Desafio Colaborativo da disciplina de Tópicos Integradores I (Pedagogia) C2023 1 by Zolito SN

Prévia do material em texto

Desafío Colaborativo da disciplina de Tópicos Integradores (Pedagogía) C2023.1
Nome Completo: Zolito Sampaio Nunes
Matrícula: 04083128
Curso: Graduação em Pedagogia EAD
O PNE é uma diretriz documental federal que estabelece decisões para o futuro da
educação escolar iniciado em 2014 e com término previsto para 2024, cujo remete debater
os cenários das escolas brasileiras, suas especificidades e consequentemente atingir as
metas estabelecidas. E traz os 20 itens (ou metas) que elencam as metas estruturantes para
a garantia do direito à educação básica com qualidade” (BRASIL, 2014b, p. 9). As 6 (seis)
metas iniciais tratam do acesso ao ensino, da ampliação, da continuidade do atendimento
escolar e das oportunidades de escolarização em vários níveis, valorizando os sistemas que
incluem todos, inclusive, as minorias ou desfavorecidos de todo o tipo. E esta noção de
universalização é uma necessidade.
Uma das metas escolhidas para esse desafio colaborativo é a de número 2 que visa
universalizar o ensino fundamental (6 a 14 anos), garantindo que pelo menos 95% dos
alunos conclua-o na idade recomendada, mas, infelizmente, interrompida por um grande
motivo atemporal em torno do planeta ocasionado pela pandemia da COVID-19,
especialmente no biênio 2020-2021, marcado por conteúdos não incorporados e por
sequelas psicossociais que afetaram alunos, professores e outros integrantes da
comunidade escolar. Segundo esse levantamento, todas as regiões ficaram abaixo da linha
de base do PNE, mas o Norte e o Nordeste foram as mais afetadas, assim, acentuaram as
desigualdades entre as regiões menos e mais desenvolvidas do país entre os estudantes
das zonas rural e urbana e entre negros e não negros.
Existem algumas análises, ações, medidas e possíveis soluções que podem ajudar a
alcançar esse objetivo. A seguir, apresento algumas sugestões:
Análise: Identificar as principais razões pelas quais algumas crianças ainda não estão
matriculadas na escola e que impedem a universalização do ensino fundamental; Analisar
as políticas públicas em vigor para o ensino fundamental e avaliar a eficácia dessas políticas
em garantir a universalização do ensino; Estudar as boas práticas e iniciativas
bem-sucedidas em outros países que conseguiram universalizar o ensino fundamental.
Ações: Realizar campanhas de conscientização sobre a importância da educação para os
pais e as comunidades; Criar mais escolas nas áreas rurais e de difícil acesso; Oferecer
transporte escolar gratuito para crianças que moram longe da escola; Proporcionar
alimentação escolar gratuita para garantir que as crianças não sejam desestimuladas a
frequentar a escola por falta de recursos; Incentivar o engajamento dos pais no processo
educacional de seus filhos; Melhorar a qualidade do ensino nas escolas existentes.
Medidas: Implementar políticas públicas que garantam a inclusão e a equidade no acesso à
educação; Alocar mais recursos financeiros para a educação; Ampliar a oferta de vagas em
escolas públicas; Oferecer bolsas de estudo para alunos de baixa renda; Criar programas de
reforço escolar para alunos com dificuldades de aprendizagem.
Possíveis soluções: Investir em tecnologia educacional, como plataformas online e
aplicativos, para oferecer aulas remotas e permitir que os alunos tenham acesso ao
conteúdo mesmo em áreas remotas; Promover a formação continuada dos professores para
melhorar a qualidade do ensino; Desenvolver parcerias entre o setor público e privado para
ampliar o acesso à educação.
Em resumo, a universalização do ensino fundamental é um desafio complexo que exige uma
abordagem multidisciplinar e uma série de ações e medidas. A criação de políticas públicas
mais eficazes, o investimento em tecnologia educacional e a promoção de parcerias entre o
setor público e privado podem ser algumas das soluções para superar esse desafio.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá
outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 26 jun. 2014a.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm
Acesso em: 15 de maio de 2023.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Brasília: Diário Oficial da União, 23 dez. 1996, v. 134, n. 248, seção 1, p. 27833. Disponível
em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Acesso em: 15 de maio de 2023.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 4º
Ciclo de Monitoramento das Metas do Plano Nacional de Educação – 2022. Brasília, DF : Inep,
2022. p. 572.
Disponível em:
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/estudos-educacionais/lancado-relatorio-do-4o-ciclo-de-
monitoramento-do-pne
Acesso em: 15 de maio de 2023.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/estudos-educacionais/lancado-relatorio-do-4o-ciclo-de-monitoramento-do-pne
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/estudos-educacionais/lancado-relatorio-do-4o-ciclo-de-monitoramento-do-pne
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino. Planejando
a próxima década. conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação. Brasília, DF: MEC,
2014b.
Disponível em:
https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13
-005-2014
Acesso em: 15 de maio de 2023.
https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014
https://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014