus alunos. l
	Depoimentos (se houver):
	V.D. (Mãe de Aluno): Nesses dias puder observar que ele tem interagido ainda mais com os colegas de sala. Ele chegou em casa contando o que aprendeu.
A.D.C: É muito bom ver que alunos que tinham dificuldade em interagir com os colegas e em aprender o que estava sendo exposto, agora estão mais ativos em sala de aula.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	O projeto de extensão é muito importante para vida academica, pois nos permite ampliar nossa visão e experiencia em sala de aula. Nota-se a importancia do educador esta aprimorando cada dia dia mais a forma de ensino, buscando sempre realizar um trabalhovoltado, não só em cumplir calenários, mas estar aberto a sugestões para ser emplementado a forma de ensino de forma ludica e divertida como ferramenta na educação infantil. Se tornará gartificante para ele, o aluno e a escola, acarretando em bons resultados o ensino-aprendizagem.
Ao decorrer da execução do projeto, foi possivel observar que alguns alunos, que de início se sentiam tímidos ou que não tinham muita interação social com os colegas, começaram a sentir curiosidade com o que estava acontecendoali naquele momento e começaram a particiar junto com os demais. É essencial que o professor tenha a percepção do quão é importante o “brincar” para a criança e do apoio que o ludico proporciona a aprendizagem, pois os jogos e brincadeiras fazem parte do mundo infantil desde sempre e trazer isso para a sala de aula torna a aprendizagem mais fácil e prazeroza.
Como este projeto podemos confirmar que a musicalidade como metodologia de ensino, a ludicidade como ferramenta de aprendizado na educaçãoinfantil, é possivel alcançar com mais facilidade os objetivos propostos para o apredizado do aluno. O professor deve buscar sempre trazer atividades significativas em seu plano de aula, favorecendo a compreensão do que está sendo feito em sala.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	A realização do projeto “Vamos aprender brincando”, foi muito bem recebido por toda a escola,visto que foi de grande aprendizado para as salas de educação infantile de forma bem executada, e concordamos com as demais professoras que iremos repassar para as salas de ensino fundamental anos iniciais, adaptado de forma vitual ao qual esta mais na visão de mundo deles. Foi prazeroso ver as crianças interagindo entre si e tendo um feedback dos pais quanto a socialização dos filhos, ao chegar em casa e contar o que haviam aprendido na escola.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da educação. N° 9394 de dezembro de 1996. Disponível em <www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em 14 mai. 2023.
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educção: Volume 4. São Paulo: Blucher,2018
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: prazer de estudar técnicas e jogos pedagógicos.São Paulo: Loyola, 2003.
SAMPAIO, Virgínia Régia Carneiro. Creche: atividades desenvolvidas com a criança. Rio de Janeiro: EBM, 1984.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Estou feliz com a realização deste projeto, a educação não consiste em apenas serem repassados assuntos e cumprir calendários, deve ser prazeroso para ambas as artes, aluno e educador. O professor deve buscar constantemente o aprimoramento e novas formas de repassar os assuntos abordados em sala, contribuindo para o aprendizado da criança.
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