520-03-2955-História-social-da-infância-e-da-família-1

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ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
AULA 3
Abertura 
História 
Social da 
Infância e da 
Família 
Olá!
Nesta aula, abordaremos a história da criança e da família, o papel da escola e do(a) 
professor(a) na interação com as famílias e na seleção de canais de comunicação para um 
diálogo efetivo. 
BONS ESTUDOS!
Referencial Teórico 
Crianças e adultos, mesmo sendo únicos, assumem papéis diferentes, conforme o contexto 
vivido. A escola significa, para a criança, a ampliação do contexto social anteriormente vivido. 
Nessa ampliação, algumas variáveis devem ser consideradas na perspectiva educadora da escola 
e da família, que nem sempre são convergentes. Para isso, é necessário uma relação 
construtiva e estável entre escola e família, com um objetivo comum.
Acompanhe um trecho da obra Aprender e ensinar na educação infantil, de Bassedas, Huguet 
e Solé. Este livro serve de base teórica para nossa aula. Ao final, você terá aprendido a:
• Identificar as funções do(a) professor(a) de educação infantil em relação às famílias.
• Reconhecer práticas educativas compartilhadas com as famílias.
• Apontar práticas de comunicação e diálogo com as famílias.
BOA LEITURA!
Portfólio 
ATIVIDADE
O PAPEL DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO
https://www.youtube.com/watch?v=jYNyAzQaTf0
Assista ao vídeo e, ao final, faça uma redação sobre este mesmo tema.
OBS: Para redigir sua resposta, use uma linguagem acadêmica. Faça um texto
com no mínimo 20 linhas e máximo 25 linhas. Lembre-se de não escrever em
primeira pessoa do singular, não usar gírias, usar as normas da ABNT: texto com
fonte tamanho 12, fonte arial ou times, espaçamento 1,5 entre linhas, texto
justificado.
Pesquisa 
AUTOESTUDO
ARTIGO
"Relação família-escola: práticas educativas utilizadas por pais e professores"
Este estudo analisa as continuidades e descontinuidades na relação família-escola frente aos 
problemas de comportamento da criança, investigando a utilização e as percepções sobre as 
práticas educativas de pais e professores em ambos os contextos, bem como a existência de 
ações conjuntas. Participaram do estudo 4 progenitores e 4 professoras de escolas privadas de 
Porto Alegre, respondendo, cada um deles, a duas entrevistas cujos dados sofreram análise de 
conteúdo. Os resultados apontaram heterogeneidade das práticas educativas parentais e 
diferentes níveis de conhecimento entre os participantes acerca das práticas utilizadas, revelando 
fronteiras rígidas entre a família e a escola. Identificou-se a supremacia do saber das professoras 
sobre os pais, reforçada pelo fato das atitudes conjuntas enfocarem o caráter curativo e 
orientador da escola sobre a família. A discussão dos dados propõe alternativas para uma 
intervenção conjunta família-escola frente aos problemas de comportamento das crianças. 
Ao final de sua leitura, descreva quais práticas devem ser adotadas pelos pais de 
crianças problema.
ACESSE - ARTIGO 01 - 520 - AULA 03
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