Paper estágio

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DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA 
Guinther Thaler Kosloski Humenhuk
Cleidi Bertan
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Educação Física (LEF0614) – Estágio 
18/05/2021
RESUMO
Este trabalho consiste em apresentar a vivência do estagio, apresentando não só as observações como também a experiência vivida, trazendo os conceitos de educação física e suas aplicações no desenvolvimento cognitivo e nas aulas, bem como as dificuldades apresentadas pelos alunos na realização das mesmas. A prática das atividades físicas vem trazer maior interação entre os alunos, ocupa a mente, da mais possibilidades para o ensino-aprendizagem, proporciona concentração, além de diversão por meio da recreação. No contexto vivenciado do estagio foi possível aprender de forma ampla os conhecimentos teóricos do ensino da educação física e do mundo cognitivo por trás dela.
Palavras-chave: Cognitivo. Educação Física. Atividades.
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa baseada no método de observação e prática, com intuito de proporcionar uma visão ampla de como é trabalhada a disciplina de educação física dentro das escolas nesse período de pandemia, neste paper serão abordados os diversos benefícios que a prática de atividades físicas traz para a saúde física e mental de cada um, também a aplicação das atividades com os alunos e as dificuldades apresentadas pelos mesmos. 
Para a realização do estágio fora realizado uma pesquisa ampla sobre o assunto do desenvolvimento cognitivo e sua relação com a educação física, também escolheu-se uma escola municipal, onde fora entrado em contato com uma professora de educação física, da educação infantil até os anos iniciais, tal escola está localizada no Município de Xanxerê, e possui turmas com um número mediano de alunos, dispostas desde a educação infantil até os anos iniciais do ensino funda mental. Com o intuito de identificar e saber mais sobre o desenvolvimento dos saberes do campo cognitivo, com a ideia de tocar de forma crítica e coerente o movimento humano e suas ações em relação ao ambiente. Essa área de conhecimento é um elo com outras disciplinas escolares e muito importante para o desenvolvimento humano.
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A área de concentração escolhida para o estágio curricular supervisionado I foi a educação física e as dimensões físicas, cognitivas, afetivas e sociais, onde consegue-se estabelecer a relação cognitivo e Educação Física, cujo qual é de extrema importância, pois dai vem a convicção de todas as dimensões pertencentes ao corpo humano, sabemos que “a educação escolar é caracterizada por uma transmissão de conhecimento, valores e regras a serem levadas para a vida.” (FLAVELL, 1999) Como objetivos principais do presente trabalho estão, o interesse em descobrir os benefícios da educação física para a saúde das crianças, ter ideia do poder do autoconhecimento, desenvolver o individual, a independência emocional, e o intelectual, identificar os benefícios da educação física no meio das relações interpessoais e por fim, obter discernimento de todas as habilidades e conhecimentos que um profissional de educação física pode proporcionar a uma criança.
A educação física tem ação determinante na conservação do desenvolvimento cognitivo, cujo qual inicia pelo autoconhecimento, necessita que o professor de chance para que os alunos possam apreciar a si próprios, dando oportunidade de entenderem no que usam seu tempo, as coisas que lhes dão prazer em aprender, agir e analisar plurais que vivemos todos os dias. A cognição enlaça várias habilidades, portanto deve-se usar da curiosidade dos alunos, sendo necessário exibir novas possibilidades, novos horizontes, tudo que é novo é mais atrativo. Vale ressaltar o fato de que a atividade física é algo essencial para todos, principalmente para as crianças, tendo em vista que elas ainda não tem todas as habilidades inteiramente desenvolvidas.
As habilidades motoras precisam ser desenvolvidas, sem dúvida, mas deve estar claro, quais serão as consequências disso do ponto de vista cognitivo, social e afetivo. Sem se tornar uma disciplina auxiliar de outras, a atividade da Educação Física precisa garantir que, de fato, as ações físicas e as noções lógico-matemáticas que a criança usará nas atividades escolares e fora da escola possam se estruturar adequadamente (FREIRE, 2009, p. 21).
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
No estágio foram realizadas várias pesquisas sobre a área de concentração e a temática para que o trabalho fosse desenvolvido com êxito. Durante a realização das atividades procurou-se observar as dificuldades dos alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, mantendo o foco nisso, o avanço da competência física e da saúde é baseado na criatividade no ensino, pois os alunos criam o hábito da atividade física, assim ensino do movimento deve estar baseado em relações reais, entre o ser humano, meio ambiente e o próprio movimento. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
A vivência do presente estágio contribuiu para que em uma futura carreira como professor possa-se manter o foco em cada aluno, em seus próprios mundos e autoconhecimentos, no quão necessária é a educação física para suas formações cognitivas, sociais e afetivas. Ao fim do estágio pode-se dizer que os objetivos foram atingidos com uma bagagem imensa de conhecimento adquirida com embasamento em pesquisas e contato com professora e diretora de uma escola.
Pode-se levar para sala de aula futuramente um conteúdo inovador, usando das tecnologias em prol da educação como um todo, assim usando a criatividade para atrair a atenção dos alunos e podendo desenvolver melhor de certo modo, as suas habilidades em geral. Assim concluo que, cabe aos futuros professores de educação física estudar e correr atrás de um melhor planejamento de aula, e de práticas, por fim, o estágio serviu como fonte de abundante aprendizado, sendo possível a absorção de uma grande gama de conhecimento.
REFERÊNCIAS
FLAVELL, J. H, MILLER, P. H, MILLER, S. A. Desenvolvimento Cognitivo. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul, 1999. 
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 2009. (Coleção Pensamento e ação na sala de aula).