Mapa mental - Tornar-se Pessoa - cap. 13 e 14

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Reflexões que Rogers extraiu da experiência das aulas e da experiência na
terapia individual ou de grupo. Não são conclusões. Mas uma expressão do
significado que ele teve em abril de 1952.
Não se pode ensinar a outra pessoa a maneira de ensinar, logo, não
tem grandes consequências.
Interesse apenas nas aprendizagens que tenham influências
significativas.
Aprendizado autodescoberto, autoapropriado
aprende em matérias que tenham qualquer influência significativa
sobre o seu comportamento.
Compensador aprender em grupos, nas relações com outras
pessoas, na terapia, ou por si.
E se, a experiência dos outros for semelhante
a de Rogers e se eles tiverem chegado a
idênticas conclusões, decorrerão deste fato
inúmeras consequências:
Renunciar ao ensino;
reunir-se se quisessem aprender;
renunciar os exames, as notas e créditos;
abandonar diplomas, pois marca o fim;
abolir a exposição de conclusões, pois compreende que ninguém aprende
nada de significativo a partir delas.
Aquela que provoca uma modificação: no
comportamento, na orientação da ação futura que
escolhe ou nas atitudes e na personalidade.
Aqueles educadores que estão
interessados em aprendizagens funcionais
e que provoquem mudanças, devem
buscar exemplos e ideias do campo da psicoterapia.
Enfrentando um problema;
congruência;
consideração positiva incondicional;
uma compreensão empática;
o cliente experimente ou aprenda algo dá congruência, aceitação
e empatia do terapeuta.
 
 
O contato com os problemas;
a autenticidade do professor - congruência;
aceitação e compreensão - aceitar o aluno tal como ele é;
têm-se muitos recursos do conhecimento disponíveis - oferecê-los;
o professor confia na tendência atualizadora de seus alunos.
Carl R. Rogers
aprendizagem significativa em psicoterapia
aprendizagem significativa em educação
as condições da aprendizagem em
psicoterapia
qual o significado dessas condições aplicadas à educação?
capitulo 14capitulo 13
reflexões sobre ensino e aprendizagem
Gil Marcos Junior