AO2 FAM - Metodologia da Pesquisa Científica

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27/09/2022 01:04 AO2: Metodologia da Pesquisa Científica
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AO2
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0 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia a tirinha da Mafalda a seguir:
 Fonte: QUINO. Toda Mafalda. 2. Ed. São Paulo: Martins Fontes. 2010. p.
26.
 
As etapas de análise, interpretação e divulgação dos resultados de
uma pesquisa devem ser organizados de acordo com a proposta
metodológica escolhida.
A utilização de tabelas ou figuras são essenciais para essas etapas.
Vários resultados com valores estatísticos se servem de gráficos como
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fluxogramas, barras, histogramas etc. para agrupar e ordenar os
dados.
 
Na utilização de um fluxograma para apresentação de dados, qual a
principal função de um fluxograma, do qual o pesquisador deve se
atentar?
 
O fluxograma é estruturado por símbolos pontuais (desenhos, mapas,
símbolos) que simbolizam quais são os materiais, serviços ou recursos
envolvidos nos processos, e assim identificam suas etapas.
ocê respondeuocê respondeu
A resposta está incorreta.
O fluxograma não é estruturado por símbolos pontuais, mas
sim símbolos geométricos. A alternativa correta explica que
o fluxograma é uma representação gráfica da sequência das
etapas de um processo ou da estruturação dos dados qualitativos
que permite um mapeamento das necessidades de um processo
ou projeto.
 
O fluxograma atua como balizador para tomada de decisões. Sua
principal função é a representação dos itens importantes em uma
pesquisa científica.
 
O fluxograma é uma representação teórica do diagrama de causa e
efeitos, e condiz com a prática de como o processo está acontecendo.
 
O fluxograma é uma representação gráfica da sequência das etapas de
um processo ou da estruturação dos dados qualitativos que permite um
mapeamento das necessidades de um processo ou projeto.
esposta corretaesposta correta
 
O fluxograma é uma ferramenta para testes de hipóteses. Essa
ferramenta é extremamente importante, pois define como deve ser a
hipótese para o problema proposto.
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Método não é algo abstrato. Método é ato vivo, concreto, que se revela
nas nossas ações, na nossa organização e no desenvolvimento do
trabalho de pesquisa, na maneira como olhamos as coisas do mundo
[…]. O método nasce do embate de ideias, perspectivas, teorias, com
a prática. Ele não é somente um conjunto de regras que ditam um
caminho. É também um conjunto de crenças, valores e atitudes. Há
que se considerar o aspecto interiorizado do método, seu lado
intersubjetivo, e, até em parte personalizado pelas mediações do
investigador. Ou seja, o método, para além da lógica, é vivência do
próprio pesquisador com o pesquisado. Não é externo, independente
de quem lhe dá existência no ato de praticá-lo […]. O método de
trabalho precisa ser vivenciado em toda a sua extensão, pela
experiência continuada, pelas trocas, pelos tropeços, pelas críticas,
pela sua integração mediada pelo próprio modo de ser do pesquisador
enquanto pessoa […]. Sem as condições referidas acima, falta aquele
toque que traz a marca de quem cria, e cria porque integra
subjetivamente e criticamente o que uma tradição em certa área de
investigação produziu historicamente.
 
Fonte: GATTI, B. 1999, p. 63-72.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A neutralidade da/na produção científica pode ser questionada, na
medida em que o pesquisador produz e participa do estudo por meio
das decisões tomadas ao longo do processo, métodos desenvolvidos,
interpretações elaboradas, além de sua intencionalidade na proposta e
formas de realização.
 
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PORQUE
 
II. A base teórico-metodológica, elemento essencial no estudo,
fornecerá ao pesquisador olhares possíveis aos caminhos trilhados,
recursos para coleta e análise de dados, e subsidiará o pesquisador
quanto à fundamentação das reflexões elaboradas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois ambas as asserções são 
proposições falsas. A neutralidade na pesquisa, forma por muito 
tempo defendida de se produzir conhecimento, passou a ser 
questionada na medida em que se considera que o pesquisador 
experimenta e participa do processo de pesquisa, por meio do 
desenvolvimento do estudo, métodos utilizados e análise dos 
dados. Além disso, o pesquisador tem como suporte e 
fundamentação a teoria, que lhe indicará caminhos possíveis para 
o desenvolvimento do processo e análise da pesquisa, fator a 
mais que permite questionar a concepção de neutralidade. Assim, 
a neutralidade pode ser questionada porque o campo teórico, 
base fundamental da pesquisa, já fornecerá caminhos possíveis e 
um lugar de onde se pesquisa.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
“Em 2019, de acordo com o levantamento, o orçamento para produção
de conhecimento representou apenas 52% do que estava disponível
em 2014 - R$ 15 bilhões a menos. Foram levados em consideração
valores empenhados destinados a Instituições Federais de Ensino
Superior (IFEs), à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (Capes); e ao Ministério da Ciência, Tecnologia,
Inovações e Comunicações (MCTIC).
A Capes é vinculada ao Ministério da Educação (MEC) e é
responsável por uma parcela das bolsas recebidas por estudantes de
graduação e pós-graduação no país. Já o MCTIC abriga o Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), que
arca com custos de manutenção de laboratórios e compra de insumos
para pesquisa e com outras dezenas de milhares de bolsas para
pesquisadores”.
 
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/noticias/2020/01/22/com-a-
pesquisa-em-crise-no-brasil-vale-apostar-em-carreiras-
academicas.htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 13 de abril de 2021.
 
Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta.
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A pesquisa científica tem ficado em segundo plano, principalmente pela
falta de recursos disponibilizados pelo Governo Federal. Apesar de ser
uma atividade acadêmica para a produção de conhecimento, é por
meio das pesquisas científicas que conhecemos e analisamos as
diferentes situações e cenários do cotidiano, permitindo a
transformação nos âmbitos sociais e tecnológicos.
Correto!Correto!
Esta resposta está correta.
O texto demonstraque os investimentos em pesquisas científicas
vão sendo reduzidos desde 2014, e que reduziu quase à metade
em 2019 comparado com 2014, o que demonstra que algo tão
importante está sendo deixado como segundo plano.
 
A pesquisa é um processo único e repetitivo, em que são realizados
levantamentos dos dados nas diferentes áreas do conhecimento e ao
final da pesquisa, são construídos relatórios com os “achados” da
pesquisa que servirão para tomada de decisões e para o avanço da
sociedade.
 
Sem um adequado apoio, os pesquisadores não conseguem
desenvolver suas pesquisas. Espera-se que haja contínuo investimento
em pesquisas, visto a importância delas para a descoberta e resolução
dos problemas. Contudo, somente as pesquisas promovidas e
viabilizadas pelo Ensino Superior podem promover avanços
tecnológicos e contribuir com o desenvolvimento social.
 
A metodologia utilizada para uma pesquisa necessita de um
conhecimento científico prévio que será avaliado e testado, criando
novas teorias. O conhecimento científico é fundamental, pois questiona
o conhecimento teórico e aprimora as verdades do senso comum, na
busca pelo aprofundamento do conhecimento.
 
Para cumprir com os procedimentos requeridos de uma pesquisa
científica, é importante utilizar métodos que possam aprofundar os
conceitos e testá-los, mas não deve se limitar aos métodos científicos,
pois muitas vezes aquela teoria antiga e crenças populares são os
melhores meios de saber sobre determinado assunto.
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Há, sobretudo, duas inquietações que atormentam os mestrandos e
outros alunos que embarcam na revisão da literatura para os seus
trabalhos acadêmicos. Uma é saber exatamente em que consiste e
que utilidade tem a revisão da literatura e outra é saber quando se
deve concluir, ou seja, quando se sabe que já se tem o suficiente [...].
A revisão da literatura é uma parte vital do processo de investigação.
Aquela envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar a investigação
prévia (revistas cientificas, livros, atas de congressos, resumos etc.)
relacionada com a sua área de estudo; é, então, uma análise
bibliográfica pormenorizada, referente aos trabalhos já publicados
sobre o tema.
 
Fonte: Bento, A. Como fazer uma revisão da literatura: Considerações
teóricas e práticas. Revista JA (Associação Acadêmica da
Universidade da Madeira), nº 65, a. VII, pp. 42-44, mai. 2012.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. As inquietações que atormentam os alunos que realizam pesquisa
voltam-se ao questionamento sobre a necessidade de realizar ou não
a revisão de literatura durante o processo de pesquisa.
 
PORQUE
 
II. A revisão de literatura é, muitas vezes, desnecessária no processo
de pesquisa, tornando-se dispensável a depender do tema ou campo
que se estuda.
 
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A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois as asserções I e II são falsas. O 
texto não afirma que as inquietações dos alunos voltam-se à 
realização ou não da revisão de literatura, mas em que consiste e 
a forma de realizá-la. Pode-se apontar para uma questão na 
formação e orientação do processo de pesquisa, que poderia 
sanar questões como essas. A revisão de literatura é parte 
fundamental do processo de pesquisa nas diferentes áreas, já 
que é o processo que aproxima o pesquisador do conhecimento 
já produzido em seu campo.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
Parte considerável do trabalho de pesquisa consiste na utilização de
recursos fornecidos pelas bibliotecas. Isso é verdadeiro, não apenas
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para as pesquisas caracterizadas como bibliográficas, mas também
para os demais delineamentos. Qualquer que seja a pesquisa, a
necessidade de consultar material publicado é imperativa.
Primeiramente, há a necessidade de se consultar material adequado à
definição do sistema conceitual da pesquisa e à sua fundamentação
teórica. Também se torna necessária a consulta ao material já
publicado tendo em vista identificar o estágio em que se encontram os
conhecimentos acerca do tema que está sendo investigado.
 
Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa correta.
 
Fonte: GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6
ed. São Paulo: Atlas, 2008, p.60.
 
Para compreender um processo de investigação por pesquisas
científicas é fundamental colher informações de pesquisas já
publicadas.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. Conforme o texto indica, qualquer
processo de pesquisa científica se baseia em informações
produzidas por outras pesquisas concluídas e publicadas.
 
No Brasil inexistem bases de dados virtuais que facilitam a localização
de artigos e periódicos especializados, cabendo aos acervos físicos
das bibliotecas universitárias este papel.
 
Pesquisas bibliográficas e documentais são realizadas exclusivamente
em bibliotecas.
 
Nas pesquisas experimentais, a familiarização com a linguagem e
métodos são apreendidas primordialmente na prática laboratorial.
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O conhecimento adquirido por pesquisas científicas se restringe ao
conhecimento adquirido pelo pesquisador(a).
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física
das pessoas, ou seja, o quanto elas se exercitam em seu tempo livre,
em casa, no trabalho ou como forma de deslocamento. Os mais
pobres se exercitam menos em seu tempo livre e executam mais
tarefas ocupacionais, como trabalhos domésticos, levantamento de
cargas e deslocamento. Pesquisa feita pela USP, que entrevistou
moradores do distrito de Ermelino Matarazzo, região de baixo nível
socioeconômico da zona leste de São Paulo, propõe ações educativas
e de prática de exercícios físicos para modificar este quadro.
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental –
redução de problemas cardiovasculares e sintomas de depressão e
ansiedade. Já a atividade ocupacional (carregar e descarregar carga
de um caminhão, por exemplo), ao longo do tempo, pode ocasionar
problemas físicos, como desgaste das articulações, afirma Evelyn
Helena Corgosinho Ribeiro, autora da pesquisa. Em 2006, um estudo
feito pelo Ministério da Saúde revelou que 48,5% dos 54 mil
entrevistados eram responsáveis pela maior parte da limpeza pesada
da casa e que 42,8% carregavam peso/carga pesada ou caminhavam
bastante para ir ao trabalho. Desses, somente 14,8% praticavam pelo
menos 30 minutos de atividades físicas de intensidade moderada no
lazer em cinco ou mais dias da semana.
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e
Pesquisas Epidemiológicas em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da
Escola de Artes, Ciências e Humanidade (EACH) da USP, mostrou que
70% dos adultos do distrito de Ermelino Matarazzo não praticavam
nenhuma atividade física no tempo de lazer e que 47,1% dos adultos
não faziam, pelo menos, 150 minutos de atividade física no tempo de
lazer ou como forma de deslocamento.
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Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para
avaliar a eficácia de ações de promoção de atividade física voltadas
para a população de baixa renda daquela região. Participaram da
pesquisa 157 adultos, homens e mulheres maiores de 18 anos, que
frequentavam Unidades Básicas de Saúde. O estudo durou 18 meses.
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo
obteve orientação supervisionada, com três sessões semanais de
exercícios cardiorrespiratórios, de força e de flexibilidade. O segundo
participou de sessões de discussões presenciais, orientação individual
por telefone e recebeu material educativo impresso, além de
mensagens semanais de incentivo à prática regular de atividades
físicas e de vivências, buscando o desenvolvimento de autonomia para
a prática de atividade física. Neste grupo, a principal estratégia foi a
orientação. Não tiveram exercícios estruturados. Faziam algumas
vivências de prática de alongamento ou caminhada. O terceiro grupo
(controle) não recebeu intervenção alguma. As avaliações foram feitas
no início do estudo, depois de 12 meses de intervenção e seis meses
depois de encerrado o período de intervenção.
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos
de intervenção obtiveram sucesso, aumentando significativamente a
sua atividade física no tempo livre. Porém, seis meses após este
período, quando o trabalho de intervenção foi cessado, o ganho foi
mantido apenas para o grupo que recebeu orientação de
conscientização sobre a importância da prática de atividade física.
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a
construção do conhecimento a partir de discussões em grupo e de
vivências práticas se mostraram mais eficazes como proposta de
estímulos para a prática de atividade física”. A partir destes resultados,
Evelyn propõe a criação de mais ações educativas em regiões de
menor poder socioeconômico e sugere que os programas sejam
implantados em horários mais amplos para que as pessoas que
trabalham fora de casa possam também participar.
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade
física em adultos saudáveis usuários do Sistema único de Saúde
em uma região de baixo nível socioeconômico
(http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-
115203/es.php) foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob
orientação do professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde
Pública da USP.
 
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
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Fonte: Jornal USP. Disponível em:
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-
baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
(https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-
renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/) ). Acesso em: 12 jul.
2019.
 
Analise as afirmações a seguir:
 
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está
associada ao nível de atividade física realizada, pois a população
investigada realiza mais tarefas ocupacionais e domésticas, com
utilização de força física.
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de
orientação supervisionada teve maior eficácia também pela
característica do trabalho grupal, configurando-se como mais
estimulante para os participantes.
III. É possível considerar que ações educativas são mais efetivas do
que ações informativas e incentivadas à distância.
 
É correto o que se afirma em:
 II, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III, apenas. Correto!Correto!
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
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Esta alternativa está correta, pois todas as afirmações são 
verdadeiras. A afirmação I está correta, pois, de acordo com o 
texto, é possível considerar que a população com condição 
socioeconômica baixa realiza mais tarefas ocupacionais e 
domésticas, o que afeta a realização de atividade física em 
momento de lazer. A afirmação II está correta, pois nota-se que a 
intervenção grupal e presencial foi mais efetiva a longo prazo, o 
que pode estar relacionado com essa característica. A afirmação 
III está correta, pois as ações educativas realizadas em grupo e 
presencialmente mostraram-se mais eficazes do que as 
informações passadas por material impresso ou incentivo a 
distância.
 I, apenas. 
 II e III, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
A ciência pode já ter provado que a Terra não é plana
(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/7-fatos-
cientificos-que-provam-que-terra-nao-e-plana.html) , mas ainda há muito
o que descobrir sobre o nosso planeta. Realizar experimentos, mesmo
os que já foram feitos, é um modo de honrar descobertas anteriores e
transmiti-las às novas gerações. A medição do raio da Terra que o
grego Eratóstenes fez há 2200 anos, por exemplo, ainda tem muitas
repercussões hoje. Por isso, a experiência será reproduzida pela
astrônoma brasileira Patrícia Spinelli em conjunto com estudantes de
várias partes do mundo.
O projeto, chamado de Eratosthenes Experiment (o Experimento de
Eratóstenes), é organizado com suporte da União Astronômica
Internacional (IAU) como celebração do centésimo aniversário da
sociedade científica e das descobertas dessa área, que tem moldado a
ciência, a tecnologia e a cultura ao longo do último século.
Eratóstenes fez o seu experimento com apenas uma vara e a luz do
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/7-fatos-cientificos-que-provam-que-terra-nao-e-plana.html
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sol – o que será reproduzido no dia 21 de março de 2019 por alunos
de diversas escolas. As instituições de ensino já podem se inscrever
para participar: basta fazer um cadastro online e aguardar instruções
por e-mail.
Quem quiser realizar a experiência por conta própria em qualquer data
(exceto no dia 21 de março) pode usar um simulador online
(http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/sunsrays.html)
para achar o ângulo exato da sua escola ao local onde os raios solares
ficam perpendiculares ao solo.
Cada escola receberá por e-mail as coordenadas e os contatos de
uma outra instituição para combinar uma sincronia no dia do
experimento. O estudo será feito com locais de mesma longitude; mas
no caso de não haver essa opção disponível, é possível considerar
uma “escola virtual” no Equador com dados hipotéticos (com sombra
de uma estaca de um metro ao meio-dia).
Nos anos 1980, Carl Sagan mostrou em seu programa, Cosmos, como
funcionou o experimento de Eratóstenes.
 
Fonte: Revista Galileu. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes
do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-
saiba-como-participar.html
(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-
mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-
participar.html) ). Acesso em: 13 mar. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A pesquisa de cunho experimental considera a importância do
controle de variáveis para realização do estudo.
 
PORQUE
 
II. Os recursos tecnológicos permitem que os experimentos sejam
realizados e reproduzidos em diversos lugares do mundo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/sunsrays.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
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 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não
é uma justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois ambas as asserções são
verdadeiras, porém a asserção II não é uma justificativa correta
da asserção I. De acordo com o texto, os recursos tecnológicos
fornecem a possibilidade da realização e reprodução do
experimento, por meio da informação sobre as coordenadas e
ângulo da escola, ou mesmo do simulador on-line. Sabe-se
também que as pesquisas de cunho experimental têm como
procedimento o uso e controle de variáveis, contudo, a segunda
asserção não justifica a primeira, apesar de também ser
verdadeira.
Os recursos tecnológicos do experimento em questão fazem uso
de controle de variáveis, mas isso não é uma justificativa para os
critérios da pesquisa experimental.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
0 / 0,6 ptsPergunta 8
27/09/2022 01:04 AO2: Metodologia da Pesquisa Científica
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Para desenvolver um projeto de pesquisa científica, algumas etapas
devem ser realizadas, garantindo o entendimento do problema, a
indicação da hipótese e a análise e interpretação dos resultados.
 
Considere o fluxo de etapas de um projeto de pesquisa, a seguir:
 
 Fonte: autoria própria
Ao selecionar o assunto e delimitar o tema, a partir da observação de
um fenômeno, o próximo passo para o pesquisador é refletir se
 
a pergunta de pesquisa é original, relevante e adequada ao objetivo
pretendido.
esposta corretaesposta correta
 existe tempo suficiente para realizar um experimento. 
 o objetivo da pesquisa está relacionado com a hipótese sugerida. ocê respondeuocê respondeu
A alternativa está incorreta.
Apesar do objetivo de pesquisa ser muito importante, ele
somente pode ser definido após conhecer o problema de
pesquisa e a hipótese.
A alternativa correta sinaliza que a “mola propulsora” de
qualquer trabalho acadêmico-científico é o problema de
pesquisa. Somente com o entendimento da pergunta de
pesquisa pode-se realizar a pesquisa de forma coerente e
concisa.
 a hipótese sugerida poderá ser aceita ou refutada. 
 as referências pesquisadas fundamentam o projeto. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
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Leia o texto a seguir:
 
Existem diversas formas de fazer ciência. Em cada área são
considerados procedimentos variados, desenvolvidos de acordo com o
que se pretende estudar, com o conhecimento que se pretende
construir. Pesquisas voltadas à experimentação de fenômenos
observáveis são utilizadas em vários campos do conhecimento, como
aqueles que pretendem fazer pesquisas com controle de variáveis.
Analise as afirmações:
 
I. Pesquisa empírica é caracterizada pelo caráter experimental, voltada
a fenômenos observáveis, cujas variáveis podem ser controladas.
II. Pesquisa empírica volta-se ao campo teórico, à investigação de
definições conceituais e à formação de quadros teóricos.
III. Pesquisa empírica volta-se às formas de fazer pesquisa e ao
estudo do método, aos instrumentos desenvolvidos para apreensão e
manipulação da realidade.
 
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois apenas a afirmação I é 
verdadeira. A afirmação I está correta, pois pesquisa empírica é 
caracterizada pelo caráter experimental, voltada a fenômenos 
observáveis, cujas variáveis podem ser controladas. A afirmação 
II está incorreta, pois se refere à pesquisa teórica, que se volta ao 
campo teórico, à investigação de definições conceituais e à 
formação de quadros teóricos. A afirmação III está incorreta, pois 
se refere à pesquisa metodológica, que se volta às formas de 
fazer pesquisa e ao estudo do método, aos instrumentos 
desenvolvidos para apreensão e manipulação da realidade.
 I, II e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
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 I e II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
Todos os trabalhos acadêmicos-científicos realizados no Brasil devem
seguir as orientações da Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT). Entretanto, para tornar seu trabalho conhecido
internacionalmente, os pesquisadores precisam conhecer outros tipos
de normatizações que padronizam as fontes consultadas em uma
pesquisa para fins de publicação em outros países.
Algumas dessas normas são:
- o método Harvard que é considerado um dos modos de citação de
fontes e referências mais respeitados no mundo. Existem muitas
semelhanças entre o método Harvard e a ABNT.
- a norma Chicago que faz distinções entre as classificações e
organizações de documentos para as áreas de humanidades, ciências
naturais e sociais. Esta também é conhecida como CMS.
- a norma MLA (Modern Language Association) não somente organiza
o texto, mas apresenta recomendações para toda a formatação dos
parágrafos e pontuação. Sendo mais completa que a norma Chicago,
ela tem grande aceitação em estudos no exterior.
- a norma Vancouver ou URM, que é utilizado principalmente pela área
de ciências biológicas e da saúde. Ela faz recomendações para uso de
citações e números arábicos para organizar as citações.
- a norma APA (American Psychological Association) é focada nas
referências bibliográficas e nas citações para as áreas de psicologia e
ciências sociais.
- a norma ACM (Association Coputering Machinery) é utilizada para
trabalhos realizados nas áreas de programação, engenharia de
computação, computação aplicada e tecnologia da informação.
 
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Observe a referência bibliográfica citada num trabalho científico:
 
De acordo com a Norma ABNT 6023, que define os parâmetros para
referências bibliográficas, existem erros expressivos nesse exemplo.
Considere o texto apresentado e assinale a opção correta.
 
Se o autor do livro é desconhecido, você deve citar como (Autor
desconhecido. TÍTULO DO LIVRO, Local: Editora, ano).
 
É imprescindível a identificação do(s) autor (es) das obras. É utilizada a
sequência de (SOBRENOME, Nome) logo no início da referência, com
distinção se existem um, dois ou mais autores a serem citados.
Correto!Correto!
A resposta está correta, pois no exemplo apresentado fica claro a 
falta de inclusão dos nomes dos autores corretos. É 
imprescindível a identificação do(s) autor (es) das obras. É 
utilizada a sequência de (SOBRENOME, Nome) logo no início da 
referência, com distinção se existem um, dois ou mais autores a 
serem citados.
 
Nas referências com siglas, a primeira inclusão é da sigla por extenso e
depois título, local e data.
 
Nas referências para manuais e softwares devem ser incluídas as
versões dos programas, o nome do desenvolver e quais os programas
utilizados para desenvolver.
 
Para a referência de um artigo de periódico ou revista, você deve citar
qual o tipo do documento, a área de concentração e a data de seu
acesso no artigo.
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