METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA - FAM - PROVA (POSSUI ALGUNS ERROS) - 02

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AO2
Iniciado: 12 dez em 16:08
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 ptsPergunta 1
Considere a seguinte situação:
 
Você é o(a) orientador(a) do trabalho de conclusão de curso para alunos do curso
de Gestão em Recursos Humanos. Uma estudante te envia o trabalho abaixo para
que você faça suas considerações. Nessa entrega ela diz que esse é o projeto
inicial (pré-projeto da pesquisa) e que logo em breve terá um trabalho mais bem
desenvolvido para que você verifique a formatação. Observe o trabalho a seguir e
verifique as melhorias necessárias.
 
Pré-Projeto de Artigo Científico
Autora: XXXXXXXXXXXXXXX
Linha de Pesquisa: Gestão de Recursos Humanos
Tema: Liderança Ineficaz
Justificativa: A equipe pode ser composta por profissionais qualificados, porém
quando a liderança é ineficiente, promove desorganização, falta de harmonia, de
direcionamento e prioridades. É necessário identificar características do líder
como traços pessoais versus situação, estilo de liderança versus política
organizacional.
Formulação do problema: Como você avalia sua liderança?
Viabilidade: Fundamentar a parte teórica através de pesquisas em livros
relacionados ao tema escolhido.
Hipótese: Identificar o grau de influência negativa que um líder ineficaz causa na
equipe.
A+
A
A-
O pré-projeto está adequado para a pesquisa, pois a hipótese apresenta qual a
discussão que será realizada em cima do tema. A hipótese está firmemente
alicerçada no problema de pesquisa.
O pré-projeto possui um tema delimitado na área escolhida. A pergunta-base para a
pesquisa é clara e precisa, além de ser empírica (observável na realidade), podendo
ser captada pela observação através de técnicas e métodos apropriados.
O pré-projeto possui uma bibliografia consistente e validada. As fontes utilizadas na
pesquisa apresentam ao leitor uma relação de obras afins que ele poderá procurar
posteriormente, de forma a complementar sua leitura e se aprofundar no assunto em
questão.
O pré-projeto não está completo e precisa de ajustes principais na delimitação do
tema, na formulação do problema de pesquisa, onde realizar as pesquisas, na
definição do objetivo, pois está semelhante à hipótese.
O pré-projeto possui um objetivo que se relaciona com a visão do tema indicando o
que se pretende conhecer, medir, ou provar com a pesquisa. O objetivo está com
verbo no infinitivo, o qual descreve a ação. Assim, elimina-se interpretações vagas ou
ambíguas.
Objetivo: A ineficiência dos processos liderados por uma gestão inadequada e
despreparada é evidente para os negócios.
Metodologia: Abordagem Qualitativa através de entrevista estruturada com
perguntas abertas.
Bibliografia pesquisada: https://pt.wikipedia.org/wiki/Liderança
(https://pt.wikipedia.org/wiki/Liderança) .
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
 
O papel fundamental da hipótese de pesquisa é sugerir explicações para os fatos.
Essas sugestões podem ser a solução para o problema. Podem ser verdadeiras
ou falsas, mas sempre que bem elaboradas, conduzem à verificação empírica,
que é o propósito da pesquisa científica.
A+
A
A-
https://pt.wikipedia.org/wiki/Lideran%C3%A7a
ao problema a ser investigado.
à bibliografia.
à teoria.
à prática de pesquisa.
às fontes.
Fonte: GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008, p.
41.
 
Uma hipótese é uma suposta resposta
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Todos os trabalhos acadêmicos-científicos realizados no Brasil devem seguir as
orientações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Entretanto,
para tornar seu trabalho conhecido internacionalmente, os pesquisadores
precisam conhecer outros tipos de normatizações que padronizam as fontes
consultadas em uma pesquisa para fins de publicação em outros países.
Algumas dessas normas são:
- o método Harvard que é considerado um dos modos de citação de fontes e
referências mais respeitados no mundo. Existem muitas semelhanças entre o
método Harvard e a ABNT.
- a norma Chicago que faz distinções entre as classificações e organizações de
documentos para as áreas de humanidades, ciências naturais e sociais. Esta
também é conhecida como CMS.
- a norma MLA (Modern Language Association) não somente organiza o texto, mas
apresenta recomendações para toda a formatação dos parágrafos e pontuação.
Sendo mais completa que a norma Chicago, ela tem grande aceitação em
estudos no exterior.
- a norma Vancouver ou URM, que é utilizado principalmente pela área de ciências
biológicas e da saúde. Ela faz recomendações para uso de citações e números
A+
A
A-
Se o autor do livro é desconhecido, você deve citar como (Autor desconhecido.
TÍTULO DO LIVRO, Local: Editora, ano).
Nas referências para manuais e softwares devem ser incluídas as versões dos
programas, o nome do desenvolver e quais os programas utilizados para desenvolver.
Nas referências com siglas, a primeira inclusão é da sigla por extenso e depois título,
local e data.
É imprescindível a identificação do(s) autor (es) das obras. É utilizada a sequência de
(SOBRENOME, Nome) logo no início da referência, com distinção se existem um, dois
ou mais autores a serem citados.
Para a referência de um artigo de periódico ou revista, você deve citar qual o tipo do
documento, a área de concentração e a data de seu acesso no artigo.
arábicos para organizar as citações.
- a norma APA (American Psychological Association) é focada nas referências
bibliográficas e nas citações para as áreas de psicologia e ciências sociais.
- a norma ACM (Association Coputering Machinery) é utilizada para trabalhos
realizados nas áreas de programação, engenharia de computação, computação
aplicada e tecnologia da informação.
 
Observe a referência bibliográfica citada num trabalho científico:
 
De acordo com a Norma ABNT 6023, que define os parâmetros para referências
bibliográficas, existem erros expressivos nesse exemplo. Considere o texto
apresentado e assinale a opção correta.
A+
A
A-
0,6 ptsPergunta 4
 
Fonte: Disponível em: http://metodologiacientificauni.blogspot.com/2017/06/charges.html
(http://metodologiacientificauni.blogspot.com/2017/06/charges.html) Acesso em: 28 de abr. de 21.
 
O conhecimento religioso, isto é, teológico, apoia-se em doutrinas que contêm
proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural
(inspiracional) e, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e
indiscutíveis (exatas); é um tipo de conhecimento do mundo (origem, significado,
finalidade e destino) fundado na ideia de obra de um criador divino; suas
evidências não são verificadas: está sempre implícita uma atitude de fé perante
um conhecimento revelado. Assim, o conhecimento religioso ou teológico parte
do princípio de que as ‘verdades’ tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por
consistirem em ‘revelações’ da divindade (sobrenatural).
Fonte: LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003, p.79 (Adaptado) 
 
Com base na imagem e no excerto apresentado, analise as afirmações abaixo:
 
I. O fato de o cientista chegar a uma conclusão que comprova as suas hipóteses
torna a teoria e os procedimentos metodológicos utilizados infalíveis.
A+
A
A-
http://metodologiacientificauni.blogspot.com/2017/06/charges.html
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
I, II, III e IV.
I, III e IV.
II. O conhecimento científico está fundamentado exclusivamente em
experimentos práticos que servem para verificar as questões levantadas pelo
problema de pesquisa.
III. A ciência aspira à objetividade do conhecimento porque busca a razão de ser
dos fenômenos, eventos e processos com os quais lida através de rigorosa
investigação dos dados da experiência.
IV. O cientista representado na imagemacima, realiza, inicialmente, a observação
de determinado fenômeno ocorrido com a planta, em seguida formula hipóteses
explicativas, testa essas hipóteses e as apresenta após serem consideradas
corretas.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
O método pode ser entendido como o roteiro, os procedimentos e as técnicas
utilizados para se alcançar um fim ou pelo qual se atinge um objetivo. O método
científico é o conjunto de procedimentos e técnicas utilizados de forma regular,
passível de ser repetido, para alcançar um objetivo material ou conceitual e
compreender o processo de investigação.
No desenvolvimento de uma pesquisa, assinala Matias-Pereira (2019), é comum o
pesquisador utilizar-se de mais de um método científico, com destaque para os
métodos experimental, observacional comparativo, estatístico, clínico,
monográfico e fenomenológico.
Fonte: Matias-Pereira, J. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. 3.
Rempr. São Paulo: Atlas, 2019.
A+
A
A-
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. O método indutivo considera que o conhecimento é fundamentado na
experiência, não levando em conta princípios preestabelecidos. No raciocínio
indutivo, a generalização deriva de observações de casos da realidade concreta.
As constatações particulares levam à elaboração de generalizações.
 
II. O método dedutivo pressupõe que só a razão é capaz de levar ao
conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o
conteúdo das premissas. Por intermédio de uma cadeia de raciocínio em ordem
descendente, de análise do geral para o particular, chega a uma conclusão.
 
III. O método hipotético-dedutivo consiste na adoção da seguinte linha de
raciocínio: quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são
insuficientes para a explicação de um fenômeno, surge o problema. Para explicar
o problema são formuladas hipóteses que se deduzem consequências que
deverão ser testadas ou falseadas. Enquanto no método dedutivo se procura a
todo custo confirmar a hipótese, no método hipotético-dedutivo, ao contrário,
procuram-se evidências empíricas para derrubá-la.
 
IV. O método dialético baseia-se em contradições que passam a requerer solução.
É um método de interpretação dinâmica e totalizante da realidade, ou seja, nele os
fatos não podem ser considerados fora de um contexto social, político,
econômico, entre outros. Trata-se de um método utilizado em pesquisa
qualitativa.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física das
pessoas, ou seja, o quanto elas se exercitam em seu tempo livre, em casa, no
trabalho ou como forma de deslocamento. Os mais pobres se exercitam menos
em seu tempo livre e executam mais tarefas ocupacionais, como trabalhos
domésticos, levantamento de cargas e deslocamento. Pesquisa feita pela USP,
que entrevistou moradores do distrito de Ermelino Matarazzo, região de baixo
nível socioeconômico da zona leste de São Paulo, propõe ações educativas e de
prática de exercícios físicos para modificar este quadro.
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental – redução
de problemas cardiovasculares e sintomas de depressão e ansiedade. Já a
atividade ocupacional (carregar e descarregar carga de um caminhão, por
exemplo), ao longo do tempo, pode ocasionar problemas físicos, como desgaste
das articulações, afirma Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro, autora da pesquisa.
Em 2006, um estudo feito pelo Ministério da Saúde revelou que 48,5% dos 54 mil
entrevistados eram responsáveis pela maior parte da limpeza pesada da casa e
que 42,8% carregavam peso/carga pesada ou caminhavam bastante para ir ao
trabalho. Desses, somente 14,8% praticavam pelo menos 30 minutos de
atividades físicas de intensidade moderada no lazer em cinco ou mais dias da
semana.
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e Pesquisas
Epidemiológicas em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da Escola de Artes,
Ciências e Humanidade (EACH) da USP, mostrou que 70% dos adultos do distrito
de Ermelino Matarazzo não praticavam nenhuma atividade física no tempo de
lazer e que 47,1% dos adultos não faziam, pelo menos, 150 minutos de atividade
física no tempo de lazer ou como forma de deslocamento.
Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para avaliar a eficácia
de ações de promoção de atividade física voltadas para a população de baixa
renda daquela região. Participaram da pesquisa 157 adultos, homens e mulheres
maiores de 18 anos, que frequentavam Unidades Básicas de Saúde. O estudo
durou 18 meses.
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo obteve
orientação supervisionada, com três sessões semanais de exercícios
cardiorrespiratórios, de força e de flexibilidade. O segundo participou de sessões
A+
A
A-
de discussões presenciais, orientação individual por telefone e recebeu material
educativo impresso, além de mensagens semanais de incentivo à prática regular
de atividades físicas e de vivências, buscando o desenvolvimento de autonomia
para a prática de atividade física. Neste grupo, a principal estratégia foi a
orientação. Não tiveram exercícios estruturados. Faziam algumas vivências de
prática de alongamento ou caminhada. O terceiro grupo (controle) não recebeu
intervenção alguma. As avaliações foram feitas no início do estudo, depois de 12
meses de intervenção e seis meses depois de encerrado o período de
intervenção.
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos de
intervenção obtiveram sucesso, aumentando significativamente a sua atividade
física no tempo livre. Porém, seis meses após este período, quando o trabalho de
intervenção foi cessado, o ganho foi mantido apenas para o grupo que recebeu
orientação de conscientização sobre a importância da prática de atividade física.
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a construção do
conhecimento a partir de discussões em grupo e de vivências práticas se
mostraram mais eficazes como proposta de estímulos para a prática de atividade
física”. A partir destes resultados, Evelyn propõe a criação de mais ações
educativas em regiões de menor poder socioeconômico e sugere que os
programas sejam implantados em horários mais amplos para que as pessoas que
trabalham fora de casa possam também participar.
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade física em adultos
saudáveis usuários do Sistema único de Saúde em uma região de baixo nível
socioeconômico (http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-
115203/es.php) foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob orientação
do professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde Pública da USP.
 
Fonte: Jornal USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-
humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
(https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-
pouco-exercicio-no-tempo-livre/) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
 
Analise as afirmações a seguir:
 
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está associada ao nível
de atividade física realizada, pois a população investigada realiza mais tarefas
ocupacionais e domésticas, com utilização de força física.
A+
A
A-
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de orientação
supervisionada teve maior eficácia também pela característica do trabalho grupal,
configurando-se como mais estimulante para os participantes.
III. É possível considerarque ações educativas são mais efetivas do que ações
informativas e incentivadas à distância.
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
Há, sobretudo, duas inquietações que atormentam os mestrandos e outros alunos
que embarcam na revisão da literatura para os seus trabalhos acadêmicos. Uma é
saber exatamente em que consiste e que utilidade tem a revisão da literatura e
outra é saber quando se deve concluir, ou seja, quando se sabe que já se tem o
suficiente [...]. A revisão da literatura é uma parte vital do processo de
investigação. Aquela envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar a
investigação prévia (revistas cientificas, livros, atas de congressos, resumos etc.)
relacionada com a sua área de estudo; é, então, uma análise bibliográfica
pormenorizada, referente aos trabalhos já publicados sobre o tema.
 
Fonte: Bento, A. Como fazer uma revisão da literatura: Considerações teóricas e
práticas. Revista JA (Associação Acadêmica da Universidade da Madeira), nº 65,
a. VII, pp. 42-44, mai. 2012.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
A+
A
A-
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
 
I. As inquietações que atormentam os alunos que realizam pesquisa voltam-se ao
questionamento sobre a necessidade de realizar ou não a revisão de literatura
durante o processo de pesquisa.
 
PORQUE
 
II. A revisão de literatura é, muitas vezes, desnecessária no processo de pesquisa,
tornando-se dispensável a depender do tema ou campo que se estuda.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
0,6 ptsPergunta 8
Nessa etapa deve ser feita a contextualização do tema que será estudado e do
problema de pesquisa.
Nessa etapa deve ser finalizada a pesquisa..
Leia o texto a seguir:
 
A revisão de literatura é uma etapa fundamental na realização de uma pesquisa,
desde a formulação de seu problema. É o processo de busca, levantamento,
seleção e revisão da produção científica sobre determinado assunto ou área do
conhecimento, em diferentes formatos: livros, artigos científicos, documentos etc.
Assinale a alternativa que traz o que deve ser feito nessa etapa de pesquisa.
A+
A
A-
Nessa etapa devem ser apresentadas as conclusões a respeito dos objetos de
estudo.
Nessa etapa deve ser feita a análise dos dados obtidos.
Nessa etapa deve ser feito o tratamento das informações obtidas através dos
procedimentos e produção dos dados.
0,6 ptsPergunta 9
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados pela
participação do psicoterapeuta e de idosos que buscaram terapia, respectivamente.
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados pelos
idosos que procuraram psicoterapia e pelos psicoterapeutas, respectivamente.
O pesquisador trabalhou com observação direta, já que pôde acompanhar o
momento em que um idoso iniciou um processo terapêutico.
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto, já que convidou psicoterapeutas
para participar de sua pesquisa.
O pesquisador trabalhou com relato verbal indireto, já que convidou idosos que
buscam psicoterapia para participar de sua pesquisa.
Leia o texto a seguir:
 
Em um estudo hipotético, um pesquisador decidiu investigar a razão pela qual
idosos procuram psicoterapia. Para tanto, iniciou realizando uma revisão de
literatura de produções dentro de seu campo teórico e decidiu coletar relatos de
pessoas envolvidas nesse processo. Inicialmente, procurou psicoterapeutas para
participar de sua pesquisa, pois esses poderiam lhe fornecer informações sobre
as demandas que levam idosos a buscar sua ajuda. Contudo, após essa etapa da
coleta de dados, percebeu que poderia ser interessante, também, ouvir idosos que
procuraram a psicoterapia.
Qual (quais) fonte(s) de informação foi (foram) utilizada(s) pelo pesquisador?
0,6 ptsPergunta 10
A+
A
A-
Salvo em 18:38 
A lei da refração na física é um exemplo de resposta dedutiva, pois parte de uma
generalização, já validada pela ciência, para uma questão particular.
As leis gerais em questão pressupõem apreender o movimento de contrários
existentes nas ideias e na realidade em que vivemos, sendo, portanto, os fenômenos
analisados em um contexto e não isolados.
Sobre o movimento dos planetas podemos afirmar que a formulação da lei ou teoria
geral parte da observação de todos os planetas para se chegar à conclusão de que
sempre se movem em elipses em torno de seu Sol.
O método indutivo consiste em encontrar possíveis generalizações e construções
mais abrangentes para fenômenos particulares através dos procedimentos de
observação e experimentação.
No método indutivo para se chegar às generalizações basta observar os fatos e os
fenômenos isoladamente sem, necessariamente, compará-los entre si.
O físico e filósofo da ciência, Alan F. Chalmers dá alguns exemplos de leis gerais,
cujo princípio metodológico orientador seja indutivo, vejamos dois destes:
 
Da astronomia: Os planetas se movem em elipses em torno de seu Sol.
 
Da física: Quando um raio de luz passa de um meio para outro, muda de direção de
tal forma que o seno do ângulo de incidência dividido pelo seno do ângulo de
refração é uma característica constante do par em média. 
Fonte: CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Editora Brasiliense,
1993. 
 
Considerando o princípio dos exemplos citados acima, assinale a alternativa
correta:
Enviar teste
A+
A
A-